部编版二年级语文上册第四单元第8课《古诗二首》教学课件

部编版二年级语文上册第四单元第课《古诗二8首》教学课件目录

3.精读古诗•针对每首古诗，引导学生逐句理解诗句的含义，结合注释和图片进行讲解•通过提问和讨论，帮助学生理解诗人的情感和写作背景

4.朗读指导•教师示范朗读，学生跟读，注意朗读的节奏、停顿和语气•组织学生分组朗读，鼓励学生用自己的方式表达古诗的意境

5.诗配画创作•学生根据对古诗的理解，进行诗配画创作，发挥想象力，描绘诗中的画面•展示学生的作品，分享创作心得，增强学生的审美能力和创造力

6.总结提升•引导学生回顾本节课学习的两首古诗，总结古诗中表达的季节特点、景物描写和诗人情感•鼓励学生在日常生活中发现美、感受美，用自己的语言表达对生活的热爱

7.作业布置•布置课后作业，要求学生背诵《春晓》和《宿新市徐公店》，并尝试用自己的话复述诗句的内容•鼓励学生回家后与家人分享所学内容，增进家庭亲子互动

1.导入新课亲爱的同学们，今天我们要学习的是《古诗二首》这两首古诗都是非常经典的作品，它们都来自唐代诗人王之涣和孟浩然的佳作王之涣的《登鹳雀楼》描绘了壮丽的自然景色，而孟浩然的《春晓》则表达了对春天的喜爱和对生活的热爱那么，让我们一起来欣赏这两首美丽的古诗吧!1课堂导入方式

1.情境引入首先，可以利用多媒体设备播放与古诗相关的历史场景或动画短片，如《清明上河图》中的繁华市井生活，或者描绘古代劳动人民生活的短片等，让学生仿佛置身于古人的世界中，感受到诗歌背后的时代背景

2.趣味故事讲述一个与古诗相关的民间故事、传说或是历史典故，这样不仅可以增加学生对古诗的理解，还能让他们更感兴趣地去探究诗中的意境和情感

3.猜谜游戏:通过设计一些关于古诗的谜语，让学生在解答过程中了解古诗的内容,同时也能培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力

4.创设问题情景提出一些与古诗相关的开放性问题，鼓励学生思考并回答，比如:“如果你是诗人，你希望你的诗句被后人如何评价？”这样的提问能激发学生的探索欲和创造力

5.音乐渲染播放与古诗主题相关的古典音乐，营造一种优美的氛围，有助于学生更好地感受诗歌的情感色彩和韵律美

6.互动分享组织学生分享自己对古诗的理解和感悟，比如写一首自己的小诗，并请同学点评,这不仅能加深学生对古诗的理解，也促进了师生之间的交流和合作通过这些富有创意和多样性的导入方法，可以帮助学生迅速进入学习状态，提高学习的积极性和主动性，为接下来的学习打下良好的基础2激发学生学习兴趣的方法

一、故事引入，创设情境针对二年级学生的年龄和心理特点，我们可以采用故事引入的方式，通过讲述与古诗相关的有趣故事，创设情境，激发学生的学习兴趣例如，在讲授《古诗二首》之前,可以先讲述一个与古诗背景相关的故事，让学生在听故事的过程中对古诗产生好奇和兴趣

二、多媒体辅助教学利用现代化的教学手段，如PPT、视频、音频等，将古诗的情境、画面、音乐相结合，通过多媒体辅助教学，使学生更加直观地感受古诗的美例如，可以展示与古诗意境相符的美丽画面，播放古诗的朗诵音频，让学生在视听上得到享受，从而增强对古诗的学习兴趣

三、互动游戏，寓教于乐在教学中穿插互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗可以设计一些与古诗内容相关的小游戏，如拼图游戏、角色扮演游戏、猜谜游戏等，让学生在游戏中了解古诗的内容，感受古诗的魅力，从而激发学生的学习兴趣

四、启发式教学，引导学生自主探究在教学过程中，采用启发式教学法，通过提问、引导等方式，激发学生的思考兴趣例如，在讲授古诗时，可以提问学生“你觉得这首诗描写的是什么季节？”“诗中哪些词语让你感受到了美景？”等问题，引导学生自主思考、探究，从而加深学生对古诗的理解和兴趣

五、表扬激励，增强学生学习动力及时表扬学生在学习过程中的表现和进步，鼓励学生继续努力，增强学生的学习动力可以通过评选“朗诵小达人”、“背诵小能手”等方式，激励学生积极学习古诗，从而激发学生的学习兴趣

2.课文学习

1.教学目标•知识与技能学生能够正确、流利地朗读古诗，理解并背诵两首古诗•过程与方法通过小组合作和讨论，理解诗歌的主题和意境•情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣，感受诗歌中的美好情感

2.学习重点•正确、流利地朗读古诗•能够理解和背诵两首古诗

3.学习难点•对古诗中蕴含的情感的理解，尤其是对儿童生活的描写

4.导入新课通过展示相关图片或视频，引入古诗的魅力，激发学生的兴趣

5.课堂活动

（1）初读古诗，了解大意•组织学生分组朗读古诗，教师巡视指导•鼓励学生在朗读过程中注意停顿和节奏，以更好地理解诗意

（2）深入理解，感悟意境•提问这两首古诗分别描绘了怎样的画面？•让学生根据自己的理解，尝试用自己的话描述诗句所表现的情景•分享交流，鼓励其他同学提出问题或补充说明

（3）品味语言，体会情感•引导学生关注诗歌中的关键词句，如“绿阴”、“白日”、“鸟儿”等，并思考这些词语背后可能隐藏着什么样的情感•小组内进行讨论，分享各自的看法和理由4拓展阅读，深化理解•建议学生查阅相关的资料，了解更多关于这首诗的背景知识，以及作者的相关信,息、•开展小组讨论，分享课外获得的知识点，加深对诗歌内涵的理解

6.小结与作业布置•总结本节课的学习收获，表扬积极参与的学生•安排学生回家搜集更多有关古诗词的资料，准备下一次的交流分享会通过这样的教学设计，旨在让学生不仅能够掌握古诗的基本内容，还能培养他们对文学作品的敏感度和欣赏能力，进一步激发他们对中国传统文化的兴趣1生字新词教学

一、导入同学们,今天我们要学习的是部编版二年级语文上册第四单元的第8课《古诗二首》在学习之前，我们先来认识一下这节课中会出现的一些生字新词

二、生字新词认读

1.出示生字新词请同学们看屏幕，这些就是本节课我们要学习的生字新词

2.逐一认读•播放拼音，让孩子们跟读•教师示范读，强调发音和笔画•孩子们自由读，圈出不认识的字词

3.小组合作将孩子们分成小组，互相帮助认读生字新词，可以轮流读，互相纠正

三、生字新词书写

1.示范书写教师在黑板上示范书写生字新词，孩子们仔细观察

2.描红练习孩子们在练习本上描红生字新词，注意笔画的流畅和舒展

3.独立书写孩子们在田字格中独立书写生字新词，教师巡视指导，及时纠正书写错误

四、生字新词意义

1.联系生活实际引导孩子们思考生字新词在生活中的含义和用法，如“可爱”、“聪明”等词语

2.造句练习让孩子们用学到的生字新词造句，加深对词语的理解和记忆

五、课堂小结通过今天的学习，同学们已经掌握了本节课的生字新词希望大家在今后的学习中,能够继续努力，不断积累词汇量，提高阅读和写作能力

（2）诗句解读与赏析《静夜思》

1.诗句解读•“床前明月光”诗人坐在床前，看到明亮的月光照在屋内•“疑是地上霜”诗人起初以为地上的白霜，后来发现是月光•“举头望明月”诗人抬头看着那轮明亮的月亮•低头思故乡”诗人低下头，思念起远方的家乡

2.赏析这首诗通过描写夜晚的月光，表达了诗人对故乡的深深思念诗句简练，意境深远,用“明月光”和“地上霜”的对比，营造出一种朦胧、清冷的氛围，增强了诗句的感染力诗人通过对月亮的描写，巧妙地抒发了对家乡的思念之情，使读者能够感同身受,体会到游子思乡的苦楚《春晓》

1.诗句解读•“春眠不觉晓”春天天气暖和，人们容易睡得香甜，不知不觉中天就亮了•“处处闻啼鸟”春天到处都能听到鸟儿的鸣叫声•“夜来风雨声”昨晚下了一场风雨•“花落知多少”花儿被风雨吹落，不知道有多少

2.赏析这首诗以春天为背景，通过描绘春晨的景象，表达了诗人对春天美好时光的珍惜诗句清新自然，语言朴实无华，通过“春眠不觉晓”和“处处闻啼鸟”等描写，展现了春天生机勃勃的景象诗人以“夜来风雨声”和“花落知多少”表达了对春天易逝的感慨，使人对春天的美好时光充满珍惜之情整首诗语言优美，情感真挚，给人以愉悦和启迪3诗人介绍及背景知识《古诗二首》是唐代诗人王之涣创作的两首脍炙人口的诗王之涣，字季凌，山西太原人，唐代著名诗人他的诗歌以描写边塞风光和抒发壮志豪情为主，语言简练明快,意境深远第一首《登鹳雀楼》描绘了作者登上高高的鹳雀楼，远眺壮丽景色的情景诗人通过对鹳雀楼的描绘，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情第二首《送别》则是一首送别之作，诗人通过对离别场景的描绘，表达了对友人的深情厚谊这两首诗都是唐代诗歌的代表作之一，它们不仅展示了王之涣卓越的文学才华，也为我们留下了珍贵的文化遗产

3.诗歌鉴赏与体验在本课中，我们将通过学习两首经典古诗一一《村居》和《回乡偶书》，引导学生进行诗歌鉴赏与体验首先，我们从《村居》开始这首诗描绘了一幅宁静而充满生机的画面，诗人以轻松愉快的心情观察和感受周围的事物通过对儿童生活的描写，展现了乡村特有的生活气息和孩子们纯真无邪的性格我们可以引导学生注意诗句中的景物描写（如草、花、鸟）以及人物形象的刻画，体会作者所表达的情感和思想接着，我们转向《回乡偶书》这首诗是唐代诗人贺知章的作品，通过回乡时的所见所感，表达了他对家乡的思念之情通过比较分析这两首诗，可以帮助学生理解不同年代人们的生活状态和社会变迁对情感的影响同时，还可以鼓励学生思考自己成长过程中类似的变化，并联系自身经历，加深对作品的理解在整个诗歌鉴赏的过程中，我们还应该注重激发学生的阅读兴趣和创作灵感可以设计一些活动，比如让学生模仿诗歌的形式，写一首关于家乡或个人经历的小诗；或者组织小组讨论，分享各自对于诗歌的理解和感悟这样的互动不仅能提高学生的参与度,还能促进他们之间的交流和合作能力的发展此外，我们也可以利用多媒体资源，如视频短片、动画演示等，为学生提供更直观的感受和理解，帮助他们在视觉和听觉的双重刺激下更好地领悟诗歌的意境和内涵《古诗二首》的教学不仅能够提升学生对中国古典文学的兴趣，还能培养他们的审美情趣和文化素养通过诗歌鉴赏与体验的学习过程，学生们将能够在轻松愉悦的氛围中增长见识，丰富心灵，真正享受到阅读带来的乐趣

一、导入亲爱的同学们，今天我们将一起走进美丽的古诗词世界，感受那深邃而富有韵律的美我们即将学习的《古诗二首》是部编版二年级语文上册第四单元的重点内容，包含了富有情感和意境的诗歌首先，我们来谈谈如何朗读这些古诗，把握其中的韵味和情感

二、朗读技巧指导

1.语音语调古诗的朗读，要注重语音语调的运用要把握每个字的发音，注意平仄声的变化，使得朗读时语调起伏有致，传达出诗歌的韵律美

2.情感投入在朗读古诗时，要把自己想象成诗人，设身处地地体验诗人的情感要理解诗歌所表达的情感，以情感投入的方式去朗读，使得朗读更具感染力

3.节奏把握古诗的节奏感很强，要注意诗句之间的停顿和连接在适当的地方停顿，可以更好地表达诗歌的意境和情感同时，要注意诗句的流畅性，不要过分拖长或缩短

4.表情动作在朗读古诗时，可以通过适当的表情和动作来辅助表达例如，可以通过手势、眼神等来表达诗歌中的景象和情感，使得朗读更加生动有趣

三、具体指导对于《古诗二首》中的每一首诗，我们要结合其具体内容和情感进行朗读指导例如，第一首《静夜思》，要把握思乡之情的深沉与寂静的夜晚形成对比的韵味；第二首《望庐山瀑布》，要表现出对自然美景的赞叹之情，把握诗句中的壮丽景象

四、互动实践接下来，我们一起来试着朗读这两首古诗，感受其中的韵味和情感先听老师示范,然后同学们自己试着朗读，看看谁能最好地表达出诗歌的韵味和情感

五、总结古诗的朗读是一种艺术，需要我们用心去体会通过今天的指导，希望大家能够更好地理解和感受古诗的魅力，更好地朗读这些富有情感和意境的诗歌2情感理解与交流在本节课的教学过程中，我们可以通过以下方式帮助学生理解并体验诗歌的情感

1.朗读指导首先，教师应带领学生反复朗读两首古诗，引导他们注意诗词中的重音和节奏变化，体会诗歌的韵律美和情感表达

2.情境创设通过多媒体展示或图片、视频等手段，为学生营造出诗歌所描绘的意境，如秋风萧瑟、江水奔流等自然景象，让学生仿佛身临其境，感受诗人的情感世界

3.角色扮演鼓励学生以不同的身份如诗人、朋友、游客等来朗读这两首诗，这样可以加深对诗歌内容的理解，并激发他们的想象能力

4.讨论交流组织小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感悟，以及诗歌传达的情感这种互动不仅能促进学生的语言表达能力，还能让他们学会倾听和尊重他人的观点

5.情感共鸣引导学生思考自己在生活中是否有类似的情感体验，或者遇到过类似的情景，从而引发同感，增强对诗歌情感的共鸣

一、课件设计概述本课件旨在通过多媒体和互动技术，为学生提供一个生动、直观的学习环境，帮助3诗歌绘画与创意表现

一、导入

1.想象一下，如果你有一支画笔和一张纸，你将如何用画笔描绘出古诗中的意境

2.古诗不仅可以用文字表达，还可以通过绘画来展现其独特的韵味

二、学习古诗

1.今天，我们将学习两首古诗一一《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》

2.请同学们自由阅读这两首诗，感受其中的意境和情感

三、诗歌绘画创作

1.《夜书所见》•请同学们想象自己身处夜晚，周围是秋风、落叶等元素•用画笔描绘出你眼中的夜晚景象，注意运用色彩和线条来表现氛围•想象自己正在写诗，尝试将你的画面与诗句相结合

2.《九月九日忆山东兄弟》•这首诗表达了诗人对家乡亲人的思念之情•请同学们画出与家乡相关的场景，如家乡的房屋、山水等•在画中融入对亲人的思念之情，让画面充满情感

四、创意表现

1.除了基本的绘画技巧外，我们还可以尝试用创意的方式来表现古诗•例如，结合音乐、舞蹈等元素，为古诗配上生动的表演•或者，用剪纸、泥塑等方式，将古诗中的意境以立体形式展现出来

五、展示与交流

1.同学们可以相互欣赏彼此的绘画作品，并分享创作过程中的心得体会他们更好地理解和掌握部编版二年级语文上册第四单元第8课《古诗二首》的内容课程将结合古诗词的优美意境和朗读技巧，引导学生在学习过程中提升语言感知能力和艺术鉴赏力

1.教学目标•知识与技能学生能够正确、流利地朗读两首古诗，并理解其大意•过程与方法通过小组合作学习，培养学生自主探究的能力•情感态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，培养良好的审美情趣

2.学情分析二年级的学生年龄较小，注意力容易分散，因此课堂设计需要注重趣味性和互动性同时，部分学生可能对古诗的理解较为困难，教师应采用多种方式辅助讲解，如配乐朗诵、插图展示等

3.设计思路•导入环节通过猜谜语或播放相关视频引入话题，激发学生的兴趣•新授环节利用多媒体设备展示诗句的背景故事和插图，让学生初步了解诗歌的大致内容•朗读指导分角色朗读，强调节奏和停顿，使学生能更准确地把握诗意•赏析环节组织讨论活动，鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受•拓展延伸介绍其他同题材的古诗，拓宽学生的阅读视野

4.技术应用•利用PPT展示古诗原文和注释，便于学生对照学习•使用动画、视频等形式增强画面感和参与度•配合音乐进行朗读练习，营造轻松愉悦的学习氛围

5.评价体系•主要采用小组评价的方式，鼓励学生之间相互学习，共同进步•结合课堂表现和个人作业完成情况综合评定学生的学习成果通过上述设计，本课件力求实现寓教于乐的教学目的，促进学生全面发展

1.课件设计背景随着新课程改革的不断深入,部编版教材在小学语文教学中的作用日益凸显其中,《古诗二首》作为经典篇目，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有重要意义本次课件设计旨在充分利用现代信息技术手段，创新教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度《古诗二首》选自部编版小学语文二年级上册第四单元，这两首诗分别来自唐代著名诗人杜甫和王维，风格迥异，各有特色通过学习这两首诗，学生不仅可以领略到古代诗歌的魅力，还能感受到诗人对自然、人生、情感的独特表达在当前的教育环境下，传统的教学方式已难以满足学生的学习需求因此，我们急需探索新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新思维本课件设计正是基于这样的背景而展开的通过运用多媒体技术，我们将古诗的内容与图像、声音、动画等多种元素有机结合,创造出一种生动、形象的学习环境这种环境不仅有助于学生更好地理解诗文，还能激发他们的想象力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中感受古代文化的韵味止匕外，我们还注重培养学生的合作学习和探究精神在课件设计中，我们将学生分成小组，让他们通过讨论、合作的方式共同探究诗中的意境和情感这种学习方式有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础本次课件设计是基于新课程改革的需求，旨在利用现代信息技术手段创新教学方式,提高学生的学习兴趣和参与度通过学习《古诗二首》，学生将能够领略到古代诗歌的魅力，感受诗人对自然、人生、情感的独特表达，从而提升自己的文学素养和审美情趣

2.教学目标与重点难点教学目标

1.知识与技能目标通过学习《古诗二首》，学生能够正确认读生字，掌握生字的结构和书写方法；能够背诵并默写两首古诗，理解古诗的基本内容

2.过程与方法目标通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生对古诗的欣赏能力和语言表达能力

3.情感态度与价值观目标引导学生感受古诗中的意境美，体会诗人对自然和生活的热爱，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感教学重点

1.生字词的认读和书写

2.两首古诗的背诵和默写

3.理解古诗的基本内容和表达的情感教学难点

1.理解古诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等

2.品味古诗中的意境，感受诗人的情感

3.将古诗中的美感和情感融入自己的语言表达中

3.课件内容与结构本课件主要包含以下几个部分

1.古诗背景介绍这部分将向学生介绍《古诗二首》的创作背景，包括诗人的生平、创作时期以及作品的创作环境等通过这部分的介绍，学生可以更好地理解诗歌的意境和情感

2.诗歌原文展示这部分将展示《古诗二首》的原文，包括每一首诗的内容和翻译同时，也会提供一些注释和译文，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌

3.诗歌赏析这部分将引导学生进行诗歌的赏析，包括对诗歌的意象、修辞手法、语言风格等方面的分析和讨论通过这部分的学习，学生可以提高自己的文学素养和审美能力

4.诗歌创作指导这部分将提供一些关于如何创作诗歌的建议和方法，包括如何选材、构思、表达等方面的内容学生可以学习到一些实用的诗歌创作技巧，提高自己的写作能力

5.诗歌朗诵与互动这部分将设计一些诗歌朗诵的活动，让学生参与到诗歌的朗诵中来，感受诗歌的节奏和韵律同时，也会设计一些互动环节，鼓励学生发表自己对诗歌的看法和感受，提高学生的参与度和积极性

6.课堂小结与作业布置这部分将总结本节课的重点内容，回顾诗歌的背景、原文、赏析和创作指导等内容同时，也会布置一些相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果

二、课文内容展示第一首《画鸡》这首诗通过描绘一幅生动有趣的图画，展现了诗人对画鸡的喜爱和赞美之情全诗共四句，第一句写出了画中的色彩搭配，第二句描述了画中人物的动作和表情，第三句则突出了画作的寓意，最后一句表达了作者的情感态度第二首《鹿角和鹿腿》:这是一篇寓言故事，通过鹿角和鹿腿之间的对比，揭示了事物之间辩证关系的重要性文章讲述了鹿为了追求美丽而失去了平衡的故事，教育人们在追求美好事物的同时要注重自身的健康和稳定这两个小故事不仅语言优美，而且富含哲理，是学生学习中国传统文化的好材料通过学习这些古诗，可以帮助学生了解中国古代文学的魅力，提高他们的审美能力和文化素养

三、教学准备与工具在进行“部编版二年级语文上册第四单元第8课《古诗二首》”的教学课件制作时,需要做好充分的教学准备工作，并合理利用各种教学工具来增强教学效果

1.教学准备

（1）深入研读教材教师需要仔细研读《古诗二首》课文内容，理解诗歌的含义、意境及作者的情感，确保对教学内容有全面、深入的了解

（2）制定教学目标根据二年级学生的年龄特点和认知水平，制定明确、具体、可衡量的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面

（3）了解学情通过前期的教学交流、学生作业等方式，了解学生对古诗的认知程度和兴趣点，以便更好地设计教学内容和方式

（4）准备教学资源收集与《古诗二首》相关的背景资料、图片、音频、视频等教学资源，为教学课件制作提供丰富的素材

2.教学工具

（1）多媒体设备利用投影仪、电脑、音响等设备，展示教学课件，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣

（2）教学课件根据教学目标和教学内容，制作包含课文、图片、动画、音频等元素的PPT教学课件，帮助学生更好地理解古诗内容和意境3互动工具利用互动白板、平板电脑等工具，增强课堂互动性，引导学生积极参与讨论、思考，提高教学效果4传统教具如黑板、粉笔等，用于现场示范和即兴板书，帮助学生记录重点内容和理解难点通过以上的教学准备和工具准备，可以确保《古诗二首》的教学顺利进行，提高学生的学习兴趣和效果

1.教材与教辅材料准备在进行《古诗二首》的教学时，教师需要准备好以下教材和教辅材料•课本首先，教师应使用最新版本的《部编版二年级语文上册》，以确保教学内容符合当前学龄儿童的认知水平和学习需求•电子书或在线资源为了方便学生预习和复习，可以将课文、注释、生字词等知识点通过电子书的形式提供给学生，或者利用网络平台上的音频、视频资源辅助教学•配套练习题考虑到学生的实际情况，教师还需要准备一些配套的课堂练习题，包括填空题、选择题、连线题等，这些题目可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的阅读理解和表达能力•多媒体设备利用投影仪或其他多媒体设备展示诗歌的画面和背景信息，有助于激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解诗歌的内容和情感•互动工具使用互动软件如智慧课堂、班级通等，可以让学生参与讨论，分享自己的理解，从而促进师生之间的交流和合作•参考书籍和资料学校图书馆或教育书店中可能会有相关的课外读物和资料，供学生在课后进一步探索和研究，拓宽视野通过以上准备，教师能够为学生提供一个全面而系统的教学环境，帮助他们有效地掌握《古诗二首》的相关知识

2.教学工具及设备介绍为了更好地呈现《古诗二首》这首古诗的内容，我们精心准备了一系列的教学工具和设备首先，我们将使用多媒体课件，其中包含了古诗的图文解释、作者介绍、背景知识等丰富资料通过动态演示和交互功能，使学生对古诗的理解更加直观和深入其次，我们配备了音响设备，可以播放古诗的配乐，营造出古朴典雅的氛围，帮助学生更好地感受古诗的韵味此外，我们还使用了投影仪，将课件中的内容清晰地投射到大屏幕上，方便全班学生观看和学习为了让学生更好地参与到课堂活动中来，我们还准备了一些教学卡片，上面印有古诗中的关键字词和句子，供学生在课堂上进行识记和巩固这些教学工具和设备的运用，将为学生提供更加生动、有趣且高效的学习体验I、教学过程设计

1.导入新课•利用多媒体展示古诗《春晓》和《宿新市徐公店》的插图，引导学生观察并提问:“同学们，你们看图中描绘的是什么季节？这些景色让你想到了什么？”•引导学生说出春天的特点，为学习古诗《春晓》和《宿新市徐公店》做铺垫

2.初读古诗•学生自由朗读两首古诗，注意读准字音，理解古诗的大意。