2024漂亮的树林（15篇）word模板范文

漂亮的树林（优质篇）15优秀作文能够引发读者的共鸣和思考，给人以启示和思维的冲击以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些有关写作的思路和启示参考范文漂亮的树林作文树林是大自然最得意之作，因为它美，它多变，它生机勃勃清晨，树林寂静极了，只有几只起早的鸟儿边捉虫边唱着婉转的曲子飞来飞去，只闻其声，不见其影但这使树林更加恬静，四周弥漫着清新的味道，是花香，是草香，是树木的香…太阳升起来了，大地也苏醒了一缕阳光总算透过密密的树叶，洒在大地上，照亮了树根上的蘑菇，照亮了石头上的青苔这一刻，一种神圣与恬美之情油然而生与美共舞会使人们忘记一切，时间一分一秒地过去了，此时已然是正午了即使是烈日炎炎，但大部分阳光都被浓密的叶子挡住了，只透出了星星点点的阳光绿色给予人们清新，使全身无比凉爽，在这样的一个热天，树林是最好不过的避暑圣地了，甚至还会碰见一汪清澈的泉水呢！只要你一抬头就会发现原本深绿色的叶子竟然被太阳照成了翡翠！就在人们为看到一个又一个不常见的美景而沾沾自喜时，天边已变了颜色夕阳西下，透过茂密的树杈可以看到西边的蓝天已变成金黄色,走到树林较稀疏的地方时，眼前豁然开朗，金黄的树叶与树干搭配起来,这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子“鞋子跳舞”还离不开音乐我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会《课程指南》中提出岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这3一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣在整个活动中,老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的鞋印，老师就要加以表扬，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的，充分展现孩子自主的表达表现，在愉快、轻松的游戏中学习、感知，满足了孩子的好动和好奇心，又能激发他们对自己鞋子的喜爱，知道鞋底的秘密在活动中，老师是引领者，幼儿是主体，我会关注每一个孩子在活动中的情况，会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现;教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，可以引导他们从模仿开始，为每一个孩子儿提供表现的机会，使不同能力层次的孩子都能得到发展其次，活动中我还尽可能抓住活动中教育契机，利用孩子身边的一切资源进行整合，以给予孩子多元智能发展的机会，如孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印，这可以促进幼儿走的动作发展;在观察时可以比较大小、多少等等接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造;请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合参考范文漂亮的鞋本课是年级第一学期“鞋”单元的第一课学习本课在于为继续学习鞋5的联想和设计打好基础本课的教学重点是了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型

（二）教学目标引导学生了解不同民族、不同时代，不同身份，不同功能的鞋帮助学生欣赏造型独特的鞋

（一）课前准备教师搜集大量关于不同民族，不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示学具学生准备自己喜欢的绘画工具如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料

（二）设计方案方案1导入从学生脚上穿的鞋导入学习引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用欣赏教师出示不同民族、不同时代，不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能讨论说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因交流出示自己搜集的鞋的图片或说出自己见过的最有趣的鞋分析不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同临摹表现用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画给大家看评价以学生展示自我为主教师适当给予鼓励性点评针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行评价针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行评价针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行评价针对学生能否在欣赏的过程中提出自己独特的欣赏观点进行评价针对学生能否在自己的作品里体现鞋的基本造型及其装饰特点进行评价本课的前提是欣赏，重点是学习，难点是了解从学生自身的穿鞋体验开始学习，组织学生进行关于鞋的基本造型及其装饰特点的讨论、交流，有利学生的观察研究在教学活动中应注意.教学活动宜轻松,引导学生积极讨论，1在交流中学习，在欣赏中提高.注意不要上成教师“一言堂”的欣赏课并2注重课后的拓展，如讲收藏家的故事，激发学生搜集兴趣，鼓励学生继续搜寻各种各样的鞋，为继续学习鞋的联想和设计做准备参考范文漂亮的鞋教学目标、了解鞋的结构和特征

1、学习画各种鞋子的方法江苏版第九册漂亮的鞋

2、学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子

3、感受各式各样的鞋给生活带来的美江苏版第九册漂亮的鞋4教学重点学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子教学难点能表现风格迥异的鞋江苏版第九册漂亮的鞋教学准备鞋的挂图、各种表现工具、范画等教学过程

一、组织教学

二、导入、新授•讲讲鞋的来历讲讲有关鞋的故事•讨论一下鞋的结构（分几部分？主要是分鞋帮、鞋底两部分）

三、欣赏欣赏各个时期的鞋，你感觉他怎样？漂亮吗？你的见解是？（讨论、讲明自己的观点）

四、示范用一种学生不常见的形式，画一只我喜欢的漂亮的鞋子借此介绍一些小技巧（如黑卡纸撕画、吹塑纸上刻画等）

五、学生作业画你见过的最有意思的鞋或最漂亮的鞋（方法不限用自己善于表达的工具）

六、巡回指导

七、小结自评、互评作业、老师适当点评参考范文漂亮的汽车现在，我们的生活水平正向崭新的一页迈进不说别的，就说说汽车吧在以前，农村连个电动车都没有，上下班都用自行车，就连城市中都很少有汽车可是现在，到处都是你看一个个村庄、一条条街道、小区的门口、小路的旁边，到处都有停着的、跑着的汽车马路上，各种品牌、各式各样的汽车在马路上来来往往、川流不息,好似在深蓝大海里的鱼群在游动我还发现路变宽了、变长了，路变化的速度总是比不上汽车数量的增长速度由此可见，人们一年更比一年富裕了，生活感到更幸福了汽车给我们带来了便利，同时也造成了一些问题汽车多了造成道路拥堵，交通不便另外，汽车排放的尾气，还有汽车的噪音，影响我们生活的环境很多人出行依赖汽车，很少运动，身体变差科技的发展给我们带来了幸福舒适的生活，但是也要注意给周围的环境留一份绿色我们的幸福生活来之不易，都是因为社会的繁荣稳定，父母通过辛勤劳动换来的所以我们要珍惜现在衣食无忧、以车代步的幸福生活让我们一起努力学习，创造出更加美好的未来社会吧！下一页2我是分割线@_@参考范文漂亮的鞋我今天选择说课的主题内容是“我自己”我的教育对象是小班小朋友小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班儿童安排的活动内容要更贴近儿童的生活我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班儿童喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题接下来，我要介绍的活动一一“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动这里介绍一段小插曲有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面我拾起橡皮泥对萱萱说萱萱你的鞋印真好看其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥我忙说你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看孩子们都抬起了自己的小脚看了起来于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班儿童，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，儿童对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的、在活动中，鼓励儿童观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现

1、通过与鞋印做游戏，引发儿童对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子2做朋友的快乐第一个环节鞋子跳舞了第二个环节我和鞋印做朋友第三个环节鞋子、鞋印手拉手第一个环节“鞋子跳舞了小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让儿童体验学习活动的快乐为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章我准备大的颜料盆，儿童可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子“鞋子跳舞”还离不开音乐我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导儿童快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会参考范文漂亮的风筝、学会“放风筝”儿歌

1、喜欢讨论风筝的话题

2、了解风筝的各种造型和颜色

3、儿歌磁带“放风筝”

1、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

2、播放“放风筝”儿歌，并与幼儿讨论儿歌的‘内容，激发幼儿对风筝1的兴趣、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片，并自由讨论

2、教师与幼儿共同讨论风筝话题，并激发幼儿对风筝进一步的认识和想3做风筝的愿望大家动手做、了解风筝制作的基本原理

1、喜欢与他人合作制作风筝，并分享喜悦，交流经验

2、体验动手操作的乐趣

3、竹条，细绳，剪刀，纸，颜料，水粉笔等

1、各种风筝模型

2、拿出几只不同造型的风筝，与幼儿讨论分析“风筝为什么能飞起来”1发现关键在于骨架重量适宜，左右对称1风筝有尾巴保持平衡

2、分析出原理后，鼓励幼儿自由分组人/组，互相协作准备制作23—5风筝、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面，再用竹条和绳子做出3风筝架在画纸上画出风筝的图案，剪下1涂上自己喜欢的颜色2互相交流讨论并适当剪贴修改，使图案更美观，更利于起飞3风筝骨架应左右对称，大小适合风筝面4骨架捆绑结实，并与风筝面粘合紧密

5、制作过程中，教师应及时给予指导协助，并提醒幼儿使用剪刀等工具4时注意安全，尽量不要把颜料沾到衣服上、试飞风筝，并做一定修改5参考范文漂亮的鞋背景我今天选择说课的主题内容是“我自己”我的教育对象是小班小朋友小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题接下来，我要介绍的活动一一“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动这里介绍一段小插曲有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面我拾起橡皮泥对萱萱说萱萱你的鞋印真好看其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥我忙说你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看孩子们都抬起了自己的小脚看了起来于是孩子们的兴趣点从橡仿佛是一棵棵黄金树，趁着夕阳，给人一种说不出，道不尽的凄凉感但脸上却暖洋洋的，舒服极了，连树木也对这个日光浴也很满意，不停地摇着树枝小鸟也准备归巢了，叽叽喳喳地唱着离别的歌儿万物在享受这一切，直至夜幕降临，树林也疲倦了，只剩下一些不知名的虫子在唱着小夜曲一天也完美落幕了大自然是一位魔术师，将这个世界装点的美丽无比，我爱大树林，更爱大自然！文档为格式doc参考范文漂亮的我我妈妈今年三十六岁，乌黑的头发，弯弯的眉毛，明亮的眼睛，再加上一张巧嘴，两排洁白的牙齿，真像仙女一样美丽妈妈春天爱穿羊毛衫，夏天爱穿短裙，秋天爱穿毛衣，冬天爱穿羽绒服，一年四季都有她打扮的衣服，一年四季都穿得漂漂亮亮的人们都爱看我妈妈毛毛还爱打羽毛球她每天早上都到体育场去打羽毛球，有时和我打，我再使劲都打不过妈妈别的人，无论是男的还是女的也都打不过我妈妈你看我妈妈多厉害啊！妈妈在银行工作，是数钱的高手，打算盘的能手，因为她小时候学习一直很好，大学出来后就分到银行工作她在银行工作干得很好，常常受到领导的表扬我记得有一次，妈妈还代表银行的人到商州市去参加比赛，结果妈妈得了大奖这就是我的妈妈，一个又漂亮又能干的好妈妈皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的活动目标、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现

1、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的2快乐活动流程第一个环节鞋子跳舞了第二个环节我和鞋印做朋友第三个环节鞋子、鞋印手拉手第一个环节“鞋子跳舞了小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子“鞋子跳舞”还离不开音乐我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会第二个环节“我和鞋印做朋友”，这是整个活动的重要环节我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同，并大胆地用语言表达自己的感觉一开始教师与孩子围坐在大路旁，告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，让它也休息休息这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感，也为了让孩子脱下鞋子，把鞋底朝上，可以帮助孩子寻找自己的鞋印然后是一个分享交流的过程分享交流是学习活动的一个重要环节，其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受在观察和发现中，孩子的积极性一定非常的高,因为这是他们自己的作品，同时，孩子一定会发现鞋底花纹也有不同有的是一条条的，有的是有图形变化的，还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样，有这么多的鞋印，丰富了孩子们的感性认识《课程指南》中提出岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿3是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、起编由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣在整个活动中,老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的鞋印，老师就要加以表扬，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里,所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的，充分展现孩子自主的表达表现，在愉快、轻松的游戏中学习、感知，满足了孩子的好动和好奇心，又能激发他们对自己鞋子的喜爱，知道鞋底的秘密在活动中，老师是引领者，幼儿是主体，我会关注每一个孩子在活动中的情况，会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现；教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，可以引导他们从模仿开始，为每一个孩子儿提供表现的机会，使不同能力层次的孩子都能得到发展其次，活动中我还尽可能抓住活动中教育契机，利用孩子身边的一切资源进行整合，以给予孩子多元智能发展的机会，如孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印，这可以促进幼儿走的动作发展；在观察时可以比较大小、多少等等接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造；请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合参考范文漂亮的鞋

一、教学活动（集体活动）活动目标、愿意参加美术活动，体验美术活动的愉快:

1、学习用各种线条，大胆装饰鞋印2物质准备粗黑笔、图画纸活动过程、先出示一张画有鞋印轮廓的纸，请小朋友猜一猜，鞋印是怎么印在纸上1的、请小朋友说一说自己的鞋底上有什么图案，请小朋友把自己的鞋印轮廓2画在纸上、请小朋友给自己的小鞋印穿上漂亮的小衣服，将自己鞋底图案3画出来、幼儿创作，教师进行个别指导4

二、户外活动、集体活动学做器械操1目标能做较简单的器械操指导重点先熟悉操的整体动作，再逐节细做，规范细小动作、分散活动户外玩具2幼儿自由选择喜欢的玩具游戏，鼓励幼儿发现新玩法指导重点提醒幼儿不争抢，爱护玩具，玩完玩具送回原处指导教师牛东院简评孩子眼里的妈妈总是最漂亮、最能干的妈妈哦！这是当然的投稿:2004-2-69:44:27参考范文漂亮的树林作文本人刚来不久，感觉很不错，希望能和大家一起进步，这篇教程是我在别的网站上看到的，感觉制作出的效果还不错，制作难度也不大，素材图片背景以绿色为主，比较容易调色，调成暖色的话只需要把绿色转为橙黄色，再把暗部的颜色转为红褐色，后期再适当柔化处理即可喜欢的朋友请给本人打个好评吧，谢谢啦！原图最终效果下面是具体的制作步骤、打开原图素材，创建可选颜色调整图层，对黄，绿进行调整，参数设1置如图效果如图这一步把背景树叶绿色转为橙黄色1,2,3图lo图20图3o、按把当前可选颜色调整图层复制一层，增加背景部分的暖色，效2ctrl+j果如下图图

4、创建曲线调整图层，对红、绿、蓝进行调整，参数设置如图35-7,效果如图这一步增加图片红色及蓝色亮度8图5o图6图7o图9o图10o图IK图130图140图15o图16o图18o图19o、新建一个图层，填充橙黄色混合模式改为“滤色”,按住7#f6d586,alt键添加图层蒙版，用白色画笔把右上角部分擦出来，增加图片的高光，效果如下图图20o、新建一个图层，按盖印图层执行滤镜模糊动感模8ctrl+alt+shift+e糊，角度设置为度，距离设置为确定后把图层混合模式改为“柔光”，45150,不透明度改为效果如下图30%,图

220、创建色彩平衡调整图层，对阴影，中间调进行调整，参数设置如图1023,确定后把图层不透明度改为效果如图这一步微调暗部颜色24,30%,25o图230图24o图26o图27o最后微调一下人物的肤色，再调整一下细节，完成最终效果参考范文漂亮的树林作文小树林的东边长着柳树，柳树的茎是绿色的，它的叶子是青色的，微风吹过，柳树的枝条就像女孩的辫子随风飘扬；小树林的中间有棵榆树，它大约有人那么高，茎有碗口那么粗，它的叶子有点像铜钱；小树林南边的棕桐爷爷高兴极了！它的茎比我们胳膊还要粗还要长，叶子像一把把小扇子，好像在欢迎我们到小树林里玩耍；小树林西边的冬青树,远远望去像一个小绒球，走近一看比我想象中的样子的美丽好几倍；小树林西南角长着一棵刺柏威武极了！好像在告诉我们“要保护小树林”春天，我们在小树林里玩耍；夏天，我们在树下乘凉；秋天，我们在树下躲雨；冬天我们在小林里玩雪、打雪仗小树林里有我们许许多多的秘密，我们喜欢热闹的小树林参考范文漂亮的树林作文金秋十月的一天，我和父亲母亲一起去郊外野餐天空一碧如洗，秋风送来阵阵清凉我们来到黄河边的一个度假村，我看见了一片漂亮的小树林一走进小树林，就听到几声清脆的鸟鸣，只看见一群小鸟儿拍打着翅膀冲向天空看来是我惊扰了这里的“主人”很快小树林就恢复了宁静，可是一阵风儿吹过，树叶发出“哗啦啦”的响声，好像在拍手欢迎我们来做客秋天的小树林已经变的多彩多姿，有的翠绿，有的金黄，有的如火一般红艳，还有的枯黄随风飘落小土坡上，生机勃勃的小草晃动着脑袋小野花竞相开放，把大地装点得格外精神小蜜蜂、小蝴蝶在我们身前身后飞来飞去，忙碌的工作最淘气的是各种各样的小虫子，它们有的飞有的爬，无处不在，让我们防不胜防我喜欢这金秋时节的小树林，我喜欢这生机勃勃的小树林参考范文漂亮的你最是那一低头的温柔，恰是一朵水莲花不胜凉风的娇羞静时你,恰如那一朵水莲花，温柔，恬静；恰如那出淤泥而不染的莲花，纯净，淡雅；动时你活泼可爱，胆子比谁都大，恰如刚出生的牛犊不怕虎，恰如修炼千年来到凡间的灵狐你就是集美貌与智慧一身的含第一眼见到你，甜美的你就让我深深牢记一双水汪汪的大眼睛会说话，樱桃小口更是巧舌如簧每天扎着丸子头，漂亮的衣服更趁着你白净的皮肤，每天的你总是那么清新我真羡慕你的妈妈有这么一个漂亮的女儿更让我爱你的地方，是你文笔的优美绝不亚于你漂亮的外表刚接班时，你内敛，经过我的鼓励，你第一个用于发言，后来的你更加擅长表现自己，你的文章总是不同，同学们最爱听你读文章，别具一格的开头，丰富多彩的故事，再加上你与众不同的感受，让同学们乐此不疲可是，你也有“淘气”时候，这段时间，你的学习不在状态，我可没有少批评你，让你围绕爱在细微处写文章，你跑题了！让你写封信，信的格式我反复强调，你的格式又出错了！最近文章错别字要疯了！……啊，你在我们素养大赛的关键时刻要掉链子嘛？我在怀疑自己是否看错了你，可是对你我有不忍放弃，一次次叮嘱，回家多看看好文章，多摘抄妙词佳句，一定审清题目要求，千万写完读一读，改改错别字和不通顺的句子……终于，功夫不负有心人，你在素养大赛中人中荣获第名，虽然比起名成绩差点，可也是不小43172,5,6的成绩了含，即将毕业了，老师多么希望，你改掉粗心的毛病，一如既往做一个内外兼修的女孩，优秀，一如既往！参考范文漂亮的孔雀在动物园中，有威武的狮子，有趣的猴子，还有……不过我去动物园可不是为了这些动物而来的，我是想欣赏孔雀也叫鸟中之王，虽然不会飞，可它有一身漂亮而艳丽的羽毛它的身上有宝蓝色的羽毛，连脖子上都有闪闪的亮光，头更是傲然的挺着，左顾右盼，好像在说“有谁敢站出来跟我比美？”孔雀的大尾巴更是漂亮了上面就像镶嵌了一块块大宝石，闪闪发光，我没有摸过，但单是看着，似乎也能感觉到柔软大尾巴有两个用处大尾巴可以用来吸引雌孔雀的‘注意力，这是它的第一用处；第二个用处嘛就是可以吓跑天敌，不用仔细看，便可以发现大尾巴上有一只只“大眼睛”，其它动物还以为这是多眼怪呢！原来大尾巴不但漂亮，用处也挺多的!别看孔雀美丽，它吃的食物可比我们吃的都要简朴呢！它只要吃几粒豌豆或几颗玉米粒都是它的大餐呢！孔雀的住处也十分朴素，通常都是找一个隐蔽的地方，用爪子刨一个大坑，再往里面摆一些青草或羽毛，对它们来说，便是一间豪宅只有午睡的时才会跳到大树的树枝上，把头藏进翅膀里睡觉虽然孔雀可以供我们欣赏，可是又有多少人能想到，在我们快乐的同时，孔雀却十分悲伤，它们失去了自由，它们多么希望自己能在自由的日光里奔跑！参考范文漂亮的鞋下面是本站小编整理的小班思维说课稿范文漂亮的鞋印，希望对大家有所帮助我今天选择说课的主题内容是“我自己”我的教育对象是小班小朋友小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题接下来，我要介绍的活动一一“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动这里介绍一段小插曲有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面我拾起橡皮泥对萱萱说萱萱你的鞋印真好看其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥我忙说你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看孩子们都抬起了自己的小脚看了起来于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现

1、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的2快乐第一个环节鞋子跳舞了第二个环节我和鞋印做朋友第三个环节鞋子、鞋印手拉手小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里;还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走,。