部编版五年级上册语文第25课《古人谈读书》课件

部编版五年级上册语文第课《古人谈读书》25课件目录

1735.“古人的读书态度”—一这可能指的是古人对待读书的态度，比如认真、专注、谦虚等

36.“古人的读书目的”一一这可能指的是古人通过读书想要达到的目的，比如增长知识、提升修养、实现理想等

37.“古人的读书成果”一一这可能指的是古人通过读书所取得的成就，比如成为学者、获得荣誉等

38.“古人的读书精神”一一这可能指的是古人在读书过程中所展现出的精神风貌,比如勤奋好学、坚持不懈等

39.“古人的读书乐趣”一一这可能指的是古人在读书过程中所感受到的乐趣和愉悦之情

40.“古人的读书困惑”一一这可能指的是古人在读书过程中所遇到的困惑和难题4L“古人的读书收获”一一这可能指的是古人在读书过程中所获得的收获和启示

42.“古人的读书经历”一一这可能指的是古人在读书过程中所经历的故事和故事中的人物

43.“古人的读书心得”一一这可能指的是古人在读书过程中所总结出的心得和体会

44.“古人的读书建议”一一这可能指的是古人对后人在读书过程中所给出的建议和指导

45.“古人的读书感悟”一一这可能指的是古人在读书过程中所体会到的情感和思考

46.“古人的读书影响”一一这可能指的是古人的读书对后世的影响和启示

47.“古人的读书价值”一一这可能指的是古人的读书对个人和社会的价值和意义

48.“古人的读书方法”一一这可能指的是古人在读书过程中所采用的具体方法和技巧

49.“古人的读书态度”一一这可能指的是古人对待读书的态度，比如认真、专注、谦虚等

50.“古人的读书目的”一一这可能指的是古人通过读书想要达到的目的，比如增长知识、提升修养、实现理想等

51.“古人的读书成果”一一这可能指的是古人通过读书所取得的成就，比如成为学者、获得荣誉等

52.“古人的读书精神”一一这可能指的是古人在读书过程中所展现出的精神风貌,比如勤奋好学、坚持不懈等

53.“古人的读书乐趣”一一这可能指的是古人在读书过程中所感受到的乐趣和愉悦之情

54.“古人的读书困惑”一一这可能指的是古人在读书过程中所遇到的困惑和难题

55.“古人的读书收获”一一这可能指的是古人在读书过程中所获得的收获和启示

56.“古人的读书经历”一一这可能指的是古人在读书过程中所经历的故事和故事中的人物

57.“古人的读书心得”一一这可能指的是古人在读书过程中所总结出的心得和体会

58.“古人的读书建议”一一这可能指的是古人对后人在读书过程中所给出的建议和指导

59.“古人的读书感悟”一一这可能指的是古人在读书过程中所体会到的情感和思考

60.“古人的读书影响”一一这可能指的是古人的读书对后世的影响和启示

61.“古人的读书价值”一一这可能指的是古人的读书对个人和社会的价值和意义

62.“古人的读书方法”一一这可能指的是古人在读书过程中所采用的具体方法和技巧这句话表达了什么思想？在学习古人的读书理念时，我们可以从文中提取出许多宝贵的思想和智慧例如，“古人谈读书”的这句话就表达了一种重视读书、注重积累、强调实践的精神古人认为，读书不仅是获取知识的过程，更是提升自我修养、增长见识的重要途径他们倡导通过广泛阅读来拓宽视野，丰富内心世界，培养高尚情操同时，古人也强调了读书要结合实际应用，将所学知识转化为实际行动，以达到更好的效果此外，文中还提到古人对书籍的选择和阅读方法有自己的见解他们主张选择经典著作作为阅读对象，并提倡精读细思，避免浅尝辄止这种严谨的态度对于现代学生来说同样具有启发意义，提醒我们在学习过程中不仅要追求广度，更要注重深度与质量在“古人谈读书”这一句话中，我们不仅可以看到古人对读书重要性的深刻认识，还可以感受到他们对待读书的态度和方法，这对我们的学习生活有着重要的启示作用学习第二则名言的出处和含义

2.

一、第二则名言的出处第二则名言出自宋代朱熹的《读书之要》朱熹是宋明理学的代表人物之一，他强调读书的重要性，认为读书不仅是获取知识的过程，更是修身养性的途径他的这一思想在《读书之要》这篇文献中得到了充分的体现这则名言简练而富有哲理，是对读书方法的深刻总结和体悟

二、第二则名言的含义

1.名言内容简述第二则名言主要阐述了读书的目的和方法它强调了读书必须注重心到、眼到和口到，这三者缺一不可这不仅是简单的学习方法，更是对读书态度的要求

2.心到的含义所谓心到，指的是在读书时必须全神贯注，用心去理解书中的内容,与作者产生心灵的交流只有心到，才能真正领会书中的深意

3.眼到的意义眼到不仅指目光要专注，更指观察细微之处在读书过程中，不仅要关注文字的表面含义，还要观察作者的用词、句式和篇章结构，从而深入理解作者的意图和表达

4.口到的解读口到指的是在读书过程中要朗读、背诵，通过口腔的发音来加深记忆和理解朗读不仅可以增强记忆，还能培养语感，提高对语言文字的感知能力

5.综合理解这一则名言综合了眼看、口读、心想的三个方面，强调了读书时的专注与用心只有三者结合，才能真正达到读书的目的，获取知识的营养这一理念至今仍然对我们的学习有着重要的指导意义结语学习第二则名言，我们不仅要知道它的出处，更要深入理解其含义，将其应用到实际学习中去，真正做到心到、眼到和口到，提高学习效率和质量出处介绍本节课文选自部编版五年级上册语文教材，由著名教育家、文学家钱穆先生撰写钱穆先生是中国现代著名的国学大师和历史学家，其著作丰富，影响深远在本书中，他以独特的视角探讨了古代中国人的读书观念与方法，为学生提供了宝贵的学习资源钱穆先生不仅对中华传统文化有深刻的理解和独到的见解，还擅长将复杂的历史知识以通俗易懂的方式呈现给读者他在书中详细分析了古人如何通过读书来提升自我、修身养性以及如何对待学问的态度，这些都值得我们深入学习和思考通过阅读《古人谈读书》，不仅可以增进对中国古代文化的了解，还能激发我们对书籍的热爱和对学习的热情希望同学们能够从中学到古人的智慧，并将其应用到自己的学习生活中，不断提升自己，成为更好的人逐句解释

一、总说读书的意义•读书破万卷，下笔如有神•解释读书非常多，写文章时就会如有神助，表达得非常流畅这里形容读书对写作的巨大帮助

二、谈读书方法•读书好比隐喻，比喻的是一种姿势要么蹲着，要么趴着•解释古人把读书比作一种休息的方式，无论是蹲着还是趴着，都是为了更好地沉浸在书本中，感受书中的知识•读书要眼到、口到、心到•解释这是古人对于读书方法的一种总结眼到指的是看书要看得清楚，口到是要读出声来，心到则是要用心去理解和感受书中的内容

三、谈读书的乐趣•读书的乐趣在于领略境界之高低•解释读书可以让人领略到不同层次的知识境界，这种境界是无穷无尽的，读书的过程就是一种享受•读书的乐趣在于开拓视野，陶冶情操•解释读书可以开阔我们的眼界，了解更多的知识，同时也可以陶冶我们的情操,使我们的内心更加丰富和美好

四、读书的益处•读书可以让我们学到很多知识•解释书籍是人类智慧的结晶，通过阅读，我们可以获取大量的知识和信息•读书可以让我们更好地理解生活•解释书中的知识和生活息息相关，通过读书，我们可以更好地理解生活的本质和意义

五、结尾•读书切戒无恒心，惟有用心不倦者，方能得入书之奥秘•解释这句话是说，读书需要持之以恒的心，只有用心去不懈地努力，才能够真正领略到书的深邃和奥妙这句话表达了什么思想？这句话表达了古人对于读书的深刻认识，强调了读书不仅仅是为了获取知识，更是一种修身养性的过程古人认为，通过读书可以培养自己的品德、情操和智慧，使人在面对生活中的种种困境时能够保持内心的平和与坚定这种思想体现了古人对待读书的严肃态度和高度重视，同时也启示我们，在现代社会中，读书同样具有不可替代的价值和意义学习第三则名言的出处和含义

3.第二则名言出自宋代诗人陆游的《冬夜读书示子聿》原文如下古人学问无遗力，少壮工夫老始成纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行这句话的意思是说，古人在学问上没有不付出努力的，年轻时努力学习，到了老年才有所成就从书本上得到的知识总感觉不够深刻，要想真正理解其中的道理，必须亲自实践出处这首诗是陆游在给儿子写的一封信中表达对读书的理解和期望，希望儿子能够珍惜时光，勤奋学习，不断追求知识出处介绍

一、教材来源《古人谈读书》是部编版小学语文五年级上册第三单元的一篇精读课文，选自明代大儒王阳明的著作《传习录》，旨在引导学生学习古人关于读书的观点和方法，培养学生良好的阅读习惯

二、作者简介王阳明1472-1529,字伯安，号阳明，浙江余姚人，明末著名的思想家、政治家、军事家、哲学家，世称阳明先生，是中国古代著名的理学家和心学集大成者他创立的心学思想对中国文化产生了深远影响

三、历史背景明代是一个群雄并起、战火频仍的时代作为当时最有影响力的教育家之一，王阳明在自己的著述中，对如何培养人才、提高士人的道德修养进行了深入探讨，其中也包括了他对读书方法的看法这些观点对于后世的教育实践具有重要的指导意义

四、教学目标通过学习这篇课文，学生能够

1.掌握古人的读书观及其价值；

2.学会运用正确的方法进行阅读;

3.培养独立思考的能力

五、教学重点与难点教学重点理解并掌握古人的读书观念，学会从文中汲取有益的信息教学难点结合实际生活，尝试运用古人的读书方法进行自我提升

六、拓展阅读推荐为了更好地理解和应用本文中的知识，建议同学们可以进一步阅读以下书籍或文章:•《朱子语类》一一宋代学者朱熹的读书笔记，蕴含丰富的读书理念•《论语》一一儒家经典，记录孔子及弟子言行，强调修身齐家治国平天下之道•《老子》一一道家经典，倡导无为而治，注重内心的修养与智慧的培养

七、课程资源•教师用书、教科书•电子设备，如电脑、平板等•图书馆资源，包括相关学术期刊、在线数据库等•网络资源，如视频讲座、互动论坛等

八、评价标准学生的学习效果可以通过以下几个方面来评估

1.是否能准确理解文中的关键信息和核心观点

2.能否将古人的读书观念应用于个人的实际生活中

3.在讨论交流过程中是否表现出积极的态度和参与度

九、结语通过本节课的学习，我们不仅能够了解到古人关于读书的重要见解，还学会了如何将这些宝贵的知识融入到日常的学习和实践中去希望每一位同学都能从中获得启发，不断提升自己，成为有担当、有能力的新时代青年！逐句解释

1.开篇介绍课件开始简要介绍本文的主旨，即探讨古代人们对于读书的看法和智慧

2.第一句“读书破万卷，下笔如有神”解释这句话表达了读书的重要性通过大量阅读，知识积累会变得非常丰富，写作时便能得心应手，文章表达就像有神助一样

3.第二句“书犹良药，善读之可以医愚”解释把书比作一种良药，善于读书可以医治人的愚蠢和无知强调了读书对于提升智慧的重要性

4.第三句“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”解释年轻的时候不知道勤奋学习，等到老了才后悔没有好好读书提醒人们要珍惜年轻时的学习时光

5.第四句“读书有三到，谓心到、眼到、口到”解释这句话强调读书的方法和专注程度真正的阅读要达到心、眼、口三者合一的境界，即要用心理解、用眼观察、用口诵读

6.文中穿插的故事或实例课件中可能会穿插一些古代名人的读书故事或实例，来佐证这些读书观点的实际应用价值

7.总结意义:课件最后总结全文，强调古人对于读书的深刻理解和其中的智慧，提醒现代人要珍视读书的机会，善用学习方法这句话表达了什么思想？这句话出自古人之口，通过古人的智慧和经验来探讨读书的重要性与方法它强调了读书对于个人成长、知识积累及心灵修养的重要作用古人认为，读书不仅是获取知识的手段，更是提升自我、修身养性的途径他们提倡要广泛阅读经典著作，深入理解其中的道理，并从中汲取智慧和精神力量此外，古人还提到，读书应有选择性地进行,不应盲目跟风或追求表面文章，而应该注重实质性和深度这句名言提醒我们要以正确的方法和态度去对待书籍，让读书成为一种有益于身心发展的习惯这段文字提供了一个简短的解释，帮助学生理解和把握《古人谈读书》一课的核心思想、小组合作，讨论交流I

1.小组分配在开始讨论之前，请同学们按照座位顺序分成若干小组，每组4-5人确保每个小组内都有不同学习基础和兴趣的同学，以便于交流互动

一、导入新课在我们悠久的历史长河中，无数先贤和智者留下了许多宝贵的精神财富今天，就让我们一起走进古人的智慧世界，去聆听他们关于读书的心得与感悟古人对读书有着怎样的独特见解？他们是如何看待书籍的呢？带着这些问题，让我们跟随文字的指引，一同探索这本名为《古人谈读书》的珍贵宝典吧！简要介绍作者及背景

1.本课的作者是曾国藩，他是清朝末年的政治家、军事家、文化名人他一生勤奋治学，致力于儒家经典的研习与传播，对后世的读书人产生了深远的影响曾国藩不仅以

3.讨论主题接下来，请各小组围绕以下主题展开讨论•“读书有哪些好处？（如增长知识、开阔视野、陶冶情操等）•“我们应该如何选择适合自己的书籍？”•“结合自己的读书经历，谈谈你是如何践行读书计划的？”

4.讨论规则在讨论过程中，请遵循以下规则•每位同学都要积极参与讨论，发表自己的观点•尊重他人的观点，避免打断或争吵•落实讨论成果，将讨论内容整理成简要的发言稿或思维导图•小组内可以互相评价对方的发言，提出建设性的意见和建议

5.交流分享当各小组讨论结束后，请每组选派一名代表上台分享他们的讨论成果其他小组的同学可以提问或补充意见，形成良好的互动氛围通过这样的小组合作与讨论交流，相信同学们能够更深入地理解《古人谈读书》这篇文章，同时也能锻炼自己的口头表达能力和团队协作能力分组讨论

1.为了更好地理解《古人谈读书》这篇文章，我们将进行分组讨论请同学们按照以下步骤进行

（1）首先，请每位同学阅读课文，并思考以下问题•文章中提到的古人有哪些关于读书的观点？•这些观点对我们今天的学习有什么启示•你认为在现代社会，读书的意义是什么？2接下来，请同学们以小组为单位，就以上问题进行深入讨论在讨论过程中,注意以下几点•每位成员都要积极参与，发表自己的看法•尊重他人的意见，学会倾听和交流•结合实际，举例说明你的观点3讨论结束后，每组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果可以包括以下内容•古人关于读书的主要观点•对我们今天学习的启示•对现代社会读书意义的理解通过这次分组讨论，我们希望能够加深对课文内容的理解，同时培养同学们的团队合作能力和表达能力请大家积极参与，共同完成这次讨论活动小组代表发言，其他小组提问或补充

2.在本次课堂讨论中，我们有幸聆听了几位同学的精彩发言首先，由李明同学分享了他对于古人读书态度的理解他认为，古人读书不仅仅是为了获取知识，更是一种修身养性的过程他强调，读书时要心静如水，不为外界所动，才能更好地领悟书中的真谛接下来，张华同学则从另一个角度阐述了他对古人读书的看法他指出，古人读书往往注重实践，将所学知识运用到实际生活中去他以《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”为例，说明古人读书的目的不仅是为了学习知识，更是为了应用这些知识，造福社会王丽同学提出了一个有趣的观点，她认为，古人读书时往往有一种超越时空的精神追求她引用了《庄子•逍遥游》中的一句话“吾生也有涯，而知也无涯”来说明古人在读书时，总是追求无限的知识和智慧，这种精神是值得我们学习的在小组讨论环节中，同学们积极发言，提出了许多富有洞见的观点有的小组关注到了古人读书时的专注与耐心，认为这是他们成功的关键因素之一；有的小组则从历史的角度出发，分析了不同朝代文人士大夫的读书风尚和特点；还有的小组则从心理学的角度探讨了古人读书时的心理变化和情感体验在回答问题或补充发言的过程中，同学们展现出了良好的思辨能力和表达能力他们不仅能够准确理解他人的观点，还能够提出自己独到的见解和建议这种积极的互动氛围不仅有助于提高同学们的思维能力，也有利于培养他们的团队协作精神和沟通能力教师总结学生的发言，强调读书的重要性

3.在本节课中，我们共同探讨了古人对读书的看法和实践通过学习，大家对古代文人的读书理念有了更深的理解首先，我们可以看到古人非常重视读书的重要性他们认为读书不仅能增长知识，还能提升个人修养，甚至能够改变命运例如，司马迁的《史记》不仅是一部历史巨著，更是他个人才华与毅力的见证他的故事告诉我们，无论出身如何，只要有志向、有毅力，就能够成就一番事业其次，古人还十分注重读书的方法和技巧孔子提倡“温故而知新”，强调反复阅读旧知识以获得新的理解；苏轼则提出了“读万卷书，行万里路”的观点，鼓励人们多读书、多走动，拓宽视野这些方法和技巧不仅有助于提高阅读效率，更能让我们的精神世界更加丰富古人对于读书的态度是谦逊和勤奋的，他们深知，只有不断学习，才能跟上时代的步伐正如王羲之所说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这不仅是对书籍价值的肯定，也是对勤奋学习态度的认可古人对读书的重视程度可见一斑，他们的智慧和经验为我们提供了宝贵的启示让我们从古人的读书实践中汲取营养，不断提升自我，为实现自己的人生目标而努力

五、拓展延伸，布置作业

1.拓展延伸本节课我们学习了《古人谈读书》这篇课文，了解到古代文人对于读书的方法和态度为了让大家更深入地了解古代读书文化，现在请大家在课后完成以下拓展任务1搜集有关古人读书的名言警句、故事或诗词，并尝试理解其背后的含义例如，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，思考这些言论在古代读书人心目中的地位和作用2以小组为单位，选择一位古代文人如孔子、荀子、曾国藩等，研究其读书思想，并尝试与现代读书理念进行对比探讨古代读书思想对现代教育的启示和影响3结合本课所学知识，谈谈你对读书的体会和认识尝试从自身实际出发，提出提高阅读能力的具体方法和建议

2.布置作业1背诵并默写本课所学的古文内容，加强对课文内容的掌握2完成一篇关于“古代读书文化与现代教育”的读后感，结合本课学习内容及个人感悟，字数不少于XXX字3预习下一课内容，了解课文背景及主要知识点4鼓励有余力的同学拓展阅读《论语》等其他经典著作中的读书篇章，开阔视野，增长知识通过以上拓展延伸和作业的布置，希望大家能够进一步加深对《古人谈读书》的理解，并从中汲取智慧，为现代学习生涯注入更多动力拓展阅读

1.在学习了《古人谈读书》这一课后，同学们可以进一步拓展阅读以下这些关于读书的名言和故事名言•“书犹药也，善读之可以医愚”一一刘向•“读书破万卷，下笔如有神”一一杜甫•“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”一一宋朝谚语故事•苏秦刺股战国时期，苏秦为了实现自己的政治抱负，刻苦攻读据说他曾经在夜里走路时被灯火烧伤了眼睛，但他仍然坚持读书，最终成为著名的外交家•诸葛亮读书三国时期的诸葛亮非常重视读书，他的书房被称为“诸葛草庐”，里面摆放着大量的书籍和字画，显示出他对知识的热爱通过这些名言和故事的学习，不仅能够加深对《古人谈读书》课文的理解，还能激发学生对于阅读的兴趣，培养他们终身学习的习惯写作练习

2.《古人谈读书》写作练习

一、基础训练

1.填空题•《古人谈读书》中，作者认为读书应该、O•“读书须用意”，这句话的意思是

02.选择题•以下哪位名人关于读书的名言与本文内容相符？A.孔子B.老子C.墨子D.庄子

二、阅读理解

1.回答问题•作者在《古人谈读书》中提到了哪两位古代贤人谈到了读书？•根据文章内容，谈谈你对“读书须用意”的理解

2.简答题•请列举文中提到的两种读书方法，并简要说明其好处

三、写作实践

1.读后感•读完《古人谈读书》，你有什么感想？结合自己的学习经验，谈谈读书的重要性

2.书评创作•假设你要为一本关于读书的书写书评，你会如何写？请列出你的书评大纲

3.主题探讨•结合课文内容，以“我眼中的读书”为主题，写一篇短文

四、参考答案及解析填空题解析

1.熟读精思（善于思考）

2.读书要专心致志（全神贯注）选择题解析正确答案A解析“读书须用意”出自《论语•学而》中的“读书须用意，一字一句，要反复咀嚼，深思熟虑”这句话强调了读书时需要用心去思考，去品味每一个字句的含义基础训练解析

1.答案不例•作者认为读书应该熟读精思，善于思考；读书须用意，一字一句，要反复咀嚼,深思熟虑

2.答案示例•“读书须用意”这句话的意思是读书必须要专心致志，全神贯注地去读，只有这样，才能真正理解书中的内容和智慧阅读理解解析

1.答案示例•作者在《古人谈读书》中提到了孔子和曾国藩两位古代贤人谈到了读书•对于“读书须用意”，我的理解是读书必须要用心去思考，去品味每一个字句的含义只有这样，我们才能真正吸收书中的知识，提升自己的修养

2.答案示例•文中提到的两种读书方法是一是要熟读精思，善于思考；二是要专心致志，全神贯注地去读这两种读书方法的好处是可以提高我们的阅读理解能力，增强我们的思维能力，使我们更好地理解和吸收书中的知识写作实践解析:

1.答案不例•读完《古人谈读书》，我深刻认识到读书的重要性读书不仅可以帮助我们获取知识，提升自己的素养，还可以陶冶我们的情操，丰富我们的内心世界我认为,每个人都应该养成爱读书的好习惯，让读书成为我们生活中不可或缺的一部分

2.答案示例•我的书评大纲如下I.引言II.书籍简介IH.读书体会IV.书籍评价V.结语•我的主题探讨短文示例“我眼中的读书”是一个关于我如何看待和理解读书的话题我认为，读书是一种享受，是一种探索，是一种与作者心灵的交流读书可以开阔我们的视野，丰富我们的知识储备，提升我们的思维能力和判断力同时，读书也是一种心灵的滋养，它可以让我们的内心更加充实、更加美好课后作业

3.1阅读课文，思考以下问题，并做好笔记•古人为什么认为读书很重要？•课文中提到的几种读书方法分别是什么？•你认为哪种读书方法最适合你？2结合自己的实际阅读经历，写一篇短文，谈谈你对读书的看法，字数不少于300字3收集关于古人读书的名言警句，整理成册，并简要说明你的收获4与同学交流，分享你最喜欢的读书方法，并讨论如何将这些方法应用到自己的学习中5课后阅读《古人谈读书》的相关书籍或文章，选择其中一篇进行阅读，并完成以下任务•总结文章的主要观点•分析作者的观点是如何论述的•结合自己的理解，谈谈你对这篇文章的看法

六、课堂小结通过今天的学习，我们了解了古人对于读书的理解和态度他们强调了读书的重要性，认为读书可以增长知识、开阔视野、提高修养同时，他们也提出了一些读书的方法和技巧，如选择适合自己的书籍、制定阅读计划、做好笔记等这些方法和技巧对我们今后的学习和生活都有很大的帮助止匕外，我们还学到了古人的一些名言警句，如“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些名言警句不仅富有哲理，而且也非常有趣它们提醒我们要珍惜时间，勤奋学习，努力成为有知识、有才能的人今天我们学到了很多关于读书的知识和方法，希望大家能够将这些知识和方法应用到实际生活中去，让我们的生活更加充实和美好回顾本节课的学习内容

1.在今天的课程中，我们学习了《古人谈读书》这一篇课文通过这堂课的学习，我们回顾并深入理解了古人对于读书的看法和态度古人认为读书不仅是获取知识的重要途径，更是修身养性的关键他们强调了读书的重要性，并且提出了很多实用的方法和建议首先，古人告诉我们读书要有目标他们说，无论读什么书，都应该有自己的目的,这样才能使阅读更有意义其次，古人还提到读书要持之以恒他们鼓励大家坚持每天读书，即使时间再短也要尽力去读，因为只有这样，才能真正学到东西此外，古人也提到了读书与思考的关系他们指出，读书不仅仅是接受信息的过程,更重要的是理解和消化这些信息，从而进行思考因此，在阅读过程中，我们应该积极地思考，将所学的知识运用到实际生活中去古人还强调了读书与交流的重要性，他们说，多与他人讨论和分享自己的读书心得,不仅可以加深对书籍的理解，还可以拓宽视野，提高自己的表达能力《古人谈读书》这篇课文为我们提供了宝贵的读书指导，让我们明白了读书的重要性以及如何更好地进行读书活动希望同学们能够从中学到更多关于读书的知识，培养良好的读书习惯表扬积极参与课堂活动的学生

2.同学们，课堂是我们学习交流的重要场所，积极参与课堂活动，不仅能展现自己的学习能力，还能加深对知识的理解和记忆今天，我要特别表扬那些积极参与课堂活动的学生们

1.互动积极，思维敏锐在《古人谈读书》的课堂学习中，有些同学互动非常积极，思维敏锐，能够迅速理解老师的问题并作出准确的回答他们不仅认真听讲，还善于思考，能够提出有深度的问题，与老师和同学展开交流讨论这种精神值得我们大家学习

2.分享见解，拓展视野政治家和军事家的身份著称，他的文学造诣同样为人称道他善于诗词歌赋，文笔简练,思想深邃在《古人谈读书》这篇文章中，曾国藩结合自己的学习和生活经验，阐述了读书的重要性和方法他认为读书应该立志、有恒、博观、通变，并强调读书应该与治学相结合，通过广泛阅读来增长见识和提升修养曾国藩的这一思想在当时具有重要的现实意义，对于我们今天的学习和生活仍具有启示作用通过学习曾国藩的读书观，我们可以更好地理解读书的本质和意义，从而更加珍惜和重视读书的过程激发学生兴趣，引出课题

2.同学们，我们都知道，书籍是人类进步的阶梯今天，我们将一起走进《古人谈读书》这篇课文，探索古人对于读书的独特见解和深刻体会为了让大家更好地进入学习状态，我们先来玩一个小游戏请大家闭上眼睛，想象一下，如果给你一个时光机，你最想穿越到哪个时代，去阅读哪本经典书籍呢？请几位同学分享一下你的想法，通过这个小游戏,我们不仅能激发对读书的兴趣,还能引出今天的学习主题一一《古人谈读书》让我们一起走进古人的智慧世界，感受他们与书籍的深厚情缘吧！

二、初读课文，整体感知《古人谈读书》是部编版五年级上册语文第25课的内容本节课将带领同学们初步了解古人对读书的看法和态度，感受古代文人对知识的热爱和追求在初读课文的过程中，同学们需要认真阅读课文，理解文章的主要内容和中心思想同时，也要关注文章中的重点词汇和句式，积累一些常用的成语和典故，为后续的学习打下基础此外，同学们还应该学会运用不同的阅读技巧和方法，比如扫读、跳读等，以便更在课堂上，有些同学能够结合自己的生活经验和阅读经历，分享对课文的独特见解他们的观点新颖、富有创意，让我们看到了他们思考问题的深度和广度这些同学敢于发表自己的看法，敢于挑战权威，这种精神值得我们赞赏

3.积极提问，敢于质疑在学习的过程中，有些同学不仅认真听讲，还善于发现问题和提出问题他们敢于质疑教材中的内容，敢于挑战老师的观点，这种勇于探索的精神值得我们学习因为只有敢于质疑，才能不断进步，不断探索未知的领域积极参与课堂活动是我们学习进步的重要途径之一，希望大家在今后的学习中能够向这些同学学习，积极参与课堂活动，提高自己的学习能力和综合素质让我们共同努力，共同进步！布置课后复习和预习任务

3.在完成课文学习之后，为了帮助学生更好地巩固知识并为下一次的学习做好准备，我们可以布置一些针对性的任务

1.阅读理解建议学生继续深入阅读整篇课文，尤其是那些能够引发他们思考或激发兴趣的部分鼓励他们记录下自己认为最有趣、最有启发性的句子，并尝试用自己的话复述故事梗概

2.写作练习可以要求学生们写一篇读后感，分享他们在阅读过程中获得的知识点或者个人感悟这不仅有助于加深对课文的理解，还能锻炼他们的表达能力和创造力

3.讨论交流组织一个小组讨论会，围绕文章中的观点进行探讨每个组员都可以提出自己的看法，同时倾听其他成员的观点，这样可以帮助大家更全面地理解和吸收文章的内容

4.课外延伸推荐一些与本文主题相关的书籍或文章，让学生们自行阅读和研究，以拓宽视野，进一步深化对古人的读书态度和方法的认识通过这些多样化的复习和预习任务，不仅可以巩固课堂所学的知识，还可以提高学生的自主学习能力，培养其批判性思维和探究精神快速地把握文章的整体结构和重点内容同时，也要学会通过朗读来提高自己的语感和表达能力，更好地理解和欣赏文学作品初读课文是学习过程中的重要环节，同学们需要认真对待，通过不断的实践和练习,提高自己的阅读能力和文学素养学生自读课文，注意生字词的读音和意思

1.在学习本课之前，首先请同学们快速阅读课文，并且尝试用铅笔标注出不认识或不理解的生字词可以将这些词语写下来，然后借助工具书或者网络资源查找到它们的意思例如，“开卷有益”这个词，在这里指的是通过读书可以获得很多好处，而不是指打开书本来就可以得到实际的好处此外，对于一些难写的汉字，如“章、经、籍、学”等，也可以先试着书写一遍,这样有助于提高我们的书写能力和对生字的记忆请同学们大声朗读课文，感受文章的语言魅力，同时思考一下文中有哪些具体的例子来说明古人是如何谈论读书的？完成以上步骤后，我们再一起讨论这些生字词的意义以及课文中的具体例子，相信你们一定会有许多收获！指名分段读课文，检查学生的朗读情况

2.（请某同学朗读课文的第一段）这一段描述了读书的重要性以及学习态度的基本观点确保学生能够清晰地表达出作者所强调的学习观念，如勤奋刻苦，专心致志等同时，注意学生的语速和语调，是否准确传达出文章的韵味和情感（请某同学朗读课文的第二段）这一段详细阐述了作者的读书方法和策略检查学生是否能够把握和理解作者在文章中提出的关于如何更有效地进行阅读和理解的知识注意学生的语音、语调、语速以及情感表达是否到位（请某同学朗读课文的第三段）这一段主要讲述了读书过程中的反思和总结的重要性询问学生是否理解并掌握了这个概念，能否在朗读过程中表达出作者的反思和对读书体验的深入思考同时，观察学生的表达是否流畅，语调是否合适在这个过程中，教师应当适时给予学生鼓励和评价，对学生的表现进行及时反馈，指出优点和不足，并给出改进的建议同时，也要引导学生深入理解课文内容，为接下来的课文分析和讨论打下坚实的基础通过这一环节的检查，可以更好地了解学生的学习情况和课堂表现，有助于更好地进行下一步的教学活动设计

三、精读课文，深入理解

1.初读感知•首先，让学生快速浏览课文，大致了解作者介绍了几位古代著名的读书人及其观点，并概括他们谈论的主要内容•让学生尝试用自己的话总结出文中提到的几位著名读书人的名字及他们的主要观点

2.细读探究•教师可以提问“这些古人认为怎样才能做到读书好呢？”并鼓励学生根据课文内容，结合自己的生活经验，提出自己对于读书的看法•提问“你从哪些地方可以看出古人读书的方法很独特或有创意？请举例说明”

3.深度思考•探讨为什么古人会有这样的读书方法？这种学习方式与现代教育有什么不同？•分组讨论以小组为单位，分享各自的观点和发现，然后全班交流，共同探讨古人读书方法的优劣之处

4.联系实际•引导学生将文中提及的读书方法应用到日常生活中去，比如选择适合自己的书籍,制定合理的学习计划等•通过写作练习，表达个人对如何提高阅读兴趣和效率的想法和策略

5.拓展延伸•组织一次小型辩论会，围绕“现代教育是否应该借鉴古人的读书方法”展开讨论•可以组织学生收集古今中外关于读书的好词佳句，制作成小报或者手抄报展示通过上述步骤，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，还能培养学生的批判性思维和创新意识，使他们在学习过程中不断成长学习第一则名言的出处和含义

1.

一、出处在部编版五年级上册语文第25课《古人谈读书》中，我们选取了古代著名思想家朱熹的一则名言“问渠那得清如许？为有源头活水来”这句名言出自朱熹的《观书有感》，该诗通过比喻，阐述了读书的重要性和保持思想活跃的必要性

二、含义“问渠那得清如许？为有源头活水来”这句名言的含义是，要使河流清澈，关键在于其源头是否有源源不断的活水这里的“渠”可以理解为知识的海洋或学问的宝库，“清如许”形容水非常清澈透明而“源头活水”则是指不断更新的知识和思想，它们像活水一样源源不断地流入，使我们的知识之树常青，思维之泉涌流朱熹通过这句名言强调了持续学习的重要性，他认为，只有不断地汲取新知，才能保持思想的活跃和进步，从而更好地理解和应对生活中的挑战这种观点对于我们现代人来说仍然具有重要的启示意义，提醒我们要时刻保持学习的热情和动力，不断追求自我提升和成长出处介绍《古人谈读书》选自部编版五年级上册语文教材该课文以古人关于读书的论述为主题，通过引用古代名人如孔子、颜回、朱熹等人的名言，展现了他们对读书的重视和独到见解这些论述不仅丰富了学生的知识储备，更引导学生树立正确的读书观念，培养良好的阅读习惯本文所选内容旨在传承中华优秀传统文化，激发学生对古代文化的兴趣，提升他们的语文素养本课件以《古人谈读书》为蓝本，结合现代教学手段，旨在为学生提供生动、直观的学习体验逐句解释

1.“古人谈读书”一一这句话可能是一个标题或者是一个引导性的描述，旨在引起学生对接下来要讨论的主题的兴趣

2.“古人”一一指古代的人，这里特指那些有学问、有见识的人

3.“谈读书”一一指谈论关于读书的话题，可能包括读书的方法、读书的意义等

4.“古人”和“谈读书”一一这两个词组结合起来，意味着我们要探讨的是古人对于读书的看法和经验

5.“古人的智慧”一一这个短语可能指的是古人在读书方面所积累的知识和智慧

6.“古人的学习方法”一一这可能指的是古人在读书时采用的方法和技巧

7.“古人的读书态度”一一这可能指的是古人对待读书的态度，比如认真、专注、谦虚等

8.“古人的读书目的”一一这可能指的是古人通过读书想要达到的目的，比如增长知识、提升修养、实现理想等

9.“古人的读书成果”一一这可能指的是古人通过读书所取得的成就，比如成为学者、获得荣誉等

10.“古人的读书精神”一一这可能指的是古人在读书过程中所展现出的精神风貌,比如勤奋好学、坚持不懈等

11.“古人的读书乐趣”一一这可能指的是古人在读书过程中所感受到的乐趣和愉悦之情

12.“古人的读书困惑”一一这可能指的是古人在读书过程中所遇到的困惑和难题

13.“古人的读书收获”一一这可能指的是古人在读书过程中所获得的收获和启示

14.“古人的读书经历”一一这可能指的是古人在读书过程中所经历的故事和故事中的人物

15.“古人的读书心得”一一这可能指的是古人在读书过程中所总结出的心得和体会

16.“古人的读书建议”一一这可能指的是古人对后人在读书过程中所给出的建议和指导

17.“古人的读书感悟”一一这可能指的是古人在读书过程中所体会到的情感和思考

18.“古人的读书影响”一一这可能指的是古人的读书对后世的影响和启示

19.“古人的读书价值”一一这可能指的是古人的读书对个人和社会的价值和意义

20.“古人的读书方法”一一这可能指的是古人在读书过程中所采用的具体方法和技巧

21.“古人的读书态度”一一这可能指的是古人对待读书的态度，比如认真、专注、谦虚等

22.“古人的读书目的”这可能指的是古人通过读书想要达到的目的，比如增长知识、提升修养、实现理想等

23.“古人的读书成果”一一这可能指的是古人通过读书所取得的成就，比如成为学者、获得荣誉等

24.“古人的读书精神”一一这可能指的是古人在读书过程中所展现出的精神风貌,比如勤奋好学、坚持不懈等

25.“古人的读书乐趣”一一这可能指的是古人在读书过程中所感受到的乐趣和愉悦之情

26.“古人的读书困惑”一一这可能指的是古人在读书过程中所遇到的困惑和难题

27.“古人的读书收获”一一这可能指的是古人在读书过程中所获得的收获和启示

28.“古人的读书经历”一一这可能指的是古人在读书过程中所经历的故事和故事中的人物

29.“古人的读书心得”一一这可能指的是古人在读书过程中所总结出的心得和体会

30.“古人的读书建议”一一这可能指的是古人对后人在读书过程中所给出的建议和指导

31.“古人的读书感悟”一一这可能指的是古人在读书过程中所体会到的情感和思考

32.“古人的读书影响”一一这可能指的是古人的读书对后世的影响和启示

33.“古人的读书价值”一一这可能指的是古人的读书对个人和社会的价值和意义

34.“古人的读书方法”一一这可能指的是古人在读书过程中所采用的具体方法和技巧。