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文本内容:
《屈原》（节选）导学案17（学生版）【学习目标】文化自信感悟和体会屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神语言运用朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格，赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果思维能力了解戏剧及相关知识，联系背景资料，能够恰当演绎剧本审美创造培养学生写作时对文章语言的修饰意识，领悟修饰润色对写作的用处，获得优美词句的美感体验【教学过程】
一、知识链接
1.作者简介郭沫若
（18921978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家原名郭〜开贞代表作诗集《女神》历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》相关介绍一一屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国楚国被攻后，自投汩罗江而死r“橘颂”“受诬”全剧分为五幕“招魂”“被囚”I“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮
2.写作背景《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情
二、整体感知
1.字词积累雷霆（）污秽（）犀利（）鞭挞（）••••罪孽（）鞋鞫（）徘徊（）稽首（）••••••睥睨（）睥睨鞭挞稽首拖泥带水
2.划分层次并简要概括
三、细读感悟
1.阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用
2.本文有众多意象，请找到它们，说说它们象征着什么？
3.品读下列句子内涵
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲
4.文中的屈原是一个怎样的形象。
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