《简单的加、减法》教案

《简单的加、减法》教案内容简析本部分内容是人教版一年级下册数学的重要组成部分，主要涉及100以内数的简单加、减法运算，包括整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十通过以10本一包的写字本为具体实例，引导学生借助计数器等直观工具，理解算理和算法，为后续进一步学习加减法的计算和解决实际问题奠定基础这些内容将帮助学生初步建立数感，掌握基本的运算方法，发展学生的运算能力和数学思维教学目标L学生能够理解并掌握整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十的计算方法，能正确计算相关算式学会运用计数器演示计算过程，理解算理，会用自己的语言描述计算过程

2.能根据具体情境提出简单的数学问题并解决，正确使用加减法运算

3.经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力通过自主探究和合作交流，让学生经历算法多样化的过程，体验数学知识的形成过程教学重难点

1.掌握整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十的计算方法，理解算理会用计数器等工具演示计算过程，清晰表述计算思路

2.理解算理，明白相同数位上的数相加减的道理，尤其是在计算几十几减几及几十几减几十时对数位的理解教法与学法

1.利用计数器和写字本实物进行直观演示，帮助学生理解算理创设以写字本为载体的生活情境，激发学生的学习兴趣2•让学生亲自操作计数器，进行拨珠计算，在操作中感悟算理组织学生小组合作，讨论算法，分享学习心得，共同探索计算方法承前启后链复习20以内数的加减学习简单的加、减法延学100以内的加法减法教学过程

一、情景创设,导入课题

1.教师展示一些10本一包的写字本，提问“同学们，老师这里有一些写字本，每包是10本，老师现在有2包，你知道一共有多少本写字本吗？”

2.引导学生思考，引出整十数相加的问题，激发学生的学习兴趣【设计意图通过展示生活中的写字本，创设贴近学生生活的情境，引发学生的好奇心和求知欲，让学生感受到数学与生活的紧密联系，为学习新知识做好铺垫】

二、师生合作，探究新知一整十数加减整十数

1.课件呈现1包写字本和2包写字本，问学生“每包10本，一共有多少本？”引导学生说出算式10+20或20+10°

2.探究10+20和20+10的算理和算法1利用计数器演示计算过程，先在计数器的十位上拨1个珠子表示10,再拨2个珠子表示加20,引导学生观察十位上的珠子变化，一共有3个珠子，所以10+20=302引导学生明确1个十和2个十合起来是3个十，就是30再组织学生说一说20+10的算理3最后引导学生总结计算整十数加整十数，十位上的数相加，个位上是0o4课件出示算式30—20和30—10,组织学生说一说它们的算理和算法5课件演示用计数器演示，从十位上的3个珠子中拨走2个珠子，剩下1个珠子，得出30-20=10,即3个十去掉2个十是1个十，就是106引导学生观察并总结整十数减整十数，也是十位上的数相减，个位上是0o【设计意图以写字本的数量为依托，让学生直观地理解整十数加减整十数的含义，利用计数器的演示，让学生清晰地看到十位上珠子的变化，从而理解算理，掌握算法】二整十数加一位数

1.课件出示3包写字本和2本零散的写字本，问“老师这里有3包写字本和2本零散的写字本，一共有多少本呢？”引导学生列出算式30+2或2+

302.组织学生在计数器上拨珠计算，先在十位上拨3个珠子表示30,再在个位上拨2个珠子表示2,即3个十和2个一合起来是32,得出30+2=32或2+30=

323.引导学生总结整十数加一位数，就是在整十数的基础上加上一位数，十位不变，个位相加【设计意图通过实物与计数器的结合，让学生理解整十数加一位数的计算过程，帮助学生将抽象的数字与具体的操作联系起来，感受加法的意义和算理】三几十几减几及几十几减几十

1.课件出示算式32-2和算式32-30o

2.组织学生思考并在计数器上操作，讨论

3.组织学生在计数器上演示，从个位上拨走2个珠子，引导学生观察计数器，得出32-2=30o

4.组织学生操作计数器，从十位上拨走3个珠子，得出32—30=

25.引导学生总结几十几减几，就是个位上的数相减，十位不变；几十几减几十，就是十位上的数相减，个位不变【设计意图通过不同的问题情境，让学生分别探究几十几减几和几十几减几十的计算，利用计数器演示，帮助学生理解不同数位上的数的运算，掌握计算方法】

三、巩固练习，学有所得

1.课本37页做一做1学生独立完成2小组内交流3相互说一说同一列的算式之间有什么联系

2.展示一些生活情境1商店里，一箱苹果有30个，又进了20个，一共有多少个？2乐乐有45支铅笔，用掉了5支，还剩下多少支？要求让学生列出算式并计算，并说明算理【设计意图通过练习巩固学生的各种计算方法，让学生进一步熟悉计算过程；情境练习将数学知识与生活实际相结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力】

四、课末小结，融会贯通

1.请学生分享自己在本节课学到的计算方法，如怎样用计数器计算整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十

2.教师总结同学们学会了不同类型的计算方法，还会用计数器来帮助计算，要记住相同数位上的数相加减的道理

五、教海拾遗，反思提升

1.教师引导学生回顾在计算过程中遇到的困难，如数位混淆等问题，让学生交流解决办法

2.教师反思自己的教学过程，观察学生对算理的理解和算法的掌握情况，针对学生的问题调整教学策略板书设计10+20=3030—20=1020+10=3030-10=2030+2=3232—2=302+30=3232-30=2简单的加、减法综合训练

一、填一填）o

8.在下边的数位表中，能用6个・摆出的两位数有（）个，其中最大的数是（），最小的数是（写作:写作:写作:读作:读作:读作:十位个位

二、选一选（填序号））o

1.下面各数中，最接近80的数是（

①79

②89

③90

①40

②80

③28）o

2.一个数比93少得多，比32少一些，这个数可能是（

3.一个两位数，个位上的数是5,十位上的数比个位上的数大3,这个两位数是（）o

①53

②85

③

354.妈妈买了36块糖果，小美吃了6块，还剩（）块

①10

②30

③26☆OOO☆☆OO☆☆OOO☆☆☆o O O☆☆☆OO

①

三、计算L直接写出得数3+30=口78-8=n83-3=n23-3=066-6=095-90二77-7二口70+9=0口

2.在（）里填上合适的数85-=590-=4050+（5380-=40+6=3660+（）=

903.在里填上“或100o9923+50o7376o6736o6360+550+

65.如果☆☆OO表示36,☆☆表示23,那么下面表示56的是（）

四、连一连百位上是L

十、位和十位上是7,5个一和个位上是0o个位上是86个十1007865

五、在计数器上表示下面的数百位十位个位百位十位个位百位十位个位2310030

六、看图列式并计算1辱的支口0口二口（支）48瓶□0口二口（瓶）

七、解决问题

1.学校买来40个皮球，借出一些后，还剩20个，借出了多少个工我拔了8根）［我拔了40根兔宝宝我摘的苹果比你摘的多得多小欢2,兔妈妈要准备60根胡萝卜招待客人,它们拔的胡萝卜够吗⑴小欢可能摘了多少个苹果在合适的答案下画“让17个20个56个

（2）如果小丽摘了36个苹果，每10个装一箱，可以装满几箱？还剩几个苹果口•

一、

1.33三十三84八十四57五十七

2.十十个一

3.

56374.

791005.

829394485970545674766.

407.

18、

28、

38、

488.66015

二、

1.

①

2.

③

3.

②

4.

②

5.

②

三、

1.

3370802060570792.

380503040303.=

五、略

六、

1.30+

5352.48-408

七、

1.40-20=20（个）

2.8+40=48（根）4860不够

四、个

563.

（1）2可以装满3箱，还剩6个苹果。