《举办演讲比赛》教案

《举办演讲比赛》教案教学目标.通过演讲实践，学习并掌握演讲的基本技巧

1.激发演讲热情，培养学生的合作意识2自信表达观点，提高学生现场表达能力，并学会欣赏和评价演讲

3.教学课时课时2第课时（指导课）1课时目标.了解演讲的有关知识，明确演讲在形象、内容和技巧等方面的要求

1.激发演讲热情，学习并掌握演讲的基本技巧2教学准备.“任务二”中撰写同一演讲话题的同学组成一个小组，推选出小组长，确定小组名称

1.搜集有关演讲的资料，整理出演讲的基本知识

2.观看热门演说类节目《超级演说家》《我是演说家》等3教学过程

一、课程导入演讲比赛是一项锻炼同学们口语表达能力的竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和文学素养，也要有良好的表达能力，能够通过极具感染力的叙述将观众带入自己的世界同时演讲比赛也是一个人综合素质的体现，要想更多的人认识自己，了解自己，首先得学会说话，学会推销自己，通过有特色的自我介绍让同学了解自己，喜欢自己好的口才终身受用，今天我们就举行一次演讲比赛，一起去了解演讲知识和技巧，学会演讲吧！（板书举办演讲比赛）

二、模拟课文演一演一场演讲要呈现出精彩的效果，需要明确演讲在形象、内容和技巧等方面的要求，特别是演讲技巧的运用，包括语言的表达、情绪的传递及与观众的沟通

二、阅读理解阅读下面的文字,完成第9〜11题“知入”与“知出”张运辅

①怎样读书才能取得效果？经脸表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在南宋学者陈善云:“读书须知出入法始当求所以入，终当求所以出见得亲切,此是入书法;用得透脱，此是出书法”此论道出了读书的精髓

②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入,潜心对其进行研读与探索就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”

③在阅读中怎样“入”呢一个方法是坚持“精思”朱熹认为:“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口继以精思，使其意皆若出于吾之心然后可以有得尔”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的

④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异何故盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感若改为“望”,变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识;这种认识若离开了对全诗全身心的“入”,离开反复思索，是无法达到的

⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱、

⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论:“总以为将来必胜于过去,青年必胜于老年「后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营,或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点,在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义

⑦阅读，要“入”，也要“出”入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”;“出”是入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀（选自2023年2月18日《江苏工人报》，有改动）

9.第

④段画线句子运用了什么论证方法有何作用？

10.下面这句话放在本文哪一段中最合适请说明理由孟子认为:“尽信书，则不如无书”1L鲁迅读进化论书籍的经历和思想转化的过程，对于阅读时“出’于书”“用得透脱”具有怎样的启示意义？

三、写作

12.阅读下面的材料，根据要求作文虚度光阴不是青春,惜时好学才是青春;驻足等待不是青春,昂扬前行才是青春;漠视、逃避不是青春,勇于担当才是青春……灿烂的花季里，我们有多彩的故事;青春的原野上，我们一路放歌请以《这才是青春》为题目，写一篇文章要求:

①文体自选;

②选取一个或多个角度，可以记叙、抒情和议论;

③不少于字600综合训练

一、积累与运用

1.捶zhou

2.A A

3.C解析:“别具匠心指另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思），用于形容“瀑布”不恰当

4.C除了观点要明确外,尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路

5.C解析:其他三项都是作定语,C项作状语

6.B解析:丁肇中获得的是1976年诺贝尔物理学奖

7.

（1）示例神州大地展新颜⑵

④按照顺序进行比赛

⑤进行评比、总结

8.解析:第

（1）题考查图片信息的提取和对信息的转化能力观察材料二，关注节目受众的占比情况:18〜23岁的占比33%,24〜29岁的占比42%,30岁以上的占比25%然后将占比换成概括性、总结性的说法，如“多数,，”少数,,“占比最高,，等第⑵题考查对材料的理解及仿写能力解答本题,需仿照“书信里灌注着作者的真情”所采用的句式，从材料三中摘取体现书信作用的关键词，组织语言作答第（）题考查语文综合素养首先要理解“阅读的力量”指3阅读的作用及其影响然后结合自己的阅读体验谈读书给自己精神层面带来的影响语言要简洁，语句要通顺，言之有理即可参考答案

（1）3岁以下的年轻人占75%o（或:18〜29岁占多数,30岁以上的占少数）（意思对即可）

（2）示例封存着时代的场景传承着遥远的文化（）示例读书给我成长的力量《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和3弱者、歌颂正义和光明的故事，让我同阿廖沙一样，获得了以宽大的胸怀坚强应对生活磨难的力量

二、阅读理解

9.论证方法:举例论证作用:用苏轼读陶渊明《饮酒》诗时区分“见叫“望”的典型事例，具体有力地证明了“在熟读基础上精思，确为入书之妙诀”

10.放在第

⑤段，孟子的这句话指出了读书要善于分析、大胆质疑，与第

⑤段“阅读中的出，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑”的观点一致1L

①不能完全相信从书中得来的理论，要用客观事实加以检验

②一旦发现书本理论与客观现实不符,要大胆摒弃

③要在质疑、批判的基础上建构新的正确理论

三、写作

12.略尝试演讲

2.师在刚才的演讲过程中，我们根据不同的演讲内容，需要采用不同的演讲技巧现在一起来总结这些具体的演讲技巧吧！（生归纳总结演讲技巧）预设“讲”的技巧（）停顿语法停顿、逻辑停顿、生理停顿、情感停顿等1（）语调的抑扬2

①高升调表达反问、疑惑、惊异、号召、鼓动、呼唤等感情

②降抑调表达肯定、命令、自信、请求、悲痛等感情

③平直调表达严肃、庄重、冷淡等感情

④曲折调表达讽刺、意外、夸张等感情重音语法重音、逻辑重音、情感重音等3语速4

①快速鼓动、赞扬、责备、愤怒等

②中速平静的叙述、客观的介绍

③慢速沉思、哀痛、失望等“演”的技巧手势手向上、向前、由内向外往往表达希望、成功、肯定等积极意义的内容；手向下、向后、向外，往往表达批判、蔑视、否定等消极意义的内容；空中劈掌表示“坚决果断”；手指微摇表示“蔑视”或“无所谓”；双手摊开表示“无可奈何”；紧握拳头从上劈下表达愤慨、决心；握拳上举表达信心坚定、呼告；等等表情自信、沉着，根据演讲内容变化姿势身体放松，不失稳重、端庄视线直视听众，聚焦听众的视线，不时与听众进行眼神交流师小结不同的演讲内容，在不同的场合进行演讲，我们应该运用不同的演讲技巧，讲出不同的特点只要我们在演讲中合理灵活地使用这些技巧，我们的演讲定能更加精彩【设计意图】本环节引导学生通过片段演讲练习，归纳总结出演讲的各种具体技巧既是回顾复习演讲技巧，也是对演讲技巧的系统归纳

2.根据课前分成的小组，组员在小组内进行演讲选拔赛，每小组评选出名最优秀演讲者，下1—2节课将代表小组参加全班演讲决赛日课件出示温馨提示（）小组长组织成员进行比赛，共同制定评价标准（演讲时仪态端庄，有礼貌；演讲内容观1点明确、新颖，内容充实，思路清晰，情感真挚，用语贴切；演讲技巧运用恰当，包括语气、语调、表情、动作、体态、眼神等）（）小组成员抽签决定演讲顺序，再按顺序进行演讲2（）小组成员共同商议，选拔出优秀演讲者3（生根据提示按步骤开展组内演讲活动）演讲打磨

3.师为了让我们小组代表的演讲更精彩，能在下节课的全班演讲决赛中取得好的成绩,我们还应齐心协力帮他（她）打磨演讲我们应该从哪些方面着手帮他（她）打磨呢？（生讨论、交流）预设从演讲效果的角度打磨修改首先是演讲稿内容的修改，在组内排练时，可以观察组内听众的反应，看看哪些地方听众更感兴趣，哪些地方听众反应平平，据此调整演讲稿；其次是演讲技巧的打磨，根据调整过的演讲稿内容和听众的反应，调整手势、眼神、表情、语气、语调、重音、停顿等，虚心听取听众提出的意见，一步步打磨演讲为了增添演讲的新颖性，还可配上恰当的背景音乐，或图片、视频资料，或展示一些特长（如演讲“我的梦想”时展示自己唱歌、跳舞等特长）等（小组同学齐心协力打磨演讲）【设计意图】本环节通过小组选拔赛和打磨演讲两个活动，进一步落实学生学习的演讲技巧，锻炼学生的演讲能力同时小组同学全员参与，有效调动了学生参与活动的积极性

四、课外活动四个话题演讲组组长组织本组成员继续打磨演讲，并安排好本组参赛代表的演讲顺序

1..各组推选两名代表，担任下节课班级演讲比赛评委

2.班级评委制定评分细则，设置好奖项3第课时（比赛课）2课时目标学会合作策划活动，并能组织实施

1..通过演讲比赛，巩固演讲技巧，提高演讲能力2学会欣赏和评价演讲

3.教学准备.全班推选出班级演讲比赛的主持人两名（男女生各一名），主持人根据演讲的四个话题撰写好1串场词.四个演讲组组长组织成员，进行演讲比赛模拟演练，进一步合力打磨演讲

2.评委准备好评分细则表，选出两个计分员，做好分数统计工作3教学过程

一、课程导入师同学们，经过各个小组的选拔，大家评选出了一批演讲能力较强的同学参加今天的班级演讲比赛在各小组同学的合力精心打磨下，在演讲同学的努力训练下，相信今天的演讲比赛一定非常精彩！因而，今天的演讲比赛，展示的不仅是个人的演讲能力，更是小组成员团结合作的成果！现在，我宣布我们班的演讲比赛开始！【设计意图】本环节总结学生课外活动成果，对学生付出的努力给予肯定，有效地激发了学生对比赛活动的期待

1..演讲时间不得超过分钟，超时分钟扣分，扣满分为止23115第一轮比赛为全体参赛者按抽签顺序上台参加演讲比赛

3..四个话题组各自派出本组得分最高的演讲者进行第二轮即兴演讲，为自己拉票，时4间不超过分钟，最后通过全班同学投票产生班级前三名1评价标准参考演讲比赛评分表

5.附件演讲比赛评分表演讲词的质量评分项目得分（每项满分分）

5.贴近现实，针对性强

1.思路清晰，观点明确

2.内容充实，言之有物

3.态度诚恳，情感真实

4.用语恰当，贴合内容5演讲现场表现评分项目得分（每项满分分）

3.仪态端庄，注意礼貌

1.表情自然，落落大方2目光交流，动作自然

3..口齿清晰，音量语速恰当

4.抑扬顿挫，语调有吸引力5总分【设计意图】本环节通过评委宣布比赛规则和评分细则，为下面比赛活动中，学生学会欣赏和评价演讲打下基础

三、八仙过海赛一赛（主持人组织演讲比赛）日课件出示演讲比赛的程序各组参赛同学抽签，确定演讲顺序

1.,参加比赛的同学按照顺序进行演讲，每位选手演讲完毕，评委现场打分

2.评委根据评分细则评分，去掉最高分和最低分，记分员核算出选手的平均分，并由主持人公布3最后得分.每位参赛者演讲结束，评委和教师进行简要点评4第二轮由每组得分最高的选手进行即兴演讲拉票，决出班级前三名

5.主持人宣布比赛结果

6.活动结束

7.【设计意图】本环节通过演讲比赛和评价两个活动的交互进行，让学生进一步理解演讲技巧的具体运用方法，从而提高演讲能力在整个演讲活动中，学生组织活动和实施活动的能力可以得到充分地展现和发挥

9.学生课后就此次活动，写一篇不少于字的小练笔10300【设计意图】“评演讲”“谈收获”是演讲比赛活动的总结和延伸理性地进行总结、归纳，才能让学生对演板书设计讲活动有系统的认知，才能对综合实践活动的组织、实施有更全面的把握演讲打磨了解演讲举办演讲比赛上台展示归纳总结归纳技巧学会演讲设计亮点本课教学设计为两个课时，分别是指导课和比赛课为给予学生充分的时间准备，两个活动的时间要间隔三到五天指导课侧重于活动前演讲的指导设计了几个层次、几种形式的指导，如了解演讲的基本要点和技巧；通过回顾课内演讲片段，归纳总结具体的演讲技巧；引导学生通过演讲自己撰写的演讲稿，将演讲技巧进行运用而这几个层次分明的演讲指导，可以让学生逐步掌握演讲的基本技巧，学会演讲比赛课则将演讲比赛的活动全部交由学生策划组织，培养学生组织、实施活动的能力;在比赛活动中，将演讲展示和学生的点评结合起来，旨在让所有学生都能积极参与其中，让学生在听、说和写作等方面的能力都得以展现，让学生敢于表达自己的观点、看法，激发学生的积极性和参与意识，增强学生的自信心综合训练

一、积累与运用阅读下面的文字,完成第1〜2题本单元的文章为我们展示了特点鲜明、风格各异的演讲词,旨在让我们了解并学会运用演讲的知识《最后一次讲演》中，闻一多先生击着桌子，斥责国民党暗杀李公朴先生的罪行；《应有格物致知精神》中,丁肇中先生告chui诉我们对新事物的探索不能【甲】（袖手旁观熟视无睹）；《我一生中的重要抉择》中，王选说自己不再是权威，A.B.已经【乙】（堕落坠落）到了靠卖狗皮膏药为生的时候，他的谦虚博得了人们的尊重；《庆祝奥林匹克运动复兴A.B.周年》中，顾拜旦表示，狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明

251.根据拼音写汉字，给字注音（）击狂风骤雨（）chui2,给文中甲、乙两处选择恰当的词语,填在横线上（填序号）［甲］［乙］

3.下列句中成语使用不恰当的一项是（）该市旅游业发展如日中天，带动了相关行业的兴起和发展••••A.新来的校长性格谦和，平易近人，老师和同学们都非常喜欢他B.••••C这处瀑布飞珠溅玉，与周围的山峰互相映衬，真是别具匠心••••对调子的也唱其他故事，贯串古今，引经据典，滚瓜烂熟，随口而出••••D.

4.阅读下面的文字，从画线语句中找出表达欠妥的句子,并进行修改［］写演讲稿时，要明确表达观点,把自己的思路直接、清晰地展现出来［］听现场演讲与读文章的不同A B在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的，辨识度“［C］除了用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路外，尤其要注意观点要明确,将其更直接、更清晰地呈现出来,不要过多地让听众去揣摩、分析句填序号表达欠妥，修改为:________________________________________

5.下面句中画线部分的句子成分和其他三项不同的一项是每每这时窗外的风，都会把阳光，搅拌成五彩的微笑宛若吃粽子时，母亲总会给我们加点糖，这是生活必,A BC备的佐料一如我们脸上甜甜的阳光,D

6.下列说法有误的一项是顾拜旦，法国教育家、社会活动家,现代奥林匹克运动创始人A.《应有格物致知精神》一文的作者丁肇中是美籍华裔科学家，获年诺贝尔化学奖B.1976《最后一次讲演》的作者闻一多，湖北流水人，诗人、学者，著有诗集《红烛》《死水》C在《我一生中的重要抉择》一文中作者王选讲述了自己一生中的第六次抉择，文章语言风趣幽默D.

7.八年级⑴班拟开展以“歌颂祖国”为主题的演讲比赛，请你参与并完成以下任务⑴小语想写一副对联，既能表达对祖国发展变化的赞美，也可以贴在班级的文化墙上突出演讲比赛的主题,请你帮她写出下联上联:祖国山河披锦绣下联:___________________________⑵以下是本次演讲比赛负责人列出的比赛流程，请根据实际情况思考还缺少哪些内容，并将流程补充完整

①通知大家比赛的时间、地点、主题和内容

②统计报名参加比赛的学生名单，确定他们的演讲题目

③推选主持人，撰写主持稿串词，安排演讲顺序4_________________________________5_________________________________

8.某校开展“书信与阅读”系列活动,请你阅读下面的材料，完成任务材料一《见字如面》这档以演员读信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在某社交网站上最初评分高达分，并连续三周登上该网站综艺榜榜首受众当中,

9.8o材料二《见字如面》受众调查岁以上3025%材料三书信作为私人内心话语的载体，一笔一画、一字一符,无不灌注着写信人的真情每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景看见这些文字，就如同看见写信者本人一样即使相距几十年、几百年，甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承⑴借助材料二，在材料一的横线处填写一句话,总结节目受众情况⑵根据材料三，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句书信里灌注着作者的真情,,_o⑶有媒体评价:“《见字如面》让人们重新认识到了阅读的力量”根据你的阅读体验，谈谈你对“阅读的力量”的理解。