我的自画像方案设计

《我的自画像》方案设计活动适用年级小学中高年级活动设计理念及意图自画像作为一种非语言的表达形式，能够将画者的内心世界直观地呈现出来它不仅是自我探索和分析的过程，更是一次深刻的自我展示在这个过程中，学生有机会深入挖掘并理解自己内心深处的“我从而更加清晰地认识到自己的优势与不足通过自由绘画这一活动，学生们可以更自由地表达自己的想法和情感，展现出真实的自我这种自我展现不仅有助于学生重新审视自己，还能在与同学们的交流中更全面、更客观地认识自己最终，这样的经历能够帮助孩子们进一步完善自我认识，变得更加积极、阳光活动、让学生在受保护的环境下，通过画自画像，进一步认识自己，展示一个“内心的我，促进其对自我的了1解与觉察、通过学生之间的分享让学生学会积极的与人沟通，其他学生对某一学生自画像”的正面评价，让画者感受2并获得同学之间的支持、通过交流学生读懂你、我、他，促进彼此的理解3活动重点营造轻松的氛围，让学生愿意说活动难点让学生能积极的说出自己的内心世界，面对自己活动前准备学生人手份（张纸，盒彩色笔或油画棒）材料11A41活动内容第一部分热身运动师孩子们，今天能和你们一起来做这次团队活动，我非常的高兴，欢迎你们！为了我们整个活动能有序进行，同时交流顺畅，孩子们在玩中有所得，有所悟！我们一起做这样的约定第一，看见或听见我拍手，大家立刻停下正在做的事跟着我的节奏拍起来，拍完说最高品质，注意倾听；第二，有同学发言时，临近的孩子主动给他传递一下话筒可以做到的孩子举手师孩子们状态不错，我们先来玩两个小游戏放松放松预设一白菜与兔子学生被分成男女两组，并围成一个圈坐好每组选出一位领袖，分别担任男性和女性领袖双方领袖轮流叫出植物或动物的名称，比如“白菜”、“兔子”当叫到植物时，双方的人将双手上举；叫到动物时，则将双手向前伸展例如芹菜（上举）、狐狸（前伸）、菊花（上举）、河马（前伸）等两组领袖轮流叫名，节奏要快如果一方的动作出现错误，另一方就要大声说“错！”预设二拍手先猜一猜自己秒钟里最多可以拍多少下？一生监督计时，各自尽自己最快速度拍，看看能拍几下10发表感想第二部分画自画像师或许，大家已经听闻过那位享誉世界的画家——梵高他以《梵高自画像》为名，创作了众多自画像，每一幅作品都深刻描绘了他在不同时期的心理体验与自我认知今天，我们有幸成为梵高，同学们也将亲手绘制一幅自画像，15分钟内，每人在白纸上画一幅“自画像”-10以此展现你们的内心世界刍画像要求可以用任何形式来画自己，抽象的、写实的、形象的……可以是一色笔画成，也可以是多色笔画成,L总之把心目中的自己用图画表现出来，可以有标题也可以无标题.要详细画出面部表情和衣着2温馨提示.本游戏不是绘画比赛，只要求大家画的内容、形式等形象的反映自己就好

1.先画完的同学安静思考我画的是怎样的自己？准备分享2

（二）小组内分享〃自画像”师孩子们，刚才我们每个人都完成了自我画像，粗略地看一下，画的内容非常丰富，表现形式也是新颖别致有画头像的、半身像的、全身像的；在色彩方面，有用单色的，有用艳丽的多色；绘画的形式更是风格不一，形式多样，如有的用卡通画法，有的用动漫画法，有的用白描画法，也有的速写法总之每个人都通过〃自画像〃的形式向他人展示了一个自己心目中的〃我〃这可能是一个〃公开的我〃，也可能是一个〃隐蔽的我〃，每一幅画都包含着一个〃秘密〃、一段〃经历〃，今天我们把它展示出来，目的是与人交流，在交流中可以解读〃故事〃，让大家了解我、认识我、从组长开始，小组成员按顺时针方向轮流分享，介绍自己的自画像，指出对自己外貌满意和不满1意之处、同组成员就自己不理解的地方可以提问2

（三）真诚赞美，获得心灵支持从组长的“自画像开始，按顺时针方向轮流正面评价活动要求.真诚说出最喜欢或认为画的好的地方

1.尽量说得有细节、具体些

2.小组同学轮流赞美后，画者立即回应谢谢你们，我接受3第三部分全班展示，交流提升师谁愿意把自己的“自画像”展示给大家看，并分享一下，同学们眼中的你是什么样的？此时你对自己新的认识和感受是什么？学生活动展示交流师进入初中阶段，孩子们会经历一个显著的成长变化他们开始对周遭的事物形成自己独特的见解，并且注意力逐渐从外部转向内心世界他们开始思考诸如“我是谁”、我的想法是什么以及“我对将来有何期待”等个人问题因此，这促使我们鼓励大家不断进行自我探索和分析，以便更好地了解自己、接纳自己并深化自我认识我很荣幸今天能够与大家一起成长！。