还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《枣儿》导学案19（学生版）学习目标文化自信感受剧本的艺术特点，提高学生对中国话剧艺术的热爱；了解剧本的社会意义，对剧本反映的社会现实有自己的认识语言运用领会“枣儿”的作用，领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题；把握老人和男孩两个人物形象及其特点思维能力分析剧中的人物形象，理解其中反映的社会现实，了解剧情及在现代化进程中人们生存状态的变化审美创造激发对戏剧的兴趣，形成正确的审美情趣，培养对戏剧的品评鉴赏能力学习过程
一、作者简介孙鸿，当代剧作家他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》年第期曾荣获年中国曹19991“1999禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖
二、整体感知.字词积累1蓦然（）翘首（）囱囹（）••••踌躇（）竹匾（）咀嚼（）••••♦喃喃_______________________________________________________蓦然_______________________________________________________翘首_______________________________________________________囱1囹______________________________________________________喜出望外___________________________________________________津津有味___________________________________________________试用自己的话概括剧情
2.在乡间一棵挂满红枣的老树下一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的枣儿
三、细读感悟.全剧有几个人物？在出场上有何不同1老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情如何理解老人的心理
2.老人对男孩的态度如何
3.如何评价老人
4.谈谈你对剧中男孩这一形象的认识
5..你对剧中未出场的这两个人物怎么看这反映了怎样的社会现实6
四、文本探究.“枣儿”在剧中起什么作用？
1.“枣儿甜，……留给娃娃过年吃”在文中出现两次，请从结构内容上说说它在剧中所起的作用2怎样理解剧本的思想内容
3.
五、艺术特色象征就是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象事物和思想感情
1..“枣儿”象征什么？2怎样理解剧中的象征手法
3.。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
