小学常识科STEM教学设计

小学常识科例子二教学设计STEM学习阶段第一学习阶段常识科核心学习认识对中国历史影响深远的人物和故事、知道中国首都及一些重要城市的特色、知道本地社区的特色约分钟课时105学生已有知识社区提供的设施与服务（交通设施）平行线的概念（数学）学习目标学生能认识中国在铁路发展的历史，欣赏中国历史名人的贡献认识香港的新铁路运输建设-高速铁路认识中国首都及内地一些城市的特色知道选择交通工具的考虑因素以常用的物料设计及制作路轨模型知道乘坐公共交通工具的礼仪，培养「搭车顾自己，也要顾他人」的正面态度课前预习香港铁路运输系统与中国铁路的事迹课堂设计教学流程学习内容学习资源故事分享引起动机教师与学生分享「詹天佑与铁路」的漫画故事故事简报「詹天佑与铁问与答路」詹天佑小时候喜欢做甚么？（建议答案他对机械非常感兴趣）他在岁时，到了哪个地方留学？（美国）他在外国读书后，有没有回国？（有）12他在建造「京张铁路」时，遇到了甚么困难？（建议答案被人取笑、车厢容易脱轨）工作纸你欣赏詹天佑吗？为甚么？（接受任何合理答案「铁路的发例如勇于面对挑战、坚毅、努力解决问题）展」你认为铁路的发展重要吗？如果没有铁路，我们还可以乘坐火车/港铁到不同的地方吗？（接受任何合理答案）完成工作纸「铁路的发展」第一部分活动一课堂简报「铁路运输」、辨别香港的铁路运输交通工具（小组讨论）工作纸讨论问题为甚么香港要发展铁路运输交通工具？「铁路的发完成工作纸第二部分课业工作纸「铁路的发展」第三部分展」活动二高铁站目的地与行车时间（配对咕游戏）建议活动

（一）「高铁游」学生透过阅读高铁站点的简图，尝试推断出从香港配对游戏咕

（一）乘坐高铁往内地不同目的地的行车时间，然后进行配对咕游戏

（一），例如「上海」配对「约小时「高铁站目的分钟」°地与行车时间」、工820活动三作纸

（一）「高铁游」高铁站点与当地的特色（配对咕游戏）学生进行配对咕游戏

（二），将两组咕「目的地」及「地方特色景点/食品」进行配对，例如「上建议活动

（二）「高铁游」海」配对「小笼包」、「」、「」课业工作纸「高铁游」配对游戏咕

（二）「高铁目的地与地方特色」、工作纸

（二）「高铁游」教学流程学习内容学习资源活动四比较乘搭图铁与飞机（分组活动）工作纸「高铁与飞机比较乘搭高铁与飞机由香港往返内地的相同及不同之处，完成工作纸第一部分的比较」个案分析阅读有关乘搭高铁与飞机的资料（例如票价、行车/飞行时间），帮助个案中两位小朋友选择适合的交通工具活动五观看运输署电视宣传短片运输署电视宣传短片教育学生如何兼顾个人与公共利益，如避免冲门、不占用空「搭车顾自己，都要座、尽量走中间通道、避免倚靠柱子、不在车厢内使用手机喇顾人口地」叭播放音乐或视频、不过度沉迷于手机、紧握扶手、不占用座位以及不将双脚飞象过河〃地踏在座位上活动六路轨模型设计及制作（学习活动）工作纸「小小铁路工综合运用不同的知ST识E和M技能（例如平行线、以日常物程师」料设计及制作模型）设计及制作路轨模型教师带领学生讨论各组的测试结果，各组根据测试结果进行改良总结问题「甚么因素会影响乒乓球在轨道上滚动的顺畅度？」参考答案路轨是否平行、路轨的斜度、阔度、物料（接受任何合理答案）。