春夜喜雨教学设计

春夜喜雨教学设计范文

一、导入播放《读》师“唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说”唐朝是中国史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如星夺目在这众多的诗人中间，著名家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是，那“杜”呢？对，就是你对他又了解多少呢？杜甫的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也号称“诗史”今天我们来学习杜甫的《》（板书课题）

二、初读、生自由读诗，读正确通顺

1、指名读诗评价

2、能够正确地朗读，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的古诗的3语言是高度凝练，高度浓缩的虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品请大家借助注释，赏和工具书认真地品读理解，相信你一定会有所收获的、生自主理解4

三、品、师大家能读懂诗人笔下的这场雨吗你读出了怎样的雨？（及时的雨）1

①理解“及时”懂事、知心、善解人意

②从哪儿看出来？（好雨知时节，当春乃发生）

③为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节）

④指导朗读此句、师除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，2无私奉献的雨）

①你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声）

②讨论为什么用“潜”？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知道）

③为什么要悄悄地来呢看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！

④引入的《春》片段体会春雨的细小，绵密像牛毛、像花针、像细丝……像一层薄烟

⑤春雨悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，你喜欢这样的雨吗指导读此句、现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗？3

①理解“野径云俱黑，江船火独明”指名说说看

②天上乌云密布，野外一片漆黑这时诗人在想什么呢现在大家已经开始慢慢地走进诗人的心里去了课件出示背景资料，帮助学生理解诗人当时对春雨的企盼（安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此流亡生活后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜）

③指名反馈作者当时会想些什么？、是呀，好一场及时的雨呀!下吧，下吧！多下会儿吧!把干涸的土地彻底地滋4润想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城）

①读着这句诗，我们仿佛看见了什么？如何理解重”字（图片欣赏）黄四娘家花满溪，千枝万枝压枝低一一杜甫自在飞花轻似梦——的《》

②这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，难道诗人仅仅想到了城里的这些美景吗他还会想到什么？（秋天，丰收）

③春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这场春雨吗让我们一起来读大地干旱，人们生活贫困，他们盼望一一（好雨知时节，当春乃发生）雨悄悄地来了，它一一（随风潜入夜，润物细无声）我们看到下雨时一一（野径云俱黑，江船火独明）想到一一（晓看红湿处，花重锦官城）、刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字一一（好）刚才我们读懂的诗人5的内心，在诗中也浓缩成一个字一一（喜）让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！

四、总结见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位诗人一一杜甫在你的心目中，他是一位怎样的诗人？（生谈感受）杜甫同情人民，他创作的诗歌始终贯穿着忧国忧民的主线，他的诗以最普通的百姓为主角，具有丰富的社会内容和强烈的时代色彩，真实地反映了一段历史了解了这些，我们就更好理解，为什么一场春雨会让杜甫如此地欣喜若狂，因为这场春雨带给诗人的是无限的希望啊，希望风调雨顺，国泰民安杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为民而喜，大家说对吗让我们带着欣喜之情再来读这首诗。