《太空一日》教案

《太空一日》教案教学目标■,

1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点

2.品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受文章字里行间蕴含的情感教学课时2课时教学准备布置学生完成《大课堂》第22课课前预习卡第课时1课时目标

1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，了解文章的主要内容，把握文章的结构特点

2.训练学生对信息进行快速筛选、提取及重组的能力教学过程

一、导入新课

1.导入新课师同学们，在我国古代，人们时刻幻想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”这一类的神话传说2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟五号”飞船实现了载人航天飞行，飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人兴奋又紧张的太空一日吧！（板书文题）

2.了解作者及相关知识（参见《大课堂》本课“作者名片”栏目）师同学们对杨利伟已经有了基本的了解，再一起来看看“神舟五号”飞船的相关知识，感受祖国的强大以课件出示“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天文学知识“英雄”的由来现代汉语中的英雄主要指那些不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人其实“英”和“雄”最初并不是指代人的“英”常用来指花，比如“落英”就是落花的意思因为开花的时刻是最灿烂美丽的，所以古人常用“英”比喻事物的精华，后来又引申为“才能或智慧出众；才能或智慧出众的人“，如我们常见至I的“英姿”“英武”“英气”“英名”等都有才能或智慧出众的意思“雄”原指公鸟，在鸟类世界里，雄鸟要通过美丽的外表和有力的搏击来赢得雌鸟的青睐，一般比雌鸟漂亮，因此“雌雄”常用来比喻“胜负、高下后来，“雄”引申为“有气魄的、强有力的”，如“雄心”“雄壮”“雄健”等经过长期演变，人们才将“英”“雄”连用，使之成为一个褒义词拓展阅读世界航天第一人一一万户飞天是中国人古已有之的梦想，只是苦于没有交通工具，数百年间这个梦想一直藏驻在无数人的心里明朝时，情况大为改变，当时国内的兵器工业取得了重大进步，尤其是“火箭”技术的提高，使一个名叫万户的人终将这个千百年的梦想付诸行动，成为世界航天史上的第一人当时没有宇宙飞船，他就用椅子代替，椅子后面捆绑了47支火箭，借助火箭向前的推力，太空似乎不再遥远难能可贵的是，他还想到了着陆问题，手中拿着两只大风筝，这样就可以平稳地降落这几乎是当时所能用到、所能想到的最先进的优势组合了起飞那天，万户坐在飞天椅上，平静地吩咐手持蜡烛的仆人无数古人的梦想，那一刻在他的口中化作两个坚定的字——点火！随着一阵阵轰响声，火箭喷出一股股火焰，把万户推向半空正当地面观看的人欢呼的时候，第二排火箭自行点燃了，一声巨响，万户连同飞天椅一起坠落在万家山……万户就这样走了，他牺牲在追寻梦想的征途中为了纪念这位伟大的人类航天先行者，20世纪70年代的一次国际天文联合会决定，将月球上的一座环形山命名为“万户，课后知能演练基础巩固阅读下面的文字，完成1〜3题心有凌云志,手可摘星辰年月日,“神舟十六号”航天员乘组搭乘载人飞船，顺利进驻中国空间站2023530从年杨利伟首次游太空的惊心动到如今航天飞行工程师和载荷专家太空“首秀”,中华民族的飞天梦又迈2003ao p6,出了新的步伐多年来，无数中国航天人怀着炽热的飞天梦，沥尽心血，厚积薄发,为我们揭开了太空的神秘面纱，一次次让五星红旗闪耀太空中国航天事业蓬勃发展的背后,印刻了自立自强的民族气节，凝聚了协同攻关电宣不舍的精神密%______________________

1.根据拼音写汉字,或给加点的字注音（）游惊心动（）ao pd炽热（）神秘（）••

2.文段中运用了许多四字短语，与“厚积薄发”结构一致的短语是（）闪耀太空蓬勃发展A.B.自立自强协同攻关C.D.

3.在横线处补写一个句子,与前面画波浪线的句子构成排比类文阅读阅读下面的文字，完成4〜7题邓清明:他的名字不再是“备份”隋坤付玉梅

①年月日深夜，“神舟十五号载人飞船发射升空，三名航天员踏上飞天圆梦之旅，并于次日清晨进20221129驻中国空间站,首次实现太空会师

②这三名航天员中,邓清明身份最为特殊，因为他是“备份”时间最长的老航天员此前,邓清明的名字多次与遗憾联系在一起——他是中国首批入选的航天员中唯一仍在现役却没有执行过飞天任务的队员

③如今岁的邓清明终于要在太空留下身影备份了年,等待了年，这年的不懈努力，终于迎来,56252525了最好的结局

④年月日，执行“神舟十五号”飞行任务的三名航天员首次在酒泉卫星发射中心公开亮相,航天员邓20221128清明站在鲜红的国旗前，神态自若只有讲话时，才能听出他刻意压下的激动:“太空不会因为故事感人就向我张开怀抱，人生能有几回搏”

⑤年，已担任某飞行大队副大队长的邓清明和其他十三名战友一起，成为中国人民解放军航天员大队首批航1998天员刻苦训练许多年后,他取得了执行载人航天飞行任务的资格

⑥彼时他还年轻，本以为会在未来几年登上太空，没想到迎来的却总是擦肩而过

⑦刚刚起步的中国载人航天，去往太空机会寥寥无几，所有航天员都要经受常人无法想象的艰苦训练评选标准更是严苛，很多科目考核的第一名和最后一名成绩相差只有零点几分

⑧就是这零点几分的差距,让邓清明一次次成为“备份”航天员,只能眼看着队友从太空载誉归来此后,邓清明迎来了“神舟十一号”发射任务的选拔那是在此之前，他离太空最近的一次，也是最遗憾的一次

⑨备战“神舟十一号”任务时，邓清明参加了为期天的地面组合模拟验证试验他与队友陈冬分在一3311间宿舍，过了天与世隔绝的日子在不到平方米的密闭舱内,他们吃喝拉撒睡都在里面,完全模拟“神舟十一号”3310在轨飞行任务的生活状态，其中还包括近乎残酷的小时睡眠剥夺训练72⑩最终，邓清明和陈冬高质量完成了任务但遗憾的是，最终执行“神舟十一号”任务的是景海鹏和陈冬,邓清明再一次接到了“备份”通知⑪当错过这次“神舟十一号”任务时，邓清明本以为此生再无上天的机会了⑫最大的压力来自日渐增大的年龄2014年,上级宣布了五名航天员停航停训的命令这几人都是当年与邓清明一起加入中国首批航天员梯队的战友邓清明有过一阵低落和焦虑但邓清明从来不在低谷期逗留太久，在每次执行预备任务时,他都会想起昔日的战友在停航停训时跟他说的话:“不管主份还是备份,都是航天员的本分!老邓，你要继续努力，不要放弃”所以当“神舟十二号”任务再次与他失之交臂时,邓清明内心已经“一片坦然⑬这份坦然体现在他对平日备战任务的一丝不苟备战时，任务不分备份和主份，邓清明的训练科目、时间、内容、强度以及考核标准与执行任务的队友都是一样的⑭要想具备独立执行载人航天飞行任务的能力，航天员需要通过八大类、上百个科目训练的严格考核邓清明说:“在训练过程中，必须始终保持非常优异的成绩和最佳的状态,最后才能够进入执行任务的梯队”⑮有一次发射任务结束后，他在地面按照手册，跟天上的航天员一起把所有程序都走了一遍,做到哪一步就打一个钩他说:“作为备份的任务，不是从基地回来了，任务就结束了我的战友安全回来了，这才是做备份的结束”⑯正是这样的坚持不懈与敬业精神，让他终于等来了圆梦太空的机会邓清明说:“25年很漫长，一次次与任务擦肩而过，有过失落，也有过泪水，但我没有放弃过我可以用一生去默默准备，但绝不允许当任务来临的时候，却没有准备好”（选自《青年文摘》年第期，有删改）202324•请根据提示完成下面的表格个人经历心情

①___________________________成为中国人民解放军航天员大队首批航天员

②___________________________“神舟十一号”发射任务中再一次成为“备份”

③—坦然

④___________________________圆梦“神舟十五号”5,请分析第⑪段在文中的作用

6.根据你的理解，为第

⑧段中画线的语句设计朗读重音（一处即可），并陈述设计理由

7.邓清明“备份年后终于成为“主份、请结合下面的句子,联系生活实际，谈谈你对“主份”和“备份”的理解”25⑴不管主份还是备份，都是航天员的本分！⑵我可以用一生去默默准备，但绝不允许当任务来临的时候，却没有准备好综合运用

8.为让同学们学习优秀人物的思想品格,学校决定开展“致敬课本中的楷模”活动请你参加并完成以下任务⑴请为本次活动拟写一条宣传标语（）请从以下课本人物中任选一个，为他写一句赞语至少使用一种修辞手法字以内2,30

①两弹元勋邓稼先

②航天英雄杨利伟答案课后知能演练

1.遨魄chi mi

2.C解析“厚积薄发”为并列短语A项为动宾短语,B项为偏正短语,C项为并列短语,D项为偏正短语

3.示例展现了不畏艰难的顽强意志

4.

①自信（期待）

②遗憾

③与“神舟十二号”任务失之交臂

④激动

5.承上启下既承接上文邓清明的“备份”生涯，又引出下文邓清明的坚守终获回报6,示例

①“零点几分”要重读,强调差距之小，体现了航天员评选标准的严苛,更能表达出邓清明心中的遗憾

②“一次次”要重读，强调邓清明“备份”次数之多，侧面烘托出邓清明的坚强意志和圆梦太空的决心

7.示例主份”和“备份”只是分工不同，都是工作的一部分，不能因为是“备份”就消极懈怠、自怨自艾在人生的道路上，我们不会一直都是“备份”，总有当主份”的机会所以，在当“备份”期间，我们应该扎实走好每一步，提升自己的实力,为成为“主份”作准备

8.示例⑴厚植爱国情怀，致敬榜样力量⑵

①两弹’元勋”邓稼先:他，是历史的巨擘;他，是民族的脊梁;他，更是中华的骄傲

②航天英雄杨利伟:你肩负着祖国的重托，你承载着人民的厚望，你圆了国人的飞天梦！工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗主着陆场它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人类送入太空的国家【设计意图】了解作者和相关知识，激起学生的民族自豪感，激发学生的阅读兴趣

二、浏览课文，理清情节

1.检查预习，夯实基础同学们结合课下注释和工具书，以及《大课堂》本课“字词清单”栏目，扫除基础障碍

2.浏览课文，整体感知

（1）快速浏览课文，借助小标题，把握主要内容师本文每个小节都有一个小标题，提示了本节的内容，请同学们根据小标题的提示,快速浏览课文，概述每一部分的主要内容预设“我以为自己要牺牲了”——第一部分起飞时的生死考验“我看到了什么”——第二部分太空中的真实所见“神秘的敲击声”-----第三部分飞船上的声音探究“归途如此惊心动魄”——第四部分返回途中的惊险遭遇

①读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道作者产生这种想法的原因吗？（用原文回答）

②在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？

③“神秘的敲击声”这一部分写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的情况？

④“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么（生浏览课文，勾画相关信息，交流讨论后明确）预设

①“我以为自己要牺牲了”这一部分中，作者产生这种想法的原因是“共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了我几乎无法承受，觉得自己快不行了”

②在“我看到了什么”这一部分，“我”看到的地球“只是一段弧”；可以准确判断地球上各大洲和各个国家的方位；祖国的各个省份“我”大都看到了；还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过“我”没有看到长城，却要写它，因为“曾经有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城我和大家的心情一样，很想验证这个说法我几次努力寻找长城，但是没有结果”，这说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的作风和实事求是的科学精神

③“神秘的敲击声”这一部分写了在太空中两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况第一，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉；第二，时不时会出现神秘的敲击声

④“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是飞船右边的舷窗出现裂纹，“那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看着越来越多”

3.引导思考，把握特点师课文四个部分的内容衔接紧凑，叙事有条不紊，作者是怎么做到的呢？请同学们勾画出文中标明时间的语句，思考本文是按照什么顺序来写的？文章在结构形式上有什么特点？（生速读课文，勾画出相关语句，思考、交流讨论，师明确）预设本文是按照时间顺序来写的，依照火箭发射、遨游太空、飞船返回的顺序来组织全篇在形式上采用了小标题的形式，思路清晰，层次分明，能够使读者迅速了解文章的主要内容【设计意图】本环节训练学生借助小标题在浏览中对文本进行整体把握，快速形成对文本的总体阅读印象在此基础上，培养学生快速筛选、提取信息的能力

三、表达感受，初识英雄

2.理读意外情况，感受英雄形象

（1）理读意外情况师太空一日，充满紧张和意外快速浏览课文，理清杨利伟遇到了哪些意外情况他相应的又有怎样的心理活动或举动？（生浏览课文，勾画相关语句，交流讨论，师明确）预设日课件ill示次数意外心理活动或举动第一次共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受第二次靠意志克服，最终得以适应产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，严重时还可能诱发空间运动病第三次出现神秘的敲击声很紧张，边听边看，冷静观察第四次返程时舷窗出现裂纹紧张、担心，通过观察判断应该没事抛伞、开伞时飞船晃动很大，折磨让人不知道怎么回事，感到紧张，重视第五次人这个过程2品析英雄形象师通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？请在课文中批注你的想法生批注，交流讨论，师明确预设我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟、心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的大无畏精神和拼搏勇气3拓展延伸师杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？生思考，交流展示，师归纳明确预设在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富我们应该有这种为民族、国家的利益，奉献自己的智慧和力量的勇气与决心【设计意图】本环节关注学生的初读体验，让学生表达阅读感受在文中找到作者在太空中遇到的意外情况，关注作者在意外情况下的表现，训练学生快速浏览的能力，让学生“初识英雄”

四、课堂小结无论是在飞船升空、运行，还是在返航途中，都充斥着危险，可我们的宇航员为了我国的航天事业，将生死置之度外，他们的这种勇于探索、无私奉献的精神，值得我们学习第课时2课时目标

1.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感

2.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国建功立业的远大志向教学过程

一、细读课文，再识英雄师杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨下面，请同学们从文中找出相关的语句，体会宇航员严谨、科学的态度，然后四个人一小组交流例句，谈谈看法生自主阅读，勾画出相关语句并做批注，小组内合作交流讨论后，推荐代表全班展示交流，师指导明确预设1“那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻”——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度2“从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧J——体现了航天员实事求是的科学态度3“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕J——客观的描述，是科学态度的体现4“我几次努力寻找长城，但是没有结果‘神舟六号和‘神舟七号’飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么即使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色”——以实践否定之前不实的说法，并与其他航天员交流求证，表现了作者实事求是的科学态度5“在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击”——细致的观察，详尽的描述，体现了严谨的科学态度6“回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过”——“直到现在也没有确认”，体现了作者作为航天员实事求是、严谨、科学的态度7“6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密大气层”——准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度师小结在科学探索的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎作者严谨、科学的态度值得我们学习！本环节旨在引导学生通过品析关键词句，体会语句中表达的情感，进而感受到文章中蕴含的情感，有助于激发学生的情感体验，为学生树立正确的价值观提供助益【设计意图】本环节引导学生体会以作者为代表的航天员严谨、科学的态度，让学生在态度情感以及价值观上受到熏陶

三、畅意表达，理解英雄

1.畅意表达师通过学习课文，你们明白了杨利伟为什么被称为“航天英雄”吗？请同学们大胆表达自己的想法生自由交流回答预设杨利伟是中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，圆满完成了中国的第一次载人航天飞行任务在充满不可预料的各种危险和意外的情况下，杨利伟为了国家、民族的利益奋不顾身，他具有不怕牺牲、敢于牺牲的大无畏精神和拼搏勇气，所以被称为“航天英雄”

2.理解英雄师是否只有为国捐躯者才能成为英雄呢？请同学们四人一小组讨论一下，然后说说你们组的意见生小组内交流讨论后，推荐代表在全班交流，师指导明确预设不是的凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，都应该给予英雄的荣誉杨利伟在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多突发事件，危难考验不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家、民族做贡献的意识，是不可能临危不惧、坚持到底的

3.致敬英雄师请同学们给杨利伟写一封信，表达对英雄的敬意预设示例杨利伟叔叔，您好！我是一名初中生，我非常向往太空读了您写的《太空一日》，我深有感触当一名宇航员不仅要有强健的体魄，更要有战胜危险的勇气和智慧我非常佩服您实事求是、严谨、科学的态度，我要努力学习，将来也成为一名航天员，和您一样遨游太空，为祖国的科研工作做出贡献【设计意图】本环节注重让学生表达阅读感受，引导学生思考并联系现实，正确理解“英雄”，增强对我国航天事业的热爱之情，内化为为祖国、民族建功立业的远大志向

四、总结存储

1.教师总结同学们，从这篇课文中，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受他在太空绕地飞行14圈，看见了许多太空奇景，也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的时刻我们可以了解到，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，背后都是无数科学家、航天员付出的艰辛努力正是他们对航天事业的执着追求和无私奉献，让我们见证了一个又一个航天奇迹希望同学们向他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴事业而奋斗！

2.布置作业利用课外时间阅读杨利伟的《天地九重》这本书，下周举行一次读书报告会板书设计设计亮点本教学设计的是导读课型，运用板块式思路，逐层推进，“一块一块地来落实”，内容优化，目标明确着重训练浏览的阅读方式，注重学生的阅读感受，关注学生的情感态度价值观让学生在反复的阅读实践中锻炼阅读能力。