中考复习备考培训方案

中考复习备考培训方案6中考复习备考培训方案（精选篇）为确保事情或工作顺利开展往往需要预先进行方案制定工作，方案是解•决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程怎样写方案才更能起到其6作用呢？下面是店铺为大家整理的中考复习备考培训方案（精选篇），欢1迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助中考复习备考培训方案初三数学复习的内容面广量大，知识点多要想在短暂的时间内全面复习•初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力并非易•事如何提高复习的效率和质量下面我谈一些自己的想法•-、明确指导思想新的数学课程标准指出〃数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力

二、认真学习课标和考试说明认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用教师对要复习的内容和要求做到心•中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量

三、复习思路（四个阶段）第一阶段知识梳理形成知识网络

1、第一轮复习的形式以中考说明为主线，注重基础知识的梳理•Q）第一轮复习要〃过三父:过记忆美必须做到记牢记准所有的公式、

（2）

（3）定理等过基本方法父如，待定系数法求二次函数解析式过基本技能父如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法具备了解这个题的技能•21%，验中考分值占是中考试题中增加区分度的题目在复习时要注重基础、•突出重点、查漏补缺对常用仪器的主要用途、使用方法和基本操作的复习•重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操作不当会导致那些后果由于这一部分记忆的知识多，难度不大如果上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥复习时，可由学生指出知识要点，老师将知识编成题，例如直接给出多幅实验操作图，由学生判断、改错、指明原因编题时，力求题型多样，涉及各考点对常见气体的实验室制法的复习，重点搞清实验原理和实验装置的选用依据同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作•不当可造成的后果对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对实验现象的准确描述上混合物的分离和提纯重点放在如何选择分离•和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上对综合实验方案设计部分，教给学生首先必须明确实验目的，在根据实验目的，设计实验方案或选择最佳方案，（要考虑到实验过程的操作简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素）

（四）化学计算近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清楚；读不懂题等化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算复习这部分内容时，要立足于化学基本概念选择典型题型的精讲讲题时，注重讲解分析过程，同•时注意解题的规范化注意每一题与一类题型的关系举一反三•17-

10、本册基础知识，时间为周1-8方法以怀化市资料章为主，讲解各章节基础知识，形成知识网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练习题

211、实验操作，基本理论，时间周方法

①以孝感资料实验题、基本理论为基础并拓宽二套试卷

②加强•实验操作培训，迎接实验操作考试

③渗透综合训练题B12专项训练（第二轮时间周）以中考化学完全解读为准具体实施•

①知识分类专项

②题型专项13-17第二阶段是综合训练（第三轮时间周）这一阶段主要采取”模拟测试加讲评”的方法，其目的主要是提高应试能力，调整良好的心态在以上知识块已复习的基础上，应对知识进行综合考查强训练一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺；另一方面可以让学生见到的综合题型学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进中考复习备考培训方案4-、知识结构物质的性质物理性质物质不需要发生就表现出来的性质如颜色、状态•等化学性质物质在表现出来的性质，如氧化性、化合价等物理变化的变化概念的变化本质参加反应的各物质的原子重新组合生成其他物质的分子遵循规律质量守恒定律化合反应分解反应按物质的种类数目的改变分置换反应物质的变化复分解反应化学变化分类氧化反应（化学反应氧化还原反应还原反应按反应中的得氧、失氧分非氧化还原反应表示方法化学方程式伴随现象放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等反应条件加热、高温、通电、催化剂等实例燃烧、腐烂、发酵、生锈、火药爆炸、风化等

二、主要内容提示

（一）物质的性质

1.物质性质的确定物理性质由感觉器官直接感知或由仪器测知；化学性质通过化学变化来体现

2.物理性质和化学性质的本质区别是否需要发生化学变化来表现

3.物理性质主要指物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、挥发性、溶解性、导电性、吸附性等方面的性质

4.几种物质重要的化学性质⑴可燃性可燃物与接触并使温度达到就可燃烧的性质⑵氧化性反应中能氧，使别种物质发生反应的物质具有的性质⑶还原性反应中能氧使别种物质发生反应的物质具有的性质初中«化学中具有还原性的物质等CO S02N02……⑷毒性初中化学涉及有毒的物质有、、农药波尔多液等⑸腐蚀性强酸、强碱等物质具有腐蚀性⑹稳定性指物质不易跟别的物质发生化学变化的性质如稀有气体、碳与氢气等在常温下具有稳定性⑺金属活动性是指金属在水溶液中失去电子变成离子的能力熟记金属活动性顺序正确理解和应用越靠前的金属，活动性越强，反之越弱；排•在氢前的金属才能置换出酸（除浓硫酸和硝酸）里的氢；排在前面的金属能把它后面的金属从其盐溶液里置换出来pH⑻溶液的酸碱性通常用酸碱指示剂来测试，并用表示它的强弱程pH0—14pH pH度，的取值范围在之间越小，酸性越强；越大，碱性越pH pH强测定最简便的方法是使用试纸⑼化合价它是元素相互化合时表现出来的一种化学性质要熟记常见元素、原子团的化合价

（二）物质的变化

1.物理变化和化学变化的区别和联系区别有没有新的物质生成联系在物理变化的过程中不一定发生化学变化；但在化学变化的过程中一定发生物理变化

2.性质与变化的关系性质是指物质的固有属性，往往是结论性的表述变化是指物质的运动形式往往是过程性的表述•

3.四种基本反应类型的比较概念特点表达式A+B-AB化合反应多合一AB-A+B分解反应一分多A+BC-AC+B置换反应一换一AB+CD-AD+CB复分解反应双交换、价不变

4.理解质量守恒定律的含义反应物和生成物总质量不变宏观元素的种类不变元素的质量不变六个不改变原子种类不变微观原子数目不变原子质量不变两个一定改变宏观物质的种类一定改变微观分子的种类一定改变一个可能改变分子总数可能改变

5.氧化反应和还原反应的分析判断得氧的物质被发生反应是剂具有性•••失氧的物质被，发生反应是剂，具有性

6.燃烧、缓慢氧化、爆炸自燃是在不同条件下所产生的不同现象其•本质都是氧化反应，都要放出热量

7.置换反应的规律与条件规律发生条件H2+K Ca Na Mg Al金属氧化物一

①加热；

②、、、、等金属氧化物除外C+CaNaMgAl金属氧化物一

①高温；

②长、、、、等金属氧化物除外H2SO4HN03金属单质+酸r

①酸要除浓和;

②在金属活动性顺序中■只有排在氢前的金属才能置换酸中的氢金属单质+盐一

①盐可溶；

②在金属活动性顺序中，只有排在前面的金K CaNa属，才能置换其后面的金属

③、、除外

8.复分解反应的规律与条件规律发生条件酸+碱性氧化物一一般能发生1酸+碱一般能发生BaS04AgCI酸+盐一

①、、不能作为反应物；

②生成物要有沉淀或气体或水碱+盐一

①反应物均要溶于水；

②生成物中有沉淀盐+盐一

①反应物均要溶于水；

②生成物中有沉淀

9.常见化合反应和分解反应中考复习备考培训方案520xx为了迎接汕尾市年的中考确保我们学校中考在全县的领先优势，•保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案

一、备考指导思想我们的中考备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下本着求真务实，以生为本的原则要从早、紧、严〃、细、实、〃好〃六字上下功夫，贯彻落实三要精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾既要夯实学生基础，•又要搜集中考信息，研究命题趋势重视尖子生提高同时更要注重后进生的转•化；三要两手抓两手都要硬学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关•怀两手都要硬调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好20xx20xx年的中招备考工作，努力实现我校年全面第一的中考目

二、中考目标20xx在县教育局年期末考试成绩统计中，我们有五科全县第一，分别2是语文、英语、政治、物理、地理；数学第二名，距第一名差分；历史第332113名，距离第一名差分；化学第名，距第一名差分；生物第名-1距离第一名差分101007300总分进入全县前名的我们学校没有，前名的有个，前1777名的有个，上去年彭中分数线的有个

1、综合评价第一

2、各科实考成绩第一3101

（2）、各阶层学生奋斗目标任务分配县前名个，分在九班；100101）2

（2）3县前名个，其中每个班分别分配名额为九（个，九

（3）4

（4）130020

（1）4个，九个，九个；前县名个，九个，27374297

（1）九（）个，九（）个，九（）个；上彭中线个，九25

（2）23

（3）26

（4）23个，九个，九个，九个届时我们将依据此目标进行班主任的奖金分配

三、中考备考领导小组

1、组长

2、副组长

3、组员九年级全体教师

四、具体措施（-）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出（6405四类基本学生尖子生分以上）、学困生（每科的后名）、目标生（450（430—449分以上）、临界生分）班主任和科任老师要在本周内制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处教务处将根据此计划来•跟踪老师们的辅导情况九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午放学的半个小时或晚自习）加强辅导，使之平衡发展同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高

1、注重培养尖子生和目标生（上彭中分数线学生）110培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的名左右的学生，分科进行培优2制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我3根据学科实际，加强薄弱项目的教学争取全面提高复习效果•

2、动态帮扶”临界生〃1对〃临界生，教师要付出更多的爱心从身体、生活、学习、思想各方面多予欠心对他们有压更要有爰、有导，要善于发现他们的亮点，•让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望2在教学中要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓•课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变要我学为〃我要学，缩小与尖子生的成绩差距3班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救每次的测试、模拟考试，都应对照分析临界生的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬■让他们有成功感

3、积极转化〃差生学困生我校存在着一批成绩较低的所谓〃差生〃，他们是提高平均分数最大的〃潜力股，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果1〃差生有八个共性

①对学习无兴趣

②没有好的学习习惯

③缺乏自信

④意志力薄弱

⑤缺少父爰或心理扭曲

⑥生活环境不佳

⑦学习基础差

⑧学习方法不当75%25%前六项为非智力因素占，智力因素占所以〃差生〃之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理2对〃差生的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次因材施教不能盲目拔高••差生〃的中考复习要采用抓大放小的策略中考试题的难度比大约为3:5:2对于〃差生〃要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分3〃差生〃中考复习要坚持小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励的原则4〃差生〃的心理辅导，重在激发内在的学习动力■要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲

4、利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势

二、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向

1、研究方向和热点在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么怎么考同时积极参加市、县考前复习研究活•动关注命题热点备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师•细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模拟题，保证吃透〃中考说明，揣摩中考最新动态适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，•做到紧跟中考步伐2多渠道获取复习资源要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案都应做到切合实情、精心设计反对为应付检查而写教案•

3、全校一盘棋充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作学科备课组可吸收非毕业年级教师参加

三、课堂教学高效化对于初三的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习

1、利用我们的高效课堂，优化复习策略初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持”教师为主导、学生为主体训练为主线”的课堂主体教学模式不能够上“一节课学生做，一节课老师讲〃的传统低效复习课，要在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持独学、对学、群学的基本学习方式

2、明确科学复习的指导思想和策略复习课要坚持以练为主线反馈矫正为手段能力培养为目标〃的指导思想我们倡导的复习策略是〃低起点、•小坡度、大容量、快反馈、强矫正

3、扎实落实解题的规范训练要向学生提出苛刻的答题要求一是规范即书写步骤、格式规范，书写工整二要准确中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少题不光要答对还要答准，答规范，尽量接近答•案理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确三要高效在激烈竞争下能否成功关键是效率考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的•状态、细致慎密的审题、快速高质的答题最终取得理想的高分四是限时•一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激

4、精心组织试卷的评析纠错试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象试卷评讲要详略得当、轻重适宜少数人错的■点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误■重点分析；重点题目，变式训练

5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做引导学生每练必反思思后必做矫正整理6精心编制习题要重视习题选编宁愿教师多费事，少让学生做废题•复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象备课组应独立编制单元反馈练习•在试卷编制上突出层次性不直接或尽量少用•现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情

7、优化作业布置教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析作业环节要做到四精五必-〃四精〃即对练习精选、精编、精批、精讲；〃五必即对作业有发必收有收必改有错必纠、有练必评••有布置教师必做具体要求批改及时，指导到位，辅导得力教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，52~65（70~75特别关注临界学生（分）和中等学生分）对偏科而总分中等生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面笑心有困难的学生为他们提供各方面的服务和帮助•

（四）、正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待要根据出题的死活、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待可参照以下方法制定复习战略

1、从考查思维能力在学科中的比例上看，即试卷出题相对〃活不活、能力要求高不高的角度看，从〃活到〃死〃，可分为四个层次一是数学、物理，这两个科目出题是最〃活的，其次是化学，再次是语文和外语，最后是文综，这两个科目的出题是最〃死的出题越〃活〃的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、强化训练前期多占些时间而在考••前则再抓也无大用要让路给出题死’的、记忆量大的，特别是文综

2、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序外语、政治、历史、地理、生物、语文、化学、物理和数学越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩除外语外，记忆量最大的是文综因此我们考前必须狠抓文综多给课时而文••综在前期就要给依赖思维能力强的学科让路少排一些课时（外语的情况比•较特别，由于记忆量大平时应化整为零最好安排在早晨起床之后和晚上睡••觉之前各半小时这两段时间记忆效果较好）

3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是化学的总

2、第一轮复习应该注意的几个问题Q=4:3:2:1必须夯实基础今年中考试题按易较易中难的比例因此使每个学生对知识都能达到理解和掌握的要求在应用基础知识•时能做到熟练、正确和迅速2中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明绝不能好高鹫远•3不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通大练习量是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习4定期检查学生完成的作业，及时反馈教师可采用集中讲授和个别辅导相结合有利于大面积提高教学质量•5实际出发，面向全体学生因材施教，即分层次开展教学工作，全面•提高复习效率课堂复习教学实行〃低起点、多归纳、快反馈”的方法第二阶段专题复习

1、第二轮复习的形式不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，•以教学案为主在一轮复习的基础上进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，•注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用

2、第二轮复习应该注意的几个问题1第二轮复习可对学生共性的难点误点设立专题2专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜浪费”时间，舍得投入精力3以题代知识学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的•知识遗忘现象解决这个问题的最好办法就是以题代知识可适当穿插过去的•小知识点，以引起记忆6专题复习可适当拔高没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力-这是第二轮复习的任务但要兼顾学生的具体情况把握一个度不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；量最小，其次是物理.再次是文综.第四是外语而语文、数学的容量最大在临考之前，越是总量•小的越要重视因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，•对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时如果在容量小的学科上丢分，是最不上算、最冤枉的中考复习备考培训方案6为有效提高体育中考的测试成绩，按照体育中考的要求，结合九年级毕业班班学生体质情况，作中考体育备考方案如下-、指导思想坚持以学生为本，以健康第一为指导，面向全体学生，着力抓好体能、技能训练，全面增强学生的素质，提高中考体育成绩

二、中考目标100%50%确保体育及格率达到、满分率达到以上

二、基本情况九年级学生从数据分析上看.大多数学生体育成绩不理想，学生的体育技术技能掌握能力很差，离我们期待的目标还有很大的差距，必须马上加强20与提高，尤其是加强班级前名同学的指导和训练

三、具体措施

1、加强思想教育，提高思想认识通过学校、班主任、体育委员、家长等多种途径，加强宣传力度分析当前教育形势，努力提高大家的思想意识，转变观念，使全体师生和家长更加重视■并能够相互配合，努力使学生形成积极锻炼的态度，让他们意识到中考体育成绩对整个升学考试有着重要的意义

2、班级建立学生体育成绩测试表测试表分男女两部分，按照必考（长跑）和选考项目（分组），名单顺利按照班级的名次依次排序便于及时了解学生•

3、体育课上实行分男、女分小组训练，每组选出一名负责的同学担任组长，按照老师的要求带领同学加强体育锻炼

4、紧抓课堂教学工作初三年级每周三节体育课全部安排考试项目的训练内容每节课加大训••练的强度和训练量，提高练习的次数和质量，加强中考体育项目教学和训练方法的指导

5、按照往年备考情况，提前做好学生的选项工作，针对自己的选项有重点的强化锻炼

6、印发中考体育考试项目评分标准，让学生提前了解自己的成绩对应的分值，做到心中有数，调动学生锻炼的积极性

7、分阶段，制定工作计划9—10第一阶段:（月中旬）主要进行考试项目的基础练习，重点抓学生的基本动作要领和技术技能，加强身体素质练习，强化体能训练通过选定若干个选考项目进行测试，对比确定学生的选考项目，进行分组训练11-12第二阶段（月份）提高阶段，对学生选定的考试项目进行强化训练，力求在短时间内有所提高（1-2第二阶段月份）期末阶段安排制定好寒假训练计划，做到放假不停止训练（3-4第二阶段月份）进入考前强化训练针对性强化训练，提高分数

8、合理安排好上午大课间跑步锻炼好的体育成绩不是一朝一夕能炼成的需要吃苦耐劳的的精神坚持不懈的•毅力和很长时间的一个训练周期才会有所提高

9、利用体育课进行系统的训练和测试，抓好培优补差，强化训练针对学生的选项，加大训练量和强度，提高训练标准，把学生按成绩分1010类、分组进行训练，在月份前进行一次测试，尤其是对班级前名的学生，进行重点笑注和督促同时采取好带差的方式，同学间相互关心，相互帮助，最后达到共同进步的目标

10、抓好考前模拟测试，让学生熟悉考试流程4在月上旬，按照体育考试要求，进行一次模拟测试，实地练习熟悉考试流程，让学生进一步了解自己阶段性的成绩，消除考试紧张情绪不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生糊涂阵〃现象第三阶段综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等

2、第三轮复习应该注意的几个问题1模拟题必须要有模拟的特点时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式2批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份给特殊的题加批语某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解学生要有错题集教师要充分利用这段时间解决个别学生的个别问题•5归纳学生知识的遗漏点为查漏补缺积累素材选准要讲的题要少、要精、要有很强的针对性要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评不宜对模拟卷题题讲8适当的〃解放〃学生，特别是在时间安排上经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场那肯定效果不好但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大■要让学•生轻松解题、居高临下解题能跳出复习的圈子看试题•10调节学生的生物钟尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合11心态和信心调整这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大第四阶段查漏补缺对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考总之-在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的只有这样，才能以不变应万变以一题带一片开发学生的思维空间，真正训••练学生的综合能力及水平中考复习备考培训方案2-、指导思想以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素质和应试能力培养为突破口，面向全体学生，全面提高中考成绩

二、复习原则

12、低起点，小步伐，快反馈，高密度；、讲练结合，以练代讲;

345、面向全体，笑注差异；、培优扶差；、有效教学，向课堂要质量

三、复习设计

（一）确立目标，结合每次考试成绩比照指标找差距

1、学校制定升学指标把重点高中一榜、指标到校、普通高中、职高指标确定总数后分解到各班级张榜公示•

2、班级制定升学指标即对分解到班级的指标落实到人头要和学生谈话、交流、指导，让学生给自己定位

3、任课教师制定分数指标对每一名学生应该达到多少分定位

4、学生自我设计目标对升入学校，各科理想分数预设

（二）制订计划

1、初三上半年结束全年课程；2

（1）、寒假时间同科教师集体研究制订复习计划，体现复习课时；

（2）

（3）

（4）每课时复习内容；复习方法；实现目标制订复习计划要从二个方面入手Q）资源课标——对照课标，反复学习，吃透标准，明确方向；考纲——依据考纲反复研究定量、定位••考题——收集近几年中考题教师做题、析题、研究各知识点生成的题••型、分值和难易度教材——不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳知识点形成知识网络•学情——充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教信息——及时捕捉中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整

（2）三轮复习法（31420第一轮单元章节复习月日——月日）复习时重点抓学科知识的单元、章节过关每天定量记忆复习各知识点、考点时，将其题型化（即设计成题）要面面俱到，要由易到难；重视基础知识和基本能力的训练（420520第二轮专项复习月日——月日）首先要对中考的考点知识进行训练，其次要对中考题型进行专项训练在训练考点知识时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点训练时以题代讲，讲练结合在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型（521627第三轮综合模拟和查缺补漏月日——月日）模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复习进程，结合学20生实际重新整合和改编模拟测试题要达到套既要训练学生的答题速度，同时一定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的准确度，规范度和自信心经过模拟测试后，要留出最后一周时间查缺补漏这个时候一定要回归课本，进行知识回顾，查缺补漏（看错题集），学生自查，查自己易混、易错、易马虎的知识点和题型；教师查，查学生知识是否有疏漏是否有的题型训练不到位另外，还要加强心理辅导和应试综合能力的•培养

四、复习方法

1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案建立记忆卡片用于背诵、默写知识点，如古诗词，英语单词、词组，数理化•公式等

2、复习课基本环节为讲一一练一一考一一评——补讲精讲知识点（归纳），精讲典型题（考点解析），精讲多练练习为•主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练习和考出来的练围绕考点，设计习题课堂上少讲多练，训练是主线不在多做题上下功夫要在做过的错题上下功夫；不在讲上下功夫，要在练上下功夫；•不在课外下功夫要在课内下功夫；不在复习资料上下功夫，要在精编精•选上下功夫；不在耗时上下功夫要在提高效率上下功夫教师要多做题从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练考考试是复习阶段的主要活动从考中发现问题，从考中解决问题，从考中培养学生答题的准确性和规范性，从考中培养学生的应试能力和自信心小考教师复习了一个单元或一个章节的小测验一定要限时一定要当•45，5，10，堂反馈小考时间最多分钟分钟也可分钟也可根据需要周考每周考一次同学科教师轮流命题语、数、英三科用两节连排90的时间考试时间为分钟，理化、政史四科任选择一节课，•45考试时间为分钟命题范围为复习过的基础知识和学生练习过的题型和考点教师要把每次周考的成绩写在计分册中，班主任管理记分册学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥善保管（可用档案袋）评结合考试题展开评析指出问题，解决问题教师自评一总结试题难•易度和质量总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在•学科组备课时进行；学生自评——自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中写出正确答案，这项活动，由学科教师在课堂上或晚自习辅导中进行，•同时推举优秀学生交流学法和经验;班级互评——每周班主任必须用10——20分钟时间召开考试评析会让学生对照中考自我设计〃查问题，找原因，检查学生各科错题集;学校评价——每次考试结束后，教导处要查学生错题集，教师记分册，召开初三教师会，依复习设计中确立目标’的四点要求比照讲评补补后进生，不言放弃，提出最临近的成绩目标，帮助其制订学习计划，促进其主动学习；补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成绩稳步提升；补优等生不谈成绩，看问题，看失误，严格要求，•精益求精，指导其自主复习35——

10、讲考试题的方法先给学生分钟时间去相互改卷发现问题更正错题并在小组内能讲明白然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探•••讨，这时也不完全由教师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解如果尖子生也•讲不明白，教师这时再进行点拨、讲析这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的知识分析问题，解决问题而且还面向全体，•有助于后进生转化和尖子生提高中考复习备考培训方案3为了激发学生学习化学兴趣-培养学生的科学态度和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让的学生上理想的高中继续深造，不让化学科拖中考的后腿-特制定如下复习计划-、现状分析

1、学生现状特色班学生能够主动学习，认真配合教师的教学很多学生对化学有一定牢固的基础有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要么无所求-要么放弃

2、教材体系经过调整后的教材面向全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和个性发展创设自主探究的教学情境引导学生积极参与知识的获取过•程以获得科学活动的亲身体验，培养学生创新意识和实验能力激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣，培养学生终身学习的愿望，促进学生全面发展

3、中考走向通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特占/\\\••

①坚持发展性原则面向全体学生，准确把握从《化学课程标准》，考查•学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知识解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得理想分数

②命题坚持尊重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思考如何让学生表现出自我一那就是不出偏题、怪题、冷题

③坚持实践性原则突出学科特点，加强对化学实验的考查加强对化学•实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系

④坚持实用性原则关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升

⑤加强能力测试，促进学生主动活泼地学习这点体现在开放型试题和信•10%息给予题中，而且每年所占比例都在左右

⑥探究性试题的比例有所增加

二、复习要求和措施A、复习要求

①要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络

②要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及实验题的设计

③掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别

④要求学生了解身边的.化学，联系生活实际感受化学就在身边B、具体措施以专项考点为轴心，以课时测试为切入点避开华而不实的弊端充分反映•今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能力的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向

三、具体实施步骤时间安排•A7-11系统复习（第一轮时间为周）第一阶段是分块复习主要任务是一是构建学科知识网络，通过比较、分析、联想，逐步形成对学科体系的整体知识二是进行一定量的综合训练，达到巩固基础，提升能力的目的

（一）化学基本概念初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类结构、化6032%学用语、溶液五个方面知识，近个概念本部分知识在中考中占这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中许多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能力然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题解题能力却是很弱•的针对这些问题，复习这部分知识的方法是每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络

（二）元素及化合物主要内容有氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导构成了初中•35%化学的基础和骨架在中考中占有较大的比重其分值在左右学生在学••习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用针对这一情况，复习方法

（1）是纵向以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成知识链让学生在学习的过程中强化物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识学生根据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识这样一方面可以让学生感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握；

（2）另一方面，避免死记硬背知识，导致复习中产生厌烦心理横向对比五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以减

（3）少记忆单元，优化记忆内容；重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来

（三）化学实验主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实。