2024松鼠五年级教案范文（19篇）word模板范文

松鼠五年级教案范文（篇）19教案是教育教学活动中的一种组织性文件，它可以指导教师进行教学工作以下是小编为大家整理的优秀五年级教案范文，供大家参考参考范文五年级语文松鼠教案

1、认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语

2、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来

3、了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀

4、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣

5、选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话参考范文五年级《松鼠》教案

2、你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论这离不开认真细致的观察布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文c生我可以试一试师大家觉得怎么样？生根据朗读情况进行评价师谁还想继续交流？生我知道了松鼠喜欢在树枝间活动我还知道了松鼠怎样搭窝……松鼠吃的食物生我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠生作者写得时候还抓住了小松鼠几个方面的特点来写？生写小松鼠的时候，很有顺序师说得有道理，那作者到底抓住了哪几个方面的特点呢？谁来说一说自身的想法？生交流，其他学生可以任意起来补充，教师板书师咱们同学可真了不得，总结地非常精彩的确，作者通过这几大方面的描写，就把一只只小松鼠带到了我们的身边，值得我们学习

四、朗读训练、抒发感情师同学们，看到大家刚才的表示，老师知道大家都非常喜欢小松鼠，老师有一个建议，下面的时间里我们选择一个自身最喜欢的段落，美美地读一读，让我们用充溢感情的读书声来抒发自身对松鼠的喜爱生朗读生老师，我觉得小松鼠非常聪明，能够做出那么舒适的窝来，所以我想为大家读一读小松鼠做窝的那一段（生读）师同学们听了他的朗读，大家有什么评价送给他吗？生老师，我觉得他在朗读非常流利，但是在感情上还不能充沛读出松鼠的聪明我觉得在朗读这局部的时候应该抓住一些重点的词来读生起来朗读师还有喜欢其他局部的同学吗？生我喜欢第一局部，因为这一局部主要描写了松鼠的美师那你能为大家朗读一读吗？生读课文师多可爱的小精灵啊，大家愿意一起来读一读吗？生一起朗读师大家在朗读的过程中，充沛抒发了自身对松鼠的喜爱，老师已经感觉到你们对小松鼠的喜爱了还有哪些同学喜欢其他的局部呢，举起手来看一看师每位同学都挑选了自身喜爱的局部，为了让大家都有一个展示的机会，我们一起来读一读，谁喜欢哪一局部你就站起来大声读

五、创设情境、升华感情师同学们刚才听了大家充溢激情的朗读，老师已经深深地喜欢上了小松鼠，瞧，此时我们的教室已经成为了一个松鼠的王国，而老师则是来自远方的游客，你们就是那群活泼可爱的小松鼠，你能让游客们更好地了解你们吗？老师给同学们5分钟的时间，请大家结合课文内容发挥自身的想象，介绍一下你们松鼠大家族学生准备师（击掌喊停）小松鼠们好啊，远方的游客已经来到了，哪只可爱的小松鼠先来介绍呢生老师我们是松鼠兄弟，我们先来介绍……a我是松鼠哥哥参考范文松鼠的五年级作文去年秋天的一个下午，我们一家人在西湖边路跳走着走着，我们来到一家商店门口休息我忽然发现，在一棵银杏树下围了不少游人“看，树上有松鼠！”眼尖的妈妈朗声说道我顺着妈妈手指的方向望去，银杏树上的一只小松鼠跃入我的眼帘我马上凑近银杏树去仔细观察起来这是一只棕色的小松鼠，它的眼睛又小又黑身子小巧玲珑，尾巴却出奇的大蓬松的尾巴毛茸茸的，一直竖在那里大概松鼠看到围观的游人都挺友善的，不一会儿竟然下来了，一直来到了树下的鹅卵石上走动这下我看得更清楚了，松鼠的耳朵小小的,特别像烂木头上长出来的小木耳我们大家看得更兴奋了，凑得更近目不转睛地看这时，旁边的一位游人把手里的炒板栗轻轻地放在松鼠的身边松鼠见了，马上跑过去把板栗抓在手里这只小松鼠虽然胆儿大,警惕性也挺高的大概是周围的游人凑得太近了，它一眨眼功夫就飞窜上了树，一溜烟似地爬上了搞搞的树干上，动作相当敏捷，真不愧是“爬树高手”呢！到了高处的树干，松鼠就开始享用它的美食“炒板栗”了只见它坐起上半身，前爪捧着板栗，小嘴不停地动着，像个贪吃的孩子似的，吃得津津有味任凭树下的游人再三唤它，它也不肯下来了竟然能在西湖边这么近距离地看到可爱的小松鼠，真是大饱眼福呢！参考范文五年级松鼠作文小松鼠很喜欢春天，因为春天太阳将温暖的光芒撒向大地，树木和小草都长出了嫩绿的芽，到处一片生机勃勃的景象，小松鼠最喜欢绿色了漫长的.冬天即将过去了，可小松鼠还是没有看到一丝绿色小松鼠问妈妈“妈妈，春天怎么还不来呢？妈妈笑着回答说“快了，快了，春天很快就来到了，你要耐心等待噢！”可小松鼠是个急性子，早就等不及了它四处向人打听春天什么时候会来可别的动物也不知道,它们觉得，春天早来也罢、晚来也罢，随便呗，干吗这么急着让它早点儿来呢？失望的小松鼠朝空荡荡的树林大声喊“春天——你快点来吧！”可树林里除了呼啸的北风，什么也没有小松鼠只好失落地走回家去了一天，妈妈慌慌张张地跑回家对小松鼠说“我们赶快搬家吧，这里已经住不下去了你听，电锯在嗡嗡作响，周围的大树已经倒了一大片，再不走，就来不及了！”可小松鼠对树林有深厚的感情，不想走再说，它还想着春天呢，如果走了，到哪里去找春天呢？妈妈说“人类已经把我们的家园破坏了，春天她不会再来了”可小松鼠还是执意要留下来，它相信春天总有一天会来找它的无奈的妈妈流着眼泪离开了小松鼠直到夏天，小松鼠再也没有出现后来，妈妈在一棵枯死的小树上发现了它，这只可爱的小松鼠已经永远地闭上了眼睛小松鼠最后等到春天了吗？我也不知道答案参考范文五年级语文松鼠教案

2、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言

3、选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段话

4、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀参考范文五年级松鼠作文大家好！先来个闪亮登场，“当当当当！”本鼠乃任氏家族，尊姓大名任小松,我的名子比你好吧，嘻嘻！我非常的乖哦，你不用夸我了我驯良，很讨人喜欢，我有一张可爱的小脸蛋儿（哈哈！我有些自恋狂的样子）我不躲在地面上，经常在树上活动，在大树林里，不在小树丛里，我白天在家休息，晚上出来活动.吃东西我不爱下水，非要下水的时候，用一块树皮当船，用尾巴当帆，或者舵我一冬天就一动不动（像是在冬眠）我通常把食物藏在老树空心里，防止小贼偷我的食物到了冬天，都在雪里找吃的谁要是把我惹毛了，我就跟我叫，还是尖叫，吓死你我经常把盖在树枝分叉的地方，那里又干净又温暖我盖房时先搬些小木片，交叉着放在一起，再用一干青苔编扎在一起，然后把青苔踩平，让我的房子更坚固，不怕风吹雨打，就怕大石头砸女松鼠一胎生三四个，我可不会生哦我用爪子和牙梳理全身的毛,身上总是光溜溜.干干净净的参考范文五年级《松鼠》知识点教学目标

1.感受松鼠的美丽和可爱

2.激发学生对小动物的喜爱教学重难点重点感受松鼠的美丽和可爱难点激发学生对小动物的喜爱教学准备自制课件教学时数1课时教学过程设计〈一〉渲染学习氛围

1.同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好？

2.这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样？（师播放动画，画面上出现几种小动物）［设计意图］通过活泼轻快的音乐，鲜艳生动的画面，吸引学生，激发其学习的兴趣］〈二〉整体感受松鼠

1.松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样？

2.课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!（了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书）〈三〉感受松鼠的外形的美

1.我们班的小朋友读书可认真啦，下面我们就来看看课文是怎样描写松鼠样子的，谁来读第一自然段

2.现在我请大家做件事，你们再看看这段话，记住你认为很关键的词语，待会我要考考大家的记性

3.读完了吗（读完啦）都记住啦（记住了）开始考啦这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子？（生抢答）师下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手［设计意图通过竞赛的形式，抓关键词的学习方式，感受松鼠的外形美］o

4.指导朗读

（1）刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱现在，谁想试着读一读

（2）谁敢说有一句我比他读的更棒呢（抓住句子指导朗读）

（3）师生接读

（4）谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段？〈四〉感受松鼠打窝的巧

1.读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢？（会搭窝）请一位同学读读这个自然段（生读）

2.下面请大家看这一句（出示“窝搭好了……风吹雨打了）o

3.质疑为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢你能在这句话中找到答案吗？

4.感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的（出示整段）我们一起来读读第一句（松鼠常常把窝……这样就……）那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的看来，松鼠真是一种聪明的动物呀！（板书聪明）

1.现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的（出示第二自然段）

2.请同学们放声自由读这个自然段

3.瞧，我给大家带来了一张松鼠追逐嬉戏的图片，你们觉得这图片怎样？

4.师我们班的小朋友都很聪明我相信你们一定能运用书上没有出现的精彩动词让这几只松鼠动起来先到小组中讨论讨论，想好了，就上来写吧!生上台写

5.松鼠玩够了，闹够了，也要休息了那我们也静静地把刚才想到的，说到的松鼠追逐嬉戏的情景写下来让顽皮、可爱的松鼠留在你的文字里，留在你的记忆中（生写）［设计意图通过“放”的教学方式,让课堂再次活跃起来让学生充分展开想象的翅膀，描述松鼠追逐嬉戏的情景，从而感受松鼠的活泼可爱将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文《松鼠》五年级教案

1、识11个生字正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流，、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语

2、朗读课文，了解松鼠的特点激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明教学重点、难点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写教学准备课件教学过程

一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天俺们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文一一《松鼠》请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况

二、整体感知，明确目标

1、自由朗读课文，注意读准字音

2、读阅读提示，想想这篇文章要俺们了解什么？反馈（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）o

三、合作探究

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗明确（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢）

2、小组讨论

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征第二自然段从松鼠的活动范围一一树上（不侵犯人类）、活动时间一一夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征一一驯良第

3、4自然段偏重写了松鼠的行动特征一一乖巧一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧；二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉；三从储藏食物过冬来表示它的聪明；四从蹦跳的动作来表示它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点）

（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？（《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同从说明的角度来看，《鲸》偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩）

（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方

3、读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书,了解更多的动物朋友参考范文五年级语文松鼠教案

1.教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识

2.教学这篇略读课文时，要让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读学习时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情为了促进学生与文本的对话，可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图，给它起一个名称，并能用自己的语言描述画面

3.在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜欢的句段,说一说喜欢它们的原因，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力

4.探究本文与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点由于学生受年龄及阅读能力的限制，不一定体会得非常全面，教师应注意加以引导可以让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在思辩中激活思维

5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文面讨人喜欢？

3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，俺们大家一起来解决（互相质疑，解疑）

4、能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白昼躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自身的尾巴当做帆和舵它十分警觉，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和它一胎能生三四个松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科体长20-28厘米；尾蓬松，长16—24厘米体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色冬季耳有毛簇林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产1—4窝，每窝产5-10仔分布于俺国东北至西北，以及欧洲各地毛皮可制衣，尾毛可制笔

五、拓展延伸

1、学习了本文之后，你觉得如何才干更好地介绍动物呢？（讨论）（a、准确、生动的语言；b、合理清晰的结构；c、鲜明的事物特征；d、恰当选用说明方法）

2、仿造《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法,改写《鲸》

六、作业安排改写板书设计美丽发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱机灵、搭窝认真、自身劳动生活参考范文《松鼠》五年级教案知识会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语能力有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性德育培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯会写9个生字、理解课文内容方法了解小松鼠的生活习性教具

一、导入新课告诉大家一则重要消息棋盘山动物园里来了一种很漂亮的小动物——松鼠！因为动物园准备以前没有为他们准备家、作为沈阳市市民，我们有责任为松鼠设计一个美丽的家当然，这是要在全面了解松鼠这个小动物的基础上才能做好这件事今天我们就通过学习来了解这种小动物

二、学习新课

（一）自主学习

1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音

2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段

3、理清作者的写作思路，划分课文段落层次

4、小组合作学习，在组内朗读课文、学习生字a、重点字音搽嘻辞栗b、多音字塞和踏c、生词敏捷、晴朗、摇晃、遮蔽、讨人喜欢d、近义词敏捷灵敏遮蔽遮盖e、反义词晴朗---阴沉遮蔽-一暴露

（二）学习课文

1、指名按自然段读课文，并让学生说出自然段的主要意思

2、学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的那几个方面

3、抓重点句，读懂课文内容a、出示内容，填一填松鼠（玲珑）的小面孔上，嵌着一双（闪闪发光）的小眼睛身上（灰褐色）的毛（光滑）得好象搽过油一条（毛茸茸）的大尾巴总是（上翘着），显得格外（漂亮）这段话按照先总述后分述的组句成段的方法从松鼠的眼睛、毛、和尾巴三个方面具体说明松鼠很美丽b、如果去掉所填的词语，会怎样？

4、诵读a、自读第一段，想象美丽的松鼠b、同桌互相读一读，互评c、小组为单位，选出一名代表比赛读

三、随堂小节参考范文五年级松鼠作文我有机会看到了一场松鼠与貂的大战那一天下午一点左右，我漫步在公园中，突然听见一声叫唤，马上跑过去，原来，一只貂正面对的是一个猎物一松鼠，而那只松鼠惊恐地对视着，守着“安乐地”一一一个树洞，不用说，这一定是一只母松鼠,里面有它的小宝贝，我摇头叹气，对朋友说这只松鼠一定死定了不出我所料，松鼠一口咬去，貂生性灵活，一跳，躲开了，一口咬下松鼠的几十跟毛，这一举动，只有一个解释一一它要保护自己的孩子,为了母性，身子里有一股热血在让它战斗下去，而那只貂，正笑着，笑松鼠的笨蛋行为眼看松鼠快打不下去了，忽然，松鼠做了一件让人惊讶的事一一头向貂撞去，像光，像剑一样冲去，滴下来的血落成了朵朵血花，貂被这猛击打了下去，落在了小河里，死了，而那一只松鼠，因为失血过多，闭上了眼睛为什么松鼠会勇敢地面对对手？因为爱那一幕定格在我的心中，让我理解了一个人生的真谛一一那就是爱，爱到无限如果一个人有了爱，他一定是强大的对母性而言参考范文五年级松鼠作文我有许多玩具，对于我来说毛茸茸玩具是我最喜欢的了，而这些毛绒小白兔，小海豚，小熊猫之中我最心爱的是毛绒小松鼠我给这只小松鼠起了个名字一一一明一明长着一双黑黑的大眼睛，好似两颗葡萄，看起来特别有神圆圆的鼻子下是一张粉红的小嘴，好像涂上了一层口红似的它的嘴里长着两颗大大的门牙身上穿着蓝色格子衣服，还系着绿色的格子领带，头顶上还戴着一顶银灰色的小帽子我觉着它真是玩具界的时尚之星啊一明的来历还真不简单呢记得有一次，妈妈本来要带我去看电影的，可我们到了影院后，怎么也看不到好看的电影，所以我们只好失落的离开了正当我们要离开的时候，忽然，我看到了对面的钓娃娃机“妈妈，我们也去钓一只吧”我央求着妈妈，妈妈微笑的答应了我我先去换了一些币，然后就开始钓了这毕竟是我第一次钓，难免会有几次失手，还不到十分钟，我的游戏币都用完了，窝在转头去看看旁边的妈妈，她的手里也只剩下最后一个游戏币了，这时我有些失望即使是这样，我还是目不转睛的盯着娃娃机这时，一个可爱的毛绒小松鼠引起了我注意，我指导着妈妈去钓它，妈妈小心翼翼的对准那只小松鼠，轻轻地拍下了按钮，奇迹的事发生了，妈妈竟然把小松鼠给钓上来了，我激动地把小松鼠从娃娃机里抱了出来，兴奋地亲了它一口我把一明放在床头上，平时，每当我身边发生有趣的事时，我就会跟他的梦乡明我爱我的小松鼠分享，每当我有烦恼就会找他倾诉……它还会每天陪伴我进入甜美这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法参考范文松鼠的教案五年级的熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容

1、学生默读课文，一边读一边思考从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？

2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充

3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？

4、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）

5、看图自己说说这只美丽的松鼠（指学生进行表达）

6、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导（出示语文天地中的第五题）

7、学生齐读对松鼠的外貌描写你觉得这样的描写方法好吗为什么？熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分

1、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？

2、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况

3、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段

4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解

5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习

6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读

7、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

8、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括参考范文五年级语文松鼠教案

1.识11个生字正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语

2.朗读课文，了解松鼠的特点激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言

4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明参考范文五年级《松鼠》教案今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天俺们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文一一《松鼠》请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况参考范文五年级松鼠作文这个暑假，我来到了杭州的姑姑家姑姑家有一位特别的成员一一小松鼠它的家在一个大铁笼里，时不时就从里面窜进窜出，显得非常可爱小松鼠的身子肥肥的，拖着一根扫把似的毛尾巴，如果没有那两颗黑珍珠般的眼睛，倒真像一个小肉球它不认识我，见到我时显得很害怕，在铁笼子里上蹿下跳，还用上了利刀似的牙齿，撕咬着铁笼不过一段时间过后，它就认可了我这个朋友小松鼠不光外表可爱，吃相也很滑稽呢！起先，它用警惕地目光看着我，在我放进去的葡萄上轻轻咬下了一块皮可能是因为这葡萄太美味了，它又以迅雷不及掩耳之势在葡萄上面狠狠地咬了一大口，半个葡萄就被它吃进肚子了它好像吃饱了，于是懒洋洋地爬到窝里睡觉了我看着它的睡相，不由的笑了出来它就像一条蛇，盘成了一团，头和尾巴紧贴在一起我觉得它还是这个样子最可爱没过多久，它就醒了，眨巴着小眼睛望着我“吼”！我突然吓了它一下，它一惊，立刻从“高空”跌入“谷底”（从笼顶跌入笼底），又立刻窜入它的小卧室，警觉的望着我“扑哧”我又笑了出来这就是我的新朋友，它是一只可爱的小松鼠你们认识它了吗？参考范文五年级松鼠作文茂密的森林之中，两团红色的风窜过眼前这是两只松鼠后面的是小松鼠欣欣，前面的是它的妈妈红枫它们饿了，正在寻找食物它们停在一根粗壮的松枝上，用鼻子努力地嗅着忽然，一股栗子的香味随风飘来，欣欣高兴地往气味传来的方向飞奔而去妈妈紧随其后欣欣停住了，透过松针的缝隙看见了一小堆烤栗子，馋的直流口水它正想去尝尝烤栗子呢，却被妈妈揪住尾巴没看到栗子上方的铁怪物吗？那是人类的陷阱！我们重新去找食物欣欣看着妈妈严肃的目光，心里很委屈它不服气地甩甩尾巴，向栗子跑去它还太小，不懂人类有多么残酷、多么危险妈妈在后面使劲地追赶，大声地喊欣欣，回来！回来啊！当欣欣的前爪还差一丁点就碰到栗子时，一团红风从前面挡住了它，它被红枫一推向后一倒，四仰八叉那一瞬间，时间好像凝固了当欣欣昏头昏脑地想起妈妈时，听到了妈妈的声音欣欣，你没事吧？这句简短的话中，充满了悲凉欣欣爬起来，看见铁怪物里的妈妈,妈妈脚下，还有一堆烤栗子欣欣马上想起了妈妈的忠告和自己刚刚那无所谓的倔强它看着眼前无助的妈妈，心里不是滋味欣欣用小爪子使劲扒拉着铁笼，哗哗的声响停下来，铁笼子还是冰冷的回应着欣欣的小爪子磨得通红，欣欣绝望了欣欣坐在铁怪物旁陪着妈妈，后悔着，绝望着，沉思着，一直坐到黄昏忽然，远处出现了两个黑影孩子，快走！欣欣立刻跑开，跳上一棵并不高大的松树上，两眼盯着那两团黑影黑影越来越大，很快来到笼子边当他们看见笼子里的红枫兴奋得满面红光，他们大声地谈论着哎呦，这是只红毛松鼠，真漂亮！欣欣躲在树上坐立不安，急得要哭了出来人类提起关着红枫的铁笼子，准备离去，欣欣跳下树跟了过去夕阳染红了森林，欣欣随着人类来到森林的边缘人类把红枫往皮卡车上一丢，钻进了驾驶室欣欣敏捷地窜上车，小心地爬到妈妈身边红枫大惊失色快走，你不要命了欣欣用肯定的眼神看着妈妈我不走，我错了，我要陪着你一一妈妈！红枫急促地说傻孩子，你不能白白送了性命，森林才是你的家，记得远离人类汽车发动了起来，妈妈以坚定的目光盯着欣欣，欣欣心碎了，跳下了车皮卡车行驶起来，先是很慢，然后越来越快欣欣透过眼泪看见妈妈鲜红的体毛正在与落日一同消失参考范文《松鼠》五年级教案师同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找（可见播放故事小松鼠找花生）师看完了这个小故事，你找到了新朋友了吗？生是小松鼠（教师板书课题）师你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗？生小松鼠很可爱……小松鼠真活泼呀……小松鼠遇事不爱动脑筋，不过我还是很喜欢它

三、再读课文、读有所得生想师那还等什么？让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去米摘呢生读课文生老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物师能给大家读一读吗？生读师多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样？生老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠外形美给充沛读出来师那你能读得再美一些吗？。