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校本教研培训学习心得相关（汇总篇）18学习心得的写作不仅是对自己学习的总结，也是对他人分享和借鉴的重要途径以下是小编为大家收集的学习心得范文，希望能够给大家提供一些写作思路和参考参考范文校本教研培训心得体会近年来，我有幸参加了学校组织的各类校本教研培训活动，受益匪浅无论是对于我们青年教师提高教学水平而言，还是对增强自身综合素质、修心养性而言，都特别难能可贵感谢学校的精心安排，更感谢多位专家在百忙中给我们带来了丰富的精神食粮下面，总体谈一谈我的学习心得体会通过校本教研，我深刻认识到加强师德修养，不断提高教师的思想政治素质，注重学生的人格培养已刻不容缓因为，教师的一言一行，不仅代表着他自己的修养和品性，更代表了学校的整个教师团体这就要求我们教师本身应该就具有健全的人格、优良的品行和可以以身示范的言行举止所有的这些都是我们年轻教师从一开始从事教师职业之前就必须做出的最为庄重而神圣的选择和承诺就我个人而言，我热爱、敬重并崇尚教师这个职业，日常工作中努力让自己的一言一行对得起自己曾承诺的尊重，把教书育人当作自己人生中崇高的追求，根据新时期对义务阶段教师的要求，尽自己全部的力量，努力成为一位德才兼备的小学教师根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩
二、目标具体化
1.对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部师至少接受1次有组织的培训
2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学
3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍
三、行动计划化根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训
1.新任教师培训培训对象0T年教龄的教师通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作
2.教师岗位培训培训对象1年以上教龄的教师通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要
3.提高学历培训培训对象取得国家规定合格学历的教师
4.计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高强化运用现代技术手段的意义、目的学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议将一些制作水平教高的课件上报参加评比在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个
四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新；强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训I；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力
五、实施保障化
（一）有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施做到〃五落实〃即计划、内容、时间、地点检查落实到位
（二）制度保障
（三）管理与评价的机制保障特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现
（四）经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支
（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性
（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制
（三）推进了教育科学研究的进程近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖教师的科研意识、科研能力有了显著提高广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面参考范文校本培训学习心得通过一年的校本培训，我收获很多，感受很深逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲所以回到课堂后，我会更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动同时，在读书活动中，我曾看到了这样的话没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20xx年的教学经验，也许只是一年工作的10次重复这句话我非常喜欢，它让我认识教师要做自己的研究，不断地思考，对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究我要以这年培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型发展，做一个勤学习、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准备这次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜这种沉潜是为了积聚上岸的力量为了下一代的未来，让我们不断前行吧学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此参考范文教研培训的学习心得今年暑期8月1日至8月5日，我有机会参加了这次发展中心组织的教研组长培训班，为期5天的学习，想起来还是有一定收获的在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会尽管培训安排在暑假进行，培训地点又路途遥远,大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的从接到培训通知开始，就能感觉到发展中心对这次语文教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，因为，有不少老师也许也有像我一样的感觉，哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果然，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、请假制度，是我见过的最为严格的一次有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的认识应该说，最为难得的是，这次能听到来自浙江的五位专家的高水平的讲座他们有着多年的研究，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新如第一场孟海明的《课堂实录点评》，从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他，能冷静地思考我们的工作性质、工作矛盾，以及种种可以解决或解决不了的问题孟老师的演讲生动活泼、引人入胜，富有感染力，是一场很难得听到的讲座内容再如第二场刘春文的《微格作文解码》，更是一场不可多得的讲座,魅力四射，掌声不断而最有收获的应该数方张松老师的《教学教育智慧》，尽管这是我笔记记得最少的一次，但是却是感到最有收获的一次，方老师有着丰富的经验，尤其是他曾长期深入课堂，尤其是深入普通学校的课堂，面对面地、平等地、友好地、善意地带着一线的老师，经历了一次次完整的校本教研活动，让我们能有机会地看到了如何真正进行有效的校本教研活动的范本，是非常难得的一次示范我个人认为，方老师这样的研究，这样的讲座，对于我们教研组长来说，是最为有效的及时雨，因为他就像一位知识渊博的长者，手把手地教你“干活”，教你如何做研究，如何做有效的教学研究听完的感觉就是，如果能真正有机会跟着方老师做一次这样的教学研究，那将是作为一位老师最为幸运的事了而我们的现实呢远远无法达到这样的境界，因为，没有专家的引领，只有凭空地编造材料，那样的研究想起来也许只能算是伪科研，假研究吧参考范文校本培训学习心得为进一步提高学校的教育教学水平，在暑假将要结束之时，我们在中心校领导的精心组织安排下，利用了不少的时间进行了校本培训I,以下是本次校本培训的体会在当前的教育形式下，社会、家长等对教师的期望越来越大，对教师自身的要求也就越来越高作为一线教师我深深地感觉到自身的压力很大，需要不断的给自己充电来补充能量，以便能更好地适应时代的要求
二、校本培训的内容很丰富有校长及名师的专题报告、课题研究、专题研讨、示范课展示其中以下两项使我受益甚深
1、校长报告本学年中心校领导请了裴捧爱校长给我们进行了教育教学方面的讲座，让我深感作为一线老师必须要有高度的责任心、要富有童心、并要保持一颗乐观向上心;在教育教学中要多留一颗心，用心思考反思教育教学的事例首先，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”，即对学生胸怀要博大，情感的体验要细微师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献也许“给学生一杯水，自己先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势只有这样，才能感染学生勤学善思也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师
2、专题研讨本学年我镇立足于以科研兴校课改依然是我们需要讨论研究、摸索的话题，它任重而道远为了更好的让老师们成为科研型的老师，中心校领导请来了走在课改之路前线，自己亲自登台讲课的郝校长以及赴山东杜郎口中学学习的赵雪连老师做专题报告，这大大的培养了我的科研意识首先，通过培训，我的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为我的教育教学实际行动，提高了我迎接课程改革的自觉性与探讨课题的积极性其次，通过培训，我深感在研究中要坚持反思，才能有更大的进步人对教育教学规律的认识都是多次反复的实践，探索出来的因此，每一个环节都有和谐与不和谐的地方，这就必须通过反思去参与指导，才能避免下一次实践重复这个错误只有不断地总结、反思，才能使课题的研究取得更大的突破把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题以课堂教学研究为例首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析，然后按照最优化教学原理，一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题，最后将优化的各要素和环节整合在课堂教学中，以改进课堂教学，有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素质提高最后，我觉得当好老师需要具备三点
一、技术--过硬的专业知识教师具有良好的知识储备，才会受到学生的钦佩，你在学生面前会更有说服力，更具威信信息社会发展迅猛，学生接触到的新鲜事物也是不断增多，因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新
二、艺术一-智慧的课堂技巧教育要研究方法与技巧教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提前学习只有这样，你的课堂才会是技术含量高，趣味性浓
三、身教一-良好的品质素养教师要以身作则身教才是上策，言教是基础教育学生，必须先做好自己一位有着良好品质的教师，能够给学生起好榜样的老师，在师教方面就做得到位了以为老师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边的学生，这样的教育能达到事功倍的效果我也会时刻提醒自己，努力提高自己的素质，给学生树立良好的榜样做好言教，更做好身教关注学生个体，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展这是我在今后着重解决的问题在课堂教学中，教师要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除这种紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价教师是学习的主导，学生是学习的主体，充分调动学生的积极性，以求达到良好的教学效果让学生在实践的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的欢乐问渠哪得清如许，为有源头活水来”学习是教师的终身必修课，在信息化时代，我只有坚持不断地学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍参考范文教研员培训学习心得20xx年x月x日3月x日，阜南县教育局举办了教研员、中心学校校长培训班我很荣幸参加这次阜南县教研室举办的中小学教研员培训班学习，倾心聆听了各位专家生动精彩的报告，使我的理论水平得到了进一步的提升同时也深深地感到自身存在许多不足，上学期我刚当上教研室主任，一切对我来说都是新的，尤其在教育科研这一块我感到十分的茫然，不知如何去组织教师开展这方面的活动但周培远主任、张勇老师等专家的报告给我奠定了理论基础，指点了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向下面谈谈这次学习培训的体会“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至是一河水”这是现在常说的一句话，要求我们教师要不断给自己充电，丰富自己的知识是的，学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋长所以平时要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论,还要多看报、听广播、看新闻，汲取政治营养，了解国家的政策方针在业务方面，要虚心向老教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教育教研事业，在教研工作中寻找和品尝快乐人生教育科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，教研员要走进课堂，走近教师，走近学生教研员只有深入教学一线，才能倾听他们的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性听课评课是我们教研员工作重点之一但我们在平时的听课活动中，往往有许多欠缺，常常就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情况和学习效果一无所知通过学习培训，我才懂得这样做的不足，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息观课时,我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者在和讲课教师一起评课时，要做到“眼中有教师”，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问在如何更好的运用教学方法、教学手段以及组织教学方面，多位专家的讲解给了我很大的启示众所周知，理论教学是实践性教学的基础,学生只有在理论教学环节中明白实践教学涉及到的原理，归纳理论教学环节中存在的问题和注意事项，才能在实践环节中带着问题去学习和研究，才能达到理论和实践相结合的目的，最终掌握需要学习的内容所以，在理论教学中，必须按照理论教学的规范要求，高质、高量完成授课计划的编制、备课，才能在讲课过程中做到准确、重难点突出，才能使学生在教师带领下，掌握所需知识在理论教学过程中还要注意因材施教，针对不同的学生，组织合适的教学内容，采取特殊的教学手段和方法对以往的工作要做到细致、系统的归纳和总结，及时解决存在的问题通过这些培训，我更深刻认识到创新作为教育的核心，必将成为21世纪中国教育的主题当然，还要注意转变教育观念，因为没有观念的更新，就没有创新的行动教好课早已不仅仅只是把头脑中的知识复制给学生那么简单，它要求老师们，尤其是我们年轻的老师，要学会转变教育观念和方法，不但要教授学生基础知识，更要激发和保护学生们的学习热情，在传授知识的同时培养学生的学习方法和创新能力，这也是我们年轻教师需要向老教师虚心学习和讨教的地方当一名合格的教师，既要有对教育的无限忠诚，循循善诱、诲人不倦的精神，还必须有对学生的一片爱心，通过自己无私的爱，来开启学生的心扉，激发他们求知的欲望“教育的一切都源自于爱”这句话便是最好的答案如果没有爱心，却去找寻什么教育的“技巧”，终是舍本逐末之举，到头来这也只能事倍功半教授学生不只是知识的传授，议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病三天培训学习结束了，时间虽然短暂，但我收获颇多同时也感到做一名新时期合格的教研员，压力很大，但我不会退缩，在教研员工作的主阵地上，脚踏实地，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值参考范文教研培训的学习心得
一、认清了应急事件的内涵通过对应急管理课程的认真学习，使我清醒的认识到，应急事件也可称为突发事件或危机事件，就是突然发生，造成或者可能造成严重危害，需要采取应急措施予以应对的事件包括自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件一般来说，突发事件具有以下特点
1.不确定性和突发性突发事件以什么方式、在什么时候出现，往往是人们所不能预料的，这就决定了突发事件发生的具体时间、实际规模、具体态势和影响深刻是难以完全预测的，一切似乎都是在瞬息万变，并且极可能产生涟漪效应
2.聚众性社会性突发事件，多是由少数个人操纵,通过宣传鼓动而把一些不明真相的群众卷到事件中来自然性的突发事件，也往往危及多数群众的生命财产，关系到一个区域工作的成败，使事件具有聚众性
3.社会危害性突发事件的发生一般都会造成一定的社会危害，小到影响广大群众的正常的生产、生活运转，大到影响一个地区的经济发展、社会稳定，甚至危害国家的政治安定和民族团结
4.决策的非程序化性领导者必须在有限的信息、资源和时间条件下寻求所谓“满意”的处理方案危机事件的决策环境相对于政府的常规性决策环境往往是一种非常态的社会情境，是各种不利情况、严重威胁、不确定性的高度积聚我们只有牢固树立“居安思危、常备不懈”意识,逐步把握规律，主动采取防范措施，才能从根本上减少突发事件的发生
二、为什么要学习应急管理？进入21世纪，随着社会转型速度的加快和市场化、城市化、全球化进程的深化，我国各类突发事件不断发生，各种社会矛盾及问题不断积聚，社会运行中的不确定因素明显增加，这对我国政府及各类社会组织的应急管理能力及建设提出了严峻的挑战加强应急管理建设，开展应急管理教育，培养或培训应急管理人才日益成为当前我国高等教育的一项重要使命，而学习应急管理知识就成为我们公共事业管理专业学生的一门必修课
三、怎样应对突发危机事件？应对突发事件，就必须把预防和管理体制放在优先位置，真正做到有制可依把应急管理方案实际化、条理化、细致化，最后形成统一指挥、反应灵敏、运转高效的应急机制我们也是对周区环境、地理位置、覆盖区域、社会实情进行了全方位考察，综合所有的制约因素，认真制定了站点监测、预测、预报、预警和快速反应于一体的预警机制，并搞好培训和预案演练，尽可能的把隐患消灭在萌芽状态通过对本课程的学习，我对应急管理的决策、预防和应急准备、检测与预警、应急救援与处置、恢复与重建有了一定的了解应对突发事件跟我们每一个人都息息相关，涉及到我们每一个人的切身利益，是大家共同的事情应急管理只有起点，没有终点，我会继续深入了解和研究应急管理这门学科参考范文校本培训学习心得随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深
一、对“主题式学习”的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣于是我采用多种途径研究了“主题式学习”，并在新课程《品德与社会》课中进行了探索所谓主题式学习themebasedlearning是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题theme进行学习的一种学习方式在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象提高学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各项目标的达到“主题式学习”在教学的组织上有其特殊的要求教学组织的成败直接关系着整个“主题式学习”的成败由于“主题式学习”不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了“主题式学习”的重要形式小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于达到“组内合作，组间竞争”的效果，促进研究水平的提高由于我执教的是同年级的两个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果止匕外，我觉得在“主题式学习”中，作为教师更多地起到了“组织者”、“设计者”、“指导者”的作用由于《品德与社会》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人能力将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等此外，我觉得“主题式学习”的学习主题和内容的确定，首先是要用好引发学生学习活动的工具一一教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容一一研究题目“主题式学习”的主要途径应该是实践活动“主题式学习”的评价手段可以是建立资源库我想“主题式学习”作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又服务于这个时代它是促进人的可持续发展最重要的学习方式它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长它在《品德与社会》、《品德与生活》的教学中还是具有重要的理论和实践意义养成良好的行为习惯，从而促进学生的品德与社会性发展
二、案例撰写和教育叙事的研究以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫通过这些方面的校本培训，我深受启发我开始尝试写教学随笔、教育叙事记得萧伯纳曾经说过这样的话“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果倘若你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了”在平时的课堂教学工作中发现问题，研究探讨形成问题的原因，然后同事间相互交流、讨论，共同提高面对疑难问题和困惑我仿佛有了学习、进修的动力其他老师也大抵如此学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们老师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让老师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾
三、信息技术的运用能够制作较为精美的课件了，能够进行简单的网页制作了，能够对网络信息进行恰当的处理了我仿佛变得离不开电脑了听课时带着它，上课是要用它，办公时也需要它我深切地体会到校本培训切切实实地给老师们提供了帮助和指导校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩通过校本培训，我觉得我作为一名普通的教师在成长，在发展，在今后的日子里我将继续努力学习、探索、实践一年一度的校本培训也如期而至回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容对我来说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下三占・
八、、•
一、在专家的讲座中，我领悟到不断的进步是以不断的学习为前提的我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建甑的给我指导，助我突破瓶颈专家讲座满足了我的需求四天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读
二、转变思想观念为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师
三、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书相信自己能坚持
四、学会反思苏霍姆林斯基曾说过只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师波斯纳也说过没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的.思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡在以前的工作中，我虽然有过反思但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平
五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性
六、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友
七、在课堂上应该多给学生思考的时间确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师通过学校组织的新课程培训I,让我受宜非浅，感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课忽视教学的生成性;强调知识传授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用；强调学科本位，忽视课程整合许多教师只重视课前的备课，而不善于课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的提出挑战我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象,有一定的观察力、思考力，他们正在不断更新知识而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化,这些都是教师在备课时很难准确预料判断的虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效的先例，但的随机应变却留下了败笔不论教师有无经验，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾课后的教学反思在一定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个遗憾教学反思是教师总结经验、积累经验、改进教学方法、提高教学水平的有效手段教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、能力参考范文校本培训学习心得范文师资队伍素质建设是学校管理的核心工程，是深化教育改革,推进素质教育的原动力以下本站小编为你带来校本培训学习心得范文，希望对你有所帮助！通过一年的校本培训，我收获很多，感受很深逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲所以回到课堂后，我会更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的通过校本培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动同时，在读书活动中，我曾看到了这样的话没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有20xx年的教学经验，也许只是一年工作的10次重复这句话我非常喜欢，它让我认识教师要做自己的研究,不断地思考，对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现，对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究我要以这年培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型发展，做一个勤学习、善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准备这次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜这种沉潜是为了积聚上岸的力量为了下一代的未来，让我们不断前行吧学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此更是对学生个性的培养这次暑期培训使我在教育理念上有了全新的认识，我将努力在今后的教学过程中结合自己的学科特色，因材施教，成为学生学习中的引导者、启发者，更要引导他们做对社会有用的人，这也是我今后工作中追求的目标学生是祖国的花朵，是祖国的未来生命是神圣的，是最重要的要时刻教育孩子注意保护自己，远离危险安全教育，我会常抓不懈通过聆听专家们的讲座，我深切感受到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教策略与方法今后我将继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平我今后会更加认真教学，坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步只有通过不断的自我反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高以身作则，带领学生阅读我会认真做阅读记录或者写读书笔记除此之外，我还会利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己综上所述，在今后的校本培训学习中，我将继续认真学习专家们的经验与方法，不断提升自身综合素养，争做“四有”好老师参考范文校本教研培训学习心得相关乘上厦门的航班，我们一行由桂林师范专科学校培训部组织的53人考察团开始的此次考察活动为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是
一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念
（一）紧紧围绕师德建设这一核心，校本培训总结始终贯穿了〃以人为本，敬业奉献〃这样一个核心内容在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识,即在承认〃知识就是力量〃的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量因此，在全校启动了〃树形象、铸师魂〃工程,开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性
（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段教师教育的基石和精髓是终身教育理念一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要教师专业化的核心内容，是教师专业发展明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平
（三）要抢占信息技术培训的制高点基于这种理性的思考，我们明确提出了〃建网就是建学校〃的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的〃平台〃
（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习
（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力我校的继续教育一直以〃创新教育〃、二作文课件制作要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;word文字处理每月1000字每个教师都必须会用1——3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩
二、目标具体化
1.对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部师至少接受1次有组织的培训
2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学
3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍
三、行动计划化根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训
1.新任教师培训培训对象0T年教龄的教师通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作
2.教师岗位培训培训对象1年以上教龄的教师通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要
3.提高学历培训培训对象取得国家规定合格学历的教师
4.计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高强化运用现代技术手段的意义、目的学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议将一些制作水平教高的课件上报参加评比在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个
四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新；强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训I;追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力
五、实施保障化
（一）有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施做到〃五落实〃即计划、内容、时间、地点检查落实到位
（二）制度保障
（三）管理与评价的机制保障特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现
（四）经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支
（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性
（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制
（三）推进了教育科学研究的进程近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖教师的科研意识、科研能力有了显著提高广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅，通过这次中学习，我本着认真学习，认真领会的态度，从优秀教师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中，我更进一步了解和掌握了教学经验的发展与养成是与老师日常认真的教学工作分不开的于是，我反思了以往工作中的不足一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几个方面的体会
一、在教学活动中，教师要当好组织者充分发挥教师的主导作用与课改前相比，新课程更具有灵活性和开放性，常常让我们觉得有些难以驾驭，课堂教学中过多的表现为束手无策原因是教学过程中，教师面对教材中精彩纷呈的学习活动，还不习惯让学生自主学习，更不习惯参与学生的自主学习过程听了专题讲座,使我明白，我们不仅需要转变观念，更应该观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况，要充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力，在平时的教学过程中，学生应是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者因此我们要变换角色，将课堂有效地让位给学生，让学生真真切切地成为学习的主人一堂新课开始，可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，引导学生产生学习的意愿和动力然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导
二、创设良好情境引导学生积极参与充分发挥学生的主体作用新课程所倡导的“自主探究、合作交流”的学习方式，都是建立在学生的积极参与基础上的没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果每一个学生都发言就是参与吗专家的观点是“应该说，站起来发言是参与，但从另一方面上看，也许这只是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否积极参与，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在细致思考的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立地、认真地、缜密地思考”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些活动表面上看热热闹闹，学生能积极参与讨论并准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是互相交流、师生互动，实际上是用提问的方“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来，是我们今后教学过程中非常值得注意的问题那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设恰当的情境，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而不能”的状态同时，教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论教师应当给学生时间和空间，让学生进行充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高根据学生的认知水平和年龄特征、结合教学内容组织多种教学活动，尽可能地让学生经历知识的发生过程、引导学生去探索、去发现，让学生去体验成功与失败，在成功中品尝喜悦、从失败中寻求经验;鼓励学生动脑、动手、动口，大胆地发表自己的见解，在小组活动和大组交流中显示自己的才华，锻炼自己的能力
三、认真做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，让学生成为评价主体中的一员，评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成以上是我参加培训的一点感悟，我想，作为一名课改的实施者、操作者，我们应积极投身于课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，在与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，积极地与团体进行合作与协商，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础，不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平参考范文教研员培训学习心得20xx年6月24日至28日，有幸参加了浙江省全面推进幼儿园课程改革高级研修班，在短短的四天学习中，既有政策层面的解读，也有资深专家的专题讲座，更有课程的现场展示活动，内容丰富，形式多样在杭州的每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界，收获可谓是十分的丰厚，内心由衷地有一个声音在告诉我，这次培训一一值了！！!这次培训，对我来说，是特别不寻常的一次培训，一来它是我以教研员身份参加的第一次培训；二来这次培训期间恰逢老父病重，内心有万分不舍和牵挂；三来儿子刚好才从美国回国，仅有两周多的时间能在家中便又要立刻返回，出来培训一下子占用了三分之一的时间，心里也是十分矛盾和纠结但是此刻，当怀揣着培训的重重收获时，所有的矛盾纠结、牵挂疑虑都烟消云散了培训下来，最深刻的感受有以下几个方面正如虞莉莉老师说的那样，针对教研员的培训已经有许多年没有开展过了，因此，作为一名超龄的教研岗位上的新兵，能够参加这么一次高规格、高层次、针对性这么强的培训，我也很珍惜这次难得的学习机会我也在最短的时间内完成了由教研员到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，认真地聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念从整个培训的会风、会纪表现以及从课后的互动交流中，大家也都觉得此次机会是难得的，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代教研员们每次上课都提早到场，还有部分老师急着抢座前排，可见学习的热情是高涨的，对授课老师的讲课时期待的本次培训的安排，既有政策层面的解读，也有资深专家的专题讲座,更有课程的现场展示活动，内容丰富，形式多样，对于我来说，有着极强的吸引力领导、专家、教授们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”各位专家、教授、教研员伙伴以及现场观摩的幼儿园领导和老师都毫无保留的把自己的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈王振斌处长从政策制定者的层面为我们深入分析了《浙江省全面推进课程改革的指导意见》出台的背景、意义，从浙江省目前课程建设方面存在的问题入手，提出了解决问题的思路，也让我们意识到了教研员身上的责任秦金亮教授从新时代的课程改革目标、新时代课程改革的价值定位、课程改革中的价值灵魂、课程行动中的价值实现以及从课程价值看“园本课程”与“园本化”这五个方面，从上位的层面对课程改革做出了诠释；黄小莲教授从编制园本课程方案为什么？园本课程方案是什么？园本课程方案怎么编？结合大量的案例帮我们梳理明晰了许多的概念，提供了丰富的实践案例以供学习借鉴；王春燕教授对《课程园本化和园本课程建设》的角度帮助我们厘清了“课程园本化”与“园本课程”两个概念，也让我们清楚了“纲要”与“方案”的区别，提出了教研员接下去的任务是带领当地幼儿园编制园本课程方案，也从地方课程和省编课程的“拐杖”作用入手，让我们增强了信心，对指导实际工作有较大帮助半天在紫阳幼儿园的观摩，聆听了园长的课程建设之路，两位老师从班本主题的开展延伸到园本课程的形成，也给了我们很多的启发和思考总之，整整三天半的理论与实践案例分享以及实地观摩，给了我很强烈的冲击，需要回去认真的思考和领会，更需要自己的内化和实践，做好幼儿园的课程改革工作，不要变成玩名词术语的过程，需要脚踏实地，持之以恒听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博想想如此才气从何而来？所有人都只有一条道路，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境就像听课时孙部长说过的一句话“人生是一个长跑，要一直坚持下去”学习也是如此,要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分对照自己的工作实际，将所学知识为我所用本次培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成让我们借这次课程改革高级研修班吹起的强劲东风，重新树立终身学习的观念为做一名优秀的教研工作者而努力学习，为培养出更多创新人才努力工作参考范文校本培训学习心得体会今年暑假8月21H-23日，学校开展了校本培训在学校组织的校本培训中，感触良多通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力我觉得当好老师需要具备三点在学生面前，最具有说服里的是过硬的专业知识如果你有良好的知识储备，自然会受到学生的钦佩，这样你在学生面前会更有说服力，更具威信信息社会发展迅猛，学生接触到的新鲜事物也是不断增多，因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新教育要研究方法与技巧教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时按事先计划好的我们参观了厦门江头小学、福州师范附属小学和深圳中央教科所南山附属小学，听了学校的校长、主任介绍，参观学习了各校校本教研开展的情况，与他们互相交流各自的一些好的做法，感受很深，也有了自己的思考、感悟感悟之一校本教研应真正落实一切为学生的发展这个中心问题开展研究校本教研众所周知是以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动，是基于学校最根本的问题的研究而我认为学校根本问题研究的出发点都应该是以学生的发展为本厦门江头小学对于学生的德育、智育、综合素质的培养可谓是下足了功夫他们不论是科研课题的研究、还是校本课程的开发或校本教研的开展都紧紧地围绕怎样使学生有好的发展，制定细化了学生行为规范69条，为学生将来有高品质的生活能力而做准备我想厦门江头小学开发校本课程，拓展研究空间，正是一切为学生的发展考虑，为学生的一切着想的他们开发了法律进课堂校本课程，学生在实践活动中快乐成长感悟之二校本教研以教师的专业成长为生长点应该说校本教研并非一个全新的事物，它是在原来的教研活动的基础上诞生的在新课程的背景下，校本教研有了新的内涵并被赋予新的使命校本教研强调以下几个方面首先，它致力于解决教师在教育教学此文转自斐斐课件园过程中遇到的真实的问题，或者学校在发展过程中遇到的困惑，这些问题都是学校或教师所面临的实实在在的问题，而不是外部强加的新课程的实施过程中出现了许多新的问题，这些问题的解决主要应该靠学校的教师自己去研究，去探索研究的主体是学校是一体的，并在教学活动中形成和发展，从表现形式上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式，如思考、判断等要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提前学习只有这样，你的课堂才会技术含量高，趣味性浓教师要以身作则身教才是上策，言教是基础教育学生，必须先做好自己一位有着良好品质的教师，能够给学生起好榜样的老师，在师教方面就做得到位了以为老师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边的学生，这样的教育能达到事功倍的效果我也会时刻提醒自己，努力提高自己的素质，给学生树立良好的榜样做好言教，更做好身教通过校本培训学习，使我更新了教育理念，树立了现代教育思想，优化了知识结构我认识到关注学生个体，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后着重解决的问题在课堂教学中，教师要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除这种紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价教师是学习的主导，学生是学习的主体，充分调动学生的积极性，以求达到良好的教学效果让学生在实践的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的欢乐参考范文校本培训学习心得
1、课题研究式培训结合学校“适应教育”总课题、“发展与创新”课题、”新课标在重庆地区的适应性研究”课题（苏教版）、“课标实验教科书的适用性研究”（人教版）课题，深入进行教改科研，结合教改科研开发校本课程，力求在教育教学实践中实现基础教育课程改革的具体目标，使教师尽快适应新课程中的角色地位，积极调动教师的主动性与创造性，达到理论与实践、教学与科研相结合，提高教师的教学能力和教育科研能力
2、诊断反省式培训通过观看《称赞》、《携苗助长》、《生活中的数》等课例或教学录象，就教学中的问题进行诊断、反思，促进发展这种诊断可以是自我诊断分析，也可以是集体诊断寻找课堂教学的成功与失败，同时反思自己的教学行为与先进的教学历年的相悖之处，最后写出诊断反思论文同时，教师可以邀请自己的合作者、同行走进自己的课堂，与自己一同针对研究的内容、解决的问题进行诊断分析
3、骨干式培训这种培训意在充分发挥骨干教师的作用在培训中，邀请各学科骨干教师与培训者展开对话，大家围绕培训主题，谈教学中的思考与实践让骨干教师担当培训着，一是肯定骨干教师的作用,充分发挥教育资源的功能；二是通过培训促进骨干教师的继续学习，使他在对他人进行培训的同时自身也得到提高与发展
4、问题式培训这种培训是根据教师在教育教学中出现的问题即使进行有针对性的培训培训前，培训者把培训的内容告知教师，让教师去收集相关资料，然后可以采取“辩论式”或“研讨式”培训方式，给予教师充分的“自主权”，力求教师间不同观点、不同思想产生交锋与碰撞，教育的理念在思维的火花中得到提升
5、案例式培训这是引导受训这对一个具体的教学情景进行讨论的一种培训方法运用这种培训方式时，培训者在培训前一定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织教师进行深入讨论
6、研读一体化式培训即教师每学期研读一本教育名著，研读的过程包括读、议、思、写、用
7、信息技术培训培训教师提高运用信息技术的能力，达到能自行制作课件、制作个人网页、合作制作学科网页，教研组内能把教师的课件、教案、反思随笔等整理、归类上网，供全校教师借鉴与参考在培训中培训者的职能作用得到充分发挥，使培训活动规范化本期结合教科室工作计划制定的学习、奖励、例会、考核等制度，紧扣新课标的精神、课程改革的新思想，教师个人的思考和体验得到加强，形成了民主、开放、科学的教研氛围在参与培训之中，教师的素质在教改教研培训中得到提升，在各类教学活动与竞赛中，钻研能力得以提升,在不断提出问题、解决问题的过程中，实现自我发展利用进修校“实验基地”这块牌，坚持“拜师”制，并完善各项工作，持续做好各项工作，为教师创造更多的学习机会，加速教师的教育教学能力参考范文校本教研学习心得开学初，我校数学教研组组织全体数学教师进行数学校本教研培训的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处通过教学校本教研实践，下面就学习新数学课程标准及本次数学校本的教研，谈谈数学教学与实践活动的有效结合，以及本人的体会和实践成果教师是课程改革实验的具体实施者，我们的教育观念是否符合课改的要求，直接关系实验的成效过去的教育观念认为能培养出一个考试高分的学牛.，就是教育的成功如果我们教师现在还保持这种旧的教学观念，那么我们将培养出来的学生绝对是一个高分低能、被社会所淘汰的人小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动，其活动过程是“观察生活做数学”的过程数学实践活动教学研究中我进一步认识到,数学实践活动的“体验数学”的过程不只学习新知的过程，而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上，综合运用所学的知识解决问题即“活动、体验、建构”是一次再创造的学习过程在这个过程中学生自主活动、自由表达、体验过程、主动建构所以这样的数学实践活动过程应由三部分组成，首先教师创设一定的现实生活情境，学生根据数学现实找出所要研究的对象，其次是引导学生自己探索、合作交流，最后对活动进行评价小结，进行反思所以数学实践活动的“看数学做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程数学综合实践活动又不同于一般的数学活动教学，它是以解决问题为重点，在这个过程中，培养学生发现问题、提出问题综合运用数学思想方法分析解决生活中的问题的能力，激发学生的创新意识，培养学生的数学意识和数学精神学习新课程标准后，我的教育观念发生了空前的转变，根据新课标的要求，我的教育观念不断更新数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展通过新课标的学习，使我认识到课程改革的重要意义，深刻理解了课改中数学教学的新理念，转变了观念，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感合作、研究、交流是当今社会发展的重要动力，不是一种顺从，而是一种相互认同，相互接纳，学生共同学习、生活的学习过程数学实践活动的主要学习方式是研究性学习，因此它必须是一种全新的、开放式的活动必须让学生在游戏中、在实践操作中、在交流研讨中、在合作互动中、在情感体验中去应用数学，从而获得认识社会、解决问题的一般方法与策略注重发现，激发学生的问题意识问题是数学的心脏,“发现问题，提出问题”是活动的灵魂，是学生主体的第一次体现，也是革新学生学习方式的重要一环问题由学生始，才能激发学生的主体意识，培养学生有一双数学的眼睛，一颗数学的大脑；才能使学生摆脱过去依赖思想和模仿、记忆的学习方式，使学生的数学学习过程真正“是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”合作交流，给予学生更大的自由活动空间，以获得更多的相互交流机会，以利于学生更自然、更大胆、更主动地进行交流合作，互帮互助,产生共生效应，达到共同发展提高教师积极指导学生学会在合作中与人协调和施展自我，培养学生合作的意识和合作精神，提高探究活动的效率另外交流的目的不是评判探究成果的多少与优劣，而是创造一个真诚倾诉和启迪思维碰撞的机会，通过倾听分享他人的活动成果和心得感受
（一）鼓励学生多渠道解决问题，张扬学生个性，让学生在现实情境中体验和理解数学源于生活，生活中又充满着数学教师要善于发现并呵护学生创造性思维的萌芽，对于新奇的想法，我们要保护与鼓励；要给学生创造“异想天开”的机会，决不要随便地加以否定在活动中,学生遇到挫折时，我们要增强他们百折不挠的信心和勇气，使学生敢于提出想法，鼓励他们进行创新的尝试，让学生凭借自己的智慧和能力，主动地探求知识，多方式、多角度地思考问题，达到创造性地解决问题在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学
（二）加强合作学习，培养数学情感数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动在数学教学过程中，学生会遇到很多数学问题，这时，教师要鼓励学生独立思考，自主探索，加强合作学习，提高教学质量合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标那么，如何在数学实践活动中让积极的、健康的情感成为学生学习数学的动力？我认为只有在生活中学数学，在实践活动中学数学，培养学生良好的数学情感数学的结论是抽象的，但数学课不是抽象的在数学实践活动中，教师应尽可能给学生一个可以展示自己的空间，一个想象的空间在这个广阔的空间里，交流感情，碰撞出创造的火花参考范文小学校本培训学习心得没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下
一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师
二二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性
三、加强培训，促进发展在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发教师既是学习者，又是实践者和研究者为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识要求教师在学习中要做到耳到、手到、眼到、心到在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训，请来各地名师对教师进行培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高
2、注重青年教师的培养加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点具体要求为
1、每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结4每学期必读至少2本书其中一本为教育教学书籍，并做好读书摘记6每学期写一篇教育教学论文
3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展
4.重视教师的继续教育教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训I,还有心理健康辅导员的培训I、校长培训I、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习
四、创造环境，提升质量教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高具体如下
1、校长指导校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导在理论培训中由姚校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，徐刚果副校长负责安全知识培训I、吴莉莉副校长负责教育教学培训
2、专业引领没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会1校内开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神二是教师之间互相听课，严格执行《永嘉实验中学教师听课制度》加强相互听课的组织工作每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得2校外走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长在整个20xx学年第一学期中校长参加了浙江省校长培训此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课3网上要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养
4、活动促进给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采在第一学期举行35周岁以下的教师教学技能比赛，并评出
一、
二、三等奖总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶参考范文校本教研培训学习小结课程改革给我国教育带来了生机，带来了希望教与学方式的变革、以学定教、倡导自主合作探究的学习方式”种种新的教学理念如雨后春笋，无一不在推动教育的变革，无一不给教育教学注入新鲜血液尤其是将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”更成为课程改革顺利推进的一个重要保障一自觉成为专业学习者随着课程改革的深入推广，教师仅仅是一位授业者，这是远远不够的教师，是教师对自己的教育实践进行反思，发现问题并解决问题的过程其次，教师的研究是一种实践性研究，是在实践中对实践进行研究这种研究不同于专业研究人员的理论研究，不是为了构建宏观教育理论，而是为了寻求现实问题的解决再次，这种研究是教师全员参与的,不是个别教师研究，不是特级教师或者骨干教师的专利新课程的顺利推进需要一支高素质的教师队伍，需要每一个教师的热情投入，而不仅是少数骨干教师的事这就需要每位教师都能把校本教研看作是自己应有的职责，为提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，改进教育教学此文转自斐斐课件园实践而主动进行教学研究厦门江头小学、福州师范附属小学和深圳中央教科所南山附属小学真正地把老师的专业成长落实在校本研修中，把老师的专业成长作为校本教研的生长点学校校都立足于校本，教研活动常规化、制度化感悟之三校本教研要聚焦每一个课堂更要把研究的视点集中于教学的价值取向上新课程的实施过程中出现了许多新的问题，这些教育教学此文转自斐斐课件园过程中遇到的真实的问题，或者学校在发展过程中遇到的困惑的解决主要靠学校的教师自己去研究，去探索知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三维教学目标中，新课程的实施以来，对于知识与能力，过程与方法的研究我们已经很重视了在教育教学此文转自斐斐课件园过程中，我们许多教师都在不停地寻找新的教学方法，时时刻刻都在研究教学规律和教学方法，什么因素可以促进教学，什么因素阻碍教学，这一点在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）中是很多人忽略的，其实这一点在教育教学此文转自斐斐课件园中很重要老师在教学中的情感态度和价值观念的，应该成为教学研究的主体，成为专业的、研究型的教师专业不仅是指所教的“学科内容”，而是把教师的教育行动与教育活动视为专业表现领域在这个领域中，难的不是应用新的理论知识，而是从经验中学习和对自己的实践加以思考的能力”通过校本教研活动，我认识到教师作为成学习者，应该具有自我监控和对学习情境进行分析与反思的能力，需要自身去经历、去体验、去建构，也就是重在自觉自为教师必须养成学习、反思习惯，向书本学习，向同事学习，向实践学习，持续不断，才有能力反思，才能不断进步二课例研讨成为行动实践者新课程呼唤植根于教学实践的教研活动，身处课改前沿的我们需要的是“教学专家和有经验的教师共同指导课堂教学，参与备课、听课、评议、反思全过程的活动”，以校为本的教学研究以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程、学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是一种理论指导下的实践性研究校本教研强调教师解决自己的问题、真实的问题、实际的问题在实践过程中，关注课堂上学生的需要，思考新理念如何落实到教学实际,持续关注课堂上的教学问题在学校组织下，根据提炼出的教学问题，要寻找资料，带着问题、需求进行交流对话、感悟、探究，进行从个人设计到教学协作组参与的合作设计再到由教研员参与的合作设计，这样的以教学设计为中心的教学研究接下来的则是将“设计”付诸实践的教学行为，包括上课、说课，力图解决教学实践中的真实问题，力图转变教学观念、改进教学，这样就能发现新问题、总结经验，即基于教学事件的教学反思三反思求变成为专业研究者在校本教研中，最重要的一环无异于反思了反思是教师以自身的教育教学活动思考对象，对自己的决策、行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程反思本质就是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，这不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具备研究性质在学校进行的校本研究，实现专业成长，很大程度得益于反思在教学行为前、中、后都有反思教研活动我校在开展校本教研时注重开启合作的绿色平台，采取各种方式，促进教师在课例研究中行为跟进、自我反思通过反思，比较出新课程与传统教学的不同在于要把课堂教学的时间、机会都给学生使学生自己学习教材，自己研究教材，知识的取得是学生大脑思维的结果，终生受用的知识是学生自己的感悟、自己学会的知识，因此，课堂教学更重要的是学生自己去体验通过反思、研究，我不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，让自己成为了教学和教学研究的主人参考范文校本教研培训学习小结教学教研是学校工作的命脉安庆四中信息中心是集信息处理、技术保障、教学研究为一体的教学教研部门历年来我们信息中心正是抓住了这条教学教研的生命线，使之成为教育战线的“排头兵”多次受到省市电教馆的表彰，在每年的工作评比中信息中心也总是以高分获得校级“先进教研组”称号在2006年被共青团安庆市委命名为“青年文明号”安庆四中信息中心有五位教师，其中吴伟荣为教导处副主任，主要从事教导处工作安庆四中信息中心的特色就是敢为人先，勇为人先内促自律，外树形象对内是服务的平台，对外是宣传、展示的窗口在注重自身教科研的同时，为全校的教科研引进最先进的教学理念和教学技术在教育信息化过程中，注重用现代教育思想作指导，引领教师将信息技术与学校的教育教学工作整合起来利用信息技术提高教学效率、教学质量，全面推进信息化环境下的素质教育与创新教育，在提升自身业务水平创造业绩的同时，为其他学科的发展保驾护航训”、“多媒体教室控制台操作技术培训”、“语音室控制台操作技术培训”、“cai课件制作技术培训”、“计算机网络教室应用技术培训”、“上网技能培训”“photoshop软件使用培训”“flash软件使用培训I”authorware课件制作培训”所以我校教师的计算机应用能力与创作水平一直处于领先地位从而加快了我校的教育现代化进程兴科研、促教学、创佳绩信息中心还是一个为教学服务的部门，我们信息中心的四位教师在承担初到外地参赛的教师，只要有信息中心的老师陪同前往他们就有了踏实感这些工作我们从开始的资料搜集、课件制作，到活动进行中的拍摄、拍照，直到活动结束的宣传报道、资料整理归档，提供的是全方位的服务我们还常常参加到活动的策划中，如在我校参加中央电视台的“第二起跑线”节目的活动，就是信息中心与校团委、艺术组共同承担的信息中心之所以受到校领导的重视和全体教师的关注，就在于我们的工作与学校各部门、各年级、各学科都有着密不可分的联系，工作是纷繁复杂的，我们工作的效果往往决定着一节课、一项活动的成功与否,令人欣慰的是在我们的工作中从未出现过失误“优质服务、严谨细致、安全可靠、万无一失”是我们的工作目标在安庆四中不管哪个部门、哪个教研组或哪个年级遇到大事小情，只要找到信息中心都能得到及时的帮助以至于大家都称信息中心是安庆四中的“110”分工不分家是我们的原则，不管是谁的事，总是大家出点子，想办法信息中心是一个团结和睦的集体，已形成了一种礼貌待人、相互理解、团结协作、积极向上、乐于奉献的氛围现代教育技术是一项迅速发展的事业，许多工作还处在一种探索中，相信只要我们在探索、在思考、在实践，我们就会有成果，就会发展为安庆四中的振兴助威、为安庆四中的发展保驾护航安庆四中信息中心O执笔张亚平2007年12月1日就直接影响着教育教学此文转自斐斐课件园，教师的情感态度直接影响着学生的学习价值观看起来不被人重视，好像和教学没什么联系，其实不然，教师的价值发观念与教育教学此文转自斐斐课件园紧密相连，不可分割说到学生，现在的新课程更是重视学生的学习过程，在学生的自觉参与和学习过程中掌握知识，使学生产生一种解决问题的能力，而学生的情感态度和新课程的学习关系密切，因为新课程能满足学生的好奇心，或能提高他们的自尊感，或是符合他们的生活经验，有助于实现他们的生活目的，他自然会乐于学习这种新课程的学习过程，情感态度起着积极的作用深圳中央教科所南山附属小学的研究课展示，就是让学生的学习情感在教育教学此文转自斐斐课件园中得到注意，在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）中无时无刻地在和学生的情感有着碰击充分利用学生的学习情感，教育教学此文转自斐斐课件园就能实现一个质的飞跃，一节课可以使教师感到劳累，但能够使教师得到的是一种收获的快乐学生的价值观好像教师很少研究，其实我们每时每刻都在和它打交道对于学生而言，他们自己的价值观很简单，就是取得好成绩、是好孩子、是三好学生就是如此简单，但简单的背后是要付出劳动的总之，在新课程标准下，情感态度与价值观对教师的教和学生的学有着不可忽视的作用，积极的情感起积极的作用，消极的情感起消极的作用，个人价值的实现有利于教与学，忽略了个人价值，教与学将找不到快乐，也将阻碍教育教学此文转自斐斐课件园的顺利进行参考范文校本教研培训的心得体会在学校领导的组织下，我学习了关于网络校本教研的相关内容一开始我还不以为然，认为我的教育中已经在利用网络这一平台了再后来就觉得我的目光短浅了我所利用的网络只是为了满足寻找适合与我们教学的资料此时我才知道我们不应该只是为了完成教学任务的应付，我们完全可以利用网络在自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实在这里可以自由地结交心灵的伙伴，进行自由的交流，实现平等的对话，留下自己的心声经过一段时间的网络校本教研学习，加深了我对网络信息的进一步认识和提高，拓展了我的视野和知识面，感觉网络校本教研学习是有必要的，学习体会有以下几点
1、网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制它的透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动
2、我发觉在一个相对稳定的互相交流与共勉的研讨、学习、交流、互助型的网络教研团队里，在网络研讨过程中，彼此之间能敞开胸怀，坦诚的交换意见和建议，没有功名利禄，有的是为人师者崇高的使命感和责任感;没有喧嚣繁华，有的是基于理性的探讨，激烈的思辨;没有矫情做作，有的是脚踏实地的践行和孜孜不倦的追求;没有固步自封，有的是开放、包容、接纳、理解和信任的结伴同行;没有权威话语，有的是敞开心扉畅所欲言式的表达和反思
3、网络教研促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大地增强了教师参与教研的自主性平时我们经常跟同轨老师，同班老师的交流，就是没想到将它写进教育博客或论坛中，在这里有更多的同行交流，也可拿出疑难问题让同行一起讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享在这里也许我们并不知道对方的姓名但我们并不陌生另外，我们有共同的话题，又相同的目标在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，积累了教育教学经验也促进了教育教研的变革总之，我是很后悔，后悔没有及早的利用好网络这一平台进行校本教研，要不然参加工作以来十几年的教学经历那是多大的一笔财富呀参考范文校本培训学习心得为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是
一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念
（一）紧紧围绕师德建设这一核心，校本培训总结始终贯穿了〃以人为本，敬业奉献〃这样一个核心内容在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识,即在承认〃知识就是力量〃的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量因此，在全校启动了〃树形象、铸师魂〃工程,开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性
（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段教师教育的基石和精髓是终身教育理念一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要教师专业化的核心内容，是教师专业发展明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平
（三）要抢占信息技术培训的制高点基于这种理性的思考，我们明确提出了〃建网就是建学校〃的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的〃平台〃
（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习
（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力我校的继续教育一直以〃创新教育〃、〃作文个性化训练〃课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限主要是板书、简笔画、word文字处理、表格制作、课件制作要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;word文字处理每月1000字每个教师都必须会用1—3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收,。
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