王维诗《使至塞上》教学设计

王维诗《使至塞上》教学设计教学目标知识与技能积累重要字词流畅、有感情地诵读，感受的音韵美过程与方法

1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美

2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美

3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美情感态度价值观理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观教学重点

1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美

2.品味诗词凝练、含蓄的语言美教学难点评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美教学方法朗读--鉴赏--感悟教学过程一.导入新课，激发兴趣由书法作品《使至塞上》导入教师配乐朗读二.作者介绍字诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞著《王右丞集》太原祁（今山西祁县）人，唐朝著名诗人的呈现丰富多彩的‘艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远宋朝苏轼曾赞道“味诘之诗，诗中有画;观诘之画，画中有诗”（大屏展示）三.反复诵读，以读促悟

（一）解一解了解背景开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官本诗即写出塞时沿途景色察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁

（二）读一读单车/欲/问边，属国/过/居延征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天大漠/孤烟/直，长河/落日/圆萧关/逢/候骑，都护/在/燕然要求读准字音，读出节奏，读出情感朗读

1.教师范读

2.学生试读

4.学生个读

5.学生齐读

（三）释义单车一辆车，这里形容这次出使时随从不多属国典属国简称唐代人有时以“属国”代指使臣这里“属国”指往吐蕃的使者，王维奉使问边，所以自称属国征蓬飘飞的蓬草言蓬草遇秋，随风远去烟烽烟，报警时点的烟火长河黄河萧关:在今宁夏回族自治区固原县东南候骑:骑马的侦察兵都护当时边疆重镇都护府的长官、首将燕然山名，今蒙古三音诺颜汗中部的杭爱山，代指边防前线

（四）品一品:把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美小组探讨

2.本诗中哪些暗示了作者奉命出使？

3.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？（孤寂、愤）

4.诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩无边）

5.整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？

（五）悟一悟评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美

1.诗中有画

2.炼字精妙

3.诗的留白（大屏展示）“大”写诗人开阔的胸襟沙漠浩无边“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉“圆”大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫明确勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映了他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神

四、美在何处（大屏展示）构图美近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流-------------------------空间扩大线条美纵的是烟，横的是河，圆的是落日---------------------层次丰富色彩美黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪-----------------------鲜明优美明确这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句五，教师总结（大屏展示）《使至塞上》以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，传达了诗人幽微难言的内心感情

六、作业布置在本上把本诗改编成第一人称叙述的并把“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境按照自己的理解画在周基本上。