朱自清的背影 课堂教学实录

朱自清的背影课堂教学实录师确实如此，虽亲近如父子，但有些东西，只有时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻今天我们就来走近的著名《》，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”，看看作者是如何通过这一感情的聚焦点，来理解父亲、领悟父爱的）讲授新课

一、感知（欣赏多媒体朗读视频《背影》，对课文有更直观形象的认识）（师本文是炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵我今天也想听听同学们的真实感受，你能谈谈对这篇文章的看法吗）生1:文章主要写了父亲在车站为我送行这件事生2我知道作者那时候的家境很不好，还有父亲很疼爱我生3我觉得父亲为儿子买橘子的一幕很感人生4我觉得儿子首先对父亲不太理解，后来才懂得了生5我觉得文章的语言很朴实，但很感人生6文章总共提到了三次背影，抒发了作者对父亲的感情（师哪三次背影，你能给我们找出来吗）生7第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”，第二次是父亲为我买橘子时的背影，第三次是父亲混入来来往往的人群里的.背影生8我补充，应该有四次，第四次是最后，我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中“又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影”（师对，你看书更仔细那谁能告诉我们作者大致思路是怎样的呢）生9我认为，作者是按照回忆背影一一刻画背影一一思念背影的思路来写的（师看来你对文章的结构已经理解很清晰了）

二、讨论探究（师大家说得很完整，也很有自己的见解现在请你在“背影”前加上修饰的定语，来谈谈你对不同背景下的背影的理解）（学生同桌讨论）（师同学们讨论热烈，气氛活跃，那下面我们就来交流分享一下大家讨论的成果）生10我觉得第一个“背影”设下悬念，给读者留下无穷无尽的广阔的想象空间，所以是设置悬念的“背影”（师你说得很好那我们可以说本文开篇属于我们作文教学中讲过的哪种形式的开头）生11:设置悬念式（师很好还有什么其它见解吗）生12我认为“背影”是本文的文眼，是全文的线索，所以说点题的“背影”（师从文章的线索与主题的角度来思考这个问题，不无道理）生13我想给第二次出现的“背影”加以“望父买橘”的定语（师这是从括文章内容的角度来思考的，很恰当而且可以看出你对第二次背影印象更为深刻，能告诉我为什么吗）生13因为这次描写得最详细最感人，把父亲的举动描述得一清二楚，让我们从中体会到父亲对作者的爱（师那我们来看看这一幅画面吧）（学生朗读该部分）（现在我们来分文章透露的内涵，注意抓住关键字词）生14文中写到父亲的穿的是黑布大马褂，深青布棉袍，说明家境不好，心情忧伤（黑色往往给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!）生15看得出父亲年纪较大，腿脚不便.，所以走路蹒跚（这是一个蹒跚的背影!）生16父亲爬月台动作最详细，用的字也很准确，“探”、“攀”、“缩”、“倾”，写出了父亲步履艰难，更体现了父亲对“我”的疼爱（师我想请同学来模拟表演、体会一下）（学生表演爬月台画面，力求逼真，体现动词）（“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力一一这是一个艰难的背影!）（师你们能理解作者为什么要把这一次的背影写得那么详细具体吗）生17因为这次背影最能体现父亲对“我”的关爱，分别时给儿子买桔子的行为倾注了他所有的爱这是一个令所有儿女都感动的“背影”，催人泪下，感人至深（师不仅父亲的举动是令人感动的，他的语言更是简洁朴实，流露真情，让我们一起来分一下）生18”事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”，怕儿子担心，强压自己的伤心宽慰他生19“不要紧，他们去不好”，“你就在此地，不要走动”，“我走了，到那边来信”，“进去吧，里边没人”，看得出父亲对“我”很关心，很体贴（师极平凡的日常絮语，包含着多少怜惜、体贴和依依不舍好，还有什么体会吗）生18我觉得这还是个“伟大”的背影父亲是伟大的，父爱是伟大的，所以父亲留给“我”的背影也是伟大的。