还剩52页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
二、团队组建.成员条件1具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教1学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过岁350成员组成
2.名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案工作室一般以领衔名师姓名命名，实行领衔名师负责制机制保障.教育局划拨“名师工作室”活动专项经费，支持工作室开展日常活动1积极倡导和鼓励松山区教研员参与名师工作室建设业务上教研
2.员要大力支持和指导工作室的工作，杜绝掣肘现象发生优先安排工作室成员参加市级以上（含市级）的业务进修或培训，优先安排外出交流学习和考察工作室成员开展活动每周按节计算工作量
3.
2.成员参加名师工作室活动，其差旅费由所在单位予以报销（教育局4统一组织的外出交流学习、考察除外）名师工作室办公地点设在领衔名师所在单位，设立独立办公场所，开
5.办硬件经费由教育局统筹安排
四、工作目标.带好一支团队引领工作室成员课程教学出质量，课题研究出成果，1使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内,通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师.抓好一项研究针对教育教学实践中的‘重点、热点、难点问题进2行深入研究，并取得相应成果做好一个帮扶项目每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组，工
3.作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式,促进学科备课组、教研组建设.搞好一次展示积极开展学术研究，每年举办一次区级主题展示活4动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在市区范围内介绍、推广定期开展工作室学术成果集中汇报展示活动.建好一个网页在松山区教育信息网上开辟名师工作室专栏，使5之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台,通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享
五、任务要求.工作室每学年至少组织次全体成员到基层学校开展送教下乡活动
12.工作室成员每年至少承担不少于次的专题讲座或学科业务培训
21.每个工作室每学期至少命制一份月考或期中期末考或毕业班模拟考5试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作.定期或不定期上传工作室活动信息、材料、成果到名师工作室专栏6完成教育局交给的其他有关业务指导或培训任务
7.
六、考核评价.“名师工作室”原则上以年为一个工作周期，成员实行动态管理13通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次终结性评价.考核主要从理论提高、教学引领（示范课、公开课、专题讲座）、科2研能力（课题研究、论文发表）等方面进行.对成绩突出的“名师工作室”、领衔名师、成员给予表彰；在职称3评聘、提拔使用、岗位调配方面予以优先安排参考范文名师工作室活动方案市则正小学阶梯教室z领导丹阳教育局专家苏教版培训中心XXo XX江苏省教研室XX镇江教研室XXo丹阳教研室XXo镇江京口教师培训中心XX则正小学部分领导和全体语文教师.李超群的一节教研课（负责领导指导）2XX,xx oo.启动仪式王持（王持人执笔）3xx,XXoo.领导、导师及工作人员的发言稿
4.工作室的布置（负责领导）5xxoo.会场布置及校园标语（负责领导）6xxo o校园南北电子屏“热烈祝贺则正小学名师工作室启动仪式，顺‘XX利举行”和“热烈欢迎各位领导和专家莅临指导”交替播放凤子楼与清源楼间“因语文而快乐因孩子而幸福”清源楼与艺海楼间（读书节的标语）阶梯教室正上方横幅“丹阳市则正小学自然课堂研讨暨徐梦吟名师工作室启动仪式”阶梯教室屏幕显示构建自然课堂培养合理儿童主办丹阳市则正小学.电教、音响、摄像（负责领导）7xxoo.领导邀请、宣传和接待（负责领导）8xx.报到、领取材料袋、座位安排、会场协调和服务（负责领导）9XXo
0.后勤服务茶水、水果、用餐、报告台、花、文件夹等（负责10领导）XXo o
（一）听李超群上课（负责人带班教师）XX,xx o时间:850~930o主持XXo（中场休息分钟，会场调整桌凳和座位等）15
（二）与专家交流（）945~11450（）主持人介绍来宾（）1XX（）校领导致欢迎词（）（分）2xx2~3（）专家评课（）（分）3xx20（）徐梦吟代表工作室发言（分）410
（5）工作室成员代表发言（xx）（2〜3分）
（6）“巴菲等奖教金”启动仪式（xx负责徐美华的发言〈2〜3分〉和捐资助教牌）（）聘请工作室顾问，并颁发证书（证书准备）7xx（）工作室顾问讲话（）（分别分和分）8xx1020
（9）局领导讲话（xx负责）（2〜3分）与会人员在校领导带领下参观，由徐梦吟作简单介绍（负责人）XXo o
（四）领导、专家和工作室成员到东进大酒店用餐参考范文名师工作室实施方案为充分发挥骨干教师的专业引领、示范、激励、凝聚和辐射作XX用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，促进教师专业成长，促进学校发展和提升组长副组长成员教务处成员及学科骨干教师XX、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动1进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题2研究的能力等、市学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者
3.个人申报符合主持人条件和工作室成员的教师填写镇中心学校1xx名师工作室成员申报表及相关申报材料.学校考核学校在收到个人申请后，组织校长室、教务处、政教处等2相关职能科室进行考察论证.公示结果学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公3示经公示无异议的，同意其加入，报教务处备案.成员增减工作室成员在组建工作室时选聘产生，三年为一个聘任4周期；在工作室周期内，成员未通过学校及名师工作室年度考核的，调出（借调）出本单位的，视为自动脱离工作室新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入
（一）工作室主持人职责拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后
2.开展实施工作承担骨干教师培训等市县级活动的指导工作
3.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教
5.学和科研能力，推动成员的专业成长工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在
1.教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师.积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科2会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的3理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成节展示课，21次讲座成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报
4.自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力、建立个人网络工作室，定期及时更新工作室积极参与网络教研，5主动承担学校分配的各项任务、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外,每月1至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等、在所在年组起带头作用，促进学校各项工作和活动的开展
2、开展课例研讨活动工作室成员要认真学习先进的教育教学理念，3要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述,逐渐形成自己的教学风格每学期每个成员至少要开设一节高质量的公开课学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检
1.查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作领导小组组长由学校业务校长担任，组员有教导处、政教处、校长室等科室相关负责人名师工作室原则上以三年为一个工作周期每学年学校名师工作领导
2.小组对名师工作室进行考核和奖励学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人
3.（成员）的工作负担参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核参考范文名师工作室计划方案为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先开展方案准备工作方案具有可操作性和可行性的特点那么你有了解过方案吗？以下小编在这给大家整理了一些名师工作室计划方案，希望对大家有帮助！为充分发挥名师的示范、引领作用，打造一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教科研能力的名师队伍，实现“出名师、办名校、育英才、创特色、塑品牌”的工作目标，根据《东营市教师梯级培养实施意见》（以下简称《意见》），结合全市名师工作室建设实际，制定本方案
一、工作目标以名师为引领，以学科为纽带，以工作室为载体，组建教师专业发展共同体，搭建教师发展平台，扎实开展学科专业建设和教育教学研究,促进教师专业发展和课程改革深入推进，凝聚形成以名师为核心的高素质骨干教师团队，推动全市教育质量稳步提升
（一）促进教师专业化发展发挥名师工作室的引领、辐射作用，在全市培养一批优秀中青年教师，推动全市骨干教师队伍的发展与壮大通过专业指导，帮助农村教师提高业务水平，带动农村教师队伍发展通过工作室平台，实现资源共享，达到树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果的工作目标，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍
（二）加强教育教学研究发挥名师及工作室成员自身特长和优势,以先进的教育理念和管理方式，开展教师培训、理论探讨、教学研究与研讨、科学研究和教育改革实验等教育教学活动，逐步把名师工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地
二、人员构成及申报程序
（一）名师工作室主持人从“东营名师”、“东营教育名家”中遴选由本人或学校提出申请，经县区教育局推选、市专家评审委员会审核批准名师工作室以主持人姓名命名并挂牌，设在其所在单位
（二）名师工作室其他成员由名相同学科的教师组成挂牌名6—10师提出名单（面向全市，县域内为主），经县区教育局同意，并上报市教育局备案期间，可根据实际需要适时调整
（三）名师工作室要根据实际，聘请有关高校、知名学校和教科研机构专家人担任工作室导师1-2
三、工作职责
（一）紧跟时代发展步伐，承担全市重大教育发展和教学改革课题、每个名师工作室设首席名师人，可根据需要选聘相同学科的21顾问人、研修员人1〜22〜
4、名师工作室实行任期制，以三年为一个周期
3、名师工作室领导小组牵头组织对工作室成员选聘结果和申报的项目4进行审查、本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，先期组建部分具备条6件的学科名师工作室首批名师工作室和首席名师由学校根据上述条件评审并命名、授牌名师工作室的主要任务是培养中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，破解学科教学难题，引领学科教学健康发展具体职责如下.培养、培训教师1以名师工作室首席名师为责任人，与工作室每个成员签订中青年教师培养目标责任书，在中青年教师专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法承担教师培训和教育科研，由工作室首席名师、研修员或是聘请的专家对中青年教师学科教学业务进行指导课题研究
2.工作室要以首席名师的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究要提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告，自身教育教学经验和名师工作室的经验并加以推广每个工作室在工作周期内要完成个（一年一个）由学校教科室审核通过的3微课题，要申报一个县级和一个市级以上研究课题并取得成果撰写一批与课题相关的优质的教育科研文章并发表于各级研究任务，围绕新的教育理念和改革实践，结合全市教育转型需要，调查研究我市教育教学中的经验与不足，提出并实践针对性的教育改革策略，并形成一定的研究论文、调查报告、研究报告等
（二）制定名师工作室的长期规划、年度工作计划、个人成长计划和工作室成员专业发展计划每年工作计划要报市级教育管理部门备案
（三）工作室要利用东营教育信息网站建立网上工作室，组织“名师导教”、“课例打磨”、“课题研究”、“在线研讨”等日常教学跟进研修活动通过组织工作室成员上示范课、专题讲座、教学研讨等活动，参与本地区教师培训和校本培训工作主持人每学期在本校和工作室成员单位评课不少于节，执教县级以上示范课不少于节，开设师资培训专题讲座次1011以上
（四）关注个人和培养对象的成长过程和成功经验，提炼个人教学思想、教学经验和方法，研究、试验和推广先进的教育教学模式，逐步形成理论化、课程化的名师教学实践知识每周期内至少有一项教科研课题获市级以上立项，至少有两篇专业论文、经验总结或科研报告在市级以上获奖或正式刊物上发表工作室成员的专业能力有明显的提升，在教学和科研等方面都能有所突破，名工作室成员成长为梯级发展中更高层次的层级教师2-3
（五）建立名师工作室和学员档案，加强对工作室成员的考核、评估和评价
四、实施步骤
（一）启动阶段（年月底前）—年月日前，遴选确定20_1201215首批个名师工作室；年月日前，名师工作室要按照建设要求予以6020125规范完善，并书面汇报建设情况；月日前，市教育局对工作室建设情况130进行抽查
（二）实施阶段（年月年月）名师工作室实施五年一20_2-20__12个周期的培养计划各工作室需根据周期制定长期与阶段性工作计划，并认真实施其它批次名师根据年度计划进行
（三）总结阶段（—年月）在总结名师工作室工作经验的基础20―2上，进一步统筹规划新一轮的名师培养工作，完善工作室制度建设和机制建设，继续深化、创新教师培训工作
五、保障机制
（一）加强综合协调，实行分级管理名师工作室建设在市教育局统一领导下，由市教师培训办公室具体组织实施市教师培训办公室负责做好工作室的建设和管理工作；负责审定工作室工作计划，监督检查教育教学进展和工作进度；协调研讨交流活动相关事宜，验收工作室工作成果等各县区教育局、胜利教育管理中心和有关学校要积极支持名师工作室建设，协助聘请工作室导师，建立名师培养指导专家团，加大有效引领，扩大资源共享，实现深度跟进和互动交流名师工作室所在学校要根据本单位实际情况，按要求给予名师工作室经费支持；负责为工作室提供专门的办公地点和办公用品；利用名师工作室开展沙龙、论坛等教师发展交流活动，发挥好引领和示范作用工作室成员所在学校应大力支持工作室成员参加工作室组织的各种活动，并为他们开展培训学习活动提供便利
（二）加强经费保障，实行专款专用每个名师工作室由市财政拨付元启动资金，之后每年专项拨付元活动资金所需经费按年度1500010000由市教育局直接划拨到名师工作室所在单位各有关学校要切实加强名师工作室资金管理，严格财经纪律，规范经费支出，确保专款专用
（三）明确职责任务，强化管理与考核各单位要根据名师工作室建设发展需要，细化职责任务，加强协调与调度，强化落实与督查，扎实开展相应工作名师工作室实行年度考核制度，根据工作职责和任务,考核合格的，及时拨付年度经费；考核不合格的，取消名师工作室资格根据学校期初工作安排，切实保证我校教师专业化发展有效开展，决定创建镇中心校“名师工作室”，力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地为学校健康持续科学发展提供人才保障和智力支持
一、指导思想以O为指导，以名师为引领，以“名师工作室”为载体，充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体，推进教师专业成长，促进学校更快更好发展名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构，是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流平台，其主要任务是培养学校青年骨干教师，促进其专业发展；开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展负责人—成员、.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作，负责成员的档案5建设.负责组织工作室成员学习交流活动、培训活动；
6.负责总结“名师工作室”工作经验，提高理论水平，传播先进教育理7念；.接受上级指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结9积极参与“名师工作室”的各项工作，参加学校教育教学研究；10认真开展课题实验的实践与研究，力争出经验、出成果；11积极为全校教师提供研讨课例，推广先进教育教学经验和科研成果12开展课题研究工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体
1.的课题研究，每学年要进行课题结题或中期评审；三年内至少要完成个区1级以上重点课题研究并取得成果开展教学研究工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天，每学
2.年为全校（或全区）教师上展示课、示范课或研讨课不少于节，每学期写2教学反思不少于篇2辐射研究成果工作室全体成员每学期至少上交篇学科课堂教学案
3.1例；三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表篇论文（负责人不少于篇）12且有篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等2-3奖以上.开展网络研讨名师工作室成员应积极开展网络研讨活动，可充分利4用群功能，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，qq并面向学校师生南塔小学名师工作室在南塔小学教师专业发展三年规划实施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来的学术活动组织，是为了开展创新型教育教学研究，为了打造德才兼备的教师团队提供可施行方案的一次大胆尝试、追求团队成员教育教学理论的提升
1、追求团队成员教育教学业务的提升
2、追求团队成员教育教学机智的提升3
（二）、搭建团队成员在名师工作室团队中特长发挥、团队成员个体素养的展示
1、团队成员个体兴趣爱好的展示
2、团队成员个体期待、创新意愿的展示3
（三）、充分发挥团队精神，充分展示团队魅力、团队分担校所承担的上一级开展的本学科课题研究任务
1、团队开展教育教学改革、创新尝试
2、团队为广大教师提供教育教学或班级管理等成功案例的借鉴，并参3与广大教师提出探讨存疑问题
（一）自我完善，凸显团队精神工作室成员追求自我完善，并在名师工作室这一团队中互帮互助，在专业发展目标中相应提升一级或成为在某一方面学有自己教育风格的知名教师
（二）引领教师专业成长工作室每年开设校级公开课或教育热点、难点论坛讲座至少次，2其中，工作室团队每年至少作次校级以上教师培训讲座或组织校级论坛（报1告会、研讨会）次1
（三）引领教学改革，形成一批教科研成果在教学实践中大胆创新，积极开展课改实验，为课堂教学改革提供成功典型工作室在校领导及校教学等部门的帮助下主持完成一个科研课题，每年在市级以上刊物至少发表或市级及以上论文（含教学设计、教育叙事等）篇2博客应成为工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站，工作室博客及时展示本工作室团队教科研动态
（五）协助学校开展相关学科的教育教学和教科研活动第一阶段
（一）工作室成员拟定自我发展目标，实施措施，提出当前目标实施面临的困难
（二）工作室成员交流教育教学或班级管理中困惑，并整理罗列然后集思广益，寻找解决策略落实策略，反馈结果
（三）工作室成员交流教育教学或班级管理中期待，并整理罗列然后就教育教学或班级管理期待拟定工作具体方案落实方案，反馈结果第二阶段
（一）工作室成员学习古今中外先进教育教学理论备注先罗列学习内容，再自主学习，集中讨论，最后在工作室博客上发表自己的心得或启发
（二）工作室成员建立名师工作室博客网页，讨论确定网页设计板块（如:学习心得、教学设计、教学反思、评课稿件、教育叙事、教学实验方案、成果……）和网页管理
（三）工作室成员钻研解读教材，开展集体备课或提审课题项目第三阶段
（一）工作室成员整理汇编教育教学改革尝试或创新实验成果
（二）工作室成员以讲座或文字材料形式宣传推广工作室教育教学改革尝试或创新实验成功案例
（三）工作室成员对自己专业成长及工作室运行再规划备忘录凸显团队魅力像社区中社团出现一样，不是谁引领谁，而是在团队中成员间互帮互助，互学共进如工作室成立之时说的那样:工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来为开展创新型教育教学研究的学术活动组织工作室成员填写个人档案表，备有教育教学及各项荣誉材料，汇编成册，成为工作室团队资料；工作室运行备忘录；工作室成员整理汇编的教育教学改革尝试或创新实验成功案例材料第一章总则为了创新教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，推进我市〃名师工程〃建设，促进全市教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以〃名师工作室〃为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献
二、工作室及各类人员职责成立组织设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等1用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的.规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长教学引领工作室成员应不断提升自身专业素质，成为学习型人才，2以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展工作室要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育教学观念，提高教育教学水平课题研究以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全3体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编教师培养采用导师制度，名师工作室主持人及成员作为学员、其4他教师的导师，与双方结对子，培养学科名师工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师、工作室主持人职责2主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工1作室的顺畅运行的等各项规章制度，负责管理和使用工作室经费负责开展研修人员师德师风建设，教育教学和科研能力的建设，引领工作室成员提升综合素养发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长制订每学年工作计划及2研修人员培训计划，指导成员制定个人专业发展研修计划，完成年度和任期工作总结坚持理论学习和业务研讨，积极推进网络教研，建立工作室网页，以网络为平台开展与研修人员及其他本学科老师的合作与交流，实行双向听课制度，当好学科教学的示范者每学年进行次以上公开教育教学展示，1开展次专题讲座组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总1结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于课时20开展教育教学研讨活动每学年组织专题研讨不少于次指导成32员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，三年内完成项以上科1研课题每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文篇以上，任1期结束时要有工作室成果汇编负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，采取学年中初4评、学年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整意见建立成员档案，向学校总结汇报,接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下1与工作室其他成员合作交流，共同成长，遵守名师工作室的各项管理制度，制定个人三年发展规划，每学年制订个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、2经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者每学年进行次以上公开教学展示，提交份以上优秀教学设计或优质课例实录11不断钻研教育教学理论每学年至少研读本教育教学专著,订阅专32业杂志，坚持撰写教学反思每学年撰写教学论文篇或在教育期刊上发表2论文篇每学年参与听课、议课不少于课时120坚持教育教学改革实验三年内参与完成项市级及以上科研课题，41积极参加天长市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩指导和帮扶青年教师每名工作室成员必须结对指导至少名青年教51师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，并积极参加在线互动研讨
一、领导组职责市教育局成立天长市名师工作领导小组，负责名师工作室的组织和管理工作；领导小组由董启湖副局长担任组长，教研室主任赵树杰担任副组长，成员由教研室各相关学科教研员组成，领导小组下设管理办公室，办公室设在市教研室，具体事务由魏为秋老师负责主要职责是、审查名师工作室培养发展计划、年度活动安排，检查名师工作室的1工作和学习情况，审查名师工作室工作报告和经费使用情况、协助协调各名师工作室大型研讨及展示活动，组织名师支教等活动
2、对名师成果进行总结、宣传和推广收集汇总名师在教育、教学、3科研、管理、课程建设方面的成果名师工作室日常工作由主持人进行组织与管理
二、经费管理名师工作室经费标准为每个工作室每周期三年万元含主持人工作3津贴由市教育局按年度下拨到主持人所在单位名师工作室经费由主持人所在单位代为管理，主持人负责经费开支，主持人和所在公开的刊物上教学指导
3.每个名师工作室至少每两周开展一次教学研究活动，工作室首席名师和研修员每期至少为中青年教师展示堂教学示范课，中青年教师每人每期至2少上一堂教学研究课工作室要积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高他们的课堂驾驭能力，辅导他们在国家、省、市、县级赛课中获奖学校可视学科教学情况及要求，统一协调安排工作室成员到县、市、省其他学校进行教学短期交流，或安排工作室与某所学校的相应学科定向挂钩交流工作室也可视具体情况自行安排成果辐射
4.工作室教学、教研成果应以论文、着作、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向外辐射、示范，引领全校学科课程教学改革每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师建档考核
5.名师工作室要建立所有成员的工作档案，首席名师要负责对其他成员进行年度考核，并作出综合鉴定，形成书面意见，按年度提交学校名师工作室领导小组年月日，市名优班主任工作室工作室成立，在xx121xx xx参考范文名师工作室活动方案学校校长主持人为校长的由其委托一名负责财务的副校长共同审签,专款专用主要用于工作室的各项业务活动，包括主持人工作津贴、添置书籍和办公用品、专家授课、课题研究、学术交流及与培养工作有关的公务出差等其中主持人工作津贴为每年元在市教育局列支工作经费接受教育、财20_政等有关部门的检查监督各名师工作室所在学校应根据具体情况提供配套经费，创造基本条件，支持名师工作室开展活动
三、考核制度名师工作室年度考核由市名师工作室领导小组和主持人两级负责天长市名师工作室工作领导小组考核名师工作室，进行每年一次的1过程性评价和工作周期结束时的终结性考核评价考核采用到工作室所在校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据工作室成员培养规划实现情况、成员的科研成果、教育教学或管理业绩、对成员的考核情况进行全面的综合考评对工作业绩显著的名师工作室给予表彰；对工作无进展或经费使用不当的工作室，由市名师工作室领导小组办公室限期整改，整改不合格的，将取消名师工作室主持人资格工作室成员的考核由其工作室主持人负责，由成员所在学校根据其2思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、提升水平等方面综合考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室
一、工作室的定位及目标名师工作室要成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师组建学校名师工作室，是实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展
（一）职责、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道1德，具有强烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研2修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；主动学习和了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师、坚持“让名师在一线，还名师于课堂”的原则，名师工作室成员要3积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承担教育教学培训任务每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人，把名师工作室”在教、支教、带教”及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务4工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上、定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研究、教材5分析、专题学习和教学反思等学术研究不断反思自身的教育教学,主动承担教改实验或参与教科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告工作室成员每三年至少参加一项市级教科研课题工作，至少一篇论文在市级以上刊物发表、名师工作室各学科组有责任与市、县相关的名师工作室或相关的学6科教研室对口合作，共同组成有层次有分工的市、镇、校三级名师的优质资源网络，充分发挥和共享名师优质资源、加强完善名师工作室的网站建设，形成本学科工作室的特色，提高7网页点击率、更新率，网页内容既反映工作室工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际，与时俱进的课堂教学资源名师工作室每月必须更新充实网页内容，每月至少有一次安排成员和基层教师互动答疑，体现名师工作室群的实用性、有效性、互动性做到本地工作室优质资源最大化的与一线qq师生分享
（二）分工、工作室负责人的职责1（）工作室负责人必须制订年度工作计划1（）确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究2目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告（）制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训形式、研究3专题、培训考核等每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核（）完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务4（）建立和健全工作室各项制度，做好记录工作
5、工作室成员的职责2工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室负责人共同制1订具体培养计划；在个人专业化发展成长档案中增加在工作室中学习、成长的内容记2录尊重工作室负责人及工作室其他成员，服从工作室负责人的有关工3作安排，及时完成工作室负责人布置的各项研究任务，协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生，提高教师的4整体水平，指导学生参加各类竞赛、会议制度1每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确1定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内2容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，3督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点、工作制度2名师工作室负责人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协1议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过2程工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作3室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标、考核制度3工作室成员的考核由其负责人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室、档案管理制度4建立工作室档案制度，并由工作室负责人兼管1工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教2案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据参考范文名师工作室活动方案月日名师工作室进行了第一次活动这次活动主要内容是制定1028年度工作计划工作计划围绕的主题是“细化教学目标，提高2015——2016课堂教学实效性”、现状分析1在国家提出减轻学生课业负担的大背景下，作为教师的我们只有上好每一节课，提高课堂教学效率，才能落实这一要求可是在我们的教学实践中，真正让有限的分钟实现最大化的教学效率，却很难做到究其原因我们40发现关键是制定教学目标的问题当下许多时候，我们对每一节课教学目标的达成，存在以下两种情况
（一）盲目性对课程标准、年段目标、单元目标吃的不透，导致课堂教学目标针对性不强，总是要找时间把自己认为没有说到的内容进行补充
（二）随意性许多时候老师们不能深入解读教材，课堂目标跟着感觉走，每节课都是固定的模式，不仅教学效率不高，而且使得学生渐渐丧失学习兴趣、紧跟教改步伐2本学期，区教研室组织了“细化教学目标，提高课堂教学实效性”的专题研讨活动，工作室制定这一计划，也是和我区的语文教学重点工作相一致的、围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织讲座和讲课活动1苗慧萍老师就中段如何“细化教学目标，提高课堂教学实效性”进行讲座张丽霞老师讲示范课《盘古开天地》、在第一学期每位成员首先选一课尝试进行教学目标细化2工作室每位成员就自己所教的年级选一课进行教学目标细化，同时写出自己在细化目标时的思考与依据、研讨交流细化目标3针对工作室每位成员写的细化教学目标进行研讨交流、阅读有关细化目标方面的文章及书籍
4、第二学期继续围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组5织备课讲课活动）工作室的每位成员都要认真细化每一课的教学目标1）王晓燕老师、刘标老师就这一主题进行示范课教学2）每位教师认真进行教后反思
3、开始进行《基于培养学生学习素养为目标的小组合作学习方式的实6践与研究》的课题实验参考范文名师工作室工作方案依据《吉林省教育厅关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》和《吉林省中小学名师工作室管理办法（试行）》的文件精神在吉林省教育主管部门的领导下，成立“李玉芹小学语文名师工作室”为更好地发挥本工作室的示范、引领、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，使本工作室成为优秀教师成长的摇篮，特制订本工作室工作方案本工作室将以语文教学中的难点热点研究为重点，以课题研究为核心，以教学活动为依托，以网络平台为载体，以加快小学语文学科优秀教育教学人才成长为目标力争在一个周期（三年）内，使本工作室成员能够成为师德的榜样，教学的行家，课题的能手，管理的专家使本工作室在本学科具有影响力、辐射力从而推动我省的小学语文教学改革的深入开展.教师培养目标1（）每一位成员能够成为具有人格魅力和学识魅力的教师1（）根据每位成员的实际情况，能做不同级别的示范课或讲座，2并得到教师的认可且受到好评能够带动本区域内的教师，对教师提出的困惑能正确地进行解答3能够参与著作的编写和课题的研究，并起骨干作用4能将现代的教育教学技术与小学语文教学进行有机的整合5形成自己的教学风格，使其教学能力、科研能力、管理能力都有一6定的提高学科发展目标
2.打造一支具有较强的研究、合作能力、在省内有一定知名度的名师1团队充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享做好课题研究，先进行阅读教学的研究，然后就作文教学进行研究，2在实践中总结策略与方法，以引领学科发展构建工作室网页，及时传递成员的‘学习成果，交流研究的成果，3使网页成为小学语文学科教学动态工作站，成果辐射和资源的生成站建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络、组织学习活动，促教师专业成长1为了更好地促进教师专业成长，寻求理论支点，提升底气，团队成员要树立终身学习的理念，把学习作为一种生活状态，让读书成为一种习惯首先，向书本学习，每个成员要读教育理论专著，读专业刊物书籍主持人要定期向成员推荐好的书籍，同时，成员相互之间也要推荐好的书籍要求写好学习感悟，定期发表在自己的博客中每月至少一次其次，向专家学习，采取“走出去，请进来”的方式，积极参加各种培训、考察等活动，同时，在网络上学习，直接与专家对话和交流,把专家的理念内化为自己的教学行为再次，向同行学习，取长补短，不断反思，不断总结，努力形成自己的教学特色、开展课题研究，引领学科发展2本工作室积极参与或承担课题研究任务，根据所选的研究方向（阅读教学和作文教学），分工并合作研究，合作攻关要求成员积极参加工作室确定的科研课题，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果工作室将及时总结成果，形成研究报告或者论文书籍通过课题研究，从而解决阅读教学费时多，收效慢的现象；解决作文难的现象使成员在研究与实践中形成自己的教学个性，发展自己的教育艺术，打造教育智慧的新境界、开展教研活动，打造精品课堂以科研带动教研，根据课题研究内3容，要经常进行教学研讨活动，通过集中研讨，论坛、群或网上视频课堂qq等形式展开说课、上课、评课等一系列的磨课活动，从而提升成员的教学能力，形成自己的教学风格每学期要承担一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助区域内教师解决教与学过程中遇到的问题，能够与青年教师结对子，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享、整合资源，实现资源共享以“吉林省李玉芹小学语文工作室”为4载体建立教育教学资源库，使之成为工作动态发布、研修实践交流、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享、自主学习每位成员依据自己的实际情况要制订读书计划学习现1代教育理论，关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员的理论水平和实施新课程的能力研究现代教学方法在语文教学中的运用，研究语文校本教研等将读书内容和读书心得发布到工作室博客中、集中活动每学期工作室成员集中活动至少一次，通过座谈、研讨、2教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题同时组织外出学习，送教下乡等活动,使工作室成为全体成员学习、交流、成长的精神家园、网络交流在网上申请一个视频房间，每周一次网上视频活动,进行3交流研讨等磨课活动，每次一个主题另外，充分利用群、论坛等随机qq开展交流、学习活动通过网络平台，经常交流和探讨，养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文，每月上传一篇文章；每年在市级以上刊物上发表一至两篇论文；每学期至少印发一期“工作室简报”，总结回顾一段时间的工作、主持人职责制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；组织指1导工作室成员开展研修活动，帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标；建立名师工作室网站，并保证其运行良好并将相关成果于网上交流，形成资源共享；负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作，建立研修员档案，向主管部门总结汇报接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评、工作室成员的职责配合主持人进行名师工作室的日常工作，制定个2人三年发展规划，开设个人博客，通过网络参加教学论坛，及时参加视频课堂教学研讨，承担工作室的网页建设工作，遵守工作室管理制度，准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假，接受主持人的检查评已经过去的马XX年，工作室成员在老师的引领下全力以赴，抱团取暖，互相学习，共XX XX同提高，有效辐射初中各校德育工作，取得了显著成效XX工作室主持人于洁，下属成员共人，来自初中各校年共XX15XX XX开展次交流活动，次案例大赛其中位成员为市年轻班主任开设1013XX专题讲座，位成员为市市直属学校年轻班主任开设专题讲座，老师3xx xx年利用周末和假期在全国各地开设讲座场有效发挥了辐射作用xx58xx年位工作室成员分别获得市级、市级优秀班主任称号老师获得8xx xx xx“全国模范教师”称号，受到主席、总理等接见xx xx工作室成员每月针对本班教育教学情况撰写工作案例和反思，在工作xx室博客和市名优班主任网站发表德育案例篇，获得苏州教育局政宣xx284处好评其中篇发表于省级付稿费刊物，篇获得省级奖92为了让昆山各校的年轻班主任们获得更快成长，除了开设讲座专题辅导外，工作室还发放工作室内部刊物《荷风》《莲韵》到各校，提供工作室xx成员班级管理经验，便于年轻教师学习尝试受市文明办邀请，工作室成员编写市中小学生“八礼四仪”教育xx xx读本《学礼》初中篇，于年月发放到昆山初中各校xx10应省班主任研究中心主任、师范大学齐教授和源创教育邀请，xxxxxx工作室成员参与编写《优秀班主任都是沟通高手》一书，于年月由中国xx9人民大学出版社正式出版成为全国中小学教师培训用书，并入选《班主任不可错过的本书》10应江苏省教科院教师书院邀请，工作室全体成员编写《最好的教育在哪里》一书，《班主任》杂志社社长、主编赵写下热情洋溢的序《最估，及xx时汇报工作；帮助主持人维护工作室网页，积极开展在线互动式研讨根据“吉林省中小学名师工作室管理办法”的要求，本工作按以下三个阶段来进行
（一）准备阶段、选拔招聘工作室成员，建立健全工作室各项规章制度创建名师工2作室网页和个人博客、启动名师工作室召开第一次工作会议，征求意见，明确分工,明确3研究方向和研究课题
（二）实施阶段、课题立项，制定课题实施方案并开展课题研究定期上交课题阶段1性总结和每年的个人总结、读书交流网上共享读书笔记和心得
2、定期召开工作室成员会议，有计划地开展研究
3、定期开展网上培训，通过群、论坛、视频课堂等活动，提升成员4qq的教育教学能力每次活动围绕一个主题进行、教研活动工作室成员每人上一节课，主持人了解成员基本情况，5进行指导培训然后大家看课，评课，再提升同时要举行两次大型交流研讨活动定期开展送教下乡活动，组织成员参加省内外的教研学习考察等活动邀请专家培训讲座
（三）总结验收阶段对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，联系工作室研修成果的发表出版等事宜申请相关部门对课题做验收评价向教育厅和中小学幼儿园教师培训中心汇报成果名师工作室主持人对其他成员要跟踪考核，每年进行一次量化考核，对优秀学员给予奖励、准时参加工作室的各项教研活动；每缺次扣分有特殊事情要111请假每年内有三次不参加活动的视为自动退出本工作室、每周访问工作室网页至少次，并就网页上的内容参与研讨每缺211次扣分
1、每月向工作室网页提供至少篇教学反思、课例分析、课改心得、31读书心得等方面的资料；每缺次扣分每月向工作室网页提供至少篇111推荐的文章，需注明原作者、发表刊物或网络转载的地址，形成资源共享缺一次扣分
1、三年内每年至少承担次县（区）级及其以上公开教学或讲座;每缺61次扣分12每位成员、学员基本分为分，分扣完则自动退出工作室
1010.组织保障建立健全名师工作室的组织及各项规章制度1工作室主持人李玉芹，中学高级教师，现任松原市乾安县教师进修学校副校长全国教学改革先进个人，全国优秀实验教师，吉林省特级教师，吉林省科研型名教师，吉林省优秀语文教研员，吉林省首批语文学科带头人，吉林省师德先进个人本工作室管理顾问宋海英、王娇娇、马彪本工作室教学顾问赵世英、李莉、孙世梅、王丽杰、杨颖、赵静红本工作室成员（人）8——
15.经费保障合理使用工作室专项经费，实行专款专用，如添置书2籍；开展活动；外出培训或与其他费用等.奖励措施对认真工作，取得优秀成绩的工作室成员，提供优先参加3高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，对特别优异的学员，工作室将把其表现情况反馈到所在单位，在评选先进和选拔各级各类教育骨干中优先考虑参考范文名师工作室工作方案总目标通过多种形式的学习研讨、实践探索，主题研究，提升全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升我镇教师素质和专业化水平，推动我镇学校教育可持续发展具体目标、使本室骨干协作成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握1现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，使青蓝学员教师成为具有稳定教学风格的学者型教师、使本室成员能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学，3能熟练使用现代教育技术，能有效地利用各种教育资源；敬业、合作，领导放心、学生欢迎、家长赞许的骨干教师、使本室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究4的能力，可以有效发挥自己有辐射作用、定性与定位指导在青年教师自我规划的基础上，根据成员们各自1特点，提出发展性的定位建议对青年教师教学基本功提出具体要求，并予以积极指导，对其开展教育教学工作培训结合教学情况进行阶段性评价和诊断，开展教学科研工作、开展课堂教学的指导把握教学内容，研究教学艺术，提供研究课2题和实施策略，定期开展课堂教学研讨活动，共同学习提高、根据本工作室的现状，组织本室成员组建网络博客，在博客中互动3学习，总结教学经验，发表教学论文、课题训练的指导由名师和培养对象在研究自己的教育教学实践的4基础上，共同确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，籍此提高培养对象的教育科研能力、积极参加各级各类的相关教育教学活动有条件的话可邀请有关的5专家讲学，为教师开阔视野，接触理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，对其进行有针对性的追踪研究或个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质、创设各类指导平台6为培养对象的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，促进培养对象之间的交流和提高；充分利用网络，超越时空的障碍，就培养过程中的一些相关的问题展开讨论，就教育教学过程具体环节相互切磋，促进交流，资源共享，展开互动性学习等，更好地发挥辐射作用、月份完善工作室栏目，建立并开展网络互动学习
210、月份部分课堂教学指导
310、月份成员答疑式讲座，课堂教学示范4H、月份骨干协作成员课堂教学展示
511、月份原创性教学设计现场会
612、月份部分课堂教学指导
712、月份总结交流81参考范文名师工作室实施方案为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神、落实教育部《关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》以及《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》（沪教委德号文）的要求，促进我校班主任队伍专业化[20xx]17发展，提高班主任的责任心与使命感，助推学校和谐发展、持续推进江松教育优质均衡发展经学校研究决定成立“第四期上海市江松一中班主任工作室主持人”（以下简称“工作室”）具体方案如下贯彻落实“立德树人”的教育理念，按照“提升班主任专业水平，促进班主任队伍专业发展”的工作思路和“思想素质好、业务水平高、奉献精神强”的要求，搭建班主任专业化发展平台，构筑我校班主任队伍的人才高地，激励班主任进一步坚定职业理想和信念，增强班主任工作的积极性和主动性，全面提高班主任的育人水平
（一）选拔一批工作室主持人，围绕班主任专业化发展的实践和理论研究，形成高质量的研究式的培训孵化机制
（二）选拔具有高度事业心和较大发展潜力的青年班主任成为工作室重点培养的学员在青年班主任自愿报名的基础上，由主持人最后确定，一般每个工作室带教人2—5
（三）为工作室配备市、区级层面德育专家顾问团，帮助工作室确立研究课题，开展业务指导、专家咨询、专题讲座、经验总结等工作设计和制定培养方案和工作计划，深入开展教育教学研究积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，承担校级班主任培训任务，加强示范与辐射充分利用班主任工作室的平台带动一批班主任，通过引领示范促进其业务成长，通过实践探索形成良好培育途径，通过总结经验分享实践成果.课题研究组织开展课题研究，“工作室”须完成至少一个应用性实1践研究课题，构建研训一体化平台.主题班会主持人积极承担各级各类主题班会展示，每学年至少开2设一节主题班会展示，并组织学员听评课活动等.专题讲座主持人积极承担各级各类专题讲座示范，每学年至少开3设一次围绕新形势下班主任工作的热点和难点等问题的主题讲座成果汇报主持人与工作室成员在任期结束前进行工作室成果汇报，
4.时间一般在任期结束前个月内进行2
（一）主持人标准.忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，具有崇高的1思想政治素质和职业道德素质，敬业爱生，为人师表，模范履行班主任职责提升品德修养，成为践行社会公德、遵守职业道德、弘扬家庭美德的楷模，具有良好的社会示范具有较先进的教育教学理念和较深厚的人文素养，掌握班主任工作的
2.专业知识和专业技能，关注学生的全面发展在建班育人的过程中既能运用教育学、心理学、社会学等理论和现代信息技术引导学生，又能善于管理，主动利用社会教育资源，形成工作特色，并取得显著成效在班主任工作领域里有广泛的知名度和较强的社会影响力，能及时掌
3.握教育教学和班主任专业领域前沿的改革和发展动态，注重自我提升和自我发展.具有较强的开拓进取、创新实践能力根据我校学生成长的新情况、4新特点，加强科学研究与调查研究，创新工作方法，注重人文关怀和心理疏导，形成鲜明的工作风格.具有较强的团队建设能力，能带领团队勇于探索，具有较强的组织5活动及沟通交流的能力聚焦现实问题，服务基层实践，指导和培育中青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射和孵化作用
（二）主持人选拔条件具备年及以上班主任工作资历,一般要求中学高级教师职称（班主
1.6任工作成绩突出者可适当放宽要求）曾获得区级及以上优秀班主任、德育工作者荣誉或所带班级曾经获得
2.区级及以上先进班集体荣誉称号.有带教青年教师的经历，带教对象有较为显著的工作实绩
3.近年来，主持或参与校级及以上教科研课题研究，具有一定的教43科研能力任班主任工作室主持人期间须担任班主任工作（履职期间如因身体等
5.特殊原因不能继续担任班主任的，可根据实际情况进行适当调整）
（三）主持人推荐程序与要求.自愿申报符合条件的均可申报，申报表见附件申报截止日期120xx年月日放学前（周一）纸制申报材料一式二份交至学生发展中心1112学生发展中心审核学生发展中心根据标准和条件于月日前
2.1113完成对申报人的资格审查，确定候选人名单.专家面试月日学校将组织相关人员对候选人进行面试，并确31114定入选名单，经校务委员会审核后进行公示
（四）主持人的待遇和考核.主持人一经受聘，任期一般三年，每月奖励元（参照年校150020xx级骨干教师奖励方案），骨干教师奖励实行师德一票否决制.主持人在主持工作室期间，可优先获得相关专业培训、考察等机会2主持人考核每年进行一次（考核细则另订），考核优秀者给予一次性
3.奖励元2000年月——年月20xx1120xx6参考范文名师工作室工作方案为了充分发挥〃名师〃的示范、引领、辐射和带动作用，根据《关于印发〈英才（专项）计划〉的通知》（武人才号）精神，组建〃教XX[20xx]l育名师工作室〃，实施以〃名师工作室〃为载体，积极探索科学高效的优秀人才成长培养机制，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教研能力的骨干教师队伍，促进我市基础教育均衡发展，为切实做好名师工作室工作，制定本方案
（一）打造〃教育家〃型教师以〃名师工作室〃为研究平台，开展教育教学研究和学术活动，促进名师理论素养的再提高和实践经验的再升华，打造个人特色明显的名师群体，促进和引导〃名师〃向〃教育家〃的转变xx
（二）培养后备骨干教师队伍以〃名师工作室〃为实践平台，吸纳中青年教师，建立名师与骨干教师合作互动的机制，加大对骨干教师培养力度，努力促使其向更高层次发展，使〃名师工作室〃真正成为骨干教师成长的阶梯
（三）完善骨干教师培养、选拔机制以〃名师工作室〃为活动平台,发挥名师的示范引领作用，组织开展程开发、学术研究、巡回讲座、学术交流、支教援教等活动，加强档案管理、过程管理、绩效管理，完善全市骨干教师队伍的培养、选拔机制
（一）专业引领研究探讨教育改革趋势和发展前沿，发挥专业引领作用以坚定教育信念，提高师德修养，增进科研能力，提升教学水平，凸现教学风格为核心，积极开展教育学术研究，举办名师讲堂、专题研讨等活动，做到〃带好一支队伍、抓好一项研究、出好一批成果〃
（二）行动研究每个工作室确定至少所城区学校和所农村偏远11学校作为实验基地，开展对口交流，围绕各工作室的选题，组织开展高层次，高质量的学术交流活动或者组织开展公开展示活动，每个工作室每学期不少于次所有徒弟每学期须分别在校内和校外至少上次公开汇报，撰写211篇教育教学案例
（三）题研究每个工作室参与或承担题研究任务，根据所选的研究方向，提倡合作研究，合作攻关题可立足堂教育教学研究，也可就基础教育和教师队伍建设等专题调研并提交报告及建议案，为市教育局制定相关政策提供意见和参考各工作室应及时总结成果，形成研究报告或者论集
（四）物化成果各名师工作室的学术活动，结合科研和教育教学,及时形成物化成果，并做好详细的记录和总结，形成一套系统的资料结集工作室工作周期内徒弟须在市级以上教育教学刊物发表论不少于篇，农村徒2弟发表不少于篇1
（一）项目管理市教育局教师工作处全面负责名师工作室的组织、协调和管理工作市继教中心负责具体实施，组织聘请专家团队，具体负责业务指导，跟踪考核，协调服务，与名师工作室研究、商议、布置工作任务，协调工作室之间各项具体活动以及日常管理工作；负责资料汇集和整理，编写工作简报
（二）经费管理市教育局将与名师签订〃名师工作室资助协议书〃,名师工作室专项经费主要用于开展教学活动方面的开支，包括教学研讨、培训、图书资料购置、交通差旅等，由各区教育局负责监督使用管理
（三）过程管理各名师工作室设立网站或博客，注重理论提升，专题研修，实践探索，自主发展工作室多采取读书会、研讨会、讲座、论坛、上、说、评、发表论案例、题研究、出版著作、成果展示等方式开展活动，并做好详细的过程记录建立包括工作室和个人的理念、计划目标、活动方式、内容、过程、结果在内的本（有条的影像）资料，并及时总结研究骨干教师成长规律，为全市骨干教师队伍建设积累经验
（四）绩效管理市教育局将组织教育专家对活动进行评点指导和考核继教中心在每学期组织各个工作室进行一次总结交流，结束前进行综合评估，对先进集体和个人进行表扬
（二）岗位承诺根据市人才办岗位管理要求，〃教育名师工作室〃的名师应根据名师工作室的工作要求，就岗位职责、在岗时间、岗位目标任务等作出公开承诺，接受市教育局及专家管理团队的监督考核
（三）签订协议各名师工作室徒弟要订出个人学习计划，签订〃师徒协议书〃并协助名师做好辐射的帮带工作工作室徒弟要严格按照〃师徒协议〃条款规定，虚心向名师请教，认真完成各项任务每月不少于次向2师傅汇报自己的教育教学和科研进展情况学期结束，撰写书面总结
（四）建立档案各工作室要建立〃培养对象发展档案〃并与所在学校教师专业发展档案相链接，项目管理团队要建立健全各工作室信息沟通和资料管理，加强对培养对象的跟踪考核和全面管理，为培养对象的成长创造条
（五）健全制度原则上每个工作室每月召开次例会，交流和研究1工作；各名师工作室之间的交流每学期次，由项目管理团队组织交流研究2工作，管理团队尽可能参与各名师工作室举行的大型学术交流活动，便于提供支持和总结推广经验
（六）共享信息各名师工作室活动及时报项目管理团队，项目管理团队及时做好信息的收集和交流，形成相互学习相互促进的态势并将其成果在更大范围内推广，让名师工作室效益最大化
（二）年月，完成工作室师徒的双向选择20xx6—7
（一）教师工作处全面负责名师工作室的组织、协调和管理工作，保证名师工作室的正常运行
（二）财务处负责名师工作室专项经费的落实，确保名师工作室工作经费的按时足额发放
（三）市继教中心负责名师工作室的具体组织实施，组织聘请专家团队，实施项目管理，组织考核评价参考范文名师工作室工作方案为进一步深化区教育教学改革，加大教育联盟内教学研究的力度，XX充分发挥区内名优教师在课堂教学、课改实验、教育科研、师资培养等方面的示范、引领、指导和辐射作用，加快优秀教育教学人才的培养，促进高素质骨干教师队伍的建设，推动区教育事业持续、快速的发展区教育XXXX局决定开展区教育联盟名师工作室”建设工作具体方案如下“XX以国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以创建名师工作室为载体，通过名师专业引领和辐射带动，创设名师、骨干教师、青年教师团队合作和共同发展的良好环境，建立科学高效的优秀人才成长培养机制，为实现我区教育现代化，建设教育最优化城区培养一支具有共同教育理想和教育追求的高素质名师队伍区教育联盟名师工作室是集教学、科研、培训等职能于一体的教师XX合作共同体、实践共同体名师工作室主持人和成员均由同一学科领域内有教育理想和追求的优秀骨干教师组成，以工作室为基地研讨并解决该学科教学和科研中的实际问题名师工作室建设是深化我区“四百工程”建设，带动区域内中青年教师的发展和区域内学科教育教学及教育科研水平的整体提高，实现教育均衡发展，扩大我区教育影响力的重要工作.建章立制制定本“名师工作室”制度、总体规划和阶段性研修计划；1总体规划主要包括名师及成员发展主要方向及措施；阶段性研修计划主要包括工作目标、研究项目、成员培训方案等；任期结束完成工作室总结报告带教成员每个工作室领衔人在任期内带教名成员，采取集中
2.10T5研修与分散研修相结合的研修模式，通过互动式、开放性、多样化的培训提高成员专业水平工作室主持人每学期定期要对每位成员进行至少一次课堂教学诊断，指导成员上好常态课；指导工作室成员每年出示范课不少于节；4每年提交精品教案或课例不少于篇；指导成员上好评优课，指导成员开设6教育教学专题讲座；三年内将成员培养成为校区级学科带头人教学指导工作室要扎根课堂，多上课、多听课、多议课、多赛课，
3.把名师的教学思想在课堂中体现出来积极进行课程与课堂教学改革，协助教研室进行学科重点难点课题的攻坚，落实上级教研要求并在区域内推进；定期举行区域内教学质量分析会，进行问题诊断，不断提高教学质量；负责组织成员完成本学科各年级的资源库、试题库的建立学术交流定期组织成员开展读书活动，每学期至少开展一次读书沙
4.龙活动，广泛交流读书心得及实践体会；至少开设一次面向广大教师的开放课堂；每学年组织一次研讨会或论坛，与区内教师共同研讨教育教学难点、热点问题；激励每个成员有更多的教育教学论文在各级各类专业刊物上公开发表、获奖；努力打造工作室的特色和品牌、网络研讨建立名师博客，及时发布工作室动态，分享教育教学经5验，定期组织“名师在线答疑名师讲堂”等活动，充分利用网站与成员及其他教师进行网上教研、课改交流，带动学校科研工作的开展；开展教育教学信息化与学科教学深度融合的研究，积极参加微课、翻转课堂、同步课堂的制作与研究课题引领根据领衔人的特长，确定课题研究项目，引领、研讨、解
6.决成员教学中的实际问题；三年内至少要参与一个区级及以上研究课题并取得相应成果；任期结束，独立或指导成员完成具有价值的旨在提高教学管理和质量的课题研究报告或论文学科教学上好每一节常态课，认真备课，做好教学后记，写好教学
1.随笔；为教学资源库和试题库推送优质资源；及时将工作室的新理念、新研究成果应用到课堂教学中，并及时推介给学校教学团队，打造本校的学科教学特色，提高本校的教育教学质量教研活动定期参加工作室安排的教研活动，按时完成研修作业；参
2.加各级教育行政部门主办或承办的教学评选活动，并取得好成绩;积极承担研究任务，在独立完成个人专项领域任务的同时，发扬团队协作精神；每位成员每学年至少承担一次校级及以上的研讨课、公开课；提供至少一篇典型的教学研讨课例；至少开设一次经验交流或专题讲座课题研究在名师的指导下，主持或参与完成一个课题研究，并取得
3.成果；不断总结提炼自己的教学经验、教学方法、教学模式，形成自己的教学风格；每学年内至少一篇经验或论文获奖或发表推广经验积极推广先进的教学经验和科研成果，建立个人学习档案；
4.每学年作书面学习小结、总结；学习结束，完成个人专业发展报告、创新性教学成果在三年工作周期内，完成市级（含市级）以上重1点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设；参加省市教学成果评选，并取得优秀成绩、教材及教学资源开发利用工作室自身优势主持或参与校本教研课2题或校本课程开发任务，充分发挥工作室的指导作用、宣传推广名师工作室承办区市级教学研讨、义务送课、帮扶结对、3公益讲堂等活动，在学校和教师中树立良好形象并具有较大影响力区教育局成立名师工作室领导小组，加强对名师工作室的管理名师
1.工作室的组织、管理与考核由区教育研究发展中心负责教研室每年组成xx名师培养工作专家小组，对名师工作室的工作计划、成员培养方案进行审核，定期组织开展业务指导和工作考核方案通过后由区教育局拨付工作室经费各学科教研员负责学科内名师工作室的督导协调、学术交流和成果推
2.介的管理工作名师工作室主持人协助教研员推进区域教学研究工作名师工作室设在名师所在学校并挂牌调剂到其他区片成立名师工作
1.室的由承接学校安排办公地点并挂牌，所在学校安排专人，协助名师工作名师工作室活动时间每月两个半天，名师可采用讲课、教材分析、问
2.题研讨、现场指导、课题研究、观摩考察等形式对成员进行培养名师所在学校要为名师工作室开展工作提供条件，落实工作地点，协调工作关系，为其创造良好的工作环境名师工作室经费由区教育局拨付，每学年两万元，经费实行专款专用，
3.主要用于工作室日常办公经费；教科研经费；聘请专家的授课费；与培养工作有关的培训、考察、奖励费经费拨付到工作室挂牌学校，单独列支，专款专用.名师工作室主持人每月定期参加区教育研究发展中心组织的培训4xx和研讨活动名师工作室领衔人所在单位要为领衔人开展工作创造条件，在安排工
1.作时间、协调工作关系等方面给予大力支持名师工作室活动要兼顾名师与成员的工作实际，妥善安排活动时间
2.名师工作室的领衔人、成员根据各自职责和任务实行学年度考核，任
3.期结束由区名师工作室领导小组进行总结性评估，考核不合格者不再命名和授牌式开展教师培训、课题研究、教学研讨等教育教学活动，是引领中青年教师专业成长的重要平台、首席名师的选拔采取教师自荐申报，领导小组根据评选细则进行评1选，以首席名师的姓名和学科命名，并报县教育局备查名师工作室的研修员由首席名师和名师工作室领导小组联合推荐并由本人同意确定、每个名师工作室设首席名师人，可根据需要选聘相同学科的顾问211人、研修员人〜22〜
4、名师工作室实行任期制，以三年为一个周期
3、名师工作室领导小组牵头组织对工作室成员选聘结果和申报的项目4进行审查、本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，先期组建部分具备条6件的学科名师工作室首批名师工作室和首席名师由学校根据上述条件评审并命名、授牌名师工作室的主要任务是培养中青年教师，开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，破解学科教学难题，引领学科教学健康发展具体职责如下.培养、培训教师1以名师工作室首席名师为责任人，与工作室每个成员签订中青年教师培养目标责任书，在中青年教师专业化成长方面制订周期发展目标、途径，规定双方职责及评价办法承担教师培训和教育科研，由工作室首席名师、研修员或是聘请的专家对中青年教师学科教学业务进行指导课题研究
2.工作室要以首席名师的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究要提供有价值的.旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告，总结自身教育教学经验和名师工作室的经验并加以推广每个工作室在工作周期内要完成个（一年一个）由学校教科室审3核通过的微课题，要申报一个县级和一个市级以上研究课题并取得成果撰写一批与课题相关的优质的教育科研文章并发表于各级公开的刊物上教学指导
3.每个名师工作室至少每两周开展一次教学研究活动，工作室首席名师和研修员每期至少为中青年教师展示堂教学示范课，中青年教师每人每期至2少上一堂教学研究课工作室要积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动，不断更新中青年教师的教育教学观念，提高他们的课堂驾驭能力，辅导他们在国家、省、市、县级赛课中获奖学校可视学科教学情况及要求，统一协调安排工作室成员到县、市、省其他学校进行教学短期交流，或安排工作室与某所学校的相应学科定向挂钩交流工作室也可视具体情况自行安排成果辐射
4.工作室教学、教研成果应以论文、着作、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向外辐射、示范，引领全校学科课程教学改革每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师建档考核
5.名师工作室要建立所有成员的工作档案，首席名师要负责对其他成员进行年度考核，并作出综合鉴定，形成书面意见，按年度提交学校名师工作室领导小组参考范文名师工作室建设方案、工作室全体成员交流、讨论、研究，确定工作室的研究发展方向，1确立工作室的发展目标、工作方案，制定每学年及每学期的工作计划，共同商讨并制定工作室的日常管理制度、为促进工作室的发展和个人成长，确定订阅的杂志及期刊（《中国2学校体育》、《体育教学》等）及教育教学教研理论书籍，制定读书学习计划和学习目标，有计划、有实效的进行阅读，促使成员掌握本学科前沿的教育教学理论知识，夯实基础理论，提高全体成员的理论知识水平，为教育科研的顺利实施奠定基础
（二）课题研究方面、工作室在区教研室和学校领导下，以工作室全体成员的教学智慧为1依托，积极交流、研讨，积极探索教学中存在问题的解决方案，对教育教学工作进行专题研究，确立一项市级教学研究课题并按照研究方案积极开展研究工作，争取取得较好的研究成果、工作室全体成员总结自身教育教学经验和工作室的经验，在开展课2题研究的基础上积极撰写教育教学科研论文，提供有价值的旨在提高教育教学管理水平的研究论文或报告并加以推广，力争在教育教学刊物上发表或在各级论文评选中获得奖励
（三）培养教师方面本工作室将努力培养青年骨干体育教师，带领优秀青年教师积极参加教学探讨与教育科研，不断充实和提高全体成员的教育理论水平和教育科研水平，造就具有较强的教学和科学研究能力的青年优秀骨干体育教师队伍、定工作室成员成长规划1工作室成员要制定清晰的个人专业成长规划，通过三年为周期的.培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长成员努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，经常撰写有价值的科研论文，积极参加本校、本地区的教育科研活动，有效发挥骨干教师的示范辐射作用、作室成员专业发展的主要措施2本工作室结合成员的自我发展计划，与成员共同制定专业发展的三1年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长带领工作室成员认真学习教育教学理论与《体育与健康课程标准》版2提出的课程改革理论及教育教学理念，要求做好读书笔记并定期就读后感言交流，以同伴互助的方式实现成员的共同成长要求工作室成员积极参加工作室确定的教育科研课题研究工作，并3按照课题研究计划在教学实践中认真落实研究工作，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性研究成果，汇编工作室成员的课题研究成果组织、指导工作室成员积极参加各级各类教研活动，承担本学科的4校本培训活动，并积极参与市区师资培训工作，发挥骨干教师的示范辐射作用，提高所指导青年教师的教育教学能力，提升本校教研组的整体教学能力和科研水平。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
