2024比大小教案模板8篇word模板范文

比大小教案（模板篇）8大班教案是教师根据学生的学习特点和教材要求，设计和安排教学活动的主要依据下面是一些针对初二学生的教案范文，供教师们借鉴和参考比大小教案（模板8篇）比大小教案篇一《我不是最弱小的》这篇课文，文章中语言是外在的，情感是内含的，在教学中，应让学生领悟文本精炼的语言、深邃的思想，使学生受到情感的熏陶，力求凸显学生阅读的独特体验，体现学生对文本的个性化阅读来进行的教学设计【教材分析】《我不是最弱小的》是人教版二年级语文下册第二单元以爱为主题这组课文中的一篇讲读课文文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的经典文章讲述了5岁的萨沙一家人夏日外出郊游，在大雨突然来临时互相传递雨衣的感人故事，在这个故事中，雨衣成了传递爱的一个载体，使文章处处洋溢着融融的爱意尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义【学习目标】基于对教材的理解和对二年级儿童认知水平的了解，确定本课的三维目标为:

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操

3、运用听读识字法认识12个生字了解多音字只的读法

4、学会书写6个生字

5、学会基本句式，培养学生的想象力认识12个生字，会写6个生字会正确书写6个生字课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图

一、丁丁出场，引入课题师小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了快，咱们快给他打打招呼丁丁今天给大家带来一个谜语有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀（出示词卡月亮）师真聪明，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲（课件播放小小的船歌曲）

二、读通顺课文，运用听读法识字

1、听录音，听读课文学生听、看、指课文

2、自读课文遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的

3、同桌互读读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价

5、教师范读，学生指认

6、学生自由朗读

7、学生配乐朗读

8、试着背诵课文

三、扩展练习照样子说一说

1、课件出示题

2、教师做一道题，学生检查做对没有

3、课件出示答案，学生订正

4、你能用在的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说

四、认识重叠词语宝宝

1、课件出示跳出来的词语宝宝，学生认读

2、课件闪动词语，学生再读

五、认识生字娃娃

1、课件读跳出来的生字

2、游戏认字猜字游戏、摘星星游戏

3、认识多音字只，读例句

六、练习书写字娃娃

1、教师重点指导尖（课件演示），教师范写

2、学生当小老师教写里

3、课堂练习书写尖和里

七、结束师总结，拍手齐唱《小小的船》用cai教学《小小的船》《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色这首诗歌的韵律协调，音乐性很强作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象如果利用多媒体技术教学，可以培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想象能力，陶冶学生的情感现谈谈用cai课件教学《小小的船》的一些体会

一、用cai激趣，巧妙导入新课低年级的学生好奇心强，注意力很不容易集中，上课伊始，就出示课件

（一）碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的教师问空中还缺了什么？学生立刻有了兴趣，纷纷举手回答教师又问平时你看到的月亮是什么样的？学生情绪更高了教师再点击鼠标，课件又出示了月牙，此时引导学生观察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入课题一《小小的船》

二、用cai释疑，深入理解课文本诗有三句话第

一、二句弯弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖是理解课文的难点教学时，点击课件

（二）后，引导学生观察月儿的形状，通过观察，学生很快明白月儿是弯弯的，两头尖尖的，再用鼠标点击一下，海面上便出现一幅小船的辅助图，通过动画效果，小船慢慢地与空中的月儿复合，此时教师就问弯弯的月儿像什么呀？看着演示，读着课文，想着情景，学生顿悟弯弯的小小的两头尖等词语的意思也就明白了一二句诗的含义了

三、用cai导航，引导学生想象学生在理解前两句诗的含义后，教师又点示课件

（三），边点示边向学生描绘有个小女孩看见夜空中这一轮弯弯的月儿，两头尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月儿里，看看美丽的‘夜空景色，那该多好啊！想着想着，她仿佛看见这辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐上了小船，观赏美丽的碧空此时，学生沉浸在课件设置的情境中，仿佛自己就是小女孩教师趁热打铁问假如你坐上小船，会看到夜空中的什么呢？学生顿时展开想象的翅膀，描绘五彩缤纷的夜空，教师又按一下鼠标，课件上呈现了蓝蓝的天和闪闪的星星,再把学生从想象中引入课文，学生通过读悟出第三句的意思

四、用cai创境，朗读陶冶情感对诗有了一定的理解了，再借助cai,引导学生进行有感情地朗读课文，即点击课件

（四），画面是课文扫瞄上来的彩图，同时播放乐曲《小小的船》，把学生又一次带入繁星闪烁的美景中，在优美抒情的乐曲中朗读诗歌，这样有景有情有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口这种美的情境，美的旋律，的确能陶冶儿童的情感比大小教案篇五能力目标正确流利的朗读课文，背诵课文德育目标感受晴朗夜空的美丽朗读、背诵课文和识字、写字有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽引导、交流、表演2课时多媒体课件、生字卡片

一、课件激趣，音乐导入

1、播放课件，《小星星》歌曲“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来”

2、老师用课件出示课题，学生齐读

二、初读课文，了解大意

1、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来

2、老师用生字卡教读生字“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”

3、学生玩“找动物”游戏认生字

4、学生自由大声朗读课文

5、老师范读，学生小声跟读“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读”

6、学生指名读

7、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”

8、老师设疑，学生思考“小小的船指什么？”“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”

三、指导感情朗读、背诵

1、全班齐读“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！”教学内容及教学过程达标措施

2、出示《小小的船》课件小小的船弯弯的月儿/小小的船小小的船儿/两头尖我在小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天

3、师范读，介绍读好书的方法

4、全班齐读

5、全班学生面对面演读

6、学生个别演读

7、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演

四、展开联想，拓展思维

1、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会看见什么

2、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么

一、复习旧知

1、用生字卡片抽读生字

2、指生按顺序分段朗读课文

二、指导写字

1、学生观察范字，再描一描，找出“白、田、电”三个字的共同之处（三个字的“口”都要写得上宽下窄）

2、教师指导，“田”字要写得略宽一些，“电”字中的“口”要扁—^止匕JO

三、练习说打比方的句子

1、说课后练习中的句子弯弯的月亮像（）蓝蓝的天空像（）闪闪的星星像（）

2、出示图片，扩展说圆圆的西瓜像（）碧绿的荷叶像（）孔雀五彩的尾巴像（）比大小教案篇六教学目标知识目标认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字认识2个偏旁“舟、门”能力目标有感情地朗读课文，背诵课文情感目标感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情教学重难点

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识

2、用听读法识字教具准备歌曲《小小的船》，字词卡，多媒体课件教学过程

一、音乐导入，激发兴趣小朋友们，刚才我们听的歌是什么呀，（小星星）你在听这首歌时,想到了什么？（学生自由说）孩子们，你们看过夜空吗？你在夜空中看见了什么？你们在夜空中都见过什么样的月亮呀？

二、初读课文

1、教师范读师蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌教师范读师这就是我们今天要学习的一篇课文想把它读好吗，老师相信你们能行

2、学生自己读课文要求把字音读准师那就快快打开书本，自己把课文读几遍，注意把字音读准，句子读通顺

3、指名读，评议

4、齐读课文让我们一起把课文读一遍

三、细读课文

2、课件出示弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖

（1）出示课件船指名领读问你们都见过怎样的船呀

（2）师课文中的小小的船原来是月亮船呀，谁愿意读读这些句子？师“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧（出示课件弯月）师它是怎样的呀？（学习尖、弯字）师你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？学生自由回答师小结看！弯弯的月儿多像一条小船你觉得弯弯的月儿还像什么？（课件出示用“弯弯的月儿像一一”说话）

3、课件出示我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天学生展开想象自由回答2师再来读读这两句，把我们的想象读出来学生自由练读3课件出示生字坐、闪、星、蓝请小老师领读说说是怎么记住这些字的让我们再来读读这两句齐读5真美呀，你觉得闪闪的星星像什么？蓝蓝的天呢课件出示用闪闪的星星像蓝蓝的天像说话

4、有感情地朗读全文多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌，如果朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来表示

5、课中操师那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船让我们随着月亮船一起摇啊摇……播放歌曲小小的船随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱

四、巩固生字

1、读词语

2、出示课件生字生字娃娃也排着整齐的队伍来了，小朋友快跟他们打个招呼吧，如果还不认识的，赶快请同桌小伙伴介绍你们认识齐读生字

3、游戏屏幕上的生字都在闪动着，学生叫停就停在一个生字上,如果能认出它，并且给它组个词，就可以获能星星送出的礼物一一一颗小星星

六、课后延伸师这节课你有什么收获？你还想知道什么？（可提示学生这么美的星星、月儿、夜空，想不想对它们有更多的了解？）学生自由发言比大小教案篇七《我不是最弱小的》教案设计卢燕评析柳亚芳第二课时教学目标

1.有感情地朗读好描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话

2.理解“滂沱大雨”、“大雨如注”等词语

3.理解课文内容，教育学生自觉保护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者教学过程

一、复习导入评析中年级的阅读教学要重视学生概括理解能力的培养，卢老师在第一课时学生初步理解课文的基础上，引导学生概括故事的主要内容，很好的培养了学生学习语文的能力同时在学生概括的时候，卢老师还注意引导学生用一些生动的词句、比较动情的来叙述故事的梗概

二、感受“野蔷薇”的弱小师现在，就让我们走进这个故事吧！五年级的学生托丽亚、四年级的学生萨沙和他们的父亲、母亲在一

1、认知目标会认14个生字，会写12个字

2、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气

3、情感目标有不甘为弱者，保护弱小者的意识【学习重、难点】体会问号、感叹号的不同语气，揣摩萨沙和妈妈的对话有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识【学习过程】

一、激情导入，揭题质疑让学生通过不同的语气，读出自己的独特见解引导学生质疑“你还知道谁也自豪的说出了这句话？”、“为什么年仅5岁地萨沙不是最弱小的呢？”

二、预习检查检查生字词的掌握情况过渡大家的生字词掌握的非常好现在让我们把这些生字送回课文，跟它们一起走进这个感人的故事

三、咬文嚼字，品读感悟

（一）图文结合，感受野蔷薇的“美”与“纤弱”

1、感受野蔷薇的“美

（1）自由读课文，找出描写野蔷薇美的句子

（2）交流分析野蔷薇的美

（3）带着喜爱之情读句子

2、感受野蔷薇的“纤弱”

（1）自由读课文，找出描写野蔷薇纤弱的句子个假日到森林里去游玩在美丽的森林里，一家人聊聊天，看看书，心情是多么舒畅啊！林中旷地附近一丛丛的野蔷薇引起了萨沙的注意那文中描写野蔷薇的句子在哪呢？需要我们自己去找找

1.学习浏览课文说说你找到了几处？看来，大家的小眼睛都很尖嘛！

1、（出示萨沙朝着……）师瞧，萨沙和你们一样，他也要去保护弱小者谁来读师找找描写萨沙动作的词，谁来细细地读师萨沙保护野蔷薇的这些动作，让我们感受到他有着一颗保护弱小的美好心灵谁再来读读！师是呀！每个人，每株花都有生命，当生命受到打击时，我们就要伸出援助之手我们一起来读这句话

2、.师那萨沙为什么会这样做呢？除了要去保护蔷薇花外，还有其他原因吗？师原来，在雨中，萨沙母子还有这么一段对话，看看萨沙共说了几次话？（生读书）有句话说的好，“书读百遍，其义自现”，再读读，你或许就能体会到人物的心境了

3、出zj\对话※“妈妈，爸爸把雨衣给您，您……”说这话时，萨沙是怎么想的？a那请你学着萨沙奇怪的样子，读读这句话b（欣赏图片）是呀，面对这突如其来的大雨，萨沙见到“爸爸赶忙把雨衣让给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙”谁来读读这句话指两生读板书爸爸妈妈萨沙让雨衣c萨沙不明白爸爸妈妈为什么要这样做让我们一起来问问妈妈d你能说说萨沙父母为什么这样做吗？※理解妈妈的话“每个人……”（妈妈是怎样回答的呢？）请学着妈妈的样子，读读这句话（板书每个人都要保护比自己弱小的人）a那你能用“因为所以”回答萨沙他的爸爸妈妈为什么要让雨衣吗？（先说说爸爸为什么把雨衣让给了妈妈？）因为在眼中，，所以c生活中，你们的父母肯定也做过类似这样的事情，你也能说说他们为什么那样做吗？d母亲的话语重心长，引人深思让我们再来读读母亲说的这句话e多有教育意义的一句话呀!这里的每个人不仅包括了妈妈和爸爸,还包括了姐姐托丽亚和四年级的学生萨沙，更包括了我们大家女同学一起来做做妈妈，意味深长地读读这句话※理解萨沙的反问“这么说我就是最弱小的了？”※理解妈妈的第二句话a同学们，妈妈笑着告诉萨沙“要是你谁也保护不了，……？”妈妈这话是什么意思？（换个说法）b萨沙听了这话会怎么想？你能用这个句式来说说吗？因为不是最弱小的，所以c萨沙是怎么做的？让我们一起来读读这段话“萨沙朝着……”d这时候，萨沙的心情怎样？※理解萨沙的话“现在，我该……？”a的确，萨沙他人小，心却不小现在他证明自己不是最弱小的了,多令人高兴啊！读出这种感觉了b瞧，他多自豪啊！（图片引读）谁再来学学萨沙，读出这句话的味道来c老师忍不住了，我想来当当妈妈，想问问这萨沙你为什么说自己不是最弱小的呢？（是呀，你用自己的实际行动证明你是个强者，你很勇敢）（哪一组读得投入，我就请哪个小组来读，我要开始观察啦！）请你们来读读这段话中，我们感受到了萨沙由“奇怪”到“不服气”，再到“自豪”的心理变化哪一组再来读读评析教师注重学生的自读感悟，学生在读读、说说的基础上水到渠成地理解了妈妈、萨沙的话所包含的意思，体会到萨沙聪明、可爱，能自觉保护弱小的高贵品质同时既注意学生注意文本内容，还注意引导学生对“姐姐对于爸爸妈妈做法有何反映”，体会在这一家人身上都存在这种高贵品质同时通过分角色朗读，引导学生准确把握萨沙的内心情绪变化引起共鸣

四、拓展延伸，感情升华

2、同学们，这还仅仅是萨沙的心声吗？

3、师小结这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的（板书强大）请用“我不是最弱小的，因为”来说一说交流评你很有爱心！老师相信你以后一定会成为一个强者你真棒！能给人带来快乐说的真好我们都应该成为善良的人，在生活中尽自己最大的能力去帮助别人朋友的鼓励确实能激人奋进，你真聪明！你还懂得循序渐进呢，方法也不错！小结听了你们的发言，老师很感动真没想到，你们的心是如此细腻，说得实在是太精彩了！

4、其实，只要是路边的小野花，也有快乐，让我们轻轻呵护他“别踩了这朵花”师配乐朗诵多美的诗呀，大家自己也读读

5、师同学们，冰心奶奶用这首诗告诉我们保护弱小也是一种（快乐）！

6、是呀，只要你能真诚地去关爱别人，只要你献出爱心，伸出援助之手，去关心、爱护比自己弱小的，你就是一个生活的强者这样，我们的生活会变得多姿多彩，世界会充满爱评析由课内向课外延伸，学生联系生活实际谈谈平时保护弱小的做法，体会付出能收获快乐，并通过冰心奶奶的诗歌进一步升华自己的感情，懂得只要能真诚地去关爱别人，只要献出爱心，伸出援助之手，去关心、爱护比自己弱小的，就是一个生活的强者生活会变得多姿多彩，世界会充满爱教师在学生交流后评价性语言能恰如其分，真正激励学生五布置作业师老师以前在《家庭教育》一书上也看到过苏霍姆林斯基的这篇文章不过，它在选入课文时，文字有所改动所以我想请同学们将原文《妈妈，我不是最弱小的》与课文做一比较，找找两篇文章有哪些地方不同？看看你特别欣赏哪些改动？也可以提出不同的看法好好地想一想，到时，我们可在阅读课上交流评析注重文本的拓展，引导学生自觉学习语文，自觉使用语文的能力板书设计我不是最弱小的让雨衣爸爸妈妈萨沙野蔷薇每个人都要保护比自己弱小的强大总评本课教学教师能准确把握教材，注重文本、学生、教师三者之间的对话，课堂上教师有动情的描述语言，学生有感情的语句朗读，体会到了关键词句的表情达意，很好地体会了文章的主旨同时教师还注重发掘资源，拓展跟文本相联系的一些内容，使学生扬起了积极主动学习语文的风帆稍嫌不足的是学生在交流对萨沙和妈妈对话的理解时条理还不够清晰，重复次数、语句较多，在述说自己平时是怎么保护弱小的花费的时间也较多，教师可进行适当的引导，使整个课堂更精练转载比大小教案篇八教学目标

1、知识目标运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文

2、能力目标看图观察能力及想象力的进一步训练

3、情感目标感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情教学过程

（一）激趣导入，感受美

1、小朋友，今天咱们的好朋友丁丁给大家带来一个谜语

2、平时你在夜空中见过什么样的月亮？

3、在晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗题目就是“小小的船”

（二）整体感知，再现美

1、范读，孩子们听读课文，注意听清每一个字的读音

2、学生自由朗读孩子们，你们也来读一读，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，碰到不认识的字宝宝就圈出来，把它留住，待会听老师和同学读

3、教师范读

4、指名读文，评议正音

（三）游戏识字，运用美

1、瞧，顽皮的小星星们正向我们眨着明亮的小眼睛呢！我们去和它们打个招呼吧（出示生字卡）（同桌的小朋友互相读）

2、指导认识词宝宝

3、配乐全班一起读儿歌

（四）品读课文，感悟美配乐小朋友，蓝蓝的夜空中，弯弯的月儿像一只金色的小船，顽皮的星星对着我们眨着明亮的眼睛小男孩在这么美的夜晚中陶醉了

2、夜空是那样的美丽，坐在月亮船上的感觉是那样美好，我们就来当一回小诗把这份美读出来吧！

（1）请小朋友为图配音，放开你的小喇叭，把天空的美读出来

（2）男女学生赛读

（3）小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，老师想和大家一起合作来读

（4）小朋友说得多好啊！老师仿佛看见蓝天变成了大海，月儿变成了小船，我们坐在小船里一边观赏着美丽的夜空景色，一边美美地朗诵着儿歌呢！现在就请你们带着高兴和喜悦之情，再读读这首儿歌

（5）小朋友们真棒，这么快就学会了这首优美的儿歌让我们展开金嗓子跟着音乐美美地唱唱这首歌吧！教后反思这是一篇小韵文，语言优美，适合低段孩子朗读，充分发挥他们的想象本堂课要达成的目标是

1、运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文

2、看图观察能力及想象力的进一步训练

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情为了更好的完成以上教学目标，我共设计了四个教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下环节一激趣导入，揭示课题本环节设计了谜语导入，低段孩子对猜谜语很感兴趣，这样可以充分调动他们的兴趣；接着设计问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来展现课文，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生的学习课文的兴趣出示课题的同时教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是抓住关键字“船”入手，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的环节二，学习儿歌第一步我采用的是听录音，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音在第二步，我采用学生自由朗读，要求他们把不认识的字宝宝名字出来，把它留住，但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个“扶”的作用，没有帮助学生更好地理解课文，特别是课文中的“只”，应引导学生想为什么小男孩做在小小的船里是只看见闪闪的星星蓝蓝的天这个环节没有给学生导出来环节三，采用游戏识字我把字放在星星里，只要读准确我指的字宝宝名字，孩子们就可以上来点看星星后面的礼物，本来这是激发孩子学习兴趣的环节，但是这个环节上下来并没有达到我预想的效果，我想这是自己在语言激发学生上还没有到位，没有充分地把孩子积极性调动起来还有配乐朗读儿歌，孩子们已经被我美丽的夜空景色画面吸引了，但这时候我还要他们指着书来读，这又一次把孩子的兴趣扼杀了，现在想想，如果当时机智的把让孩子指着读变成让孩子望着美丽的夜空景色美美地背诵，我想这样才会达到让孩子体会夜空的美环节四，品读课文，感悟美让孩子想象说话，可爱的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富，有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时，这时我播放音乐，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境这时我应让孩子起身随着月亮船一起摇动，因为有音乐、动作、背景、画面的衬托，和老师的导读，这都能让学生很快领会到这儿歌中所体现的宁静优美的气氛，只有让孩子有了这样的感受，他们的朗读才会更有神采当我叫孩子睁开眼睛告诉我刚才你飞出教室，飞上蓝天，你看见了什么？有的同学说“闪闪的星星蓝蓝的天真美呀！”有的同学说“我看见我坐在月亮船上钓鱼”有的同学说“我看见星星在对我说话”孩子们你一言，我一语地展开议论，听着这充满幻想、天真可爱的童言，我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久因此，最后一环节本应是孩子最喜欢，课堂达到高潮的时候，但由于我这一环节考虑不周密，没能让这一环节达到预想的效果，如这一环节能让孩子站起来拍着手，做着动作一起美美地来唱儿歌，这样才会更好地调动学生的学习兴趣本课在教学设计及执教方面都存在诸多的不足，在以后的平时教学中还需要更多的学习

（2）出示图片雨中的野蔷薇，并读句子

（3）带着感情读句子，读出野蔷薇的纤弱与娇嫩

（4）看着雨中的野蔷薇，你最想做的一件事情是什么呢？

（二）感受萨沙家人的“幸福”

1、从课文中，找出句子读一读

2、质疑他们为什么把这仅有的一件雨衣让来让去呢？交流感悟

3、小结萨沙的家人都懂得一个道理，那就是他们用实际行动向萨沙传递了一个信念，那就是

（三）分角色朗读，体验情感移植

1、出示对话，学生自读

2、感悟对话中所表达的感情

3、小组合作，台前展示，读对话

（四）萨沙的行动

1、读一读萨沙的做法

2、事实证明了萨沙不是最弱小的

四、情感升华

1、自己是否也曾伸出过援助之手，帮助过需要帮助的人？

2、课件出示“需要保护的人”的图片，让学生产生心理共鸣

五、作业设计（任选其一）

1、从课文中摘抄自己喜欢的词和句子

2、把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听板书设计

7、我不是最弱小的妈妈-------托利亚-------萨沙-------蔷薇花雨衣——关爱比大小教案篇二

1、知识会认14个生字，会写12个字

2、能力正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气

3、情感有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识有感情地朗读课文，感悟萨沙的心理多媒体课件

1、欣赏儿歌《妈妈你别说我小》谈话同学们，这位小朋友会做的事情你都会做吗？（会就大声说出来）可是在爸爸妈妈眼里呀，很多时候你们却是最弱小的，（板书最弱小的）

2、随文写字会写这个“弱”吗？先让学生说怎么写，师再在田字格中范写（要注意两个“点、提”的写法）学生书空，临写两个（注意提醒提醒写字姿势，评价书写能力）

3、你们说自己是不是最弱小的？师是呀，一个叫萨沙的小男孩，他也跟你们一样，说自己不是最弱小的今天就让我们一起来学习他的故事《我不是最弱小的》（板书:我不是）齐读课题

4、读了课题，你想知道什么？或者你有什么疑问，说出来过渡让我们带着这些问题，用自己喜欢的方式读课文，自己到课文中去寻找答案吧

1、学生自由读课文

2、检查词语认读情况开火车读、指名读、齐读

3、通过初读课文，你知道了什么？你现在解决了哪个问题？

（一）对比阅读，体会雨后野蔷薇的弱小

1、这是一个夏天的周末，萨莎一家快乐地走在树林里，突然传来了萨沙的叫声课件出示“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”指名读这个句子有两个感叹号，我们应该怎么读？（读出惊喜）齐读

2、文中有两处写野蔷薇的句子，请你找出来在小组内读一读，并分别说一说你读后的感受

（1）小组合作学习

（2）班内交流a.雨前读出喜爱之情（颜色，形态，香味）b.雨后看到这情景，你心里怎么想？你能读出这种感觉吗？

3、萨沙是怎么做的？指名读课件出示萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上“轻轻地”说明了什么？（写出了萨沙关爱蔷薇花，深怕自己不小心弄坏了蔷薇花的怜爱之情）让我们带着这种怜爱之情齐读这句话

（二）朗读对话，感悟萨沙的心理过渡萨沙是一开始就知道要给蔷薇遮上雨衣的吗？那他是怎么知道的？自己读读课文第3-9自然段

1、师大雨来了，妈妈把雨衣递给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙为什么大家最后把雨衣传给了萨沙？（因为他最小，大家都关心他，怕他淋雨这件雨衣就是一份关爱，大家传递的不仅仅是一件雨衣，更是一份关爱）

2、对呀，大家就是这么想的’可是萨沙心里却有疑问，有想法，让我们一起读读他跟妈妈的对话1读萨沙的第一问课件出示萨沙不解地问“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？妈妈回答说“我们应该保护比自己弱小的”a.指名读,评价b.你觉得哪个词最能体现萨沙的疑问？不解、为什么你能不能读出这种疑问的语气？指名读c.妈妈是怎样回答的？我们应该保护比自己弱小的2读萨沙的第二问课件出示萨沙又问“这就是说，我是最弱小的了？”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋a.指名读，你怎样理解这句话？在这里，我们可以体会到萨沙不服气，不相信自己是最弱小的，朗读时语调要先降后升b.指名读，生齐读师接读要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的3读萨沙的第三问a.妈妈的话引起了萨沙的思考，他会想什么？他又是怎么做的？请同学们在小组内交流一下小组合作学习b.全班交流萨沙会想什么？他又是怎么做的？课件出示萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”妈妈笑着说“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”指名读萨沙的话，你体会到了什么？（朗读时稍带一点反问语气）师小结是的，此时的萨沙认为自己不是最弱小的，他能保护比自己更弱小的生命，（相机板书不甘弱小，保护弱小）他为自己的行为感到一一骄傲、自豪谁能带着这种骄傲、自豪的语气来读？（指名读）c.从妈妈的话里，你听出了什么？（夸奖、欣喜）听到妈妈的夸奖，萨沙该是多么自豪让我们代表萨沙肯定、自信地告诉大家一一我不是最弱小的

3、分角色朗读课文第4-9自然段

2、小结你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说“我不是最弱小的！”

1、课后将这个故事讲给邻居的小弟弟、小妹妹听，让爱传天下

2、像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的］语OTR同学们，当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让暖暖的爱意温暖他们的心，让爱鼓舞他们战胜风雨，让爱洒满天下我不是最弱小的妈妈一一托利亚一一萨沙一一野蔷薇不甘弱小保护弱小比大小教案篇三

1、随着音乐旋律和歌词，积极展开关于月亮船的想象

2、初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境

3、乐意尝试用哼唱、做动作的方式表达歌曲内容音乐伴奏

1、熟悉旋律师小朋友们，今天老师带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听吧播放音乐师你们觉得这首歌的节奏是什么样的？幼儿回答幼儿回答幼儿练习打拍子师那现在我们一起来给这首好听的歌打打拍子，要轻轻的打，不要打的太大声跟着音乐打拍子

2、了解故事内容教师清唱歌曲师你们都听到了什么呀？根据幼儿的回答，教师进行追问，什么样的月儿，什么样的船，谁在哪里，看见了什么？师原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是坐在月亮船上的那个小朋友，听着这段音乐，你感觉怎么样？（感觉安静美好，好像坐在两头尖尖的小船上，听闪闪的星星给我们讲好听的故事）会唱的小朋友也可以闭着眼睛跟着音乐轻轻哼唱播放音乐师那现在我们一起来学着唱一唱这首歌，注意三拍子的节奏，小朋友也可以一边打拍子一边跟着老师唱一唱教师边弹边唱（师幼一起唱）师小朋友可以想象一下自己就坐在月亮船上，晃一晃自己的身体现在老师请女孩子起立先来和老师一起唱唱这首歌看看有没有唱出柔柔的感觉女孩子唱师现在请男孩子来试试，看看能不能超过女孩子男孩子唱师小朋友唱的都不错师现在我们可以给这首歌加点动作来表演一下小朋友可以两两相对，手牵手，好像乘着小船一样左右轻轻摇晃请小朋友前后找伙伴，坐在位子上，一边表演，一边来唱唱这首歌幼儿表演歌唱师有哪对好朋友想到前面来表演一下？请几组幼儿上前表演师小朋友今天都很能干，把这首歌的歌词记住了，也唱出了感情，表演的也很到位回家后小朋友也可以把这首好听的歌唱给爸爸妈妈听一听比大小教案篇四

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。