放飞蜻蜓三年级语文教案

放飞蜻蜓三年级语文教案放飞蜻蜓三年级语文教案

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

1、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组297成的词语、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类3的好朋友，激发学生保护有益动物的情感、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关4资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴

二、教学时间两教时

三、教学准备、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解

1、了解陶行知的其人其事

2、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）3

四、教学过程第一教时

一、展示画面，激趣引出课题、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入

1、师同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书蜻蜓）请你用一个2词形容一下这些小蜻蜓（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱过渡除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你还想补充介绍点什么？

③身体细长，胸部背面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧一一你读书很仔细，补充了翅膀的特点，你能用自己的话，把它说得更生动一点吗？（学生说）你真不简单，不但补充了丰富的内容，还把它变成了自己的知识

④口内生着一对坚硬有力的紫色大鄂，脑袋可任意优美转动评这是它捕捉飞虫的有利条件

⑤蜻蜓是昆虫世界中最出色的飞行家〃在作急促的冲刺飞行中，每秒的速度可达米左右；还可以连续飞行一小时不着陆一一评奥运冠军刘翔跨越40米栏用了秒蜻蜓每秒飞行米，米只需要两秒多钟，你看11，0比奥运冠军1还2快上9好1,几倍，真是当之40无愧的11飞0行家〃！）、创设情境，在言语交际中走近蜻蜓3团同学们介绍了这么多蜻蜓的知识，老师也感到受益匪浅，也喜爱上蜻蜓了（出示捕捉蜻蜓图）瞧，这位同学也很喜爱蜻蜓，他在干什么呢？（用网兜捉蜻蜓）你想对他说些什么？团交际训练（注意教师角色的转换）现在老师就是这位同学捕捉蜻蜓的同学，你想对我说什么？（为什么说蜻蜓是益虫？）我知道蜻蜓是益虫，可我并不想伤害它，我只是想观察观察它这眼睛可真大呀，和我们人的眼睛有什么不一样吗？这尾巴又细又长，有什么作用？蜻蜓身上还有什么秘密？你们能告诉我吗？蜻蜓能消灭这么多的害虫，可真厉害呀！不过,我并不想伤害它，只是想仔细地看看它长得什么样子蜻蜓身上还有哪些秘密，你能告诉我吗？过渡蜻蜓是“飞行家〃，是捕虫能手〃，是我们的朋友……孩子们入神地听着陶行知先生的话

二、走近陶行知、课文中陶行知先生是怎样劝说孩子们的呢？请同学们读课文,划出描写陶先1生神态、动作的词语，再读一读，体会体会，从中你感受到了什么？学生读、戈教师巡视指导、交流讨论，朗读体悟2“慈爱地抚摸〃拉着孩子们坐在田境上〃一一从这里你看出了陶先生的什么？请你再读一读，体会体会（指名、人读）“高高举起〃一一为什么要高高举起？（2举3得高，孩子们才能看得清）多么关心孩子啊，处处为孩子着想我们一起把这一句读一读“小心地翻过去〃一一你读出了什么？是的，他要求孩子们放飞蜻蜓，他自己也十分爱护蜻蜓大家再读一读，体会体会“用商量的口吻〃还给〃一一陶行知先生没有居高临下，他非常民主，把放飞的决定权交给孩子们，让他们放得心甘情愿你能把这种语气读好吗？请你试一试（指名人读）我们一起来读

2、拓展引申陶行知先生（出示头像课件）就是这样一位尊重孩子、热爱生命、提倡3民主的大教育家，从他的一些名言中我们可以更为真切地了解他出示名言，配乐朗诵捧着一颗心来，（大家一起读）不带半根草去千教万教教人求真，千学万学学做真人别人是这样赞扬他的，出示万世师表（宋庆龄先生颂扬他为万世师表〃）永久不死（爱国将领冯玉祥将军题词“永久不死〃）、关于陶行知的故事还有很多，关于蜻蜓，关于有益昆虫的话题也有很多，4这些都有待于我们小朋友课后去搜集，去了解（出示要求）同学们一起读（课外延伸读名言，讲故事，走近陶行知；查资料，做笔记，介绍有益昆虫）板书吃食陶行知一一放飞蜻蜓尾巴眼睛放飞蜻蜓三年级语文教案教学目标

3、正确、流利、有感情地朗读课文

1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句2和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣、研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物3教学重点了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，并能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓教学难点研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物教学准备课本挂图教学过程

一、复习词语（）揭示课题1（）指名读

（2）集体读

（3）提问课文讲述的是一件什么故事？4（）过渡，导入新课5

二、学习新课、提出读书要求请同学们仔细阅读课文节，从陶先生和小朋友1710的对话中，你对蜻蜓又有了哪些了解？、学生自主阅读

2、组织交流

3、找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？完成下列表格

4、指导朗读

5、默读比较，发现课文中描写蜻蜓尾巴和眼睛的两句话在写法上有什6么共同点？、师讲解蜻蜓点水

7、检查预习情况说说蜻蜓的翅膀是什么样子的？有什么作用？

8、迁移练习

9、学习课文最后一个自然段10师（过渡）看起来普普通通的.蜻蜓却如此神奇，孩子们听得都入神了（引读最后一节）孩子们入神地听着陶行知用商量的口吻说:把它放了，好不好？说着，把蜻蜓还给翠贞（尊重学生，相信学生有这样的觉悟，让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说放了它，放了它，让它回家去（焦急的心情，希望蜻蜓早回家）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去如果你就是蜻蜓，你想对人们说什么？指导朗读将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？

三、总结全文、听录音朗读课文

1、学完这篇课文，你都有什么收获？

2、师生小结3

四、布置作业观察身边的小动物，学习课文的写法来介绍一种小动物放飞蜻蜓三年级语文教案4教学目标、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文1理解重点语句，能正确地读出句子的语气、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过对课文内容的朗读2感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯3教学重、难点理解重点句、重点词语，有感情地朗读读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导教学准备关于蜻蜓的图文资料，课件教学过程

一、展示画面，激趣引出课题、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是1谁呢？（板书蜻蜓）、请你用一个词形容一下这些小蜻蜓（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？上2堂课，我们学了一篇和蜻蜓有关的课文（板书放飞）、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事？出示填空题3陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓过渡陶行知先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢？在孩子们的眼中，陶行知先生是个什么样的人呢？让我们一起再到课文中去寻找答案吧！

二、精读课文、陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢？〃请同学们轻声读课文至1自然段，找一找陶行知先生问了孩子们哪几个问题？2U

10、学生默读后交流2出示翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？〃“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？〃、你会回答这两个问题吗？3团问题一（）学生回答后课件出示具体介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑受多少的1资料（）孩子们怎么回答的呢？相机2理解什么情况是“七嘴八舌抢着说〃，可以让学生表演“七嘴八舌〃抢着说吃草〃、吃树页〃、〃吃泥土〃的样子（）能把这部分都读好吗？分角色朗读到自然段团问3题二26（）第二个问题你能回答出来吗？学生1能回答出“保持平衡，掌握方向〃后，出示第十自然段（）指名读第十自然段，这段话还介绍了蜻蜓的哪些知识？（课2件逐一出示）眼睛、尾巴的、特点和作用（）陶行知说“据说，在它……〃这个说法正确吗？“据说〃这3个词语说明了什么？究竟是怎么回事呢？谁查找了资料？请你为大家作介绍（课件中出示资料）陶先生就介绍了蜻蜓的尾巴、眼睛的特点和作用吗？你从哪知道的4呢？你能把省略号的内容补充出来吗？学生交流蜻蜓的尾巴点水,实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清楚地看到米开外，处于活动状态的昆虫的各个部位，还能看见在千米外飞行的同类9蜻蜓的尾巴、眼睛很特别，那读的时候要注意哪些词语,才能读出5它的特点呢？朗读第十自然段、过渡蜻蜓是〃飞行家〃，是“捕虫能手〃，是我们的朋友......孩子4们入神地听着陶行知先生的话，我们也入神得听听着，学到这儿你对陶先生这位教育家有什么影象？快速默读课文，把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画2-11出来，体会一下，陶先生是一位怎样的教育家？、学生交流5团第二自然段出示句子，抓住慈爱〃、抚摸〃体会陶先生说话的态度和蔼可亲板书和蔼可亲，做一做动作，指导朗读团第六自然段出示句子，抓住拉着〃、坐在〃感受到陶先生的和谒可亲出示你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？蜻蜓是我们的好朋友陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊〃，他为什么不这样说呢（相机板书循循善诱）团第七自然段从“取过蜻蜓，高高举起〃感受陶先生的爱护蜻蜓指导读好句子团第十自然段从“小心地翻过去〃感受陶先生的爱护蜻蜓指导读好句子团第十一段“用商量的口吻说、把蜻蜓还给翠贞〃指导读好句子、过渡陶先生真是个和蔼可亲、循循善诱的教育家，如果你就是其中的一6个小伙伴，你现在有什么想法？那课文中的这些小伙伴怎么做的呢？（）引读最后两句话

（1）出示蜻蜓飞的动画蜻蜓又回到了自由的天空，回到了属于它自己的家园2你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松,多么愉快呀！此时此刻，大家肯定有许多话要说，现在就大家就把内心的感受说出来吧！小蜻蜓又会说什么呢？（自由交流）、小结这群孩子在陶行知先生和蔼可亲循循善诱开导下，自觉自愿、非常乐7意地把捉到的蜻蜓放飞，说明孩子们已经懂得了蜻蜓是人类的好朋友（板书），他们知道了要保护有益的动物你有哪些收获呢？

三、拓展交流，深化理解、多好的一篇文章啊,读了他，我们了解……大家推荐两名同学，一个读陶先1生的话，一个同学读叙述的话，孩子们的话大家一起读（配乐朗读课文）、如果看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采取哪些方法劝阻或进2行社会宣传和呼吁？、通过板书小结课文，揭示主题通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了3好朋友？蜻蜓和孩子们；蜻蜓和陶先生；孩子们和陶先生；老师和大家也成了好朋友……是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了贡献我们每一个都要关心爱护这些可爱的朋友，那样我们的世界一定会变得更加的美好！、补充有关蜻蜓的诗4四时田园杂兴范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀日长篱落无人过，唯有蜻蜓峡蝶飞小池（宋杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

四、作业还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们有什么特点？为什么说蜻蜓是除害飞行家〃？它还有什么特别的本领？……四人小组为单位，选择其中最感兴趣的问题进行课外阅读和搜集、不释手，但最后却把小蜻蜓放了（板书放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文、揭示课题3

二、自读课文，初步感知、自学思考1（）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈1（）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的顺序写的？

2、检查自学情况2（）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞1田填孑工掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅（）指名学生读，正音前鼻音贞蚊后鼻音填衡蝇抢翘舌音2舌多种形式练读、巩固（）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑受一蚊子的幼虫一撅一撅一3一翘一翘的（动作演示）七嘴八舌一你一言，我一语，争着发表自己意见陶行知一一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）（）工有个自然段

（4）讲述老11一辈教育家（陶行知）先生看见一群孩子在（捉蜻蜓）,就因势利5导和孩子们（谈蜻蜓），使他们懂得蜻蜓是人类的朋友，并（放蜻蜓）的故事处理信息的研究，一星期后进行小组成果展示板书放飞蜻蜓孩子陶行知捉循循善诱谈蜻蜓放\!/和谒可杀（）按“捉蜻蜓――谈蜻蜓一一放蜻蜓〃的顺序写（板书）6

三、学习课文第

一、三段、指名读第一段思考陶行知见到了怎样的情景？（“一群〃孩子在捉蜻蜓1）区别“一个〃和”一群〃、齐读第一段

2、指名读第三段思考这群孩子捉了几只蜻蜓？这只蜻蜓当时在谁的手里？3只有翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？（“纷纷〃一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓）〃放了它，放了它〃，连喊了两次，表现出了孩子怎样的心情？（赶快放飞蜻蜓，迫不及待地心情）、指导有感情地朗读

四、激起悬念师翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一4只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把（迫不及待（指板书的课题）蜻蜓放飞〃掉（彩色粉笔加着重号）？陶行知究竟是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？我们将在下节课继续讨论

四、复习生字，指导书写、容易写错的、字（想一想，用哪些好办法记住它）蚊蝇（虫〃字旁，皆1属昆虫）饿（因为缺食，用“俨字旁）枪抢（比较后记忆，抢时要用手）夏复（比较后记忆）舌（中间一横在横中线）慈（字要写得紧凑，两个幺〃字靠拢）、完成习字册2

五、课后作业继续认真朗读课文第二教时、复习旧知，导入新知、出示词语（多种形式朗读，巩固）陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子1饥饿结构复杂翠贞田填孑工掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅、讲述课文的主要内容，理清脉络（结合板书）捉蜻蜓----谈蜻蜓--放蜻蜓

2、谈话导入，学习新课陶行知究竟是怎样和孩子们谈蜻蜓的呢？我们3继续学习课文的第二段

二、学习第二段自主研究性学习（以小组学习的形式开展）

（一）自由朗读第二段

（二）讨论团孩子们为什么乐意放飞蜻蜓？陶行知怎样和孩子们谈蜻蜓的？（怎么说，怎么做，找到句子读一读，理解）、他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问〃翠贞，你知道蜻蜓吃什么1吗？〃（谈话的态度和蔼可亲，做一做动作，指导朗读并体会）、陶先生说拉着孩子们坐在田填上，说“还是翠贞说得对苍蝇、蚊子、2水利的孑工，它都吃你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？〃（先生不拿架子，尊重孩子“拉着孩子们坐在田填上〃，表扬翠贞说得对，征求意见）、陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，小心地翻过去，介绍蜻蜓的身体3构造，用商量的口吻说把蜻蜓放了，好不好？〃（先生富有耐心，讲究民主，仔细讲解）回孩子们听了陶行知先生的谈话，对蜻蜓了解了吗？又是怎么说，怎么做的？知道蜻蜓是益虫，会吃掉苍蝇、蚊子、孑工等害虫了解了蜻蜓的身体构造，尾巴能保持平衡、调整方向、饥饿的时候吃掉自己的尾巴，尾巴回再生眼睛是复眼,可以看清四面八方的虫子……（练读孩子们说的话，学生交流，教师作适当补充）

（三）讨论后交流

（四）教师小结

（五）分角色朗读第二段

三、理解深入，再次朗读第三段、师陶行知先生的一番话，孩子们乐意把蜻蜓放飞吗？

1、引读第三段，孩子们入神地听着……（自己加上动作）

2、想象说话孩子们目送着蜻蜓展翅飞翔，回怎么说？小蜻蜓又会说3什么呢？（自由交流）

三、有感情地朗读全文

四、演一演这个故事

五、总结全文

六、课外作业、完成练习册

1、把你了解带的蜻蜓的知识讲给爸爸妈妈听

2、蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，查阅相关资料验证3放飞蜻蜓三年级语文教案教学目标

2、流利、有感情地朗读课文；

1、理解有生字组成的词语；

2、凭借对课文的朗读感悟，对资料的合理运用，了解有关蜻蜓的有关知识，3懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导教学重、难点重点凭借对课文的朗读感悟，有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的思想感情；并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关怀爱护和谆谆教导教学难点有选择地运用摘抄有关蜻蜓知识的资料，丰富对蜻蜓的认识教学过程

一、走近蜻蜓、借助教材，走近蜻蜓1田（出示蜻蜓休息图片）同学们看，多么可爱的蜻蜓呀！（出示课后练习）通过上节课的学习，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？（请同学们打开书，在课文中找一找）团吃食（学生发言）你了解了蜻蜓的吃食（板书吃食）我们一起来读一读书中的语句（注意孑〈〃的读音）小结从蜻蜓的吃食,我们可以发现蜻蜓是益虫，是我们的朋友，所以要放飞蜻蜓田尾巴

①（学生发言）（板书尾巴）关于蜻蜓的尾巴，课文还向我们介绍了什么？（学生发言，、人）（点击出示课件）请你把课文中描写尾巴的语句读一读（指名3人4读）

②（点击出示课件）陶行2知说〃据说，在它一一（学生读）〃这个说法正确吗？陶行知先生用了个“据说〃，这表明他也不是很有把握，只是听说而已究竟是怎么回事？谁查找了资料？请你为大家作介绍（学生发言）蜻蜓吃尾巴〃原来是这么回事（点击出示课件一一“由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像〃吃〃尾巴，其实并没有吃掉〃我们一起来读一读（学生齐读）同学们像老师这样把这句话补充在旁边好吗？学生摘写资料（提醒写姿）在今后的学习中，我们可以用这样的方法将自己搜集的资料或读书的体会写在书的旁边，这是一种非常好的阅读习惯

③现在谁能完整地为大家介绍蜻蜓尾巴的特点呢？（指名介绍,齐读一一看课件）团眼睛（学生发言）蜻蜓的眼睛十分特别（板书眼睛）老师边引读课文边出示课件:它的眼睛很大（点击出示大眼睛）结构很复杂，是由（引读）一一成千上万的小眼睛构成的，（点击出示无数小眼睛）可以看清四面八方的虫子……我们一起把描写蜻蜓眼睛的语句读一读（齐读）、活用资料，走近蜻蜓2团示范批注关于蜻蜓，同学们手中还有一份资料，大家都读过了吧？你能借助资料把蜻蜓介绍得更加具体吗？比如说我们可以选择一个方面来作补充（展示课本吃食部分）同学们请看，课文介绍了蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑受，但没讲吃多少，资料上是怎样说的，（指名读）我们可以把它补充在旁边，一起来读一读（示范补充吃食）一只蜻蜓一小时能吃只苍蝇或只蚊子,蜻20840蜓的幼虫在水中也能消灭孑〈等害虫大家不忙写，老师补充了吃食方面，请你们按这样的方法补充其他方面，好吗？国合作批注下面我们进行小组合作学习先讨论确定补写哪方面的内容，（点击出示、确定补写内容；）；然后认真仔细地阅读资料，划出要补写的相关语句1（点击出示、读、划相关语句；）；大家共同商讨你划出的材料是否恰当，再补写在2课文中相应的位置（点击出示、补写材料；）；最后小组内练说并确定一名发言人（点击出示、确定3发言人）学生补充，教师巡视指导（注意指导学4生从各个方面介绍；提示你不但找得准确，而且字也写得很漂亮）团合作成果展示（注意错别字的纠正，病句的指导，语言表达的训练；面向全体学生）我们先来补充蜻蜓的尾巴，哪个小组先发言？学生展示、交流（注意

①指导以〃我们这一小组一一〃介绍；

②口头语言的训练）

①蜻蜓点水（人们常常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不断地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来这样连续产卵的动作，好像蜻蜓在不断地点水）相机出现蜻蜓点水图片评蜻蜓点水〃这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识,真是“处处留心皆学问〃啊！齐读学生介绍完后询问你们小组还有人要补充吗？其他小组还有补充的吗？一一（集中介绍完一个方面再介绍另一个方面）

②我们再来看看蜻蜓的眼睛（有一对异常发达的.大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由万多只小眼组成一一（出示无数小眼的课件）评多么独特的一双眼1睛啊！在疾飞中，能正确清楚地看到米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类9小结正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手〃的称号关于眼睛，还有要补充的吗。