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一、我们可以写一篇议论文来赞美牛的品质老牛确实毫不起眼，为什么伟人们总爱拿自己比作牛呢？就因为老牛的忠心耿耿，就因为它的默默无闻、埋头苦干，直到自己为人民尽了贡献，累倒为止虽得不到一丝回报，但换来了无数人民的幸福，“俯首甘为孺子牛”,我要高声赞美牛！
二、我们可以写一篇记叙文或一篇抒情散文来赞美那些具有“牛”品质和秉性的人物,比如，敢于开拓创新的“拓荒牛”、吃苦耐劳的“老黄牛”、认准真理而不退让的“老聚牛”、年轻而不畏困难艰辛的“初生牛犊”……再比如，写某“牛人”你“真牛”！你劳动“牛你乐于助人也特“牛二你的运动也非常“牛”，你拼乐高超级“牛你可“真牛”！【题目二思路导航】
一、我们可以写一篇读后感重新阅读《李煜传》，对你的“戏剧人生”产生了兴趣，无论是前期的奢华，还是后期的痛苦，你都全身心投入，留下“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”等千古名句；重读《陶渊明传》，学会撕开浮华与喧嚣的外衣，挣脱世俗的束缚，不被物欲横流、光怪陆离的世界所迷，为自己宁静的生活本真的心坚守一方栖息地，去诗意地与世界相处
二、我们可以写一篇日记体作文“重读长辈这本书”，明白他们需要的，明白他们慢慢老去的习惯，明白他们所不舍的东西，明白他们对我们的期待我们的身上写满了他们的痕迹，是我们曾经有的一起的生活，是一份份值得珍惜的真挚情感【题目一思路要点】引导材料是习近平主席在2021年春节团拜会上说的一句话这句话主要把“牛”的精神概括了出来作文命题着眼于传统文化，与坚定“四个自信”（尤其是“文化自信”）的号召相呼应，引导考生重视祖国的传统文化，感受民族精神、民族品格，增强自身的荣誉感、责任感话题作文本身对立意角度不做过多限定，但是本题引导材料中给出的“牛”这一形象所代表的“勤劳、奉献、奋进、力量”等精神品质，相对来说，对写作的立意角度进行了某种程度的限定一一单纯写与“牛”相关的故事、人物是不可取的，文章的落脚点应在“勤劳、奉献、奋进、力量”等与“牛”相关的精神品质上从文体上来说，这个文题更适合写成议论文，以文题中所给出的关键词为立意出发点，确立自己的观点，再结合现实生活中各行各业的模范人物来证明自己观点的正确性如果选择写记叙文或者散文，一定要注意突出牛的象征意义，突出牛或与牛有关的人物的精神品质【题目一构思角度提示】
1.牛的精神是时代需要的精神可以从习近平主席说过的“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”的精神入手，列举新时代的楷模的先进事迹，写出时代对这种精神的需要，同时号召人们要学习这种精神，成为具有这种精神品质的人
2.牛是爷爷勤劳的象征可以写自己小时候就看到爷爷总在地里干活儿，一刻也闲不住，而爷爷身边也总是跟着家里那头牛爷爷和牛是家里的功臣，是他们的勤劳让一家人过上了富裕的生活，但他们仍旧彼此陪伴，不知停歇地劳作着“我”为他们的勤劳斯感璃农民的好帮手牛是农民家里不可或缺的劳动力，正是老黄牛在地里的辛勤劳动，才换来了稻谷满仓的收成可以写农民劳动的情景，歌颂牛默默耕耘、无私奉献的品质，通过对老黄牛的赞扬，呼吁每个人都应学习这种勤劳务实、默默奉献的精神【题目一详解】这个话题中，关键词语是“牛”、在写作时可供考生选择的角度有两个方面一是原义的“牛”，通过写自然界中的牛来写自己发现到的独特美感；二是比喻义或者引申义的“牛”，通过写生活中的一个细节，来发现不一样的“动人”的感觉即由“牛的勤劳、奉献、奋进、力量”写到人的勤劳、奉献、奋进、无私等整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨示例由牛的“奉献”写到人的奉献追求奉献还是索取，这是人生价值高低的分水岭人生最大的幸福是奉献古今中外许多伟人英雄，他们生前无私奉献，为人类社会建立了不朽的功勋人民把他们刻在心里，千古流芳同样，更多地是推动社会前进的、辛勤劳作的、像牛一样的普通人民，像工人、农民、教师、清洁工等，他们一生任劳任怨，默默奉献，不求名利他们平凡而伟大，吃的是草，流出来的是血和牛奶，他们更值得歌颂、赞美身边像牛一样奉献的人或事很多，可联系社会现实，表现观点示例议论文立意由牛的“奋斗”写到人的奋斗直接点明论点后，从以下三方面进行论证发扬“孺子牛”精神，坚持人民至上；做“拓荒牛”，坚持创新发展；做“老黄牛”，保持艰苦奋斗底色最后再次点明论点【题目二详解】本题考查半命题作文第一，审题“这部书”表面看起来是书，但书的背后所承载的东西确是抽象的描写的内容可以是具体的某部书，也可以是生活中的人、事、物这种命题设计就是引导着学生从阅读具体的纸质书籍走向阅读广阔的社会生活，走向阅读社会“人、事、物”这部大书；“重读”则隐含着“以前读过”的意思，只是以前的“读”可能流于肤浅，或过于感性，或者存在误区等，而“重读”则是心灵对话、灵魂触摸，是一种更理性的认知，会带来思想的碰撞，也可以是一次继承与超越，所以重点是写出“重读”与“以前读”的新变化和新领悟第二，选材考生可以充分调动自己的阅读经验与生活经验，自主选择最有感触、最感兴趣、最有话可写的角度来写，既可以写自己读出的正面体悟如在重新阅读某一本书时得到的新感悟，与别的人、事、物打交道时获得的新体验；也可以读出以前的自己的“思想落后面”，把“重读”与“之前”作比较，更能突显出“重读”的意义要想写得深刻，就应该要进行思辨性地阐发，重读的“重”字就意味着文章不能是原有生活经验的流水账式的叙写，而是要从原来生活经验中挖掘新的看法，得到新的认识，形成新的启发题目需要考生从凝聚个人真切情感的阅读经验和生活阅历中选材，关注自我与他人、与社会、与时代的关系，既唤醒内心的真挚情感，又思考个人精神成长，富有人文情怀第三，立意作文具有开放性，为考生提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平时的生活经验与独立思考，并“以小见大”地发掘出具有一定形象性、思辨性、审美性的内涵考生可以直接描写阅读一本书，经历一件事的感悟，也可以更进一步,通过自身的阅读经历思考过去的时代与历史，通过与人、事、物的关系思考人生智慧和经验教训，在与书籍、作者的互动中，与书中人物作比较，重新发现与认识自我，可叙可议，便于各层次考生发挥个性特长【审题指导】题目一引用习主席的“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”的“三牛”精神，以十二生肖之一“牛”的形象特征命题，就是要让我们中学生重视祖国的传统文化,在日常的语文学习和生活中形成对中国文化的自信勤劳、富有奉献奋进精神、拥有巨大的力量，“牛”的形象无疑是国人精神的象征祖辈们用“牛”一般的精神创造了绚烂的中华文化中华民族从站起来、富起来，再到强起来,每一步都需要“牛的精神今天在通往中华民族伟大复兴的新征程上，广大青少年应充分认识并秉持“牛”的这种奋斗精神，方可行稳致远教育的根本任务是立德树人，没有思考就没有成长“我要不要成为富有‘牛’这种精神的人？”考生对这个问题或直接或间接的回答，既是完成作文，也是一种个体生命的成长题目一为话题作文，看似写作立意方向广泛，实则应结合题中“勤劳、奉献、奋进、力量”的特征方向来写作，才能紧扣文题而不致偏离题意从文体上来说，可以选记叙文、议论文和抒情散文在写作时可供考生选择的角度有两个方面一是原义的“牛”，通过写自然界中的牛来写自己发现到的独特美感；二是比喻义或者引申义的“牛通过写生活中的一个细节，来发现不一样的“动人”的感觉即由“牛的勤劳、奉献、奋进、力量”写到人的勤劳、奉献、奋进、无私等示例由牛的“奉献”写到人的奉献追求奉献还是索取，这是人生价值高低的分水岭人生最大的幸福是奉献古今中外许多伟人英雄，他们生前无私奉献，为人类社会建立了不朽的功勋人民把他们刻在心里，千古流芳同样，更多地是推动社会前进的、辛勤劳作的、像牛一样的普通人民，像工人、农民、教师、清洁工等，他们一生任劳任怨，默默奉献，不求名利他们平凡而伟大，吃的是草，流出来的是血和牛奶，他们更值得歌颂、赞美题目二引导初中生关注阅读，提升思维品质无论初中还是高中的语文课程标准，都强调培养阅读的方法、习惯，强调提高阅读的能力；初高中语文课程标准还强调读好书、读整本的书，并且明确列出了不同年级相应的整本书阅读篇目“重读这部书”，是对语文课程标准要求阅读整本书的回应只是材料中“这部书”的范围扩大了，它可以是具体的某部书，也可以是人、事、物这种命题设计符合考生的认知规律，学生必将从阅读具体的纸质书籍走向阅读广阔的社会生活，走向阅读社会“人、事、物”这部大书“重读”一词的命题设计颇有深意，重读是一种阅读方法和习惯，重读某部书还暗含反复阅读经典著作的意思，关系到阅读品味和对书籍的选择同样，对我们个体生命有重大影响的“人、事、物”这部书也是值得反复咀嚼的题目二为半命题作文，给学生的写作空间很大，更能让学生“我手写我心”“这部书”表面看起来是书，但书的背后所承载的东西确是抽象的这种命题设计就是引导着学生从阅读具体的纸质书籍走向阅读广阔的社会生活，走向阅读社会“人、事、物”这部大书；“重读”则隐含着“以前读过”的意思，而“重读”则是心灵对话、灵魂触摸，是一种更理性的认知，会带来思想的碰撞，也可以是一次继承与超越，所以重点是写出“重读”与“以前读”的新变化和新领悟我们可以选择阅读书本知识，通过再一次阅读，与以前相比，有了新的体验与发现，做到了“知新”；可以选择父母、老师、同学、历史名人等，通过与他们的再一次接触与了解，对他们身上具有的美好品质，对那一个特定时代的特点，对他们曾经的青春，对他们的人生经历等等，有了特别的理解与感悟，有了较之以前全新的认识；也可以选择“重读”自己，通过写自己前后的变化，剖析自己的内心，再一次认识自己，例如发现自己比以前坚强了，比以前成熟了等；还可以选择“重读”动植物、日月山川、春夏秋冬等年四川遂宁中考作文题2020【作文原题】请从下面两个题目中任选一个，进行创作题目一告别是结束也是开始，是苦痛也是希望请以“告别”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文题目二时光如水，大浪淘沙始见金风云英雄、文化名人、温馨时刻、误会遗憾……都会使我们念念不忘；日月如梭，未来遥远犹可期新兴科技、外星生命、家庭生活、社会人生……也会让我们心生向往如果，给你一个机会，可以去往任何一个你想去的时间或地点，你希望会遇到怎样的人，发生怎样的事请展开你的想象，以“踏上开往的列车”为题，写一篇不少于600字的作文［总要求］1除诗歌、戏剧外，文体不限；2文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；3书写工整，卷面整洁；4若选择题目二，需补全标题【题目一分析】本篇作文考查话题作文的写作“告别”的意思离别，离开在我们漫长的人生中，会有许多次地告别，如小学毕业时与同学、老师地告别，也有和儿时伙伴地告别，还有与自己的不良习惯告别等,所以说告别是结束也是开始，是苦痛也是希望写这篇作文，结合自己的经历，选取自己有关告别的事例，运用自己最擅长的文体，完成本篇作文的写作【题目二分析】本篇作文考查半命题作文的写作本篇半命题的题目“踏上开往……的列车”，所填的内容可从材料中的“时光如水”这个词可知，可以回顾历史，回到某个古代的朝代，遇见某个人，如开往唐朝的列车、开往明朝的列车等同时，“日月如梭”这个词提示我们，可以面向未来，如开往宇宙的列车、开往火星的列车等发挥丰富的想象，选择自己最能驾驭的文体来写【题目二思路要点】这是一道半命题作文题，横线上要填写的词语，是题目的关键词，也是文章要表现的内容展开想象，它是“任何一个你想去的时间或地点”，因此无论是远古还是未来，无论是浩渺无际的宇宙星球还是大洋底部……都是可以的，想象空间足够大文章以记叙文文体为佳，可采用虚实结合的写法若取文学体裁，则童话、寓言、科幻小说等皆可虽然本题目可供选取的素材很多，可供驰骋的空间很大，但也不可以太过随意题目是一个富有诗意、能够激发灵感的题目，横线上填写的词语，决定了文章的选材，如填写“火星”（或水星、海王星、月亮等），那就要根据自己对相关星球的了解，依据科技发展去展开想象；如填写“荆州”（有“大意失荆州”的典故），可以想象和关羽相会的情景，展开对话,走近关羽，重塑关羽形象【题目二构思角度提示】
1.踏上开往未来的列车二十年后，或是三十年后，“我”会是怎样的？会有什么样的变化？“我”都见到了什么人，遇到了什么事？“我”的身边有哪些高科技的事物？
2.踏上开往火星的列车充分发挥想象力，写自己踏上开往火星的列车及在列车上的所见所闻，比如车上有来自世界各地的朋友们，列车成了全世界各国人民的游乐场、聚会厅,列车上还有不同地域风土民情的展览馆，等等；还可以写自己在火星上的见闻和感受，如在火星上见到了各种稀奇古怪的生物，其形态迥异于地球的各种植物，天空也与地球的不一样……年四川遂宁中考作文题2019【作文原题】生活中，总有一些美好，会触动我们的心灵，温暖我们的人生；与家人共享的温馨、与朋友相处的愉悦、与美景融合的惬意、与书籍为伴的充实……请以“美好”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文【要求】
（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；
（3）书写工整，卷面整洁【原题特点】这是一道话题作文题，“美好”，就是你内心快乐、幸福、满足的感受选材方面一定要选取自己亲身经历的事情，只有这样才能写出自己对美好的感悟，也才能写出真情实感美丽的四季、令人心旷神恰的河流山川都能给你带来美好的感觉；一种美好的情愫在你的内心潜滋暗长，那也许是友谊的种子悄悄萌芽，也许是亲情让你感到幸福,也许是陌生人带给你的帮助和鼓励，也许是来自于你周围的善意，这些都能成为你感悟的美好文体方面可以选择记叙文，记叙自己的一段温暖的记忆，写出自己从中感悟到的美好,可以写一个人，是这个人给你带来的感动令你难忘，才有了你对人物的美好认识可以选择议论文，议论怎样的美好是真正的美好，你的见识有了怎样的提升，思想得到怎样的升华还可以选择散文，用诗一样的优美语言写出自己不同于其他人的美好感受【思路要点】
1.记忆寻美好生活中经历过许多人或事，在这个过程中，你所接受过的帮助、鼓励、指导等，都是令人感到美好的回忆
2.自然寻美好投入大自然的怀抱，你看到了山川河流，星辰日月，你感受到自然的美好，感悟到要用自己的力量保护自然的美好
3.亲情悟美好一个传统节日，全家人享受亲情的温暖，感悟到各民族也是一个大家庭，也要亲如一家
4.经典见美好“全民阅读”正在火热进行，我们在阅读经典的时候，常常会发现许多美好的故事，故事中有许多具有美好品质的人物，这都是值得我们学习的感悟经典之美，除了美丽的文字，还有美好的人物
5.生活寻美好美丽的校园生活给你带来许多收获，除了学习科学文化知识之外，你还拥有了美好的友情、师生情……这些美好都是你的精神财富，你在这些美好的情感中，体会到了真善美年四川遂宁中考作文题2018【作文原题】从下面两个题目中任选一题，写一篇文章••题目一总有幸福在等你/傻瓜才不去争取/咬紧牙关挺过去/梦想和爱都属于你/总有爱情在等你/不要轻易就放弃/爱的前提是独立/闪闪发光做自己电视《欢乐颂》片尾曲靖以“争取”为话题，写一篇文章题目二请以“珍惜”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，如“友谊”“亲情”“时间”“拥有”，在写一篇文章要求1先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过6字；2自选文体诗歌除外，自定立意；3用规范汉字书写，不少于600字；4不得抄袭、套作；5文中不得出现真实的人名、校名和地名要求1先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过6字；2自选文体诗歌除外，自定立意；3用规范汉字书写，不少于600字；4不得抄袭、套作；5文中不得出现真实的人名、校名和地名年四川遂宁中考作文题2017【作文原题】记忆天空群星灿烂，记忆枝头繁花似锦;记忆是陈年的老窖，记忆是经典的华章，记忆是人生一笔宝贵的财富曾经如花般灿烂的笑颜、曾经流淌温暖的画面、曾经深深忏悔的泪水……这一切都是难以磨灭的请以“难以磨灭的记忆”为标题，写一篇不少于600字的文章要求诗歌、戏剧除外文体不限，文中不得出现含有考生个人信息的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭书写工整，卷面整洁年四川遂宁中考作文题2016【作文原题】生活是一部百科全书，它教会我们不断地面对自己，认识自己，完善自己在思想困顿的时候，我们用阅读让自己更开阔；在情感迷茫的时候，我们用交流让自己更豁达……请以“▲让我更▲”为题目,写一篇不少于600字的作文要求⑴在横线上填入适当的词或短语，把题目补充完整⑵除诗歌、戏剧外，文体不限⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭⑷书写工整，卷面整洁年四川遂宁中考作文题2015【作文原题】古往今来，文人们为我们留下了无数动人的风景早莺新燕的蓬勃生机，安塞腰鼓的恢弘气势；肥胖父亲的蹒跚背影，福楼拜家的欢声笑语；镰刀头羊的坚定步伐，愚公移山的刚毅执着；桃花源里的怡然自乐，大同社会的诚信和睦……那么，在现实生活里，你跟中、心中的风景又是怎样的呢？请以“风景”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文要求1除诗歌、戏剧外，文体不限；2文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；3书写工整，卷面整洁年四川遂宁中考作文题2014【作文原题】做生活的有心人，我们就会发现很多能触动心灵的事物斗转星移，草长莺飞，兰幽松翠；长辈的关爱，老师的教诲，同学的深情；一本书，一首歌，一句话……都可能在刹那间触动我们的心灵，引领着我们的成长请以“触动心灵的”为题写一篇作文【要求】1将题目补充完整2自选文体除诗歌、戏剧外，写一篇不少于600字的文章3文中不要出现真实的地名、校名、人名等，不得套作抄袭年四川遂宁中考作文题2013【作文原题】在下面两个题目中，任选一题，按要求作文••••题目一如果说生活是一幅画，那幸福便是这画面上最鲜艳的花朵；如果说生活是一首乐章，那幸福便是这旋律中最欢快的音符……生活中，幸福无处不在，从阳光到雨露，从亲情到友谊，从播种到收获，处处让你感受到无限的幸福和快乐请以“幸福生活”为话题，写一篇文章要求
①题目自拟；
②除诗歌、戏剧外，文体不限；
③600字以上；
④文中不得出现真实的人名、地名、校名题目二社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子随着时代的发展，人与人之间的联系越来越紧密，团结、友爱、互助成了现代人必不可少的社会素养只有拥有这些优秀的品质，社会才能融洽和睦、协调发展请以“我想握住你的手”为题.写一篇不少于600字文章要求
①联系自己的生活体验写作；
②除诗歌、戏剧外，文体不限；
③文中不要出现真实的人名、地名、较名等。
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