一年级第二学期语文教学工作计划7篇

一年级第二学期语文教学工作计划（篇）7一年级第二学期语文教学工作计划1

一、指导思想在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量

二、本学期教学总目标和要求小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格本学期一年级教学总目标和要求

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话1继续掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯2培养认真听、积极说的好习惯3继续掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯4认真完成作业，书写正确工整

2、教科书内容1阅读550个带准确认的生词2掌握教材编排的常见偏差3根据书写顺序，可以正确地书写和记忆250个新单词4了解课文内容5正确流利地阅读课文一半以上的学生被要求情绪化阅读课文6背诵指定的课文

3、“文字如其人，文字如其面”这学期会努力指导学生写字，让学生掌握汉字基本笔画的书写要领结合本学期一节课的汉字教学，让学生掌握汉字的帧间结构,从而达到书写正确、工整、美观

4、口头交流:能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师的提问和学生的回答

（2）能看图说出一个完整的句子或几个连贯的句子

（3）能够按要求用几句连贯的话讲出一件简单的事情

5、写词

（1）可以看图写一个完整的句子或者几个连贯的句子

（2）能够按要求用几句连贯的话写一件简单的事情

6、加强背诵

（1）完成10句名言的背诵任务

（2）完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写

（3）完成80条成语的背诵任务在理解、运用成语上，下功夫

（4）完成《日有所诵》的背诵任务

7、阅读

（1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力

（2）领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容

8、积累:本学期尝试写日记、积累本

三、具体措施

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解

2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的.气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用

3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕

4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性

5、建立班级小书库，让学生有书可读

6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平

7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵

8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助

9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理一年级第二学期语文教学工作计划5

一、指导思想全面贯彻学校十一五规划目标中《成长校园》《书香校园》的实施内容，全面贯彻学校的教学工作计划，加强本组教师自主合作、严谨高效的工作作风，全面提升本组教师的专业技能和学生的综合素质

二、工作任务

1、制定个人成长计划，本组教师要根据自己实际情况，找准自身不足，确定努力目标，制定切实可行的三年个人成长计划学期末要对自己的个人成长计划完成情况进行总结

2、继续抓好教研工作，每周至少两次集体教研，每次教研时分工明确，有讨论的‘主题，提前搜集准备资料分别有记录员、主发言人，每个教师都充分地发言自己的看法，讨论主题主要围绕教学中的重、难点、困惑处、重点工作安排等方面去问话，紧密结合教学，以指导工作更好开展积极开展好即兴教研，每日如果谁有问题或成功之处等都可随时展开讨论，教研组长积极营造研究氛围，多谈工作，少谈闲事，创设积极向上的工作环境

3、开展本组教师互相听课活动，每月每人至少听本组一位教师讲课，互相学习，互相促进，共同提高

4、注重常规教学的沟通，平时备课、上课、辅导、批改作业、布置作业方面，谁有好的想法要告知本组成员，谁有疑惑之处组员要尽力解答教案、作业本、笔记等定期在本组交流

5、组织本组成员积极参加学校的教研活动

①提前作好准备，参加学校以“问题课堂”为主题举办第八届“我与新课题通行”教师论坛

②集体教研，积极参加第三届“成长杯”教学赛讲

③搞好读书活动，从撰写读书心得体会，参与首届读书节活动

6、根据学生年龄特点，实施学生评价奖励机制，本组教师根据本班特点，制定不同的评价奖励机制

7、搞好学生活动

①扩展学生课外阅读空间，利用语文阅读课激发学生阅读的兴趣，从小培养天天阅读的习惯，让学生每日读书、读报，家长监督,班级考核，定期组织交流会，班内、班级间每班评选“读书之星”，本学期向学生推荐书目《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等

②扎实学生基础，开展“百字无误”竞赛，铅笔字写法比赛、“识字擂台”赛、“小小朗诵家”活动、图配话活动

8、督促本组教师积极学习，利用一切时间读《小学语文教学》《国内外教育文摘》《教师报》等报刊杂志和一切经典书籍，并经常交流读书体会逐月工作安排月份

三、内容二月

1、撰写个人成长计划

2、制定教学进度三月

1、进行班级试卷分析

2、听骨干老师引路课，并展开讨论

3、修正个人三年成长计划

4、参加语文教师作文比赛四月

1、参加青年教师探索课

2、学生故事交流会

3、学生“识字擂台”赛

4、参加首届读书节五月

1、参加第八届“我与新课课程同行”教师论坛

2、参加中年教师创优课

3、学生开展“小小朗诵家”活动

4、学生铅笔字写法比赛六月

1、学生“百字无误”比赛

2、组织学生期末考试

3、学生“图配话”活动

4、学生“六一”读书之星各项考核，优秀生表彰七月

1、撰写教学工作总结

2、上交各项资料一年级第二学期语文教学工作计划6新的一学期即将开始，在新的一学期里，我将对自己的工作作如下计划

1、关于课堂教学，坚持“以生为本，以学为主”的教学理念，在每节课之前做好准备工作根据学校语文教学内容制定好每节课的教学内容，做到提前一周上好学校作文的内容

2、关于备课，坚持在备课之前备学生，接下来被学校作文教学内容，再结合小桔灯教材内容，备好每一节课，因为备好课是上好课的前提并且做到提前一周备好课，同时写好下水文，以便了解学生写作时可能会遇到的困难，做到在上课之前解决可能遇到的困难

3、关于作文批改，本学期要做到作文批改及时做到批改每篇作文必须有总评语，尽力做到要有眉批和旁批，且评语要深入孩子心灵，评语要讲究艺术性各种评语需要有针对性，要能够激起孩子的写作热情

4、关于沟通，因培训班的特殊性，对学生和家长的沟通要及时、有效每星期做到沟通5到10名家长，将孩子的学习情况及时反馈于家长，同时起到与家长联合教学的目的，也能够督促和帮助孩子学好作文，完成作文方面相关的作业总之，以上四个方面就是本学期本人需要努力的，这些都是为了能够让学生在新的一年里学到实在的知识，以确保学期结束时的留生率一年级第二学期语文教学工作计划7

一、本册教学要求

1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际

3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思积累本册教材中学习的329个词语部分词语能学习运用

4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用

5、能听清楚几句话和简单的.故事，能听懂教师的提问和同学的回答听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯

6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话会按要求讲一个简短的故事继续学习礼貌用语继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号

7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情能背诵全部古诗，能背诵部分课文

8、学习在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称

9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍

二、本册教材的课时安排读课文识字36课时读课文趣味识字12课时读课文查字典识字（部首）20课时读课文查字典识字（音序）22课时古诗诵读8课时听说活动6课时语文快乐宫8课时机动32课时总计144课时

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望

2、认识常用汉字400个，会写100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

三、学生基本情况简要分析:

三、班级情况分析上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学生尹旺成自控能力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的通过上学期的努力，大部分学生养成了比较好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信心总体学生的学习能力和水平参差不齐

四、教学措施

1、继续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活

2、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视提优补差工作

3、培养学生良好的阅读习惯和兴趣

4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境一年级⑵班全班28人，其中男生16人，女生12人学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊

四、提高教学质量的主要措施

1、对于

5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字

3、“阅读是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说一年级第二学期语文教学工作计划2

一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体课文共21篇，内容丰富多彩口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的‘小游戏

三、教学措施

1.识字写字教学本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生加强写字指导，不但要写对，更要写好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

2.阅读教学重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素采用多种方式，如,给画面配音，分角色朗读，等等在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会

3.口语交际教学重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，提早布置准备工作除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

四、预期效果

1.识字写字教学通过教学让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能认识并会书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法查字典，学习独立识字

2.阅读教学通过教学让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣并能学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，能阅读浅显的童话故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

3.口语交际让学生学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见总之，希望同学们在玩中学习知识，在朗读中加强对语言的感悟与积累，提高学生语文多方面的能力一年级第二学期语文教学工作计划3又是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下

一、指导识字方法，培养识字能力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学

1.用会意、形声法分析合体字利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好

2.用熟字换、加偏旁法识字将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用

二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑一再读理解一精读品味一熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法

三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的.要求

四、让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现让学生积极主动地发现问题、探究问题，是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，去尝试，去成长

（1）读中探究；

（2）议中探究；

（3）汇报中探究这样的安排，既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性以上是我在本学期语文教学中的一些打算，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的发展一年级第二学期语文教学工作计划4

一、学生情况分析我班有56名学生个别孩子经常给我的课堂教学带来很多不便,但也让我们的课堂充满了人文气息从去年的测试结果来看，我班孩子的课堂学术水平中等，这让我觉得写作更成功在课外阅读方面，一些孩子似乎喜欢阅读课外书籍在语言表达方面，孩子会说话，但语序不强，可能和我的教学分不开还有一小部分学生学习基础差，行为习惯和听力习惯差，需要加强训练和指导自控能力不强，学习习惯还欠缺，要加强训练和指导二，教学目标

1、学习习惯:。