3《我多想去看看》（教学设计）-2024-2025学年 一年级语文下册（统编版.2024）

课题我多想去看看统编版一年级下册第二单元课时

3.1学校授课班级授课教师

1.认识“告、诉”等13个生字和京字头、提土旁2个偏旁；会写“的、走”等6个字

2.正确朗读课文，读通顺句子，积累短语，读好带有感叹号的句子学习目标

3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情

1.识字写字，积累短语，读好带有感叹号的句子学习重难点

2.有感情地朗读课文，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程一年级语文教学重点是生字词的积累与运用，本课教学中，我们重视词语的理解与运用，采用了多种形式进行教学本课的语文要素是学情分析“正确朗读课文，读好带有感叹号的句子”教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，读中悟，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领重视朗读训练，通过“读一读，比一比”等方法学习读好带有感叹号的句子，感受这类句子的强烈情感教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一激发情感，导入新课（设计意图用了解祖国的方式，激发学生积极参与的热情和学习的积极性，为课堂营造轻松愉快的学习氛围）

1.（课件出示地图）教师引导

（1）我们都是中国人，我国的全称是中华人民共和国，我们的首都是北京，我们的国旗是五星红旗我们爱祖国

（2）天安门广场位于北京城的中心，可容纳100万人集会天安门广场的北段，是雄伟壮丽的天安门城楼，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴

2.谈话导入同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，场面非常壮观你们想去看一看吗？有一位远在新疆的小朋友和你们一样，他也想去北京看看

3.齐读课题

4.讲解课题老师把题目“我多想去看看”改成“我想去看看”可以吗？为什么？（不可以因为“多想去看看”说明非常想去看看，去掉多’就表达不出非常想去的愿望）学习任务二初读课文，扫清障碍（设计意图让学生自主读课文，圈画出生字、生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣运用多种方式巩固生字新词，为学习课文扫清障碍）L认读生字新词

（1）请同学们打开课本，自由读课文朗读要求

①把课文读正确、读连贯

②给课文标好自然段

③圈画出课文中的生字，多读几遍

（2）带拼音学习生字引导学生区分:平舌翘舌前鼻音、后鼻音谁想当小老师来教我们大家读一读这些生字？教师范读，指名学生拼读

（3）趣味识字

①一口咬掉牛尾巴告诉宣告告状

②一点一横一撇长广场广大宽广

③家中有女天安门安全平安

④水边有个吉娃娃洁白清洁洁净加一加广+坐二座座位让座一座山猜字谜:减一减间-日二门天安门门口开门

（4）去掉拼音读词语分组开火车读小结同学们，学习这些生字多有趣呀我们可以玩生字加减法，可以组词，还可以猜字谜这样我们就能把它们牢牢地记住了我们一起来认读生字，用我们学的方法记牢它

5.学习新偏旁

（1）“京”字的偏旁是京字头“京字头”的形状是一点一横点和横往往覆盖在下面部件的上方,起到一种统领的作用含有京字头的字有高、交、亮、亭等

（2）“场”的偏旁是提土旁提土旁的字多与土地、泥土有关比如坑、墙、堤、址、壤等

6.读句子1把词语放回句子里，读一读2结合视频理解广场上的升旗仪式非常壮观学习任务三精读课文，整体感知设计意图通过反复朗读课文，可以增加学生对课文的熟悉程度，采用图片辅助学生理解抽象的词语及梳理文章的内容学习积累运用“偏正”结构短语；出示北京和新疆有代表性的景点图片，以此来激发学生对外面世界的向往，对祖国大好河山的热爱之情

1.思考问题，理解文意认真读课文，想一想文中的两个小朋友来自哪里？他们有什么愿望？2•结合中国地图，了解文中的“我”是谁，来自哪里，想去哪里看什么，深一步地理解“遥远”的含义1第一个“我”是新疆的孩子他来自天山，他想去北京看看2结合地图可知，从北京到新疆，十分遥远3学习积累偏正结构短语

①读句子妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山

②什么样的小路？弯弯的小路出示图片

③说一说“弯弯的”还可以形容什么？示例弯弯的月亮弯弯的小船4去北京，有哪些景观可以看看呢？示例天安门、故宫、长城、天坛、鸟巢等5第二个“我”是北京的孩子他来自北京，他想去新疆看看2结合地图可知，从到新疆北京，十分遥远3学习积累偏正结构短语

①读句子爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京

②什么样的公路？宽宽的公路出示图片

③说一说“宽宽的”还可以形容什么？示例宽宽的河面宽宽的操场4去新疆，有哪些景观可以看看呢？示例去看天山，去看洁白的雪莲，去吃香甜的吐鲁番葡萄……

3.巩固积累“偏正”结构的短语学生自由读、齐读课后2题的词语注意“的”字要读得又短又轻弯弯的小路遥远的北京城雄伟的天安门宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲学习任务四仿写句子，表达愿望

4.读好带感叹号的句子

（1）不同的句子表达的感情不同，那同学们自己读一读，比一比下面的句子思考读一读，第二个句子与第一个句子有什么不同？提问多了一个“多”有什么不同，再比较读一读

（2）多一个字表达不同，所以第二个句子我们重读了“多”，第二句表达的感情更强烈了，所以用“感叹号”那我们就要把感叹号前的内容放慢，“多”字重读

（3）学生练习朗读

5.再读课文，想一想课文写了“我”的什么愿望？生活在新疆的“我”想去（北京）城，看看（天安门）广场上壮观的（升国旗）仪式，而生活在北京的“我”却想去遥远的新疆，看（美丽）的天山上那（洁白）的雪莲花

6.你有什么愿望？你想去哪里看看？示例我多想去内蒙古看看，看看那里一望无际的大草原我多想去丽江古城看看我多想去珠穆朗玛峰看看学习任务五识记字形，指导书写（设计意图教给学生“一看二描三写”的写字方法，更好地帮助学生掌握字的结构在学生观察生字时教师及时给予指导和表扬，激发学生识字和写字兴趣，让学习变得更主动）两位小朋友多想走出家乡去外面看看呀！要想走出去，我们必须要把字学好那我们坐火车、坐飞机，才能走得更远我们来学写生字

1.认读生字“的、走、北、京、门、广”，指名拼读并领读，其他生跟读

2.师指导书写方法学写生字三步走，一看二描三写看——看准字型，记准笔画所在位置描一一描红、书空，把握笔顺写一一写正确，写工整的左右结构“白”首撇短，横面间隔均匀，“勺”横画在横中线下，竖钩挺拔走独体字先写好上半部分“土保持横画平稳、间距均匀；再让竖撇舒展，撇捺如人迈开步伐般对称、舒展,以稳住重心北左右结构第三笔提略往上倾斜；竖弯钩起笔比竖稍高一些京上中下结构第一笔点在正中央，下面一横较长；“口”写扁，和横笔保持一定距离；“小”的左右两点要对称门独体字左点饱满，横折钩起笔与点上下对正，横画抗肩、钩有力广独体字第二笔横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳板书我多想去看看

3.升旗仪式新疆式二=±北京天山雪莲。