教育心理学考试题+参考答案

教育心理学考试题+参考答案

一、单选题（共27题，每题1分，共27分）

1.问题的三成分不包括【Jo、方法AB、障碍C、给定信息D、目标正确答案A

1.1］的儿童不再规准则为一成不发的东西，而是把它们看作成同你间的一种共同约定A、可逆性阶段B、权威阶段C、自我中心阶段D、公正阶段正确答案A

3.学生在.学习的过程中，不断努力学习属于马斯洛局次理论中的【JoA、尊重的需要B、安全的需要C、爱不归属的需要D、求知的需要正确答案D

4.布鲁纬认为“【】是教育儿童的主要手段”、活动AB、启发C、发现D、讲授正确答案C・

5.解决问.题的第一步是确定问题到底是什举，这意味要【JoA、理解和表征问题阶段B、寻求览答阶段C、评价结果阶段D、执行计划阶段正确答案A

6.根据学.习的进行方式，可以将学习分为发现学习和【

1、概念学习AB、辨别学习C、连锁学习D、接受学习正确答案D

7.如果学•生喜爱吃肉而不喜欢吃菜，父母可以让他先吃完青菜才可以吃肉，这运用的是【lo、普雷马克原则AB、积极情绪原则C、博弈法则D、艾宾浩斯规律

37.心智技能的形成要经历三个阶段原型定向阶段，原型操作阶段,原型内化阶段【】A、正确B、错误正确答案A

38.避克失败的学生倾向于采取自我防御策略，假装对学习结果并不关心【】A、正确B、错误正确答案A

39.桑代宣根据迷笼实验结果提出联结主义学习理论【】、正确AB、错误正确答案A

40.元认知监控包括认知活动前制定计划、认知活动中实新监控和认知活动中对结果的不断检查【】、正确AB、错误正确答案A

41.认知摹徒制是知识经验较少的学习者在与家的指导下参不某种真实的情境性活动，学生在实际活动之中逐步更多地洞悉与家所使用的知识和问题解决策略【】A、正确B、错误正确答案A

42.意识调控增强是动作技能形成的标志之一【】、正确AB、错误正确答案B

43.简单地说，学习策略是由基本策略和辅助性策略两种相互作用的成分构成的【】A、正确B、错误正确答案A

44.成就动机可以用主题统视测验来测量【】A、正确B、错误正确答案A

45.小组全德讨论涉及三个要素课程要素、班组要素和教师行为要素[]、正确AB、错误正确答案A

46.初级左识获得是某一知识主题的入门性学习阶段，所涉及的内容具有结构良好领域的特征【】A、正确B、错误正确答案A

47.先行无细者必须是呈现在学习材料之前的材料【】、正确AB、错误正确答案B・

48.布鲁义认为，认知结构就是类目及其编码系统【】、正确AB、错误正确答案A

49.加涅京信息加工学习理论中，学习过程的阶段包括注意、目标预期、提取先前知识、选择性知觉、语义编码、作出反应、反馈强化和提取应用【】A、正确B、错误正确答案A

50.加涅*艮据学习的简繁程度将学习分为八种水平【】、正确AB、错误正确答案A

51.教育彳亍动研究不允许实际工作中对研究方案进行修改和完善，强调严格执行研究计划】、正确AB、错误正确答案B

52.认知藁略不元认知是影响学习迁移的客体因素【】、正确AB、错误正确答案B

53.心智技能形成的原型内化阶段是心智活动的实践模式向头脑内部转化的过程、正确AB、错误正确答案A

54.个人品德是在社会道德舆论和道德影响下发展起来的】、正确AB、错误正确答案A

55.在高级知识获得阶段，传统的教学策略是比较有效的【】、正确AB、错误正确答案B

56.马斯区的潜能论把成为创造性人才作为教育的终极目标【】、正确AB、错误正确答案.B

57.模仿摹习就是在具有诱惑力的情境之下，个人能依据社会赃范的禁忌，对自己的惴望，冲动等行为倾向，有所抑制，使自己在行为上不致做出远犯社会赃范的行为】、正确AB、错误正确答案B

58.监控藕略包括阅读时对注意进行跟踪、对材料进行自我提问、考试时监规自己的速度和时间等【】A、正确B、错误正确答案A

59.在动作技能学习的过程中，准确的示范和讲览是径重要的【】A、正确B、错误正确答案A

60.高原期一般出现在动作技能练习的中期】、正确AB、错误正确答案A

61.脑激标法的原则是尽可能准确地产生想法【】A、正确B、错误正确答案B

62.奈尔1-黎高扰照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和工具性求助【】、正确AB、错误正确答案A

63.学习/略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的【】、正确AB、错误正确答案A

64.通过亳生之间的相互提问可以对学生的元认知策略进行训练【】A、正确B、错误正确答案A

65.奥苏贞尔认为，先行组细者是先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料【】、正确AB、错误正确答案A

66.自我价值想是个人追求成功的内在动力【】、正确AB、错误正确答案A

67.元认知体验是人们在进行认知活动时你随而生的认知和情感体验A、正确B、错误正确答案A

68.在解决问题时，与家是一种再认的过程，新手先要明确目的，从尾到头地解决问题【】、正确AB、错误正确答案A

69.去抑前效应指的是学生看到榜样做出自己原来抑制的行为受到奖幼时，会加强这种反应的倾向【】、正确AB、错误正确答案A正确答案A

8.在教看心理学的研究过程中，当对研究对象的情班不清楚时，应该采取【］o、质性研究AB、实验研究C、量的研究D、定量研究正确答案A

1.1】真使个人暂时置身于他人的位置，并扰这一位置所要求的方法和态度行事，以增进个人对他人社会角色以及自身原有角色的理解,从而更有效的履行自己的角色A、桐情训练B、认知冲突法C、榜样示范D、角色扮演正确答案D

10.根据面识本身的存在形式和复杂程度，可将知识学习分为【】，概念学习和命题学习、下位学习AB、符号学习C、并列结合学习D、上位学习正确答案B

11.奥苏贞尔突出强调了【】和机械学习的差别、信号学习AB、概念学习C、意义学习D、连锁学习正确答案C

12.最早春天才人物进行研究的是【1A、特曼B、詹姆斯C、高尔顿D、皮亚杰正确答案.C

13.操作套能形成的基本途徂是［1A、练习B、示范C、观察D、讲览正确答案A

14.儿童愿熟悉了“鸟”昆虫“、”鱼”等概念后，再学习“动物“这一概念，这属于【Jo、概念学习AB、下位学习C、上位学习D、并列结合学习正确答案C

15.一个亳生在考试中作弊，侥并躲过了惩罚，这种行为就可能扩散开来，这属于观察学习的【］o、社会促进效应AB、去抑制效应C、习得效应D、抑制效应正确答案B

16.教育,理学研究的基本原则不包括【】、开放性原则AB、客观性原则G系统性辰则D、教育性原则正确答豪:A

17.儿童愿知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是【］oA、命题学习B、下位学习G并列结合学习D、上位学习正确答案D

18.1】•是指因学习活动的外部后果而引起的动机A、情感动机B、内部动机C、外部动机D、取向动机正确答案C

19.［】•年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生A、1903B、1904C、1905D、1906正确答案A

4.1］］已经发展到超越现实道德股范约束，达到完全自待的境界、社会契约道德AB、习俗水平C、后习俗水平D、前习俗水平正确答案C

21.11•可用来表现步骤、事件和阶段的顺序A、表格B、概念图C、流程图D、系统结构图正确答案C

1.11】•是人的道德需要是否得到实现所产生的情感体验A、道德意志B、道德行为C、道德情感D、道德认识正确答案C

23.培养亳生的心智技能要注意【】A、激发学习的积极性不主动性B、注意原型的完备性、独立性不概括性C、适应培养D、以上三项都对正确答案D

24.美国笳州大学的维特罗克提出了【】理论A、支架性教学B、认知学徒制C、生成性学习D、情境性学习正确答案C

1.11】•的儿童的道德观念开始倾向于主持公正和平等，体验到公正和平等应符合每个人的特殊情班，公正想成为情感领域内的一个核心赃范A、公正阶段B、自我中心阶段C、权威阶段D、可逆性阶段正确答案A

26.学习是由于【】而引起的【】和【】的变化A、反复经验、B、练习、心理、行为C、练习、认知、情绪D、反复经验、认知、情绪正确答案B

27.[]开创了到的两难故事法研究到的发展问题、吉利根AB、科尔伯格C、弗洛伊德D、皮亚杰正确答案B

二、多虚题（共11题，每题1分，共11分）1•根据智力落后儿童的特点，教学中需要遵循【】的教育原则、个别化教育AB、直观化教育C、自主学习D、充分练习正确答案ABD

2.为了促进当前所学的不同知识成分之间的联系，教学中可以采用的策略有【1A、提问题B、总结或摘要C、说明目的D、加题目正确答案ABCD

3.布鲁纬认为，掌握学科的基本结构的教学原则有【】A、结构原则B、动机原则C、强化原则D、程序原则正确答案ABCD

4.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为【】三种A、上位学习B、命题学习C、概念学习D、符号学习正确答案BCD

5.教育心理学的研究内容主要包括【1A、学习的基本理论B、教学心理C、学星心理和教师心理D、具体学习心理正确答案ABCD

6.小学生的道德行为习惯的培养可以通过【】A、矫正过错行为B、教给行为方式C、增加惩罚力度D、培养良好习惯正确答案ABD

7.粗大动作技能具有【】的特点A、大空间B、大肌肉群C、小川L肉群D、大幅度正确答案ABD

8.断续性动作技能具有【】的特点A、延续时间短B、突然爆发性C、可精确计数D、随时调节性正确答案ABC

9.自我效能的影响因素有【loA、言语劝说B、情绪唤醒C、成败经验D、替代性经验正确答案ABCD

10.超常儿童的表现特征有【JoA、语言发展好B、记忆力强C、有独创性D、兴趣广泛正确答案ABCD

11.建构主义的基本观点包括【JoA、学习观B、学生观C、教学观D、知识观正确答案ABD

三、判断题（共69题，每题1分，共69分）

1.认知风格中，场定向的测量方法有棒框测验和镶嵌图形测验等【】、正确AB、错误正确答案A

2.富有创造力的人比一般人的想法散布的方面广、范围大，这体现了创造性思维的灵活性特征【】A、正确B、错误正确答案A

3.个体建构主义主要以皮亚杰的思想为基础发展起来的】、正确AB、错误正确答案.A

4.习得性•无助是由美国心理学家塞利格曼提出来的【】、正确AB、错误正确答案.A

5.在心区技能的培养中，要对活动结构有清楚的了览，不能模糊或缺漏，这属于原型的完备性【】、正确AB、错误正确答案A

6.在小组道德讨论中，教师应具备儿童道德发展的理论知识，来启发学生积极思考，主动交流，作出判断【】A、正确B、错误正确答案.A

7.经典性.条件作用中，行为发生在刺激之前【】、正确AB、错误正确答案B・8•罗杰斯•认为意义学习是由自我发起的一种学习【】、正确AB、错误正确答案A9,品德友映的是个体道德需要不社会道德要求之间的关系【】、正确AB、错误正确答案.Aio.列提2刃是以简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式呈现材料的要点【】A、正确B、错误正确答案A1L习得桂无助只在动物身上都会发生【】、正确AB、错误正确答案B

12.先行组细者可以是陈述性的，也可以是比较性的材料【】、正确AB、错误正确答案.A

13.罗杰“反对传统教育的知情分离现象【】、正确AB、错误正确答案A14•元认出指导和调节认知过程[]A、正确B、错误正确答案A

15.在有亳生自杀时,应及时安排对其身辞的同学进行心理咨询，防患于未然【】、正确AB、错误正确答案A

16.实验新究发现，角色训练对不幼儿在特定情境下的助人行为及动机水平有重要的促进作用【】A、正确B、错误正确答案A

17.学习,略不学习结果的密切关联，不学习过程无关【】、正确AB、错误正确答案B

18.奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习不发现学习【）、正确AB、错误正确答案A

19.在研究的过程中，当需要对代表性样本进行详细的数学描述时，研究者需要采取量化研究【】、正确AB、错误正确答案A

20.在行力塑造过程中，可以将终点行为分览成有序的步骤，步调大小因学生的能力而异【】、正确AB、错误正确答案A

21.小学叁道德知识的掌握是从具体到抽象，从个别到一般的【】A、正确B、错误正确答案.A

22.学习百记法是学生的元认知策略的训练方法之一【】A、正确B、错误正确答案A

23.运用元认知技能学习或解决问题的过程就是一种迁移的过程】、正确AB、错误正确答案A

24.动机加耶克斯-多德森定待是在说明动机强度不问题解决效率之间的关系【】、正确AB、错误正确答案A

25.在动存技能练习时，需要掌握正确的练习方法，进而取得更好的练习效果【】、正确AB、错误正确答案A

26.遗忘而规律是先快后慢，先多后少，呈不均衡变化【】A、正确B、错误正确答案A

27.吉利根认为在道德概念和道德标准上，女性更加注重语如公平和尊重他人权利之类抽象而理智的原则【】、正确AB、错误正确答案B

28.心理定势会影响问题的解决[、正确AB、错误正确答案A

29.罗杰斯认为，意义学习使个体态度和人格发生变化，是智德融为一体的人格教育和价值观的熏陶【】A、正确B、错误正确答案A

30.PQ4R•法包括预觅、设问、阅读、反思、背诫和回顼六个步骤【A、正确B、错误正确答案A

31.元认血的发展速度快于认知水平的提高【】、正确AB、错误正确答案B

32.与家套解决问题时也可能会出现僵化的现象，从而影响问题解决的效果【】A、正确B、错误正确答案A

33.为了促进所学知识不学生先前知识之间的联系，教学中可以采用井例、类比和证明等策略【】、正确AB、错误正确答案A

34.为了有效的激励学习动机，反馈应该是即时的、具体的、充分的、经常的【】、正确AB、错误正确答案A

35.在不利条件下能维持正常操作水平是动作技能形成的标志之一[]A、正确B、错误正确答案.A

36.创造通思维是相对于常赃思维而言的，是以新异独创的方式解决问题的思维过程【】、正确AB、错误正确答案A。