2024游故宫博物院小（专业18篇）word模板范文

游故宫博物院小（专业篇）18高质量的作文要能够展现作者的独特创意和深入思考的能力接下来，请大家欣赏一些具有代表性的优秀作文，从中汲取灵感和启示参考范文故宫博物院导游词女士们、先生们在这里，我将为您们介绍我国古代文化的瑰宝，位于北京的故宫博物院紫禁城建筑原则是前朝后市，左祖右社左祖右社就是故宫东南的太庙和西南的社稷坛前朝就是故宫内上朝行礼的宫殿以前神武门和景山之间曾经有市场，就是后市故宫内部宫殿又分为外朝、内廷，以乾清门广场为界，南边是外朝,举行大典的场所，以三大殿一一太和、中和、保和为中心，东面文华殿、西面武英殿为两翼武英殿清朝多尔衮曾经在此摄政，之后改为修书处,修出的书称为“殿本”文华殿曾为太子居所，后来文渊阁成为藏书处北边是内廷，中心是乾清宫、坤宁宫，为帝后寝宫，但清朝皇后不住坤宁宫，坤宁宫用于祭祀和皇帝举行大婚典礼的地方乾清宫清朝雍正以后不再住人，而是接见大臣、举行内廷典礼、皇帝死后停灵所用后三宫两边有东西六宫，是嫔妃的住所乾清宫西面养心殿是雍正以后皇帝的居所，处理政事也在这里这是故宫比较靠中间的重要部分，此外还有西路慈宁宫、慈宁花园,

1、积累文中重点字词，了解故宫博物院的建筑布局

2、学习课文按照空间顺序介绍事物的方法

3、学习本文在选材组织上突出重点，有详有略的方法

4、通过对故宫博物院建筑群的了解，激发学生强烈的民族自豪感

1、理清本文的说明顺序，学习按一定的顺序介绍建筑物

2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的方法掌握并学会运用空间顺序介绍建筑物投影仪多媒体课件

（二）检查预习，疏通字词

（三）作者简介

（四）初读课文，整体感知

1、速读课文，了解本文的说明对象，完成课后练习一说明顺序一一由南到北的空间顺序（作者的参观路线）

3、故宫的整体布局分为几个部分每个部分分别有哪些建筑？（结合多媒体课件展示各个建筑）明确前朝一一三大殿、文华殿、武英殿内廷——后三宫、东六宫、西六宫、御花园

（五）再读课文，理清全文结构第一部分（第1段）概括介绍故宫博物院的位置，历史，整体特点O第二部分（第215段）具体介绍故宫各宫殿的位置和功能（分）〜第三部分（第16段）介绍景山，从景山回望故宫，再次点明故宫的整体特点（总）

（六）重点研读

1、故宫博物院里建筑繁多，作者主要介绍了哪座建筑？（太和殿）

2、课文哪些段落介绍了太和殿？（5-8段）

3、仔细阅读这四个段落，思考以下问题

（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况说明顺序是怎样的？明确5段外观特征6段内部装饰7段建筑位置8段用途说明顺序由外到内

（2）作者为什么要把太和殿作为解说的重点？明确因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点小结课文在组织材料上突出重点，详略搭配的特点

（七）课堂小结

（八）布置作业写一篇小作文，介绍学校或自己的房间要求按照空间说明顺序，重点突出，300字左右参考范文故宫博物院说课稿本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥但课文内容简单，语言浅显,易于理解第一，在此之前已经学了三篇说明文，学生已经掌握了一些阅读说明文的方法；第二，大部分学生没有去过北京，没看到过故宫，所以空间概念较差知识目标

1.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就

2.了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用能力目标

1.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路

2.体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文情感、态度和价值观目标增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习1能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点;

（2）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；（说明知识和能力目标是教学的重点，是我们培养学生获取知识,提升能力，锻炼思维的重要任务，而“理解本文的说明顺序”则是教学中的重点，特别是说明文空间顺序，是理解建筑物类的说明文的重要工具，应是本文掌握的重点）

五、教法学法学生自学，小组交流讨论，教师重点点拨讲解

六、教学过程

（一）、导入同学们，一提起北京，大家就会想到什么？（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产其中故宫，大家都不陌生那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方，严禁老百姓进入，因此又叫紫禁城面对这组充满神秘感的建筑群，大家想不想了解？今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采（说明因为北京是我们的首都，所以我决定直接引导学生说出北京有哪些古迹，学生一般都会回答这样导入让学生有亲切感）

（二）、检查预习相信大家在课前己经对本课做了充分的预习，我们来检查一下预习情况字词积累矗立（）鳌头（）湛蓝（）琉璃（）鎏（）金蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）击磬（）玉玺（）檀木（）攒（）乾清宫（）坤宁宫（）诏（）书肃穆（）上谕（）额杨（）藻井（）垂脊（）矫健（）妃嫔（）翊坤宫（）修缮（）迥然不同（）玲珑湛蓝肃穆幽雅悠扬井然有序（说明检查预习是为了夯实学生的语文最起码的基础知识）

（三）、整体感知课文，思考下列问题（学生根据问题回答，其他同学评判，教师纠正、补充）

1、本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请从课文中找出答案（答案规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一）

2、本文大体是按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物作者沿着参观路线来介绍的，请你列出路线图来，或完成故宫平面示意图（课后习题一）明确以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园最后出顺贞门到神武门而离开故宫

3、本文采用了哪一种说明顺序？明确本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的

4、理清文章的结构层次明确开头是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格中间（3-15）是分说根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑

（4）,然后依次介绍太和殿

（58）、中和殿

（9）、保和殿〜

（10）内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫

（12）、交泰殿、坤宁宫

（13）,接着总结介绍后三宫的彩画图案

（14）和御花园

（15）最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象（说明这个环节是让学生对文章的整体感知与把握，培养并检验学生的概括信息、提炼信息的能力，进一步理清文章的线索，培养学生的条理性学会理性的解决问题）

（四）、学生再读课文，想想（同桌互助或前后桌讨论）（20分钟）

1、课文重点介绍的对象是什么？明确太和殿

2、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？明确太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性

3、学生精读58段，思考〜

（1）、这部分采用了什么说明顺序？归纳从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写

（2）、文章强调中轴线用意是什么？明确说明建筑意图一一把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权

（3）、在文中为什么多次写到龙？明确主要写龙的原因有两条一是说明对象的特征决定的故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙二是龙的象征意义决定的历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严

（4）、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象（说明这一环节是本节课最重要的学习内容，也是本课应突破的重、难点，我设想让学生自主、大胆积极思考，同时也要求他们进行在合作中解决问题，培养他们的竞争并合作的意识“教是为了不教，”注重学生自主的学习并让学生自主实践，合作探究）

（五）、小结故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总一一分一一总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象（说明这一环节是培养学生的归纳总结的能力）

（六）、作业

1.按照空间顺序向别人介绍你们的学校，要求重点突出，总说分说结合

2.从你家到学校有几条路，最近的路该如何走？请向同学们介绍,欢迎他们到你家做客说明这一环节是培养学生学以致用的能力学完书本知识懂得迁移运用，这才是最重要的素质说明板书设计原则力求全面、概括、有条理性，让人一目了然参考范文《故宫博物院》教案

1.体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；

2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；

2、过程与方法了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点

3、情感态度与价值观关注生活，关注自然，做生活的有心人学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点教学环节时间教师活动预计达成目标一4第一课时

一、新课导入故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、太后住处，没有开放，我也不太清楚外东路宁寿全宫，乾隆准备当太上皇时建的，但没有住过现在还有流传以前关于紫禁城建筑时的传说，据说，当初刘伯温修建北京城皇宫的时候，皇上和他的儿子燕王打算把宫殿修盖得间量多点儿、大点儿，总觉得皇上住的地方应当特别华贵，不然就显不出天子的尊严这天，皇上正要传旨宣刘伯温，就在这个节骨眼儿上，刘伯温来了刘伯温一见皇上就说“启奏万岁，臣昨天夜里做了一个梦，梦见玉皇大帝把臣召到凌霄殿上对臣说你朝皇帝要修盖皇宫，你告诉他!天宫宝殿是一千间，凡间宫殿万不可超过天宫你还要告诉他，要请三十六金刚、七十二地煞去保护凡间皇城，才能够风调雨顺国泰民安,你要牢牢记住玉皇大帝说完这些话，就扑过来一阵白茫茫的香雾，一下就把臣吓醒啦！”皇上听了觉着很怪，想了想，就下旨叫刘伯温去监造不到一千间，可还得跟天宫差不多间量的皇宫，并去请金刚、地煞来保护皇官刘伯温领旨就办去了，这事儿一下子就在北京城传开了，老百姓都等着要看刘伯温怎样修盖皇宫，怎样去请三十六金刚、七十二地煞这些神仙来保护皇宫过了些日子，刘伯温就把事儿全都办好了皇上一看那宫殿盖得甭提有多华贵了，间量还真是不到一万间，再看宫院里金光闪闪，好像有神仙镇守皇上愈看愈高兴，当时传旨，给刘怕温加封晋爵，还赏赐了很多珠宝外邦听说刘伯温请了天神三十六金刚、七十二地煞保护皇城，也就不敢兴兵作乱了后来人们才知道，原来故宫里的宫殿是九百九十九间半；天神三十六金刚就是宫殿门口摆着的三十六口包金大缸;七十二地煞就是故宫里的七十二条地沟各位朋友今天我们将要游览的是一处独具特色的旅游景点，它位于北京城的中心，殿宇千门万户，楼阁巍峨庄严，红墙黄瓦，金碧辉煌，素有金色的宫殿之海的美称您一定猜到了，这就是驰名中外的故宫博物院故宫是明、清两面三刀代的皇宫，在这里有明清两代24个帝王登基坐殿，统治中国长达500多年故宫含金量颗璀璨的明珠镶嵌在北京城的中心，是全城风景最美的一处景观故宫的西北面有湖光塔景的北海公园；西面是碧波粼粼的中南海;东面有着名的商业街王府井;北面的景山为故宫的屏障站在景山万春亭上，可以俯瞰故宫的全貌故宫南面是特殊意义的国门，即天安门广场，它是新中国的象征，第一面五星红旗在此冉冉升起故宫是世界着名的旅游景观，被世界教科文组织列为世界文化遗产，它闪烁着东方文明的光辉故宫南北长960米，东西宽750米，面积木2万平方米，其中建筑面积15万平方米，有房屋9000余间很多人都听说故宫有房9999间半的传说，这是因为按《易经〉中讲九是阳极之数，发九为尊，故宫是皇帝的住处自然要作到头了故宫四周有高10米的城墙城有四门，南面是正门午门，北为神武门，东有东华门，西有西华门四角各有一座结构精巧别致的被称作“九梁十八柱七十二条脊”的角楼城外有长3800米，宽52米的护城河，使故宫自成防御体系，有城中之城的美称而其护城河长度，也已列入世界之最故宫从明代开始作为统治中心，但它的初建者却不是明朝开国皇帝朱元璋而是他的四儿子明成祖朱棣故宫建在北京城南起永定门北至鼓楼长16华里的中轴线上，南北为主，左右对称，建造中遵循《周礼考工记》中“前朝后室，左祖右社”的建造原则故宫在建造手法上突出皇权，其基本做法是突出以前三殿和后三宫为主的中轴线，其他建筑拱卫中央故宫的建造可以说是集全国的人力物力，木材砖瓦取自全国各地，耗费极其巨大宫殿内壤地的砖被称作“金砖”，制作工艺极为复杂，从取土到成泥要6道工序，到成砖则需17道工序，最后还要把砖放到桐油里浸泡处理这种砖铺在地上越磨越亮，由于制作复杂，价格昂贵，在当时一砖合一石米年以有“金砖”之称可以说故宫每座宫殿都浸透着人民的血汗它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，充分反映了我国劳动人民的高度智慧和创造才能故宫是我国保存到现在最完整，最辉煌的一组皇家建筑群，而今成为着名的旅游景点现在展现在我们眼前的这座红墙黄瓦，飞檐宏丽的建筑就是故宫的正门一一午门它平面呈“凹”字形，上有崇楼五座，正楼是9开间的重檐房殿顶大殿，东西是四座重檐四角攒尖顶方形亭楼，各以廊尻相连,辅翼正楼整个建筑气势巍峨，充分体现了皇帝的威严午门全部建筑,高下错落，左右映对，势若朱鸟展翅，翱翔天空，故又常被人称作五凤楼正楼设有宝座，左右设有钟鼓楼，过去皇帝在太和殿举行大典时，钟鼓齐鸣，肃穆森严一提起午门，常令人想起“推出午门斩首示众”这句话其实午门前并未斩过人因为明朝行刑在西市9今西四），清代在菜市口，但在这里却打死过人明代有一种罚刑一一廷杖，就在午门下举行如果大臣触怒皇帝就要被批“逆鳞”被子批“逆鳞”的大臣被子打掉乌纱帽穿上囚衣推出午门，行刑就在这御路东侧起初只是象征性的打，主要在于对大臣的羞辱，但到后来则打人至死正德十四年正德皇帝朱厚照要到江南选美，群臣阻谏荒淫无度的正德皇帝不但不听，还将舒芬，黄巩等130位大臣廷仗，打死11人这听起来确实非常残忍，不过要到传统佳节元宵节，这晨却是另一番景象，悬灯结彩赐宴百官，喜气洋洋进入午门就开始了宫内的游览，您看前面的河叫金水河，上面五座汉白玉石桥叫内金水桥五座桥各有用处正中的叫御路桥，供皇帝走,望宗室亲王走;再外面是品级桥，供文武大臣走引金水河流过这里，除美观外还有防火作用一方面故宫内多是木建筑，一旦失火可以用河水扑救;另一方面与我国的五行说相关，南方属火故以水克之，这种例子很多，讲解中将随时介绍给大家由此可见，故宫不仅是集建筑艺术之大成，也是集中国传统文化之大成前面这座门叫太和门，门前这对铜狮您能猜出雌雄吗您猜得不错，东面的是雄狮，前脚踩一绣球，象征权力也象征统一寰宇；西面是雌狮，前脚抚弄一小乳狮，象征子嗣昌盛门旁所立的图是故宫平面图大家请看，故宫是由前朝和内廷两部分组成的，前朝以三大殿为主，是皇帝发布政令和举行大典的地方三大殿后是内廷，有乾清宫，交泰殿，坤宁宫，御花园及东西六宫等，这里是皇帝处理政务，居住享乐的地方现在故宫的陈列体系分宫廷历史遗迹陈列，东六宫，外东路及三大殿两尻等为古代文化艺术陈列在故宫这座艺术宝库中收藏有近百万件珍贵文物，占全国700座博物馆藏品总数的六分之一，成为驰名中外的最大的博物馆这里闪烁着中华民族5000年文化艺术的光辉昔日的皇宫禁地今天成为人们参观游览的旅游名胜参考范文故宫博物院说课稿本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题学习重点是掌握说明文的基本知识怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用也是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用但是，初中学生空间概念不很强，而且有许多学生没有见过故宫“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序对于初二的学生来说，它的历史地位已没有必要详细讲解，至于它的建筑风格我们又没有专业的知识，所以在理清说明文的顺序后，重点分析文章的5到8段因为作者在取舍时，也是抓住了太和殿的重要性，对它进行了详细的说明和描写根据对教材以及学生情况的分析我设立了以下教学目标

1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就

2、整体把握文意理清文章的说明顺序

1、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路

2、体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神根据教学目标确定以下教学重难点重点1能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；2文章总体结构总一分一总难点1学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；2体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用,初步学写说明文总之，学习完这篇课文，学生首先应该惊叹我们中华民族伟大的创造精神，更加热爱我们伟大的祖国其次让学生理解说明文中的空间顺序，为学生写作说明文打好基础；第三是训练学生的口语表达能力，为学生的全面发展服务从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法

1.运用多媒体课件激发学生兴趣

2.讨论法和点拨法相结合教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用在教师的点拨下，学生理清课文本的说明顺序理解本文有详有略的写作特色

3、图示法利用故宫博物院的平面图配合相关景物图象，引导学生了解作者的游览路线

4、延伸拓展法标新立异，转换立足点口头介绍故宫，内化课文知识，激发学生的学习兴趣，训练学生对空间顺序这种说明方法的应用让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力本节课主要运用自主、合作、探究学习，自主学习主要让学生熟悉课文内容，掌握文章按空间顺序写作的特点；合作学习主要是学生分组理解课文5——8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学习设计了说话训练按照空间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合

1.创设情景法全方位、多角度地展示有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象

2.诵读训练法听录音并轻声跟读，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉

3.设疑法及合作探究法展示故宫博物院的平面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，从而让学生熟悉本文的写作思路及空间写作顺序

4、拓展练习法按照空间顺序介绍我校并写作，让学生深入理解课文

5、赏析法配乐再次欣赏图片，增强学生热爱祖国的思想感情扩民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神

（一）、课堂结构导入、讨论，教师点拨，课堂练习布置作文

（二）、简要过程

1、导入教师让学生做导游，介绍本地的北回归线公园，从而导入课文

2、全方位、多角度地展示有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象

3、听录音并轻声跟读，初步感知课文内容，为下面设疑及探究铺垫

5、小组深入合作看作者到各处后重点介绍的内容及特征是什么？然后根据作者的行踪及介绍的内容和特征进行导游比赛活动，教师根据学生的比赛作总结并板书外形色彩鲜明，雄伟壮丽太和殿内景庄严富丽位置中轴线上用途重大典礼地概貌轮廓优美宏伟壮丽前朝中和殿用途休息地方建筑精美保和殿用途殿试地方布局统一乾清宫用途处理政务内廷交泰宫、坤宁宫皇帝结婚地御花园园林特色

6、根据板书，师生总结1结构总一分一总2顺序由“前一后”“外一内”“南一北”的空间顺序3详略详写太和殿，略写其它

7、拓展按照空间顺序介绍熟悉的景点或我校构建特点并写作

8、配乐再次欣赏图片，增强学生热爱祖国的思想感情扩民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。