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文本内容:
《陈涉世家》导学案22（学生版）学习目标文化自信学习陈涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远大理想语言运用积累文言词汇通过对话分析人物的形象，学习本文成功地塑造人物形象的写法思维能力对比阅读，分析文章特点了解历史事件的发展变化与陈涉起义的历史必然性审美创造了解这次起义的原因、舆论准备情况和起义发动的经过，认识陈涉的胆识才略以及他在反秦统治斗争中的作用精彩开篇词在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现出无数的志士仁人、英雄豪杰他们为反抗封建统治，斩木为兵，揭竿而起，留下了许多豪言壮语距今两千二百多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊“王侯将相宁有种乎！”这是多么朴素的觉醒，又是多么可贵的认识陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民起义，揭开了反抗秦王朝暴政的序幕，在历史的长河中留下光照千古的一页！第一课时
一、自学指导
（一）一一预习与交流
1.朗读课文，圈画文中生字词闾（）左阳夏（辍（），怅（嗟（鹄（戍（）151王（酊烹（）1恚（笞（新（徇（）轻（部（柘（闾（）1谯（稷（披（）坚执锐祠（）1度（宁（当行（
2.解释下列各句中加点词的意思1等死，死国可乎等:死国____________2今亡亦死亡:怪:3固以怪之矣王:4大楚兴，陈胜王忿恚5广故数言欲亡，忿恚尉6皆刑其长吏刑:7苟富贵，无相忘苟:8辍耕之垄上之:楚人怜之怜:10尉果笞广笞:
3.解释下列各句中通假字的意思1遹戍渔阳九百人遹______________2固以怪之矣以____________3将军身被坚执锐被____________4为天下唱唱____________
4.古今异义1往往古义今义____________2十六七古义今义____________3豪杰古义今义____________今义____________4会计古义今义____________5今亡亦死古义今义____________6又间令吴广古义
5.词类活用1天下苦秦久矣2卒中往往语，皆指目陈胜3忿恚尉
6.作者简介司马迁前145—前90,字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家从小受父亲司马谈的影响，10岁诵读古文经书，20岁开始游历大江南北，访问了许多遗老，考察了历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶闻以及地方风俗和经济生活司马谈逝世后他继承父职做了太史令，这是他写作《史记》的起点和重要条件后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了武帝，被捕入狱，受腐刑但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），在五十三岁时终于完成《史记》这一部巨著《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚J
7.文体链接《史记》，我国第一部纪传体史书，全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、三十世家（记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记）、七十列传（记重要历史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响《史记》具有强烈的批判精神和鲜明的人民性它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面，作了大胆、深刻的揭露鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”
8.背景链接秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家他对农民进行残酷的剥削和压迫,实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义陈胜、吴广在大泽乡（今安徽宿县境内），率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治
二、自学指导
（二）一一合作与探究
1.听读课文
2.试译课文同桌一个小组，结合注解疏通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决
3.在理解的基础上再读课文
三、拓展延伸“燕雀安知鸿鹄之志哉”这句话充分表现出了陈胜的远大志向，你还知道哪些关于立志或理想的名言？收集3—5句第二课时
一、旧知导入
1.复习上节课的文言词汇
（1）实词总结为
①作，当“若为佣耕”；
②担任“为屯长”；
③是“号为张楚”；
④作为“为天下唱”;
⑤制，建造“为坛而盟”行®（hdn g）行列“皆次当行
②做,进行“乃行卜”；
③行进，行军“行收兵”次
①编列“皆次当行”；
②停留，驻扎“又间令吴广之次所旁丛祠中当
①值，承担“皆次当行”；
②应该“不当立”；
③在，正当“当此时二举
①起事，发动“举大计”；
②立“死即举大名耳”
（2）虚词总结之
①往辍耕之垄上”；
②助词“怅恨久之”；
③的“鸿鹄之志”；
④代词“二世杀之J（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之”（代地方）以
①因为“扶苏以数谏故”；
②认为“或以为死”；
③把“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”；；
④用“以激怒其众”；
⑤表界限“徇薪以东”；
⑥已经“固以怪之矣二也
①表判断“吾闻二世少子也”；
②表诘问“何富贵也？”乃
①于是，就“陈胜吴广乃谋曰；
②是“当立者乃公子扶苏”固
①本来“固以怪之矣”；
②必定“而戍死者固十六七”而
①表前后两部分是转折关系”而戍死者固十六七”；
②表前后是承接关系“夺而杀尉”；
③表前后是方式与目的关系“为坛而盟”；
④表前后部分在时间上有先有后“收而攻薪”
2.引入新课
二、自学指导一一合作与探究（―）整体感知
1.理清文章的结构，并归纳段意
（二）文本探究（在上一节课疏通文意的基础上，再读课文，整体感知内容，解决下列问题）
2.陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？
3.陈胜为起义制定的策略是什么？
4.“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？5•陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？6•陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是什么？
7.陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？
8.陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？
9.为起义作舆论准备的办法是10文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
（三）人物赏析
1.在发动起义、胜利进军和建立政权的过程中，如何体现出陈胜的领导才能？2,找出文中陈涉富有个性化的语言，然后分析作者通过个性化的语言刻画了人物怎样的性格
3.通过对话描写来刻画人物
三、板书设计r直接失期，法皆斩i根本天下苦秦已久谋划起义｛策略一一立公子扶苏；楚人怜楚将项燕鱼腹藏书r并杀两尉r起义开始时的情形j召令徒属【为坛而盟发动起义\起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过概述此后诸郡县反秦斗争的情形
四、拓展延伸
1.前面我们介绍了《史记》的体例，“世家”是记王侯的，因为王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国的政局有一定的影响，故其传记称为“世家”陈涉并非王侯，司马迁为什么把陈涉归为“世家”？
2.课外研读一两篇《史记》里的文章。
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