秒的认识教案七篇

秒的认识教案七篇秒的认识教案篇1

一、教学内容二年级上册.

二、教学目标

（一）认知目标

1.使学生认识时间单位秒，知道1分二60秒，秒的认识教学设计

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念

（二）能力目标:

1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力

2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展

（三）情感目标

1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验生…师大家观察到的都是这样吗？生是师老师也观察一下同学们跟我一起看好不好？（放映课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格）师真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么…（板书60）生（齐读）1分二60秒师同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生30秒（1分二60秒是本课的难点但由于有1时二60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上）

6.体验1分的长短师刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手？生30下师1分钟呢？生60下师好，咱们来做个拍手游戏男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几（学生活动男生写数字，女生拍手教师带领拍手，掌握好节奏然后交换）师（统计结果最快的可以写到72,最慢的写到31）一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁（放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟）（再次放映课件，学生自由活动）师谁来说说，你们做了些什么事生我写了35个字生我把上衣脱下来再穿两回生我系了三次红领巾秒的认识教案篇2

一、教学目标

1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念

二、教具、学具准备主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课师

1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为1159o这是春节联欢晚会现场看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时师生一起倒计时

2、师像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒（板书秒）

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例火箭发射、跑步比赛等

（二）自主探索，学习1分=60秒

1、探索计量秒的工具师像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说组织小组讨论，学生广泛发表意见可能会有以下的发现

（1）电子表（或钟）

（2）有秒针的钟表

（3）秒表

2、学习1分=60秒师电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，教师巡视在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒

3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位

（三）体验1分钟有多长

1、建立1分钟的观念师1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈师1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第

1、

2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么反馈教师强调尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情

2、联系实际，完成练习十四第10题师你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来比一比，谁跑得最快？

3、初步了解钟表历史师如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具师有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会

（四）课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题反馈师你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间秒的认识教案篇3教学目标

1、知识目标使学生认识时间单位秒，知道1分二60秒使学生初步建立1分、1秒的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯

2、能力目标通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展

3、情感目标在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值,对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验帮助学生树立珍惜时间的观念重点难点

1、使学生知道1分二60秒

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念教学过程

一、创设情境，复习导入师同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗？（聂海胜）同学们看他来了（出示聂海胜出征时图片和时刻）这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢？（指生认时间）师在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，（课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻）这是什么时间呢？师英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻（播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，

10、9……

2、1,点火）师在刚才的情景中出现了一个新的时间单位一一秒，在我们日常生活中，要计量很短的‘时间，就要用到比时、分更小的单位一一秒，今天我们就一起来认识秒（提示课题秒的认识）［设计意图《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然过渡到新课题,不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫］

二、合作探究，学习新知

1、认识1秒师秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）［设计意图数学服务于生活，从生活中学习数学找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用］师秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表认识秒针，发现秒针的特点（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快）师观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？课件展示秒针从12走到1,这是几秒？课件展示秒针从12走到6,这是几秒？课件展示秒针从1走到5,是几秒？怎样想的？课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒课件展示从12走到12,是几秒？学生活动同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换［设计意图《数学课程标准》指出注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径感知1秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念］

2、认识1分二60秒师我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？小组合作观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？指生说得出结论秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分1分二60秒［设计意图数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础±o学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动］

三、活动体验，感受时间珍贵师1秒钟有多长呢让我们闭上眼睛来体验一下（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？师1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做）生汇报自己1秒钟能完成什么？师1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？课件1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长最快的竹子长10微米三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，汽车1秒钟奔跑20米，神舟六号飞船1秒飞行

2、体验1分钟师1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间那么1分钟有多长呢？我们来体验一下（师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会）

2.帮助学生树立珍惜时间的观念

三、教学重点

1.使学生知道1分二60秒

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念

四、教具学具准备教师准备多媒体课件学生准备学具钟表、家用小闹表

五、教学过程

（一）设置情境，导入新课师:同学们，看一放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上）生（情不自禁地高声跟着数）

10、

9、

8、

7、

6、

5、…（新年的钟声敲响）师跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声那么，谁能说说，

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、1应该用什么时间单位？生秒说说自己的感受游戏活动尝试1分钟记忆词语比一比谁记得多［设计意图用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹我们应该从小养成珍惜时间的习惯］

四、联系实际，巩固拓展

1、小小裁判员前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的成绩三年级组男生50米跑成绩统计表老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由你还能提出什么问题？

2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正时间单位，我会用小华每天睡9个，每天看动画片30小亮吃代用了20,系红领巾大约需要20小明跑50米用了12,跳绳10下大约用7一节课的时间是40,做眼保健操大约是

53、练习十四第6题,填写适合的时间单位

4、全课总结师今天我们认识时间家庭中的一位小成员一一秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获？［设计意图梳理知识，使之条理化，系统化；升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫］作业

①把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听；

②找一找在生活中，1秒可以做些什么？秒的认识教案篇4教学目标

1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念教具、学具准备主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片教学过程、创设情境，导入新课师（课件出示主题图，其中的钟面时刻为1159）这是春节联欢晚会现场看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时师生一起倒计时15,14,13,lo师像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒（板书秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例火箭发射、跑步比赛等

二、自主探索，学习1分=60秒

1.探索计量“秒”的工具师像“秒”这样小的.单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说组织小组讨论，学生广泛发表意见可能会有以下的发现

（1）电子表（或钟）

（2）有秒针的钟表

（3）秒表

2.学习1分=60秒师电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒

3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位

三、体验1分钟有多长

1.建立1分钟的观念师1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈师1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第

1、

2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么教师强调尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情

2.联系实际，完成练习十四第10题师你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来比一比，谁跑得最快

3.初步了解钟表历史师如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具师有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会

四、课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第6题秒的认识教案篇5教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第

1、3题教学目标

1、认知目标使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分二60秒，初步建立1分、1秒的时间观念

2、能力目标使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识

3、情感目标教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯教学重点认识较小的时间单位秒，知道1分二60秒突破方法通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知教学难点建立1秒及1分（60秒）的时间观念突破方法让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念教具准备多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等学具准备课前学生自行准备钟表，学具盒教学过程

一、巩固旧知，激趣导入

1、激趣交谈同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演有没有信心？

2、巩固旧知第一关请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构）第二关请口答下面问题（课件显示如下问题）

1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？

2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？

3、表演魔术教师表演两个小魔术（

①把盖子“变”出来；

②吹一口气解开死结）

4、质疑揭题师你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙）那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用“秒”作单位

二、引导探究，合作求知

1、认识“秒”（课件出示计量很短的时间，常用比分更小的时间单位一一秒）师请打开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读

2、说一说师那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗？学生自由说（课件中准备了三个镜头新年倒计时、红绿灯、跑步比赛）

3、介绍计量“秒”的工具师谁来读读明明提出的问题？指名读（怎样计量用“秒”做单位的时间呢？）你们知道有哪些钟可以计量“秒”？学生自由介绍（课件出示四幅图片电子表、秒表、机械钟、刻漏）（鼠标指着“刻漏”）师同学们，你们认识这个工具吗？这是古时候人们没有发明钟表时用来计时的工具，名叫“刻漏”看到这个“刻漏”，对比我们今天的钟表，同学们，你有什么感想呢？

4、三次观察，合作求知（师把黑板上的钟面模型加上一根秒针）同学们，请看这个钟面有什么变化

（1）第一次观察（独立观察）请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针

（2）第二次观察（同桌合作观察）

①请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发现？（课件出示秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报

②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒（把这句话板贴出来）

③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数

④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说

（3）第三次观察（小组合作观察）

①请同学们四人小组合作，进行第三次观察秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来学生汇报

②师利用课件演示秒针和分针同时走动从而引导学生得出结论:1分二60秒，并板书出来

③把课本60页左下角的这句话（秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟1分二60秒）画出来，再齐读

5、看书、质疑

三、活动体验，感受1分、1秒

1、看书了解，初步感知我们请看书61页第2题，这四个小朋友在1分钟里做了什么？

2、分组活动，加强体验

①感受1分那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验师定下活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时

②感受1秒那假如老师再给你们一秒时间，也做刚才同样的事情，你能做多少呢？再试试（师用拍手计时）

3、认识1分、1秒的价值

①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情对比1分钟,1秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介绍，并小声地读读（课件出示血液在人体的大动脉里每一师（用疑惑的语气重复）秒？板书秒（数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累）

（二）自主探索，合作求知

1.认识秒针和1秒师我们以前学过的时间单位有…生时、分师我们没有学过秒啊,你是怎么知道秒这个时间单位的呢？生钟面上有秒针生…师（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生最细最长的那一个师秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生（到前面）秒针走一个小格就是一秒秒约流动50厘米，在大静脉里每秒约流动20厘米喷气式飞机每秒飞行500米卫星每秒飞行7900米）

②同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说）师课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什么，我们一起来看看

③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信息交流会

4、畅谈感受同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时间的感受（教育学生珍惜时间）

四、联系生活，发展提高

1、课内练习请打开书63页，做一做第1题学生汇报

2、补充练习（课件出示两题练习，设计如下）、请判断下面的时间单位用得是否合适

1、我们每天做早操用20分（）

2、小芳跑50米用了10分（）

3、小亮吃饭用了15小时（）

4、小兰每天从家步行到学校用了12秒（）

5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分（）

6、从掌政到银川坐车大约30小时（）（同桌合作讨论对错，并想想不合适的时间单位应该怎样改同桌汇报汇报完第5题时，全班一起唱《拍手歌》体验15秒）爸爸一天小红跑上一节课洗一件工作100米衣服10分钟40分钟25秒钟8小时

二、连线（请学生上讲台连线）

五、畅谈收获，延伸号召

1、畅所欲言时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间里过得怎么样？有什么收获？

2、延伸展望你还想学到什么？

3、情感号召相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人行吗？号召“我能行！”板书设计秒的认识秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒1分二60秒秒的认识教案篇6教学目标

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时二60分，1分二60秒，初步建立时、分、秒的时间观念

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯教学过程:

一、出示声音，创设情境师“嘀哒，嘀哒“，这是什么声音？生这是钟表的声音小结我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面板书时、分、秒

二、展开新授

（一）认识钟面

1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下

2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有「12这些数，和你们家的.钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格分针走1小格就是1分钟分针走1大格就是5分钟如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢

3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论1时二60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？

4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）

6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭不1分二60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手我们在什么情况下要用秒来计算？

（二）认识钟面上的时刻

1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成805o6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？9时55分估计学生会有不同的答案分别说出自己是怎样看的现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服（学生讨论、交流）选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？

2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？（同桌讨论，全班交流）教师小结要看清楚时针，时针没有过8,说明是7时多老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

三、巩固练习

1、看钟面说出所表示的时刻8301005通常不满10分钟，我们用零几分来表示

9552、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）

62054010103、1时二（）分1分二（）秒3时二（）分4分二O秒

四、总结今天我们认识了计时单位时、分、秒，知道1小时二60分，1分二60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯秒的认识教案篇7教学目标

1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分二60秒

2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力

3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯教学重点时间单位“秒”的认识，知道1分二60秒教学难点让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力教学过程

一、导入同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！

十、

九、

八、

七、

六、

五、

四、

三、

二、一！新年的钟声敲响T!像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位一一秒板书:秒的认识

二、新授

（一）认识秒，知道1分二60秒

1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？同位交流，指名汇报

2、你想知道有关秒的什么知识？生1一秒有多长？生2秒针走一圈是多长时间？学生提问谁能帮他解决问题？

3、小结秒针走1小格是1秒，秒针走1圈60格时分针走1格，所以1分二60秒板书1分二60秒

三、巩固练习

1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位小明大约每天睡9；小红戴红领巾需要20；电饭锅煮米饭大约要25o学生独立做说一说想法

2、做一做2感受时间的长短教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么？学生一起做

3、小游戏同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准

四、课堂总结今天我们学习了什么师哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？（放映课件钟面上秒针一动，同时滴答一响）生（笑）是！（秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的高个子所以由学生自己引出课题，由自己传授知识教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生帮助教师解惑）

2.体验1秒的长短师一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生拍一下手（做动作）师（跟着做）对，很好！生我眨一下眼就是一秒师（跟着做动作）你没错，真棒！生我写一个1字就是一秒生我跺下脚就是一秒生…（在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调经历，对于抽象的、非物化的时间，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验”1秒的长短）

3.1秒的价值师短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生（没有人说话，面面相觑）师（出示课件）飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次生（惊叹）（增加知识积累这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先准备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界，教案《秒的认识教学设计》）师怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得20_年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？生12秒91师在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了如果你去问他，他一定会告诉你1秒，对他来说无比重要同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？生发射火箭的时候也要倒数

10、

9、8-生我们开运动会的时候也是1秒1秒地算生…（通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用秒”来记时教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲）

4.认识几秒师还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？（重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主地跟着数数）（再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示10秒是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经历10秒是由10个秒组成的过程，学习计算几秒的方法）生（抢答）10秒师你怎么看出是10秒的？生秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒师同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个秒字的时候，秒针从1走到2,经过了几个小格，就是几秒？生秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒师谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？生我写一个针字，秒针从3走到4经过了几秒？生秒针从3走到4经过了5秒生我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？生秒针从5走到8经过了15秒（在给同学出题的过程中，学生同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导,并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下）师同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？（学生活动）（让所有的同学都有参与的机会，会拨、会认、会出题，充分认识几秒学生在这时候争先恐后，十分高兴手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎）师有没有被同桌考倒了的同学？生没有师同学们真棒！这样的题目太简单了是吧？生是师又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕？生不怕！师我们知道1时二60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60,秒是一个比分小的单位,它和分之间的进率是多少呢用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的（学生活动）（教师板书1分二秒）师谁把你们的观察结果向大家报告一下？生秒针转一圈，分针走一个小格生它们之间的进率是60生秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是。