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2、在社会公德中体会被约束的幸福以“我”的一次“错误”经历为素材写一篇记叙文把“我”的思想、行为中出现的“疵”以一种巧妙的方式暴露在众人的视线之下，经路人的提醒（约束）后“我”豁然开朗，一改之前的心态，获得成长的快乐（幸福），以凸显主题
3、在快乐的休闲中体会被约束的幸福以“我”一段短暂的休闲时光为素材写一篇散文如在中考的约束之中体会休闲时光带来的幸福感，再以这种幸福感去获取“被约束”后的更大动力，让思辨在“约束”和“幸福”中不断递进，不断升华【思路要点】
1、聚焦家校生活，抒写成长感怀围绕亲人、老师、好友的“约束”写一篇散文，将“妈妈的唠叨”“爸爸的鞭策”“老师的唠叨”“好友的誓言”等素材纳入文中，可选取其中一个或多个对象行文选取一个时间，关注事件给自己带来的有益启示，将主题定格于“幸福”；选取多个时间，注意选材的典型性，在“总”与“分”中以“幸福”为脉络一以贯之
2.关注社会素材，弘扬公德之美以“我”的一次“错误”经历为素材写一篇记叙文“我”在思想或行为上的“疵”被他人发现后，经他人的提醒（约束）豁然开朗，一改之前的心态，获得成长的快乐（幸福）
3.选取校外生活，讴歌奋斗的青春以“我”的一个短暂的休闲时光为素材写一篇散文在中考的约束之中体会休闲时光带来的幸福感，再以这种幸福感去获取“被约束”后的更大动力，让思辨在“约束”和“幸福”中不断递进，不断升华
4.演绎“笼中之鸟”，尽显思辨之美将“幸福的约束”作为一个整体写一篇议论性散文主要突出以下观点；“我”或“我们“像是被悉心呵护的笼中之鸟，难有冲破这种“约束”方能有一番大的作为以“笼中鸟”起笔，运用方仲永、马加爵等反面事例入文，也要适当运用正面事例衬托年浙江宁波中考作文题2017【作文原题】阅读下列文字，按要求作文拍照小贴士拍照时，走得太近，被摄物体容易变形，有时往后退一退，反而更自然乘车小贴士乘车时，一拥而上容易造成拥堵，有时往后让一让，上车更快捷请以“往后一小步”为题，写一篇文章要求文体自选，诗歌除外不少于500字文中不要出现好友考生信息的人名、校名、地名等年浙江宁波中考作文题2016【作文原题】根据要求写一篇文章（60分）《现代汉语词典》对“亮”的释义如下
①光线强
②发光
③（声音）强；响亮
④使声音响亮
⑤（心胸、思想等）开朗；清楚
⑥显露；显示请以“亮”为题目，写一篇文章要求
（1）联系自己的生活体验写作
（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字
（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等【思路要点】自2013年以来，浙江宁波卷连续四年出现全命题形式的作文题但同样是全命题,每一年的情形又有所不同2013年以短语“2013,我的夏天”命题，是“题目+引导语段的命题格式，侧重考查考生对即时性生活的反映能力；2014年以词语“深处”命题，是“排比式导语+题目”的格式，侧重考查考生对“深处”一词多种意义的理解;2015年以命题作文加选题作文的形式命题，有“我就是一颗胡萝卜种子”“种子发芽以后”和“由《胡萝卜种子》想到的“三个题目供考生选择写作，系“材料+选题”的格式，侧重启发思考，引导考生发掘生活中的智慧；2016年则以“亮”命题，是“词语释义十题目”的命题格式，侧重考查考生对“亮”在不同词性情形下的意义的理解与对生活的凝映能力命题的特点主要表现为如下四个方面一是考虑到文题的普适性命题者希望所有考生在看到命题后，都能迅速调动自已的阅读与生活体验，从中寻找到适合的素材加以诠释与演绎，体现出高中段招生的公平性原则是照顾到文题的柔韧性“亮”这一文题具有较强的张力，从选材到立意，其可供创造的区间较大，这就给了考生较大的自主选择空间，且完全不影响对考生文字表达水平的甄别三是兼及文题的区分度题目以“刻板”的面目呈现，关注考生对词义的理解能力，为区分度增添了一个不错的碳码因为略去了以往的文题导引，仅有对“亮”一词的客观释义，考生可在排除过多干扰的情况下，根据词义联系自己的生活体验来选择某个角度构思立意尽管“亮”字尽人皆知，但要完全理解最后两个义项，还需动一番脑筋四是文题具有较强的导向功能就写作教学而言，要追本溯源，回归理性，还原写作的本意就选拔性考查而言，文题的命制须贴近考生的生活，让每一位考生都能调动自己的生活体验，有东西可写又不能仅限于有东西可写，还需将“会写”的考生甄别出来，以最大限度地检测出考生的写作水平考生在构思立意时，最忌为写“亮”而写“亮”，如不能透过“亮”的本义达到“秀出风采（个性）”“发现事物（人物）亮点”的高度，就很难写出高质量的文章来年浙江宁波中考作文题2015【作文原题】阅读材料，完成作文（60分）一个小男孩种下一颗胡萝卜种子他的妈妈说“这颗种子恐怕不会发芽J他的爸爸也说“它恐怕不会发芽”他的哥哥也说“它恐怕不会发芽”每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后浇上水可是，什么都没长出来一天天过去，还是什么都没长出来大家都不断地说这颗种子不会发芽的但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂草，然后浇上水终于，有一天，一棵胡萝卜长出来了，如同小男孩早就知道的那样（选自路斯•克劳斯《胡萝卜种子》）根据上述材料，从以下题目中任选一题，写一篇文章题目一我就是一颗会发芽的种子题目二种子发芽以后题目三由《胡萝卜种子》想到的要求
（1）根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作
（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字
（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等【命题解读】今年的中考作文属于典型的新材料作文材料内涵相对浅近，关注学生成长，贴近学生心灵，引导学生自信、坚持，有主见，有信念而且三个题目任选一个，让写作个性不同，写作能力不同，思考深度不同的考生都能有话可说，使作文的检测更趋于公平从写作题型上说，宁波中考作文一贯以命题作文或半命题作文考查学生，今年作文同样继续这一传统，但稳中出新今年推陈出新的一大亮点便是材料与命题相结合，即学生在选择题目之前需要对材料中《胡萝卜种子》的故事加以解读，然后根据理解及感悟选题、立意、选文体题目一，主要叙写自己的成长经历，适宜记叙《我就是一颗会发芽的种子》是从材料中引出的命题，首先我们需要审好题这个题目中的叙述主体“我”，既可以是种子本身，也可以是小男孩，也可以是读者自己；而题目的题眼是“发芽”，学生要能够探究“发芽”的含义发芽在这里比喻获得成长、有潜力在我们成长的过程中会遇到种种困难,难免会因之感到沮丧甚至想要放弃，但实际上我们每个人都是一座待开采的金矿，是一颗会发芽的种子在阅卷中我们发现很多同学选择这一题目，对材料进行拓展或扩写，用童话或故事形式来形象地表现种子之所以发芽，是经受了别人的嘲讽，承受了杂草、石块等的磨难，得到了小男孩的悉心照料等，借以表现要有自信才能实现自身价值，要相信自己就是一颗会发芽的种子的主题题目二，可以展开丰富的想象和联想，亦适宜记叙《种子发芽以后》这道题的题眼是“以后”，“以后”的情形如何，我们可以展开丰富的想象和联想来延续种子发芽之后会出现的各种状态，比如发芽后的种子又会遇到什么样的挫折或坎坷，比如种子发芽后爸爸妈妈和哥哥的态度和心理等写作这一题目同样可以采用选题一中童话或记叙自身事例的形式表现，可以联系自身的经历和感悟，叙写自己或身边的故事；可以从小男孩的角度，可以从爸爸妈妈或者哥哥的角度，也可以从种子本身的角度叙述故事来表现主题题目三，是个有创意的题目，它与高中写作接轨，考查学生的发散性思维，适宜那些关注社会，有一定思想深度的考生写作《由〈胡萝卜种子》想到的》，这个题目最适合采用议论文文体写作写作的关键在于解读材料中的各个角度，从而准确立意比如从不认为种子会发芽的角度出发，我们可以立意为“坚持内心的声音”、“不盲从权威”、“实践出真知”；“胡萝卜”生长较慢,所以被误解为不能发芽，那么，从“胡萝卜”的角度出发，我们可以立意为“接纳自己的生长节奏，相信总有属于自己盛放的季节”；材料中“杂草”妨碍“胡萝卜”的生长，选择“杂草”的角度，我们可以立意为“成长的过程中免不了磨难，磨难更能磨砺自己”；材料中“小男孩”始终坚持自己的想法，为胡萝卜种子拔草，浇水，种子终于发芽从小男孩的角度可以选择自信、执着、爱心等话题进行立意，而且这样的立意具体而深刻，有深度同样，这个题目也适合写记叙文，如题目
一、二中的记叙生活中一件或多件事，表现坚持、听从内心的声音、接纳自己的成长节奏等主题【名家解读】宁波市2015年中考作文题可谓独辟蹊径，把材料作文与命题作文巧妙结合，选用了美国作家路斯・克劳斯《胡萝卜种子》这个简短的幼儿故事作为材料，又针对材料内容和主旨命制了三个题目，让学生任选一题小故事生动、有趣，充满戏剧性，那个性格温顺、乐观又执著的小男孩，更是赢得了考生的敬意故事犹如夏日里的一阵凉风,给怀揣梦想、却又紧张忐忑的考生们以鼓励和安慰，以清新和自信故事简单明了，却留存了很大的思考空间和想象空间这也是命题老师的匠心所在故事中的每一句话语、每一个细节，都引人深思，给人启迪小男孩种下了一颗胡萝卜种子，然后耐心地等待着，悉心地照料着，执著地相信着，面对大人们的质疑和否定,他坚持己见，坚定地维护着自己的愿望，并尽全力去照顾它，最后终于获得了回报，实现了自己的愿望这不仅是一个如何取得成功的故事，更是一个如何面对别人质疑与否定，依然坚持和自信的故事，蕴含着深刻的人生哲理每一个渴望做好事情，渴望做成事情的人，都或多或少遭遇过小男孩类似的经历正处在中考考场上的学生们，这份体会自然更真题各真例整题目一“我就是一颗会发芽的种子“，运用比喻的手法，以第一人称“我”来写，适合写记叙文可以写自己的亲身体验、奋斗经历和成功故事，是注重写实的题目二“种子发芽以后”，适合写想象作文，经过小男孩的悉心照顾，种子终于发芽了，接下来它会长得怎样呢？大人们又会以怎样的态度去面对这颗种子呢？小男孩会不会仍然像以前一样继续呵护照顾它呢？种子发芽后是不是依然需要主人精心的呵护呢？可以续写种子的故事，也可以写我们自己的故事，我们每一位学生又何尝不是一颗已发芽的种子呢，我们接下来的人生路该怎样走呢？题目二充满着想象的空间题目三“由《胡萝卜种子》想到的“，擅长写议论文或议论性散文的学生在这里可以说得到了施展才华的机会可以由故事引出议论，阐发观点，发表见解当然学生由本故事联想到相关的人、相关的事也可以所以题目三写作空间也比较自由【误区解析】误区一在阅卷中发现，有一类考生对于材料的主旨没有完全把握，只看到结果,胡萝卜种子在主人的精心照顾下发芽了，忽视了过程中别人的质疑与否定，忽视了小男孩的执著与坚持，只写从失败到成功，而其中的原因及过程中的遭遇，都偏离了材料的主旨误区二有些考生又完全被材料故事所框住，把作文写成了这个小故事的扩写，只是在这个故事里转圈，没有揭示出故事的内涵本质与深刻哲理，审题不够深刻，思考过于肤浅区三有些考生则完全游离于材料之外，无视材料的存在，把这次作文当作纯粹的命题作文，完全自创自写部分考生选择题目二“种子发芽以后“，完全自由想象，背离材料，这样写是不符合材料作文要求的规避建议材料作文特点之一是为你提供了材料，而材料中暗含着主题，写作时无论选材还是立意，都要紧扣材料主旨，所以材料作文对材料的解读是审题的关键解读《胡萝卜的种子》这个故事，我们不仅要关注故事的结局，更要关注过程，要看到在家人一次次质疑与否定下，小男孩执著坚定的态度和坚持恒久的行动，还要看到过程之漫长与小男孩之自信在此基础上，选材立意才不会偏离主题年浙江宁波中考作文题2014【作文原题】阅读下面文字，按要求作文（60分）大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……请以“深处”为题写一篇文章要求⑴联系自己的生活体验写作⑵文体不限，文章不少于500字⑶文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题题目“深处”较为抽象，对于这种抽象的题目，一定要结合提示性材料来理解由提示性材料可知，“深处”既可以指地理空间的深处,也可以指情感、思维的深处，它是相对于“表面”而言的，它要求我们要透过表面的现象来进行深入的挖掘，发现蕴藏在深处的“美丽”这就是我们在作文时应该着力表现的重点至于写作的角度，材料中也给出了一些提示，比如“大海”一一自然、“目光”“记忆”一一情感、“文字”一一阅读等方面以下立意均可判定为符合题意
①记忆的深处有一段被珍藏的美好友谊
②一个外表遒遢凶恶的人做了一件温柔美丽的事
③一条蜿蜒曲折的小径深处隐藏着一处世外桃源
④一张字条的深处蕴含着浓浓的关切之情年浙江宁波中考作文题2013【作文原题】阅读下面文字，根据要求作文（50分）夏天如约而至2013年的夏天，是一个特殊的夏天，我们将告别初中生活，开始新的人生之旅这个夏天，我们有温暖的回忆，离别的愁绪，美好的期待迷惘、思索、选择、拼搏、自由、梦想……这些都或将成为这个夏天的关键词请以“2013,我的夏天”为题写一篇文章要求
①联系自己的生活体验写作
②文体不限，文章不少于500字
③文中不要出现真实的人名、校名等年浙江宁波中考作文题2021【作文原题】阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，……（任务一）写一篇游记（任务二）写一篇议论文提示提示
（1）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序所选取的
（1）选择旅行带给你的某改变来确定观点景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变
（2）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用
（2）写清楚旅行带给你的具体改变多种论证方法，论证有力
（3）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有
（3）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清新意晰、自然的过渡要求
（1）题目自拟；
（2）文章不少于500字；
（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等【思路要点】2021年浙江省宁波市的中考作文题一反延续多年的全命题作文传统，以材料和任务相结合的方式呈现写作要求，从记叙和议论两个方向为考生提供了写作思路写作游记时，需要注意
①要符合游记的表现形式游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪明确才能体现出游记的特点，不至于被误判
②要从“游”中得出成长感悟“改变”应基于“成长”，认识、习惯、观念等的改变要与个人的成长密切相关因此，“游”中之得，不能仅停留于情感层面，而要达到成长哲理的高度，这样才能写出更切合题意的文章3要从“实”与两个方面表现“旅行”与“改变”不可将“旅行”简单地抽象化，比如写成在“书”中旅行、人生之旅等，在虚化“旅行”时，不要忘了明确游踪，体现游记的文体特点虚实相生，方能写出精彩的文章写作议论文时，需要注意
①观点要从“旅行”中提炼，并与“改变”密切相关确立观点时，必须嵌入与“旅行”相关的字眼，可化用材料中的观点，但不可照搬照抄
②材料要与观点一致既然观点与“旅行”相关，选取论据时就不能使用与旅行无关的材料，不能生搬硬套名人事例，否则极易被判套作
③要注意议论文写作的支架，或纵或横，避免章法的凌乱可以采用分论点并列式行文，也可以采用递进式行文，但不可写成“意识流”式的凌乱之作【命题透视】2021年宁波市中考作文题结束了延续近十年的全命题拟题模式，以材料与范围相结合的方式呈现写作要求，从记叙和议论两个方向为考生提供了写作提示与思路作为初中阶段教学的重点，首次考查游记的写作，并改以往的“文体自定”为明确的文体要求“材料”“文体”“提示”与“要求”综合考查了考生的审题思维极大限度避免了考场作文宿构套作现象的发生写作游记时，需从如下几方面审题立意与构思一是要符合游记的表现形式一一游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪明确，才能体现出“游记”的特点，不至于被误判二是要从“游”中得出成长感悟“改庙”应基于“成长”，认识、习惯、观念鎏的改变与“我’的成长密切相关，因此，“游”中之得，不要仅停留于情感层而，只有深入成长哲理的高度，才能写出更切合题意的文章来三是要从“实”与“虚”两个方面关注成长与“改变”不可将“旅行”简单地抽象化，比如，写成在“书”中旅行、人生之旅，在虚化“旅行”的同时，不要忘了明确游踪，体现游记的文体特点虚实相生，方能写出出彩的文章写作议论文时，需从如下几方面审题立意与构思一是观点要从“游”中提炼，并与“改变”密切相关一一确立观点时，必须嵌入与“旅行”相关的字眼，可化用材料中的观点，但不可照搬照抄；二是材料要与观点一致，与旅行无关的材料很难论证观点一—既然观点与“旅行”相关，选取论据时就不可使用与旅行无关的材料，否则极易被判套作；三是要注意议论文写作的支架，或纵或横，避免章法的凌乱一一或以“无独有偶”“相反”“由此可见”等过渡之语层层推进，或以三个以上并列分论点的方式横向行文，不可写成“意识流”式的凌乱之作【思路导航】
一、旅行改变了我的偏见以乡村游为写作素材，先概写自己对乡村的偏见，通过叙写乡村景点印象、风俗人情印象，呈现乡村环境和乡民思想观念的剧变，讴歌乡村的飞跃式的进步与变化
二、想象的旅行改变了我的认知设计三个想象中的旅行站点，如汉代的越窑、唐时的达蓬山、民国时的五磊山，从文化变化与传承的角度构思立意，以表现伟大祖国灿烂的文明与文化
三、旅行是求知的必由之路以“旅行与求知”为题写一篇议论文，在引出观点后，以课本为主要素材来源，通过概述庄周、王维、马可.波罗、徐霞客、郦道元等中外旅行名家的事例，层层深人地论述旅行与求知的关系，论证“旅行是求知的必由之路”这一观点构思角度提示】任务一
1.游一地真实景点如“我”来到杜甫草堂，看过大厅中央的铜像，穿过大解，沿看苦竹掩映的小路行走，想象杜甫曾经的生活多媒体解说屏上那个枯瘦的形象渐渐生动起来，“我”开始懂得，他不只是书本上的几行字，而是伟大精神的化身
2.游多地真实景点如“我”喜欢旅行“我”登过泰山，体会了“一览众山小”的豪迈情怀，放下了蝇营狗苟的计较；“我”泛舟南海，感受到大海的无涯无际与海洋生物的多姿多彩，折服于大自然的伟大，放下了傲慢之心……
3.游想象之地如“我”泛舟河上，经过了唐诗宫，看见了月光下思念家乡的诗人；经过了宋词殿堂，从优美的词调中看见了繁华的都市；经过了元曲阁，见证了一段勇敢追求爱情的人生；经过了明清小说楼，从市井小人身上看见了生活的真谛“我”恍然大悟，有些情感，有些美，古今相通任务二
1.以名人为纲，写旅行的意义历史上众多名人如司马迁、徐霞客、袁宏道、郦道元，都曾经游历四方并因此留下文化遗产，可见旅行的意义
2.以效能为纲，写旅行的意义从“旅行可以愉悦身心”“旅行可以增长见识”“旅行可以提升精神境界”等多个方面，分别展开论述，可以采用道理论证、举例论证等手法
3.以某景点为代表，写旅行的意义如“我”去庐山看瀑布，期待看到“飞流直下三千尺”的壮观景象，结果却大失所望进而思考，“我”从客观的水文植被和主观的诗人情感两方面，对诗句与现实的巨大洛差做出解答最后感慨读万卷书，行万里路，旅行可以帮助我们认识真实，不可尽信书【名师解题】2021年浙江宁波的中考作文题较往年有所改变，规定了体裁及题材，让考生自拟题目作文，而且给出的两个写作任务是相关联的，都与“旅行带给你的改变”有关任务一写一篇游记题目要求“写清楚旅行带给你的具体改变“，也就是说除了写自己在旅行中的经历，还得写出这段经历给自己带来的心灵触动和现实意义写作前，可先选定某次印象深刻的旅行为写作对象，然后思考你在那次旅行中因什么而受到了触动？那次触动让你发生了什么改变？最后落笔成文，表达你的感悟【构思角度提示】
1、旅行改变了“我”对环保的认识在一次旅行中，“我”结识了几个致力于通过植树造林保护环境的志愿者，从他们那里得知树木对全球气候变暖、水土流失等环境问题的缓解起到很大的作用，这让“我”意识到浪费纸张、纸巾并非小事，生活中节约使用木制品也是为保护环境出力的方式
2、旅行改变了“我”的习惯为了到泰山顶峰看美丽的日出，“我”决心改掉赖床的陋习当看到壮观的日出景象时，“我”感觉到早起是一件多么美妙的事，也认识到早起可以让“我”拥有更多时间去做更多的事从此，“我”慢慢养成了早起的习惯，不再赖床
3、旅行让“我”变得乐观开朗“我”本来是一个内心脆弱、容易陷入悲伤情绪的人,但在一次旅行中，“我”来到了一座岛上，站在岛上最高处望向无边无际的大海，感受海风的吹拂，只觉心旷神怡，所有烦恼都显得微不足道从那一刻起，“我”时时提醒自己不再因鸡毛蒜皮的事而担忧或生气，做一个拥有海一般广阔的胸襟的人【名师解题】任务二写一篇关于“旅行”的议论文题目要求“选择旅行带给你的某一改变来确定观点“，也就是说这个观点源自你的一次旅行，要由这次旅行带给你的改变往外延伸因此，写作前，同样要先选定某次印象深刻的旅行，思考你在这次旅行中发生了什么变化；然后提炼出你的观点，再围绕你的观点选取相关素材展开论述【构思角度提示】
1、有备无患在一次旅行中，“我”因为没有事先做好充分的准备，而吃了不少苦头这让“我”认识到做事，要有备才能无患以此为出发点，从“为什么”的角度分点阐述
2、敢于探索，才会成功“我”在旅行中了解到李贺每天都走在探索的路上，一旦有所发现，就会随手记录，日积月累，终成大家若他不愿意探索，焉能获得成功？立足这个观点，从“为什么”和“怎么做”的角度展开论述【详解】本题考查的是话题作文任务一首先，审题作文提示给出的是一句话“旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，……二这句话强调的是旅行带来的改变，旅行可以改变认识、改变习惯、改变观念等等，说明“改变”就是旅行最大的好处和意义因此这篇游记必须要体现“改变”，即通过旅游，让你的认识、习惯或观念等发生了某种变化其次，立意根据提示，文章可以围绕景物、事件或历史传说等来写，只要能够触发你某一方面的改变即可，最好能够根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序考生也可以选择写想象的旅行，但是一定要做到想象合乎生活逻辑，才能够使文章看起来有新意最后，写法文章的开篇，我们可以使用倒叙法、题记法、环境描写、修辞法，使文章更吸引人；中间部分需要用典型事例来表现这次的旅行带给你的直观感受，点明作文的主旨；结尾可以呼应开头、再次点题，也可以将自己的感情进行深化，让文章收尾干脆有力任务二首先，审题审材料，材料强调的是旅行带来的变化，有认识上的、习惯上的和观念上的等等根据任务二的提示来看，这篇文章可以选择旅行带给我们的的某些方面的改变来作为这篇议论文的观点如此一来便可以围绕“旅行的意义”、“读万卷书不如行万里路”、“纸上得来终觉浅”等角度来开展其次，选材写议论文，论据材料是关键因此我们必须提炼相关的素材，如名人名言或真实事件来证明你的观点；除此以外还要灵活运用多种论证方法，使文章的论证更加有力此类的素材不少，古今中外有不少名人通过旅行而改变自己的想法或观点的，直接化用即可最后，结构议论文可以用排比开篇，显得文章更有气势，并且亮出论点，接着用事实论据和道理论据进行论证，综合运用举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证，让议论更有说服力，最后再次点明观点，收束全篇年浙江宁波中考作文题2020【作文原题】阅读下面文字，按要求写作（60分）我们常常会遇到这样的情境“怎么办？”“自己决定”请你以“自己决定”为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可以进行文学创作要求
（1）自选文体（诗歌除外）；
（2）文章不少于500字；
（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等【名师解题】2020年浙江宁波卷中考作文题以“材料+命题”的形式出现，材料设置了一个简单的情境，其对话内容在日常生活中较为常见，既亲切朴素，又通俗易懂，也没有给考生设置立意障碍，容易唤起考生的写作灵感这道作文题旨在引导考生学会从多个角度思考自己面临的问题，在“自己决定”的路上收获自信，从而使自己的心灵得到成长材料中的“怎么办”是很多人每天都会遇到的情境，然而，到最后大部分都只能由自己决定由此可见，解决“怎么办”的主角是自己在生活中，每个人都要面临诸多问题，也需要做出一定的选择，但做决定不能依靠别人，毕竟别人给自己的都是建议,不是决定，因为自己的人生只能自己拿主意这道作文题给出的文体自由度比较大，可以写记叙文，也可以写议论文如果写记叙文，那么“自己决定”中的“自己”可以是考生本人，也可以是他人（即在文中讲述他人的经历）如果写议论文，那就要在广阔的历史长河中，寻找符合“自己决定”的素材,通过组合、剪裁等方法充分论证”自已决定”的重要性不管洗哪种文体进行写作，考生都要明确文章中“自己”这一主角的定位【构思角度提示】1面对困难和挫折，是一蹶不振，还是顽强不屈？人的一生不可能一帆风顺，我们总会遇到各种各样的困难和挫折面对困难，我们选择逃避退缩，还是想办法战胜困难？面对挫折，我们选择怨天尤人，还是振作起来，再次挑战？可以写一件具体的事，如考试不理想、学琴不顺利、比赛失利等，运用语言、动作、心理、神态等描写，写出自己从中得到的启发
2、面对批评，是从善如流，还是固执己见？面对他人善意的批评，如父母的规劝、老师的谆谆教诲、朋友的忠告等，我们都应该虚心听取，不可以独断专行，否则最终可能会导致一错再错
3、面对诱感，是放任自流，还是努力克制？有一段时间，“我”沉迷于网络游戏无法自拔，上课走神，无心向学，导致成绩下降后来经过反思，“我”做出了自人己的决定:远离游戏，努力学习，不负少年时光！
4、面对一次成功，是沾沾自喜，还是再接再厉有几篇习作得到公开发表，老师的赞扬、同学的羡慕，一时让“我”有些飘飘然后来，再无新作的现实警醒“我”一只有不断努力，才能再创辉煌，“我”决定:摆正心态，从头再来！【文题解读】2020年淅江宁波卷的中考作文题属于“材料+命题”型，题目是“自己决定:这道作文歌的审题立意没有太大的难度，大部分考生都应该有事可写、有话可说、有情可抒由此看来，写这个作文题不存在什么大的问题，应该可以出现不少佳作但是，阅卷情况却不尽如人意其中比较突出的问题就是很多考场作文缺乏生动的描写，叙事单调，显得平淡无味,这就是平时所说的流水账另外，不少考生没有重视细节描写，致使文章内容不具体，主旨不深刻，感染力不强那么，要怎么做才能避免这个误区，获得高分呢？运用心理描写“自己决定”是行动之前的心理活动过程，换一个角度说，做出决定的情境是决定作文高下的重要因素比如有一位考生在文中写自己被迫转学，来到新学校之后产生了叛逆的心理，然后重点描写自己决定要改变自我的心理转变过程另一位考生写自己在一次考试中取得了很好的成绩，却被老师怀疑作弊，详细写了自己当时郁闷和烦躁的心情,以及自己决定再次用优异的成绩证明自己的心理活动，突出实现这个“决定”所要付出的努力，最后表明自己从中获得成长除了心理描写外，还可以抓住人、事，场景等进行细致的描绘，以丰富文章的内容，增强文年的感染力和可读性，给人以真实感比如一篇考场作文中有一个十分精彩的细节那天的操场上，一个男孩的心，伴着篮球嘟啜的砸地声，怦怦地跳动角落里，一株株小小的芝麻正在拔节长高他和它们都在等待属于自己的季节彩彭的声音，既是篮球砸地的声响，也是敲击在考生心上，催他奋进的鼓点，内涵十分丰富还有考生这样写道“父亲发现我神情不对，我便将事情原原本本地说了出来父亲沉思片刻对我说……”通过描写父亲的一举一动，表现出他对孩子的关心，让人更能感受到细微处的真情实感除了上文提到的问题外，本考区中较为常见的误区还有以下两种
1、无法快速入题有些考场作文的大部分内容都游离于主旨之外，让阅卷老师读得云里雾里，不知所云,最后导致文章出现立意不清、内容分散等问题，严重降低了作文质量如果写记叙文，考生不妨采用倒叙的手法，用回忆的形式讲故事可以在作文开头引出话题一一“自己决定”，至于做出了什么决定，先留下悬念，然后在后文有条理地展开叙述
2、没能清楚交代事件的整个过程以“自己决定”为题作文，需要回答这几个问题为什么要做出这个决定？怎样做出这个决定？做出决定之后有哪些行动？行动后的结果如何？如果文章不能回答这些问题，那么它的结构是不完整的本考区的许多考场作文都在此类问题，有头无尾，有因无果解决这个问题，考生需要在动笔前做好谋篇布局，确保文章有层次分明的结构,这样才能使叙事更完整年浙江宁波中考作文题2019【作文原题】按要求写作（60分）学校文学社要出一期“话说家乡”专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目（见下表），请你写一篇文章投稿栏目内容举例家乡风味宁波汤圆、红青咸蟹……家乡风光四明山、东钱湖……家乡风俗闹元宵、过端午……家乡风尚全民健身、垃圾分类……要求
（1）任选一个角度，可记叙，可议论，可说明……
（2）自拟题目，自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；
（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等【原题特点】宁波中考作文连续七年使用全命题形式后，2019年改为由材料引导的话题作文命题形式而且，常见的话题作文命题，以单纯的词或短语给定写作范围，本题却打破这一惯常命题模式，除“话说家乡”的总话题外，还给定了四个话题分支，既起到引导考生写作思维的作用，也对考生的写作话题进行了限制，完美地将话题和材料融为一体2019年宁波卷中考作文题的审题难度不大，从导引内容来看，其写作目的是为四个栏目投稿，因此，最大的审题误区应是将四个栏目的内容混在一起写当然，并非完全不能将四者混合起来写，但必须以其中一个话题为主另外，不可直接以“话说家乡”为题写作四个栏目均有“内容举例”，考生审题时不可受其限制，要力求寻找例子外的素舒的立意讲求思辨与深度，“话说家乡”一题看似难以将立意推向高远，但只要把握好由实入虚的写作方法，就不难写出立意深刻的佳作本题要求考生写“家乡”，最适合将立意推向文化层面，即以饮食文化、景观文化、民俗文化等为提升立意的基点，表达对其体现的家乡人民智慧的思考、对某一民俗现象所蕴含的乡民特质的思考等【真题解读】2019年浙江宁波卷的中考作文题一改近几年全命题作文的形式，通过设置为“学校文学社”的“话说家乡”专刊中的“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目投稿的情境，让考生在此情境下任选角度自命题作文这样的命题方式从实际出发，强调了作文要服务于生活的要旨，具有鲜明的导向性另外，2019年浙江宁波卷的中考作文题入题角度广泛，表达方式及文体（诗歌除外）都可以自主选择这些都有助于考生写出能体现自己最高水平的考场佳作该作文题在审题上没有设置过多的障碍，但考生要注意以下三个方面一是要选好角度，突出主旨要能在四个备选角度中选择最适合自己写作的一个角度也就是说，自己对哪个角度最为了解，认识或感受最为深，就从哪个角度落笔同时，不管选择的是哪一个角度，都要注意突出主旨，即在作文中要运用最能体现主旨的材料，对与主旨无关的材料，要敢于割舍二是要从细处着笔，切忌空泛如从“家乡风味”的角度入题作文，我们就可以围绕一个或几个极具家乡风味的小吃（或特色水果）来写比如，可以先谈谈与某小吃（或特色水果）有关的历史典故、名人逸事，再谈谈其制作（生长）过程、色泽、口感，最后谈谈其对人体的保健作用这样写出来的作文言之有物，具有真实感，能避免泛泛而谈三是要打磨亮点，吸引读者考场作文最忌讳的是平平淡淡，毫无亮点因而，考生一定要让自己的作文有吸引读者的亮点如拟一个醒目的标题，设计一个让读者眼前一亮的开篇，或者打造一个具有艺术美感的结尾，等等打磨亮点可以从多个方面去尝试，只要能让作文出彩，就可以大胆创新【思路要点】
1.对特色美食的思考写一篇议论文，选取一种富有宁波特色的美食（如臭竟菜），通过写它从不可上宴席到成为宴席上的佳肴的过程，表现饮食文化返璞归真的主题
2.不仅仅是青瓷碎片写一篇情理相生的抒情散文以上林湖越窑遗址的游赏为主线，通过描绘景物引出写作主体一一青瓷碎片，抒发对青瓷碎片所蕴藏的古人智慧的礼赞
3.看戏写一篇寓理于事的记叙性散文通过叙写一次看戏经历，展现自己对民俗文化的思考,表达对当前戏曲遭受冷遇的忧思
4.全民健身，健康生活写一篇体现市民（村民）积极参与健身运动，饱含正能量的记叙文通过刻画人们健身的场景，以及描写“我”的亲身感受与体验，诠释“我”对全民健身的深刻理解，表达自己对健康生活的讴歌
5.弯弯的小河写一篇富含环保情怀、文质兼美的抒情散文通过叙述家乡那条弯弯的小河在奶奶、爸爸和“我”三代人眼里的变迁，表达自已对环境污染的忧思，号召人们保护环境【思路导航】
1、介绍风味介绍具体的一种或几种宁波小吃（或特色水果），如余姚黄鱼面、慈城年糕等，让读者对具体的小吃（或特色水果）产生浓厚的兴趣
2、感受风光记叙“我”游览具体的一处宁波美景的经过，如雪窦山、五龙潭、浙东大峡谷等，重在通过写景，抒发“我”对美丽宁波的攒美之情
3、描绘风俗对宁波具体的一个或几个方面的风俗进行精描细写，可以是“内容举例”中提到的，还可以是迎新春、过清明等，呼吁全社会对具体的传统习俗进行传承与保护
4、叙述风尚对宁波的一个或几个方面的风尚进行叙述，可以是“内容举例”中提到的，也可以是倡导绿色文明出行的风尚，还可以是尊师重教的风尚也就是说，写“家乡风尚”这一方面的内容，既可以是文明新风尚，也可以是传统的风尚，注意写出宁波积极健康的一面年浙江宁波中考作文题2018【作文原题】请以“幸福的约束”为题目，写一篇文章60分要求1联系自己的生活体验写作；2自选文体诗歌除外，文章不少于500字；3不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等【真题解读】2018年宁波卷中考作文继续沿用全命题形式，这是宁波卷连续七年使用这一形式命题综观近几年的文题，既有独词式命题，如“亮”和“深处”；也有短语式命题，如“幸福的约束”“种子发芽以后”“由，胡萝卜种子想到的”“往后一小步”；还有短句式命题，如“我是一颗会发芽的种子”“
2013.我的夏天二命题呈现形式灵活，几乎每一年瓢南森的匐意文题关注生活，体现人文关怀“幸福”一词，稀松平常，让每一个考生都能有东西可写；“约束”一词理解起来也极浅易，一般考生都能轻松驾驭这是宁波卷中考作文题一贯的特点，也是中考作文命题的基本要求结合文题“联系自己的生活体验写作”这要求，更将考牛的写作引导至生活中的人、事、景、物，无论是叙事抒情，还是写景议论，都能让考生有话可说，有情可抒，有理可言文题体现思辨性，辨识区分度高以“幸福”限制“约束这一巧妙的组合，不仅让文题有了“老酒装新瓶”的光彩，更能让优秀的考生写出好东西“幸福的约束”以鲜明的思辨色彩，赋予“幸福”另一种新意，也赋予“约束”不一样的情怀考生既可以在“幸福”中寻找“约束”的魅力，也可以在“约束”中发现“幸福”的情愫，二者相得益彰将视线投射于常见的家庭、学校，自然不会偏离题意，但肯定会陷入“撞车”流如能将视线投射至更广阔的社会与自然空间，并能将文题的思辨色彩鲜明地表现出来，就能创作出不俗的佳作从这个角度而言，试题的辨识度极高“幸福的约束”是个偏正短语，将“约束”作为审题的核心以素材写实.将“幸福”作为主题提炼的核心，是审题讨程中最简单、最正确的理解方式简言之，就是运用受“约束”的生活素材，写自己在“约束”中体验成长、成功等带来的“幸福”感文题采用“裸题”形式，适宜放大视界面对一个没有任何引导语的“裸题”，我们在审题时还可放大自己的视野有不少考生想到了囚禁在笼中的鸟，就鸟而言，考生可以以“被禁锢的幸福”为核心展开思辨一一无论是编故事来抒发情感，还是发表议论,都有过原题瘫点】2018年宁波市中考作文继续沿用全命题形式，这也是宁波市第七年使用这一形式命晰综观七个作文文题，既有独词式命题，如“亮”和“深处”也有短语式命题，如“幸福的约束”“种子发芽以后”“2013,我的夏天”“往后一小步”，还有短句式命题，如“我是一颗会发芽的种子”“由胡萝卜想到的“，命题呈现形式灵活，几乎每一年都有新的创意“幸福的约束”是个偏正短语，考生审题时，将“约束”作为审题的核心，将“幸福”作为主题提炼的核心，是最简单、最正确的理解方式简言之，本次作文的中心是:在“约束”中体验成长、成功等带来的“幸福”感值得注意的是，考生不可简单地将“幸福”理解为快乐，将“约束”理解为纪律,唯有放大二者的外延，才能写出不俗的作品来比如，战胜困难后取得成功是幸福的在约束中得到一个新的成长启示是幸福的给予他人帮助得到他们称赞时内心是幸福的……又比如，严明的纪律是一种约束，妈妈的唠叨、爸爸的鞭策是一种约束，朋友的鼓励和铮言是一种约束，社会公德是一种约束……【思路导航】
1、在家校情怀中体会被约束的幸福。
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