高考语文古诗文阅读理解专项讲练 - 难句分析与赏析课件深度剖析

高考语文古诗文阅读理解专项讲练课程目标与学习收获课程目标学习收获本课程旨在帮助学生系统掌握古诗文阅读理解的核心知识和技巧，提升难句分析与赏析能力，培养独立思考和解决问题的能力，从而在高考中取得理想成绩通过本课程的学习，学生将能够更加自信地面对古诗文阅读题，准确把握文章的主旨和情感，深刻理解作者的意图和表达手法古诗文阅读在高考中的分值分布分值占比题型分布12古诗文阅读在高考语文试卷中占据古诗文阅读题型多样，包括选择题、重要地位，分值通常在15-20分之翻译题、赏析题、概括题等不同间这部分分值对于高考总成绩具题型考察学生的不同能力，如理解有重要影响，是考生必须重点关注能力、分析能力、表达能力等考和努力争取的因此，掌握古诗文生需要根据不同题型的特点，灵活阅读的技巧和方法，对于提高语文运用所学知识和技巧，才能取得好整体成绩至关重要的成绩备考策略古诗文阅读题型分析选择题翻译题主要考察对文言实词、虚词的理解，句子翻译的准确性，以及对文章要求将文言文翻译成现代汉语，考察对文言实词、虚词、句式的综合主旨的把握解题时需要仔细阅读原文，结合语境进行分析，排除干运用能力翻译时要力求准确、流畅，避免出现语病和歧义扰选项，选出正确答案赏析题概括题要求对诗歌或散文的意象、情感、写作手法等进行赏析，考察对文章要求对文章的主要内容或中心思想进行概括，考察对文章整体把握能思想内涵和艺术价值的理解能力赏析时要结合原文进行分析，避免力概括时要抓住文章的重点，避免遗漏重要信息空泛议论难句分析的重要性理解文章破解考点提升能力难句往往是理解文章高考语文古诗文阅读通过对难句的分析和的关键所在，是作者的考点往往集中在难赏析，可以提升学生表达思想和情感的重句上准确分析难句，的阅读理解能力、分要载体只有准确理可以帮助考生快速找析能力、表达能力，解难句，才能把握文到解题的突破口，提以及对中国传统文化章的中心思想和情感高解题效率的appreciation.为应基调对高考语文古诗文阅读做好充分准备文言实词的识别方法字形分析1通过分析汉字的字形结构，推断词义例如，从“钅”旁的字往往与金属有关，从“木”旁的字往往与树木有关语境推断2结合上下文语境，推断词义这是最常用的方法，也是最有效的方法要注意词语的搭配关系和句子之间的逻辑关系联想拓展3联想与该词相关的成语、典故，推断词义例如，看到“望”，可以联想到“望梅止渴”、“望洋兴叹”等成语古今对比4对比古今词义的变化，推断词义要注意古今词义既有联系，又有区别虚词关系词的重要作用连接句子虚词可以连接句子，使句子结构更加紧密，表达更加流畅例如，“而”、“则”、“乃”等常用虚词表示语气虚词可以表示不同的语气，如肯定、否定、疑问、感叹等例如，“也”、“矣”、“乎”等常用虚词表达关系虚词可以表达不同的关系，如并列、转折、因果、条件等例如，“而”、“则”、“故”等常用虚词辅助判断某些虚词可以帮助判断句子的句式和结构例如，“者”、“也”常用于判断句，“为……所”常用于被动句常见实词活用现象名词活用动词活用名词活用为动词、形容词等例动词活用为名词、形容词等例1如，“名词+之”，往往表示“以……如，“动词+者”，往往表示“……的人/2为……”的意思事/物”形容词活用数词活用4形容词活用为动词、名词等例数词活用为动词例如，“其+数3如，“形容词+于”，往往表示“认词”，往往表示“他/她/它……”为……”判断句子主谓宾的技巧明确主语1确定句子中动作的发出者或陈述的对象通常位于句首确定谓语2识别句子中的动作或状态，表示主语做什么或怎么样锁定宾语3找出动作的承受者或支配的对象，位于谓语之后，表示动作的对象在识别古文句子成分时，需要结合语境和语法知识，把握句子的整体结构和意思通过明确主语、谓语和宾语，可以更好地理解句子的含义和作用倒装句的识别与分析宾语前置1疑问代词作宾语前置，否定句中代词作宾语前置定语后置2中心词+后置定语+者，中心词+之+后置定语介宾结构后置3介词结构置于谓语之后作补语古诗文阅读中，倒装句是一种常见的语法现象，它改变了句子中成分的正常语序，给理解带来一定的难度只有掌握了倒装句的类型和特点，才能准确理解句子的含义，避免出现偏差特殊句式判断句判断句是对事物有所肯定或有所否定的句子古代汉语中，判断句一般不用判断词“是”，而是用语气词来帮助表达，或完全不用语气词要掌握常见的几种判断句式，从而准确理解句子的含义特殊句式被动句为……所……见……于……于信而见疑，忠而被谤吾常见笑于大方之家刑人如恐不胜，杀人如恐不举，是何说也？被动句是表示被动关系的句子，主语是受动者，而不是主动者掌握被动句的常见句式，有助于准确理解文言文的含义要注意“为……所……”式被动句的特点，以及“见”、“于”等词在被动句中的作用特殊句式省略句主语省略谓语省略宾语省略承前省、蒙后省、对话省例如与前文相同谓语常省略例如一鼓常见于介词后的宾语省略例如投（渔人）便要还家，设酒杀鸡作食作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭之（于）地，声如钟磬省略句是省略了句子中某些成分的句子，这些成分在特定的语境下可以省略，而不会影响句子的意思表达在文言文中，省略句是一种常见的语法现象只有根据语境进行合理的推断，才能准确理解省略句的含义重点虚词之的用法代词助词12代人、代事、代物例如结构助词（的）、音节助愿陛下亲之信之词（无实义）、定语后置标志、宾语前置标志例如燕雀安知鸿鹄之志哉！动词3往，到……去例如吾欲之南海，何如？“之”是文言文中使用频率最高的虚词之一，它的用法非常灵活，可以作代词、助词、动词等掌握“之”的各种用法，是理解文言文的重要基础要注意区分“之”的不同用法，根据语境进行准确的判断重点虚词其的用法代词第三人称代词（他、她、它）、指示代词（那、那些）例如其人甚善战副词表示推测、反问等语气例如其恕乎！己所不欲，勿施于人连词表示假设关系、选择关系等例如其真无马邪？音节助词无实义，起调节音节作用例如路曼曼其修远兮，吾将上下而求索“其”也是文言文中常见的虚词，它的用法也比较复杂，可以作代词、副词、连词等掌握“其”的各种用法，有助于准确理解文言文的含义要注意根据语境判断“其”的词性和意思，避免望文生义重点虚词者的用法代词助词结构助词……的人/事/物例用在判断句中表判定语后置的标志例如读书者幸被齿于断，用在条件句中表如求人可使报秦者执事假设，构成“者也”结构，无实义，起舒缓语气的作用例如陈胜者，阳城人也虚词“者”在古汉语中具有多重功能，主要用作代词，结构助词，语气词理解并熟练掌握其用法，能够有效提升对古文阅读的理解能力重点虚词所的用法助词1“所”字经常与动词结合，构成“所+动词”的形式，组成名词性结构，指代与该动词相关的“人”、“事”、“物”等，可以译为“……的人”、“……的事”、“……的东西”等例如渔人一一为具言所闻“所以”2表原因的“所以”相当于“……的原因”“……的方法”例如吾所以为治天下者，只是如此“是所以”3表示手段和目的的“是所以”相当于“用来的”例如师者，所以传道受业解惑也虚词“所”在古汉语中主要用作助词，与动词等词语结合构成特殊的语法结构，表示多种含义熟练掌握“所”的用法，能够提升阅读和理解古文的能力重点介词以的用法介词表示凭借，译为“凭、靠、用”例如忠之属也，可以献也介词表示原因，译为“因、因为”例如徒以吾两人在也介词表示目的，译为“为、为了”例如以塞忠谏之路也连词表顺接，相当于“而”；表目的，相当于“来”；表原因，相当于“因为”例如夫夷以近，则游者众介词“以”在古文中具有非常丰富的用法，表示多种不同的含义和关系理解和掌握这些用法对于阅读和理解古文至关重要关联词组的常见搭配虽……然……非……则……表示转折关系，相当于“虽然……但表示条件关系，相当于“如果不1是……”的意思例如虽我之死，是……就……”的意思例如非死2有子存焉则徙尔如……何……以……为……4表示疑问语气，相当于“对……怎么表示把……当作……的意思例如3办”的意思例如如太行、王屋皆以美于徐公何？古诗文阅读中，掌握常见的关联词组及其搭配，能够帮助我们准确理解句子之间的逻辑关系，从而更好地把握文章的主旨和情感虚词连用现象解析得无……乎1表示反问语气，译为“莫不是……吧？”何……为2表示反问语气，译为“为什么……呢？”如……何3表示疑问语气，译为“把……怎么样呢？”在文言文中，一些虚词常常连用，形成固定的格式，表达特定的语气和含义掌握这些虚词连用的格式，对于准确理解文言文至关重要需要注意的是，虚词连用时，其意义往往与单个虚词的意义有所不同，需要结合语境进行理解古今异义词辨析方法古今异义词是指古今意义不同的词语，是古文阅读理解中的一个重要考点如果不了解古今词义的变化，很容易造成误解在理解古文时，要特别注意那些与现代汉语意义不同的词语，根据语境进行准确的解释一词多义的处理技巧语境分析词性判断积累常见义项词语的意义在不同的语境中会有所不词语的词性会影响其意义，因此要根对于常见的文言实词，要积累其常见同，因此要结合具体的语境进行分析，据词语的词性来判断其含义例如，的义项，以便在阅读时能够快速地确确定词语的准确含义名词，动词等定词语的含义在古诗文阅读中，一个词语往往有多个意义，这就是一词多义现象要根据具体的语境，结合词语的词性和语法功能，才能准确地理解词语的含义同时，还需要积累常见的文言实词的多个义项，以便在阅读中灵活运用通假字的识别方法音同或音近意义相关语境判断通假字通常与本字的读音相同或相通假字与本字的意义通常有某种联结合具体的语境，如果发现某个字的近，这是识别通假字的重要依据例系，可以通过意义上的联系来推断是意思不通顺，可以考虑是否为通假如，“蚤”通“早”否为通假字例如，“亡”通“无”字例如，“说”通“悦”通假字是指古代汉语中，由于语音或字形相近而临时借用的字识别通假字是阅读古文的重要环节，掌握通假字的识别方法，能够帮助我们准确理解古文的含义，避免望文生义词类活用现象详解名词作动词1例如“策之不以其道”，其中“策”本来是名词，这里活用为动词，意为“鞭打”名词作状语2例如“日削月割”，其中“日”、“月”本来是名词，这里活用为状语，意为“一天天地”、“一月月地”动词作名词3例如“追亡逐北”，其中“亡”、“北”本来是动词，这里活用为名词，意为“逃亡的人”、“败北的人”形容词作动词4例如“亲贤臣，远小人”，其中“亲”、“远”本来是形容词，这里活用为动词，意为“亲近”、“疏远”在古文阅读中，词类活用是一种常见的语言现象，即某些词语在特定的语境下改变了其原有的词性，从而具有了新的语法功能和意义准确理解词类活用现象，能够帮助我们更好地把握古文的含义语境推断法详解分析上下文通过分析词语所在的上下文，结合文章的整体内容和主题，推断词语的含义关注搭配关系词语的意义常常与其搭配的对象有关，因此要关注词语的搭配关系，从而推断其含义联系生活常识有些词语的含义与生活常识有关，可以通过联系生活常识来推断其含义运用逻辑推理有些词语的含义可以通过逻辑推理来推断，例如，通过因果关系、转折关系等来推断词语的含义语境推断法是指在阅读古文时，根据词语所在的语境，推断其含义的方法语境推断法是理解古文的重要方法之一，可以帮助我们解决许多疑难问题，提高阅读理解能力断句技巧与训练找名词看虚词辨语气古文中，名词和代词虚词常常位于句首或根据句子的语气，判常常作主语和宾语，句末，可以作为断句断是否需要断句可以作为断句的标志的依据古文断句是指在没有标点符号的情况下，根据文意和语法规则，将古文句子正确地断开正确的断句是理解古文的基础，也是做好古文阅读题的关键需要掌握一些基本的断句技巧，如找名词、看虚词、辨语气等，并通过大量的练习来提高断句能力句子成分分析方法主语1句子陈述的对象，表示“谁”或“什么”谓语2对主语进行陈述，表示“做什么”或“是什么”宾语3表示动作行为的对象，位于及物动词之后定语4修饰或限制名词，表示人或事物的性质、状态、数量等状语5修饰或限制动词或形容词，表示动作行为的方式、时间、地点、程度等补语6补充说明动词或形容词，表示动作行为的结果、状态等句子成分分析是指对句子中的各个组成部分进行分析，明确它们在句子中的作用和关系通过句子成分分析，可以更好地理解句子的结构和意义，从而提高阅读理解能力重点句式结构分析判断句用“者”、“也”等词表示判断的句式例如师者，所以传道受业解惑也被动句用“为……所……”、“见……于……”等结构表示被动关系的句式例如信而见疑，忠而被谤倒装句包括宾语前置、定语后置、介宾结构后置等例如何陋之有？省略句省略了句子中某些成分的句式例如一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭古文中有许多特殊的句式结构，这些句式结构与现代汉语有所不同，理解起来比较困难通过对重点句式结构的分析，可以帮助我们更好地理解古文的含义，提高阅读理解能力需要掌握常见的特殊句式结构，并结合语境进行分析意象分析方法明确意象理解象征意义找出诗歌中出现的具体形象，如景1分析这些形象所象征的意义，如情物、人物、动物等2感、品格、社会现象等联系作者情感结合时代背景4将意象的象征意义与作者的情感联考虑意象产生的时代背景，理解其3系起来，理解作者想要表达的思想在当时社会环境下的含义感情意象是诗歌中带有特定意义的具体形象，它能够引发读者的联想和想象，从而更好地理解诗歌的思想感情要理解诗歌的意象，需要从多个角度进行分析，包括意象本身、意象的象征意义、作者的情感、时代背景等比兴手法的识别比喻1用相似的事物来比拟所要说明的事物，重在“喻”，使表达更形象生动象征2借用某种具体的事物来表现某种抽象的概念、思想或感情烘托3侧面描写，衬托主体“比”即比喻，是用相似的事物来比拟所要说明的事物“兴”是先言他物以引起所咏之物，通常用于诗歌的开头，起到烘托气氛、引发情感的作用掌握比兴手法的特点，能够帮助我们更好地理解诗歌的思想感情和艺术价值典故运用的分析典故是指古代诗文中引用的历史故事或传说，它具有丰富的文化内涵和表达效果分析典故的运用，需要了解典故的基本内容和相关情节，分析作者引用该典故的目的和意图，以及典故的运用对作品主题和表达效果的影响意境分析的方法景物描写情感表达意象组合分析诗歌中描写的景物，理解景物所分析诗歌中表达的情感，理解情感与分析诗歌中意象的组合方式，理解意表达的情感和意境意境之间的关系象组合所营造的意境意境是指诗歌所营造的艺术境界，它能够引发读者的联想和想象，从而更好地理解诗歌的思想感情要分析诗歌的意境，需要从景物描写、情感表达、意象组合等多个方面进行分析，从而把握诗歌的整体氛围和意蕴主旨把握的技巧抓关键词句分析中心人物概括事件情节关注文章中反复出现的词语和句子，通过分析中心人物的形象和命运，理通过概括文章的主要事件和情节，把它们往往是表达主旨的关键所在解文章所要表达的思想感情握文章的中心内容把握主旨是理解文章的关键要准确把握文章的主旨，需要从多个方面入手，包括抓关键词句、分析中心人物、概括事件情节等同时，还需要结合时代背景和作者的经历，理解作者的创作意图情感分析的方法直接抒情间接抒情12通过直接表达情感的词语通过景物描写、人物描写、来分析作者的情感，如事件叙述等方式来间接表“喜”、“怒”、“哀”、“乐”达作者的情感等联想想象3通过联想和想象来感受作者的情感，理解作者想要表达的思想感情情感是诗歌的灵魂，要理解诗歌的思想感情，需要从多个方面进行分析，包括直接抒情、间接抒情、联想想象等同时，还需要结合作者的经历和时代背景，理解作者情感产生的根源写作手法的识别叙事通过叙述事件来表达作者的思想感情描写通过描写景物、人物等来烘托气氛、表达情感抒情通过直接或间接的方式来表达作者的情感议论通过议论来阐述作者的观点和思想写作手法是指作者在写作过程中所运用的各种技巧和方法，如叙事、描写、抒情、议论等掌握常见的写作手法，能够帮助我们更好地理解文章的表达方式和艺术效果，从而提高阅读理解能力修辞手法的运用比喻拟人夸张用相似的事物来比拟将事物人格化，使表为了突出某种事物而所要说明的事物，使达更生动有趣故意夸大其词，使表表达更形象生动达更强烈修辞手法是指在语言表达过程中，为了增强表达效果而使用的各种修饰手段，如比喻、拟人、夸张等掌握常见的修辞手法，能够帮助我们更好地理解文章的表达效果和艺术价值，从而提高阅读理解能力人物形象的分析外貌描写1通过描写人物的外貌来表现人物的性格和身份语言描写2通过描写人物的语言来表现人物的思想和情感行动描写3通过描写人物的行动来表现人物的性格和品质心理描写4通过描写人物的心理活动来表现人物的思想和情感人物形象是指在文学作品中塑造出来的具有鲜明个性和代表性的人物分析人物形象，需要从外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等多个方面入手，从而把握人物的性格、思想、情感和命运时空场景的分析时间分析时间对人物命运和事件发展的影响地点分析地点对人物活动和情感表达的影响环境分析环境对人物心理和主题思想的影响时空场景是指文学作品中描写的具体时间和地点，以及周围的环境分析时空场景，需要关注时间、地点、环境对人物命运、事件发展、情感表达、主题思想等方面的影响，从而更深入地理解作品的内涵作者观点的提取分析人物言行关注议论抒情1从人物的言语和行为中提炼作者的从议论和抒情的语句中提炼作者的2观点观点结合背景分析把握文章主旨4结合时代背景和作者经历分析作者3从文章的主旨中提炼作者的观点的观点作者观点是指作者在作品中所表达的思想、情感、态度和价值观要准确提取作者的观点，需要从多个方面入手，包括分析人物言行、关注议论抒情、结合背景分析、把握文章主旨等，从而全面理解作者的创作意图材料分析题解题技巧审清题意1明确题目要求，了解考察方向回归原文2在原文中寻找解题依据，避免主观臆断组织答案3条理清晰，语言简洁准确材料分析题是高考语文古诗文阅读中常见的题型，它要求考生根据提供的材料，进行分析、概括、评价等解答材料分析题，需要审清题意、回归原文、组织答案，从而准确把握文章的主旨和作者的观点赏析题答题模板赏析题是高考语文古诗文阅读中的重要题型，它要求考生对文章的某个方面进行赏析，如意象、情感、写作手法等解答赏析题，需要掌握一定的答题模板，包括点明手法、结合诗句分析、阐述表达效果等，从而条理清晰地表达自己的观点赏析题常见失分点理解错误空泛议论逻辑混乱对文章内容或写作手法的理解出现偏缺乏结合诗句的分析，泛泛而谈答案条理不清晰，逻辑不严谨差赏析题的失分点主要包括理解错误、空泛议论、逻辑混乱等要避免这些失分点，需要认真阅读文章，准确理解内容，结合诗句进行分析，并注意答案的条理性和逻辑性赏析题高分答案示例题目示例高分答案请赏析《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一此句运用了动静结合的描写手法，“落木萧萧下”写出了秋句的意境天树叶飘落的景象，表现了萧瑟、凄凉的氛围；“长江滚滚来”写出了长江奔流不息的气势，表现了雄浑、壮阔的景象动静结合，营造出悲壮苍凉的意境，表达了作者身处逆境的孤寂和感伤之情以上是一个赏析题高分答案的示例，它包括点明手法、结合诗句分析、阐述表达效果等几个方面，条理清晰，语言简洁准确，能够充分展示考生的阅读理解能力和表达能力实战演练诗歌难句示例一示例二12“出师未捷身先死，长使英“夕阳西下，断肠人在天雄泪满襟”杜甫《蜀相》涯”马致远《天净沙·秋思》示例三3“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”晏殊《浣溪沙》本节将通过对一些典型的诗歌难句进行分析，帮助大家掌握难句的理解方法，提高诗歌阅读的水平示例中的诗句都具有一定的难度，需要结合诗歌的整体内容和作者的创作背景进行理解同时，还需要关注诗句中使用的修辞手法和表达技巧实战演练散文难句示例一示例二“盖将自其变者而观之，则天地曾“夫夷以近，则游者众；险以远，不能以一瞬；自其不变者而观之，则至者少而世之奇伟、瑰怪，非则物与我皆无尽也”苏轼《赤壁常之观，常在于险远，而人之所罕赋》至焉，故非有志者不能至也”王安石《游褒禅山记》示例三“余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷焉”张溥《五人墓碑记》本节将通过对一些典型的散文难句进行分析，帮助大家掌握难句的理解方法，提高散文阅读的水平示例中的散文难句在句式结构和表达方式上都具有一定的难度，需要结合文章的整体内容和作者的创作背景进行理解，才能准确把握其含义和作用实战演练记叙文难句示例一示例二示例三“妪，先大母婢也，“及郡下，诣太守，“秦王大喜，传以示乳二世，先妣抚之甚说如此太守即遣人美人及左右，左右皆厚”归有光《项脊轩随其往，寻向所志，呼万岁”（《廉颇志》遂迷，不复得路”陶蔺相如列传》）渊明《桃花源记》本节将通过对一些典型的记叙文难句进行分析，帮助大家掌握难句的理解方法，提高记叙文阅读的水平需要关注句子中的人物关系、事件经过和环境描写等，结合文章的整体内容和作者的创作背景进行理解，才能准确把握难句的含义和作用实战演练议论文难句示例一1“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”韩愈《师说》示例二2“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”荀子《劝学》示例三3“夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而竭彼竭我盈，故克之”《曹刿论战》议论文以说理为主，其难句往往具有较强的逻辑性和概括性要准确理解议论文中的难句，需要关注句子中的关键词语、论证方式和论证结构，结合文章的整体内容和作者的写作意图进行分析，才能把握其含义和作用，从而更好地理解文章的观点和思想答题时间分配建议快速浏览用2-3分钟快速浏览全文，把握文章的大致内容和主旨精读题目用3-5分钟仔细阅读题目，明确题目要求和考察方向逐题解答用15-20分钟逐题解答，注意答题的规范性和完整性检查复核用2-3分钟检查答案，确保没有遗漏或错误合理的时间分配是做好高考语文古诗文阅读题的重要保障建议在答题时，先用少量时间快速浏览全文和题目，然后用较多时间逐题解答，最后留出少量时间检查答案在答题过程中，要根据题目的难易程度，灵活调整时间分配，确保在规定的时间内完成所有题目考前复习要点梳理夯实基础知识加强实战演练1复习常见的实词、虚词、句式等，练习历年高考真题，熟悉各种题型2打牢知识基础的解题方法和技巧查漏补缺积累文化常识4找出自己的薄弱环节，进行针对性了解古代文化常识，提高文化素养3的复习和提高考前复习是取得好成绩的关键在复习时，要注重夯实基础知识、加强实战演练、积累文化常识、查漏补缺，从而全面提高自己的应试能力同时，还要保持良好的心态，相信自己一定能够取得优异成绩临考注意事项提示保持冷静1遇到难题不要慌张，保持冷静的头脑认真审题2仔细阅读题目，明确题目要求规范答题3按照规范的答题格式进行答题高考临近，考生需要注意以下事项保持冷静，遇到难题不要慌张；认真审题，仔细阅读题目要求；规范答题，按照规范的答题格式进行答题同时，还要注意休息，保证充足的睡眠，以最佳状态迎接考试知识点总结与回顾实词虚词句式翻译赏析本课程主要讲解了高考语文古诗文阅读中的重要知识点，包括实词、虚词、句式、翻译、赏析等通过系统学习，相信大家对这些知识点有了更深入的理解和掌握希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的古诗文阅读水平，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。