（新统编版）语文六年级下册 第三单元 大单元作业设计

第三单元作业整体设计课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式预习第一单元提前1天半小时前置性作业全体学生课堂交流

1.抄写第一单元生字词

1.指导学生明确单元学习要求和

2.继续熟读《匆匆》和《那个学习内容基础星期天》两篇课文和“初试身手”学习当

2.认识“藏、挪”等19个生字，性作半小时“习作例文二学有困难全批全改正确读写“挪移、徘徊”等30个词日业—-单元导读课

3.朗读并背诵《匆匆》，联系语7理解重要词语的深刻涵义和表达课后课文内容,感悟作者表达情感的方作用作业法

3.正确、流利、有感情地朗读课推荐阅读:朱自清《春》，两个与文并背诵《匆匆》学习当发展性珍惜时间有关的诗句，并说说它半小时学有余力课堂交流日作业对你的学习和生活产生了怎样的影响

1.正确朗读《匆匆》和《那个星期

1.有感情朗读课文学习当课后基础性半小时内容梳理课天》两篇课文和“初试身手”“习作

2.能用自己的话说说课文讲学有困难课堂交流日作作业例文”，大体了解课了什么文主要内容业

1.阅读《匆匆》和《那个星

2.从阅读中学习写作的方法，尝试期天》两篇课文和“初试身手，，运用学到的写作方法进行表达学习当发展性课堂交流班半小时“习作例文，，，了解故事内容学有余力日作业级展示

2.选择一篇课文绘制思维导图

1.有感情朗读课文学习当基础性半小时

1.继续学习《匆匆》，有感情地

2.完成《导学案》未完成的部学有困难全批全改日作业朗读课文，积累文中优秀的语言，体分会作者表达情感的方法

1.你对“时间的流逝”有什

2.联系生活实际进行大胆想象，课后么感触？仿照第3自然段把你的精读引领课领悟作者所表达的情感揣摩优美语作业感触写出来学习当发展性全批全改课半小时句的深刻含义，能主动探究作者运用

2.你曾有过对时光匆匆的感学有余力H作业堂交流的写作方法，仿照课文写出自己对于慨吗？在什么情况下会产生这种“时间之流”的感触感慨呢？对此，你认为应该做些什么呢？

1.继续学习《那个星期天》，体会

1.有感情朗读课文学习当课后基础性四半小时精读引领课“我”心情的变化，探究作者是如何

2.完成《导学案》未完成的部学有困难全批全改日作作业在细致具体的叙分述中，真实自然地表达内心感受的业

2.运用多种形式读文，体会主人1,找一找课文中其他运用融情于公在一天之中的心理变化，理解其丰景这种表达方法的句子，并说说富而敏感的情感你有什么发现想一想作者表学习当

3.学习作者运用多种描写表现人发展性达内心感情的基本方法有哪些？半小时学有余力全批全改日物心理的方法，并能结合自身生活实作业

2.《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文际，进行仿写在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？基础

1.有感情朗读课文

1.回顾本单元课文，总结、归纳学习当性作半小时

2.完成《导学案》未完成的部学有困难全批全改写作方法，就心情“好”与“不好”日业分这两种状态写几句话表达当时的情感，联系生活实际，感受心情不同，

1.从下面的情境中选择一两个，课后五归纳方法课对身边事物的感受也不同，学习借景就心情“好”与“不好”这两种作业学习当抒情的写法发展性状态，分别写几句话半小时学有余力全批全改日

2.继续学习交流平台与初试身作业

2.完成并修改自己的“初试身手，调动学生自主、合作学习，在交手”片段练习，写完后与家人和流中总结习得的写作朋友分享你的作品方法C

1.有感情朗读课文学习当基础性半小时

1.以《别了，语文课》和《阳光

2.完成《导学案》未完成的部学有困难全批全改日作业的两种用法》两篇习作例文为例，引分导学生继续感受作者在文章中所表达

1.选择合适的内容,把内容写具的不同情感，以及进行表情达意的写课后六习作课体，把自己的情感真实、自然地作方法作业学习当发展性表达出来半小时

2.结合自身经历，回忆生活中的学有余力全批全改日作业

2.结合习作例文，领悟作者表达各种情感体验，运用所学到的写作方情感的方法，并能运用到自己的法，真实自然地表达自己的情感习作当中去L了解课文内容，体会作者表达的情感，能通过学习课文，感悟作者表达情感的方法读朱自清的《背影》《春》《荷2,能选择合适的内容，把内容写单元学习第有兴趣的同第三单元长期作业塘月色》、史铁生的《我自主安排课堂交流具体，把自己的情感真实、自然地表一天学与地坛》达出来

3.阅读朱自清《春》，把这篇文章和《匆匆》•文进行对比阅读，在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。