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文本内容:
《诗词曲五首》导学案24（教师版）学习目标文化自信激发情感，发挥想象，学习不同作者面对不同事以诗词曲抒发的情感语言运用学习运用已有的生活经验联想、想象，理解诗句含义，做到有感情的朗读思维能力朗读诗歌，把握诗歌大意，揣摩诗歌表达的情感，品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美审美创造能借助注释和工具书理解内容，注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味教学过程十五从军征
一、相关介绍乐府汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的《乐府诗集》中最大的特点是叙事性强，语言朴素自然《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度秦统一后，出现了全国规模的征兵制汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵北朝出现了“府兵制”宋朝的主要兵制“募兵制”元朝在取得全国政权前，实行部落兵制明朝实行“卫所制”清朝实行“旗兵制”，类似部落制
二、整体感知
1.朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情
2.用自己的话描述诗歌的内容十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中半路上碰到一个故乡的村民，问“我家里面还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在衣服上
三、细读感悟
1.诗中哪一句极言从军之久？为什么？为此景所动，第三句写潼关位于群山重重包围之处，黄河奔流其间“山河表里潼关路”之感便油然而生，至此漳关之气势雄伟窥见一斑，如此险要之地，暗示漳关的险峻，乃为历代兵家必争之地，也由此引发了下文的感慨2望西都，意踌躇伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土写作者途径潼关时的所见之感，主要写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨长安作为六朝古都，当年是何等的繁华、昌盛昔日的奢华早已灰飞烟灭不复存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，不禁令诗人踌躇伤心第
六、七句“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”点出无限伤感的原因“宫阙万间都做了土”，便是这由盛到衰的过程的真实写照，是令人“伤心”的这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景触目惊心在这里概括了历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化，为秦汉旧朝统治者悲凉同时亦为百姓悲凉，秦汉的一宫一阙都凝聚了天下无数百姓的血和汗，像秦汉王朝为彰显一个时代的辉煌，集国之全力塑起阿房、未央之建筑，但它们却随着秦汉王朝的灭亡而化为焦土辉煌过去，随即而来是朝代的变换，百姓在战争中苦不堪言3兴，百姓苦；亡，百姓苦总写作者沉痛的感慨历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦他指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难，这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论三层意思环环相扣，层层深入，思想越来越显豁，感情越来越强烈，浑然一体全曲景中臧情情中有景，情景交融在写法上，作者采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结合，让这首小令有了强烈的感染力字里行间充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格“十五从军征，八十始得归”“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来残酷的兵役制度在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长
2.主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？景象“兔从狗窦入，雉从梁上飞中庭生旅谷，井上生旅葵”老兵风尘仆仆，千里迢迢回到家里，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，只见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台曾经烟火气十足的灶台，如今已经是毫无人气；曾经干净整洁的庭院，如今已是一片破败荒凉的景象此时此刻，老兵流下痛苦凄凉的眼泪
3.那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说我65年思念的家啊，竟成了一一我65年苦苦期吩的家啊，竟成了一一65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉（言之成理即可）
4.在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？“舂谷持作饭，采葵持作羹羹饭一时熟，不知饴阿谁”老兵将院子里野生的谷子捣掉壳来做饭，摘下井台周边野生的葵菜煮汤做成菜，他煮好饭做完羹，却不知与谁共享，顿时倍觉凄清他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦
5.面对这一切，老人的心情如何？“出门东向看，泪落沾我衣”动作描写从采摘野菜准备做饭，到出门泪湿衣衫，一系列动作描写生动刻画了主人公内心对家人团聚的期盼与最终失望哀伤的心情
6.他为什么而泣呢？请同学们发挥想象提笔写下来，一段话即可当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能……当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是白雪歌送武判官归京
一、相关介绍【岑参】（约715-770）,唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徒居江陵代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”边塞诗唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操在唐代边塞诗中，多以汉朝喻
二、写作背景天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗
三、整体感知
1.朗读课文，读准节奏，读出感情
2.结合注释疏通大义北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放雪花飘入帘笼沾湿帐湿，就是穿狐皮袍也不暖和将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹
3.朗读诗歌，找出线索，分析诗题的含义线索全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密诗题的含义从字面意思看，点出了送别的背景是下雪天，事件是送别武判官归京，这是一首咏雪诗，也是一首送别诗，描写的是送友人归京的场景
4.再读诗歌，划分层次，概括大意全诗分为两大部分前十句为一部分对应白雪歌，从不同侧面咏雪后八句为一部分，对应送武判官归京，描绘饯别宴会的盛况和傍晚送别友人踏上归途，表达依依不舍之情
四、细读感悟
1.朗读咏雪部分，说说诗人写雪景的顺序开头四句先写室外之雪，主要写景色的奇丽；接着四句写室内之寒，突出雪后严寒，视线从帐外逐渐转入帐内“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，两句用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义
2.结合具体诗句，分析边塞雪景的特点及其表达效果“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”，“卷”字和“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛“飞”字勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象“八月”和“即”字说明了边塞下雪的时间早，表现了诗人的惊奇之情这两句极写边塞的风狂雪早“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“忽”字表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情“千树万树”用重叠的形式表现出景象的繁荣壮丽，突出景色的奇丽这两句运用新奇的比喻，写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香将肃杀寒冷的冬雪当作春光欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”，“湿”字描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景；“狐裘”“锦衾”本是高级御寒品，却不暖、嫌薄，帐中尚且如此，帐外更不必说这两句承上启下，从帐外写到帐内，着墨于感觉，写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”采用互文手法，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了诗人通过人的感受、侧面描写奇寒，既表现了大雪的威力，突出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，两句采用夸张手法，前一句突出地上冰雪覆盖的景象，极言奇寒；后一句描写天上万里愁云的景象“愁”“惨”具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛总结概括胡天雪的特点和诗人的情感
3.朗读送别部分，说说诗人是怎样表达依依惜别之情的“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”两句描绘了设宴饯别的场景诗人在中军营里摆下了饯别的酒筵，胡琴、琵琶和羌笛等乐器伴奏，借助这些富有边塞色彩的乐器，既写出了场面的热烈，表现了主客间的深厚友情，也极易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与被送人内心的愁苦之情不言白明“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”两句运用拟人、夸张手法，一个“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗被冻住了，北风吹着不飘动的情景，富有色彩和动感茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色，反衬严寒狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，诗人从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧“山回路转不见君，雪上空留马行处”，山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思乡之情
4.诗人在句中并未写到“情义”“不舍”等字眼，惜别之情是怎样表达出来的？融情于景，情景交融这样的结尾，真如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方这个结尾，给人以无尽的遐思
5.分析咏雪、送别两部分之间的关系在边地奇异雄伟的风光和大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩借景抒情，情景交融，大雪为送别设置背景，渲染气氛
五、日积月累孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪一一《江雪》柳宗元欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船------杜甫《绝句》千里黄云白日日熏，北风吹雁雪纷纷《别董大》高适南乡子•登京口北固亭有怀
一、相关介绍【辛弃疾】字幼安，号稼轩南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使等职，虽命运多舛、备受排挤、壮志难酬但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，寄寓于词作之中其词艺术风格多样，以豪放为主现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世北固亭最初修建年代未知，新亭重建于明朝崇祯年间，又称凌云亭、摩天亭、天下第一亭《三国演义》中孙尚香惊闻夫君刘备病殁白帝城的噩耗后，曾在亭里设奠遥祭，旋即投江自尽，故此亭又叫祭江亭
二、写作背景本词作于宋开禧元年1205,当时作者在镇江知府任上镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线每当他登临京口北固亭时，总是触景生情，感慨万千这首词就是在这一背景下写成的
三、整体感知
1.朗读课文，读准字音节奏，读出感情
2.结合注释理解课文内容什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息当年孙权在青年时代，做了三军统帅他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已这样也就难怪曹操说「要是能有个孙权那样的儿子就好了！”
3.赏析文本1何处望神州？满眼风光北固楼望神州何处？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可惊天地，泣鬼神2千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流运用设问，自问自答这句问纵观千古成败，意味深长，回味无穷然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流3年少万兜婺，坐断东南战未休“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含蓄深沉4天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满小结上片写景，以问起句，以答结句，使人触景生情，不胜感慨；下片怀古，借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑和讽刺过零丁洋
一、相关介绍【文天祥】（1236—1283）,初名云孙，字宋瑞，一字履善自号文山、浮休道人南宋末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”景炎三年（公元1278）于五坡岭兵败被俘，宁死不降至元o十九年（公元1282）十二月初九，在柴市从容就义著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等
二、写作背景这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于宋祥兴二年（公元1279）o宋祥兴元年（公元1278）,文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志
三、整体感知
1.朗读课文，读准字音节奏，读出感情
2.结合注释理解课文内容回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册
3.赏析文本
（1）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星诗人回顾自己的仕途和征战的经历因科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境中已经度过了四个春秋“干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已经接近尾声，南宋几近灭亡
（2）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经难以挽回
（3）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为自己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家
（4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句山坡羊•潼关怀古
一、相关介绍【张养浩】（1270—1329）,字希孟，号云庄，又称齐东野人，元代著名政治家，文学家张养浩是元代重要的政治、文化人物，其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬，是元代名臣之一与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊•潼关怀古》等潼关历史悠久，闻名遐尔古潼关居中华十大名关第二位，历史文化源远流长马超刺槐、十二连城、仰韶文化遗址等名胜古迹星罗棋布；风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭云屏等潼关八景，引人入胜
二、写作背景张养浩为官清廉，爱民如子天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅然应命他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职他死后，“关中之人，哀之如先父母”（《元史•张养浩传》）这首曲便写于应召往关中的途中《元史•张养浩传》说“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之”张养浩在“关中大旱”之际写下了这首《山坡羊》
三、整体感知
1.朗读课文，读准字音节奏，读出感情
2.结合注释理解课文内容（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌潼关外有华山，内有黄河，山河雄伟，地势险要遥望古都长安，陷于思索之中从秦汉宫殿遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早殿化作了尘土一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦
3.赏析文本
（1）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路写潼关雄伟险要的形势第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃“怒”字还把河水人格化，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
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