《登幽州台歌》教案

《登幽州台歌》教案

一、导入新课师战国时期，燕昭王修筑幽州台招徒天下贤士，由此燕昭王成为明君圣主的代表，幽州台也成了明君圣主礼遇贤才的象征此后，许多怀才不遇的文人,登上幽州台，凭古吊今，感怀时世今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，看看他发出了怎样的感慨（板书文题）【设计意图】本环节由燕昭王招贤纳士的故事说起，引导学生了解诗歌创作的相关背景，为体味诗歌所表达的情感做必要的铺垫

二、预学展示

1.作者简介（参见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）

2.写作背景（参见《状元大课堂》本课“背景链接”栏目）

三、朗读诗歌，感受节奏由于诗歌体裁的特殊性，学习诗歌时，应先从诵读入手，感受其节奏美

1.读准字音要求声音响亮，字正腔圆可结合课文注释和相关工具书读准字音

2.读出节奏和韵律

（1）生自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏

（2）师播放朗读录音，明确朗读节奏本诗是一首古体诗，在句式方面，采取了长短参差的楚辞体句法前两句每句五字，三个停顿，后两句每句六字，四个停顿全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力朗读时注意每句的领字要读出延长音

（3）全班齐读诗歌，感受古体诗的节奏和韵律

3.读懂古诗大意师读诗，不仅要感受音韵之美，还要读出诗意之美请同学们反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思预设（在幽州台上我向历史长河的前端和后面望去，）向前看不到像燕昭王那样的贤君，向后望不到明主想到天地广阔、宇宙永恒，不禁感到孤独寂寞，悲从中来,怅然泪下【设计意图】本环节旨在通过多种形式的朗读，层层推进，营造学习本诗的氛围，让学生在朗读中感受到古体诗的诗韵，为后面理解诗人情志做铺垫

四、知人论世，感悟诗情生再次朗读诗歌，结合作者生平及写作背景，思考下面的问题设问1:前两句诗是从什么角度来写的？“古人”指谁？“来者”指谁？这两句写出了作者怎样的境遇？预设时间角度（前、后）“古人”指古代礼贤下士的明君，“来者”指后世的贤明君主“前不见”“后不见”，表示时间无止无休这两句诗写了时间的长河无尽，而诗人自己的生命短暂，因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生，写出了诗人生不逢时，怀才不遇、壮志难酬的境遇，表达了作者内心的惆怅和孤寂之情设问2后两句诗是从什么角度来写的？诗人为什么见此景而涕下？预设时空角度（天、地）在无限的时间与广阔的空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉自己空有满腹才华，却报国无门，壮志难酬，面对眼前之景，想到自己的境遇，诗人心生感慨，悲伤落泪设问3诗中描绘了空旷辽阔的意境，诗人借此表达了怎样的思想感情？预设

（1）诗人当时进言不被采纳，反而被贬，眼看报国宏愿化为泡影，登上这座古时招纳贤士的幽州台，却不见贤君，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的惆怅、悲伤心理和对贤明君王的渴盼，也流露出诗人积极进取、建功立业的强烈愿望2天地茫茫、岁月悠悠，与人之茕茕“独”影，互为映照广漠的空间与无尽的时间，衬托出人的渺小、孤单、无力和生命的短暂诗人想到自己不受重用的境遇，于是怀才不遇的苦闷，时不我待的焦灼、痛苦涌上心头设问4诗人在这茫茫天地、悠悠岁月之间，对生命产生了什么思考？结合诗人的经历，体味诗中的哲理预设诗人一心报国，却接连受挫，一直得不到重用，面对无尽的空间与时间，感受到在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的哲理师小结《登幽州台歌》通过宏大的事物来衬托人的孤单渺小，表现诗人的孤独、悲伤之情，进而产生生命短暂、人生有限的思考这首哲理诗，采用融理入情的手法，抒发了诗人怀才不遇、寂寞苦闷的情怀悲怆中激荡着豪情，质朴中蕴含着深思，大有“汉魏风骨”【设计意图】本环节通过品析诗句，让学生体会诗歌中所蕴含的诗人的情志，并结合知人论世的方法来学习如何鉴赏分析融理入情的哲理诗，从而深刻理解诗歌内涵课后知能演练基础巩固

1.根据提示填空⑴在《登幽州台歌》中,诗人登楼远眺，面对辽阔的空间，引发孤寂悲苦情绪的诗句是〉°2《望岳》中表现诗人不怕困难、敢于攀登顶峰的雄心，俯视一切的气概的两句诗是,3《登飞来峰》中表现诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏精神的诗句是，4《游山西村》中的“,”两句实写山阴道上峰回路转，突现佳境，蕴含着在困境中只要坚持，也许就会出现转机的人生哲理5《己亥杂诗》其五中表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的两句诗是课内品读

（一）阅读下面的诗歌，完成2〜3题游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门

2.下列对这首诗的理解不恰当的一项是（）A.颔联写山间水畔的景色，写景中蕴含哲理，一直为人所称道B.颈联将击鼓吹箫以迎神的热闹与农民的衣冠简朴作对比，表达了诗人对春社的不满C.因山水迷人，民风淳朴，所以诗人说“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门工D.全诗八句无一“游”字，然而处处切“游”字，主线突出，游兴十足，游意不尽

3.请结合诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚【谈谈你对“莫笑”和足字的理解

（二）阅读下面的诗歌，完成4〜5题望岳杜甫岱宗夫如何齐鲁青未了造化钟神秀,阴阳割昏晓荡胸生曾云,决眦入归鸟会当凌绝顶,一览众山小

4.下列对这首诗的理解不恰当的一项是（）A.诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同B.这首诗描写了泰山的神奇景色,抒发了诗人的仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的豪情C.颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的上句是实写,下句是虚写D.尾联“会当凌绝顶，一览众山小”化用了孟子的名言“登泰山而小天下”

5.尾联表现了诗人怎样的思想情感？类文阅读阅读下面的诗歌，完成6〜7题钟山即事

①王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽注

①钟山:一名紫金山,在今江苏省南京市这首诗是王安石罢相归隐时所作

6.这首诗是怎样写出山中的幽静的？

7.诗中蕴含了诗人怎样的情感请简要概括答案课后知能演练

1.1念天地之悠悠独怆然而涕下2会当凌绝顶一览众山小⑶不畏浮云遮望眼自缘身在最高层4山重水复疑无路柳暗花明又一村⑸落红不是无情物化作春泥更护花

2.B解析颈联描摹了一幅农村风俗画卷，表达了诗人对农村风俗的热爱之情击鼓吹箫以迎神的热闹与农民的衣冠简朴并不形成对比，也没有表达诗人对春社的不满

3.“莫笑”二字表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字则写出了丰收的年景和农家款待客人尽其所有的盛情

4.C解析颔联采用虚实结合的写法，上句虚写泰山的神奇秀丽，下句实写泰山高大雄伟的气势

5.表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心，俯视一切的气概,以及兼济天下的豪情壮志

6.这首诗通过写“涧水无声”“一鸟不鸣”以及诗人终日与茅屋相对静坐，写出了山中的幽静

7.

①对自然美景的喜爱、流连;

②隐居钟山的闲适恬淡的心情;

③政治上失意的孤独、落寞。