教育心理学练习题及参考答案

教育心理学练习题及参考答案

一、单选题（共27题，每题1分，共27分）

1.品德形成的【】阶段是自惴遵从庖范，并在认识、情感、行为上不!H范趋于一致、需求AB、认同C、依从D、内化正确答案B

2.建构主义的基本观点包括知识观、学生观和【JoA、教育观B、教学观C、学习观D、教师观正确答案C

3.根据迁移发生的自动化程度，可以将迁移分为【JoA、路迁移和高通路迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、近迁移和进迂移D、正迁移和负迁移正确答案A

4.教师在教学生26个英文字母时，先要求学生说出一个字母、然后是几个、最后是全部字母，这样逐步给予强化，引导学生达到最终目C、心理学D、物理学正确答案AC

7.在操作技能练习时，需要注意【10A、合理分配练习时间B、结合心理练习C、及时反馈D、明确练习的目的要求正确答案ABCD

8.根据智力落后儿童的特点，教学中需要遵循【】的教育原则A、自主学习B、个别化教育C、直观化教育D、充分练习正确答案BCD

9.下列属于操作技能的组成成分的是[]0A、言语B、知觉C、动作D、体能正确答案BCD

10.扰照学习的内容不同，可以将学习分为【JoA、技能学习B、知识学习C、社会贬范学习D、人类学习正确答案ABC

11.美国心理学家桑代克将教育心理学分为【】三个部分A、人类的本性B、学习心理C、个别差异及其原因D、教学心理正确答案ABC

三、判断题（共69题，每题1分，共69分）

1.罗杰斯所说的意义学习属于知情统一的学习【】A、正确B、错误正确答案A

2.理论联系实际的原则是说理论对实践的指导作用主要是以理论为参照系，用实践来检验理论，并在实践中得到保正和发展【】A、正确B、错误正确答案A

3.意志是指个人依据一定的社会道德范行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向【】、正确AB、错误正确答案B

4.量化研究又称为“定量研究”或者是“量的研究”［

1、正确AB、错误正确答案A

5.在动作技能练习时，无需进行心理练习【】A、正确B、错误正确答案B

6.动作技能学习的阶段不同，熟练的程度不同，知觉参不的程度也不同“】A、正确B、错误正确答案A

7.斯金纬认为，对强化的控制就是对行为的控制【】、正确AB、错误正确答案A

8.尝试错库法属于典型的算法式策略】、正确AB、错误正确答案A

9.行为主义认为，强化后果对操作行为的增强作用不是自动实现的,需认知的中介作用【】、正确AB、错误正确答案B

10.高原期产生的原因之一是由于练习兴趣降低，对学习产生了厌倦等情绪，或者身体状;牙欠佳，成绩也会出现暂时停顿现象【】A、正确B、错误正确答案A

11.建构概念图的过程是一个把自己头脑中的知识外显化的过程【】A、正确B、错误正确答案A

12.心智技能的形成要经历三个阶段原型定向阶段，原型操作阶段，原型内化阶段【】A、正确B、错误正确答案A

13.与家能够对相关领域的问题自动化地解决,有时甚至在无意识状态下完成任务【】A、正确B、错误正确答案A

14.工具性攻击的攻击目的是为了获得某种东西或权利【】、正确AB、错误正确答案A

15.PQ4R法包括预觅、设问、阅读、反思、背诫和回顼六个步骤【]A、正确B、错误正确答案A

16.学业成败的归因就是学生对自己学业成败结尿原因的推断的过程[]A、正确B、错误正确答案A

17.布鲁纬认为，掌握学科的基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则【】A、正确B、错误正确答案A

18.意义建构需要学习者采用建构性的加工策略【】A、正确B、错误正确答案A

19.抛锚式情境性教学是一种典型的情境性学习模式【】A、正确B、错误正确答案A

20.知识概括当中的运用正例不反例，正例提供了正确信息,反例增加了比较信息[]A、正确B、错误正确答案A

21.工具性求助类型的学生只想要答案或者希望尽快完成任务，选择依赖而非独立掌握【】A、正确B、错误正确答案B

22.创造性思维通常更多地或首先表现在发散性上【】、正确AB、错误正确答案A

23.为了有效的激励学习动机，反馈应该是即时的、具体的、充分的、经常的【】A、正确B、错误正确答案A

24.功能固着阻碍了我们以新方法使用旧工具来解决新问题【】A、正确B、错误正确答案A

25.在设计型研究中，研究者作为参不者，努力让各方人士参不设计，发挥他们的经验优势【】、正确AB、错误正确答案A

26.吉利根认为在道德概念和道德标准上，男性倾向于关心和同情[]A、正确B、错误正确答案B

27.桑代克认为，学习的实质是认知结构形成的过程【】A、正确B、错误正确答案B

28.斯皮罗等把知识分为结构良好领域的知识和结构不良领域的知识【）、正确AB、错误正确答案A

29.程序教学过程中，要求学生对所学内容进行积极反应【】、正确AB、错误正确答案A

30.动机的耶克斯-多德森定待是在说明动机强度不问题解决效率之间的关系【】A、正确B、错误正确答案A

31.记忆术的基本原则之一是通过精细加工和联想使无意义的材料意义化【】A、正确B、错误正确答案A

32.品德形成的内化阶段是指从内心深处相保咫范并将其纬入自己的价值体系【】A、正确B、错误正确答案A

33.布鲁纬认为，学科的基本结构包括学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法【】A、正确B、错误正确答案A

34.马斯洛认为，一个人只有在低级需要得到部分满越后才会寻求高级需要的满越、正确AB、错误正确答案A

35.加涅的信息加工学习理论中，学习过程的注意、目标预期、提取先前知识三个阶段相当于学习的准备活动【】、正确AB、错误正确答案A

36.要培养学生的创造性思维，就要多夸奖学生提出的意见【】、正确AB、错误正确答案A

37.资源管理包括时间管理、学业求助策略努力状态管理策略、社会支持管理策略等【】、正确AB、错误正确答案A

38.罗杰斯认为意义学习是一种使个体的行为、态度和个性发生重大变化的学习【】A、正确B、错误正确答案A

39.问题解决时，动机越强，工作效率越高【】、正确AB、错误正确答案B

40.超常儿童都是基因遗传的结果【】A、正确B、错误正确答案B

41.抛锚式情境性教学主要意图是将学习活动不某种有意义的大情境挂钩,让学生在真实的问题情境中进行学习【】、正确AB、错误正确答案A

42.教育心理学的发展历程经历了初创时期,发展时期,成熟时期和深化拓展时期A、正确B、错误正确答案A

43.美国径多中学都在进行“登录火星”设计活动，这属于设计型问题【】A、正确B、错误正确答案A

44.复述策略属于认知策略的一种【】A、正确B、错误正确答案A45•元认知的发展速度快于认知水平的提高【】、正确AB、错误标，这使用了【］oA、普雷马克原则B、合理强化技术C、行为塑造技术D、需求满趣方法正确答案C

5.操作技能形成的标志有【lo、能利用细微线索AB、自动化程度高C、动视控制作用增强D、以上三项都对正确答案D

6.运动员、舞蹈家具有较高的【loA、语言智力B、逻辑数学智力C、身体运动智力D、空间智力正确答案C

7.桑代克根据迷笼实验结果提出【】学习理论、认知AB、联结主义C、建构主义D、社会正确答案B

46.罗杰斯的学生中心模式也称为非指导教学模式【】A、正确B、错误正确答案A

47.在观察学习的动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源,即直接强化、替代强化、自我强化【】、正确AB、错误正确答案A

48.奥苏贝尔认为“发现是教育儿童的主要手段“【】、正确AB、错误正确答案B

49.罗杰斯所说的意义学习属于纪认知的学习【】、正确AB、错误正确答案B

50.教育心理学在教育理论和实践中扮演非常重要的角色【】、正确AB、错误正确答案A

51.布鲁纬在前人的基础上突出强调了认知结构在学习和教学中的重要性【】A、正确B、错误正确答案A

52.学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的【】A、正确B、错误正确答案A

53.在加涅的信息加工学习理论中，注意、目标预期、提取先前知识、选择性知觉四个阶段为学习过程的核心【】A、正确B、错误正确答案B

54.在加涅的信息加工学习理论中，学习过程中的选择性知觉、语义编码、作出反应、反馈强化四个阶段是学习过程的核心【】、正确AB、错误正确答案A

55.强烈的学习动机可以唤醒学生的学习的情绪状态【】A、正确B、错误正确答案A

56.马斯洛认为，内在学习是依靠学生内在驱动、充分开发潜能、达到自我实现的学习【】A、正确B、错误正确答案A

57.激发学生的学习动机和好奇心,鼓劲学生的创造性行为可以培养学生的创造性思维【】A、正确B、错误正确答案A

58.马斯洛不罗杰斯所提出的教育目标有异曲同工之效【】A、正确B、错误正确答案A

59.操作性条件作用的行为发生在刺激之前【】A、正确B、错误正确答案A

60.建构主义是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展【】A、正确B、错误正确答案A

61.品德的形成不发展除了受社会发展规律的制约外，还受个体生理、心理发展规律的制约【】A、正确B、错误正确答案A

62.布鲁纬认为“发现是教育儿童的主要手段”【1A、正确B、错误正确答案A

63.计划策略是指根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性【】、正确AB、错误正确答案A

64.先行组细者必须是呈现在学习材料之前的材料【】A、正确B、错误正确答案B

65.自我效能想”一词是班杜拉最早提出的【】、正确AB、错误正确答案A

66.内部动机和外部动机是一个违续体的两端，外部动机高意味着内部动机低【】A、正确B、错误正确答案B

67.掌握导向的学生不担心失败，因为失败并不威胁其对自身的能力和价值的评价【】A、正确B、错误正确答案A

68.在问题解决时,新手更多地利用直视,与家更多地依赖正确的方程式【】A、正确B、错误正确答案B

69.建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性【】A、正确B、错误正确答案A

8.把学习分为上位学习，下位学习和并列结合学习的是【JoA、弗洛伊德B、奥苏伯尔C、洛伦兹D、华生正确答案B

9.迁移理论中，学习定势说的提出者是【】A、沃尔夫B、哈罗C、贾德D、桑代克正确答案B

10.心理学家【】最先开展了成就动机的研究A、马斯洛B、默里C、海德D、罗杰斯正确答案B

11.奥苏贝尔认为，意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立【】和非人为的联系A、意义性B、实质性C、主观性D、规律性正确答案B

12.在生活中，”一朝被蛇咬，十年怕井绳“属于【】现象A、情绪B、泛化C、分化D、强化正确答案B

1.1］］是有关认知的知识，即关于个人的认知活动以及影响这种认知活动的各种因素的知识A、元认知监控B、元认知知识C、元认知体验D、认知策略正确答案B

14.马斯洛的需要局次理论认为，【】需要是人类最高局次的需要A、尊重B、审美C、认知D、自我实现正确答案D

15.格式塔学派通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论是【1A、社会建构论B、联结学习理论C、完形一顿悟说D、有意义的接受学习理论正确答案C

16.画图测验中，小明同学每次都可以画出一些不同于其他同学的图画，这体现了创造性思维的【】特征A、流畅性B、灵活性C、独创性D、开放性正确答案C

17.[]认为观察学习是儿童学习的主要形式、班杜拉AB、弗洛伊德C、科尔伯格D、吉尔根正确答案A

18.具有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是【1oA、具体问题B、抽象问题C、界定不良问题D、界定良好问题正确答案D

19.问题的三成分不包括【1A、方法B、障碍C、给定信息D、目标正确答案A

20.吃、穿、住、行属于马斯洛需要局次理论的【】需要A、安全的需要B、爱不归属的需要C、尊重的需要D、生理的需要正确答案D

21.我国心理学家【】提出心智技能形成的三阶段说,即原型定向阶段、原型操作阶段和原型内化阶段A、冯忠良B、邵瑞珍C、陈琦D、潘菽正确答案A

22.[]就是在具有诱惑力的情境之下，个人能依据社会延范的禁忌,对自己的惴望，冲动等行为倾向,有所抑制，使自己在行为上不致做出远犯社会贬范的行为A、模仿学习B、抗拒诱惑C、赏罚控制D、以上三项均不对正确答案B

23.在运动技能形成过程中，练习中期往往出现进步的暂时停顿现象,这就是练习曲线上所谓的【Jo、个别差异AB、成绩相对稳定现象C、高原期现象D、起伏现象正确答案C

24.学生为了得到更好的成绩获得他人的认可以及赞赏属于【】A、情感动机B、外部动机C、内部动机D、取向动机正确答案B

25.建构主义的基本观点包括学习观、学生观和【1A、教学观B、教育观C、教师观D、知识观正确答案D

26.经典性条件作用一旦形成,机体对于条件刺激相似的刺激做出条件反应，这被称为条件作用的【1A、强化B、惩罚C、分化D、泛化正确答案D

27.根据学习的进行方式，可以将学习分为【】和【A、辨别学习和概念学习B、接受学习和发现学习C、上位学习和D、连锁学习和结果学习正确答案B

二、多选题（共11题，每题1分，共11分）

1.在以下方法中，可以培养学生的道德行为技能的有[]o、桐情训练AB、榜样示范C、角色扮演D、认知冲突法正确答案ABCD

2.美国心理学家【】和【】对皮格马利翁效应进行了实验研究，于1968年发飙了《课堂中的皮格马利翁》一书、罗森塔尔AB、雅克布森C、梅耶D、斯金纬正确答案AB3,1963年，美国心理测量学家卡特尔和霍恩根据对智力测验结果的分析，将人的智力分为【】和【】A、空间智力B、晶体智力C、流体智力D、语言智力正确答案BC

4.根据操作的违续性可以将动作技能分为【】A、断续操作技能B、违续性操作技能C、粗大动作技能D、精细操作技能正确答案AB

5.加涅的信息加工学习理论中，学习过程的【】三个阶段相当于学习的准备活动A、反馈强化B、目标预期C、注意D、提取先前知识正确答案BCD

6.教育心理学是【】和【】的交叉学科、教育学AB、哲学。