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云南省开远市一中学年高一月月考2022-20235语文试题学校:姓名:班级:考号
一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一在推进生态文明建设的新时代，生态文学的面貌清晰饱满和以往的文学形态不同，生态文学以自觉的生态意识反映人与自然的关系，强调人对自然的敬畏和尊重，强调人的责任和担当作为一种崭新的文学创作理念和实践，生态文学值得关注当今时代有许多标志性特征，其中两个重要特征是“绿”和“美”“绿”指发展方式和生活方式的健康环保，“美”指生态面貌和生活感受，生态文学就是要表现、追求这种绿色和美好生态是一切生物以及生物之间、生物与周围环境之间环环相扣的关系生态文学是伴随生态问题出现而产生的文学门类，带有较强的忧患意识二十世纪八九十年代，在生态问题日益严峻的背景下，中国涌现出一批生态文学作品，可视为中国生态文学的发端如徐刚《伐木者，醒来！》生态意识催生出生态文学，生态文学则不仅关乎生态主题，而且关乎“美”“美”是生态文学追求的境界，它不仅再现了人与自然的现实关系是怎样的，而且描述了人与自然的关系应该是怎样的党和政府高度重视生态文明建设绿色发展是以效率、和谐、可持续为目标的经济增长和社会发展方式基于这样的认识，国家先后实施退耕还林工程、天然林保护工程、三北防护林工程、湿地保护工程、蓝天保卫工程、江河治理工程，以及以国家公园为主体的自然保护地体系建设等，大幅改善了中国生态状况，神州大地面貌焕然一新“文脉与国脉相牵，文运与国运相连”梳理新时代文学创作情况，我们欣喜地看到，在祖国大地不断绿起来、美起来的过程中，生态文学创作愈加活跃和兴盛，日渐成为一种独特的文学现象，产生了一批有影响力的作品和代表性作家，也出现了很多带有生态意识的作品，从不同角度记录这个绿色发展的时代，呈现人与自然新的关系，生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念（摘编自李青松《生态文学绿意盎然》）材料二生态文学的意识和观念实践，显然还处在一个初始的发展阶段，梭罗、利奥波德、我让余从戎试试他的性子”可见，这场矛盾的起因并非枯燥无聊，逗他取乐，而是为了试他的性子故选Ao
8.本题考查学生赏析人物形象的能力伍千里“千里（下跪磕头）爹，妈，我没有把老大照顾好”“等把那房子盖起来，看这十里八乡咋看咱家？（说完数钱，给母亲）妈，这是我津贴，咱明年二月二开工，立冬就能完活等我再回来，给老三好好说个媳妇”“千里（转头看看他）大哥说，我们俩把该打的仗都打了，不让你打（捏万里的脸）”“（耳语）他叫伍万里.・・・・.您教教他”“（低声）教他怎么活下去，哥”可见，他孝顺友爱，为自己没照顾好哥哥而自责；把津贴给母亲好给家里盖房子，考虑弟弟的婚事，不忍让弟弟参军打仗“我们是把七连一直以来牺牲的、退伍的战士，全加在一起”“该记得住的时候一定记得住”可见，他重情重义，永远记着战友“（把枪卸了弹夹递给万里）别拿枪指人（抢回来）叫你别拿枪指人”“（耳语）他叫伍万里……您教教他”“（低声）教他怎么活下去，哥”可见，他谨慎小心，对弟弟千叮咛万嘱咐，尽量避免一切可能的意外危险；“连长伍千里，有紧急军令，停止探家，天亮归队！伍千里大声回答是！转身”“千里（看到父母无言的脸）……立春就回来”可见，恪守军人职责，绝对服从命令；“千里（大声地）七连每一次遇到的敌人，都比我们多好几倍你也去和敌人说，你们人多”“千里（深情地）就罚你站在这，站到天亮”可见，他热爱祖国，英勇无畏伍万里“万里（戳戳伍千里）拿枪给我看看，看看”“万里（跟上）我要跟你打仗去”“雷睢生为啥要当兵啊？万里为了让我哥瞧得起我”可见，他还充满孩子气，追随大哥二哥当兵的步伐，但还不能理解当兵打仗的意义，为了求得二哥的认同和拿枪的威武感觉而参军；“伍万里偷偷入伍”“万里放开我我干死他”“万里（不服气）他们人多”“万里（恨恨地）老子不干了！你从头就不想让我当兵！行，老子走”可见，年龄小而性格冲动，偷偷参军，毛躁冲动，禁不起挑拨，无组织无纪律，心里委屈便“不干了”；“我要跟你打仗去”“放开我我干死他”“伍万里偷偷入伍，入七连去往朝鲜火车上”可见，他倔强勇敢，疾恶如仇
9.本题考查学生分析环境描写的作用的能力水乡夜色宁静祥和，渲染出宁静的气氛，为“伍千里抱伍百里骨灰上”的悲伤创设适当的环境氛围，烘托人物哀伤亲人去世和眷恋家乡的心情；“浙江湖州，渔火点点，橹声咿呀”，写出家乡的美丽宁静，与后文”拉开车厢门，车厢门打开，长城逶迤，山河壮丽，众人仰望的祖国山河的壮丽迷人相呼应；志愿军战士的任务，就是守卫家乡、祖国的美丽与宁静，描写美丽水乡有助于烘托人物热爱家乡和祖国的情感，也为人物坚定从戎，勇敢作战，保卫祖国的行为做了铺垫
三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题张仪为秦连横，说赵王曰“弊邑秦王使臣敢献书于大王御史大王收率天下以挨•••秦，秦兵不敢出函谷关十五年矣大王之威，行于天下山东弊邑恐惧慑伏，缮甲厉兵，饰车骑，习驰射，力田积粟，守四封之内，愁居慑处，不敢动摇，唯大王有意督过之也今秦以大王之力，西举巴蜀，并汉中，东收两周而西迁九鼎，守白马之津秦虽辟远，然而心忿憎含怒之日久矣今寡君有敝甲钝兵，军于濯池，愿渡河逾漳，据番吾，迎战■邯郸之下愿以甲子之日合战，以正殷纣之事敬使臣先以闻于左右”“凡大王之所信以为从者，恃苏秦之计荧惑诸侯，以是为非，以非为是欲反覆齐国而不能，自令车裂于齐之市夫天下之不可一亦明矣今楚与秦为昆弟之国，而韩、••魏称为东蕃之臣，齐献鱼盐之地，此断赵之右臂也夫断右臂而求与人斗，失其党而孤居，求欲无危，岂可得哉？今秦发三将军:一军塞午道，告齐使兴师渡清河，军于邯郸之东；一军军于成皋驱韩、魏而军于河外；一军军于4池约日四国为一以攻赵破赵而四分其地是故不敢匿意隐情先以闻于左右臣窃为大王计，莫如与秦遇于漫池，面相见而身相结也臣请案兵无攻，愿大王之定计”赵王曰“先王之时，奉阳君相，专权擅势，蔽晦先王，独断官事寡人宫居，属于师傅，不能与国谋先王弃群臣，寡人年少，奉祠祭之日浅，私心固窃疑焉以为一从不事秦，非国之长利也乃且愿变心易虑，剖地谢前过以事秦方将约车趋行，而适闻使者之明诏”于是乃以车三百乘入朝沌池，割河间以事秦（节选自《战国策•赵策二》）
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用/在答题卡上相应位置标注出来四国A为B-C以D攻E赵F破G赵H而I四J分K其L地M是N故O不P敢Q匿R意S隐T情U先V以W闻X于Y左Z右
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A.连横，战国时期张仪提出的外交策略，指六国合力抗秦B.推，通“宾“，接引宾客；另有一意为“排斥，对抗”在文中取后者意C.军，驻扎，与“晋军函陵”（《烛之武退秦师》）意思不同D.昆弟，指兄弟，也有友好友爱的意思在本文中取后者意
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张仪为秦国游说赵武灵王，首先将国书献给赵国的御史，然后当面向赵王阐明秦国立场，凸显事件的严肃性B.秦兵不敢出函谷关十五年只是借口秦国以曾受赵国威胁为由胁迫赵王，根本目的是想让赵国臣服于秦国C.秦国在准备攻打赵国之前，先与楚国、韩国、魏国和齐国等四国结为同盟之国D.面对不利的形势，赵武灵王托词自己较少参与国政，最终决定亲自朝见秦王，并把河间之地割给秦国
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1夫断右臂而求与人斗，失其党而孤居，求欲无危，岂可得哉？2先王弃群臣，寡人年少，奉祠祭之日浅，私心固窃疑焉
14.张仪的说辞对赵国来说实际上就是最后通牒，是当时强秦对外惯用的外交辞令请结合文章内容简要分析其说辞的思路【答案】
10.FMU
11.B
12.A
13.1一个被砍断了右臂的人还想要去与人搏斗，就失去了同盟而孤立无援，要想没有危险，这怎么可能呢？2当先王丢下群臣离开人间的时候，我年龄还相当小，亲政的时日不多，内心本就对合纵之策非常疑惑
14.
①首先，他恭维赵国势力强大
②然后，话锋一转，指责赵王以前的合纵大大损伤了秦国的利益，秦国不仅怀恨已久,而且不惜与赵国一战
③接着，他不谈战事，指出合纵联盟解体已成定势，而连横已成各国的共识
④最后，张仪再现锋芒，以强大的暴力胁迫赵王就范【解析】
1.本题考查学生文言文断句的能力句意“四国团结一致攻打赵国，灭掉赵后由四国瓜分赵国领土”因此我不敢隐瞒真相，事先通知大王陛下“四国为一”是完整的主谓宾结构，不可断开；“以”为连词，表目的关系，“攻赵”是“四国为一”的目的，“四国为一以攻赵”意思关联紧密，中间不能断开，其后应断开，故在F处断句；“破赵”是动宾短语，“四分其地”是偏正短语，中间均不断开；“而”表承接关系，连接前后连续的两件事情，“破赵而四分其地”中间不断开，其后断开，故在M处断句；“是故”，是连词，不能单独成句，其后不断开；“匿意隐情”为并列短语，作“敢”的宾语，其后断开，故在U处断句故画波浪线部分断句应标注为四国为一以攻赵/破赵而四分其地/是故不敢匿意隐情/先以闻于左右
11.本题考查学生理解词语含义和古代文化常识的能力A.”指六国合力抗秦”错误，连横是六国分别与秦国结盟，为东西向的联合B.正确句意大王率领天下诸侯对抗秦国C.“意思不同”错误，均为“驻扎”的意思句意驻扎在海池/晋军驻扎在函陵D.”在本文中取后者意”错误，在本文中取前者意句意现在楚国和秦国结为兄弟之邦故选Bo
12.本题考查学生分析理解文章内容的能力A.”首先将国书献给赵国的御史”错误，“弊邑秦王使臣敢献书于大王御史”中“大王御史表面上指国君的下属御史，实际上指国君本人古人对于国君一般不直接指称，只敬称其手下人，以代替国君自己，如称“执事”“陛下”等故选Ao
13.本题考查学生文言文翻译能力1“斗”，搏斗；“党”，同盟；岂，难道2“弃群臣”，国君死的委婉说法；“日浅”，时间短；“固”，本来；焉代指合纵之策
14.本题考查学生分析文章结构思路的能力根据“大王收率天下以推秦，秦兵不敢出函谷关十五年矣大王之威，行于天下山东弊邑恐惧慑伏，缮甲厉兵，饰车骑，习驰射，力田积粟，守四封之内，愁居慑处，不敢动摇，唯大王有意督过之也”可知，首先，他称赞赵国势力强大，以此来恭维赵王根据“秦虽辟远，然而心忿惘含怒之日久矣今寡君有敝甲钝兵，军于涌池，愿渡河逾漳，据番吾，迎战邯郸之下愿以甲子之日合战，以正殷纣之事敬使臣先以闻于左右“可知，然后，他话锋一转，指责赵王以前的合纵大大损伤了秦国的利益，秦国不仅怀恨已久，而且不惜与赵国一战根据“凡大王之所信以为从者，恃苏秦之计荧惑诸侯，以是为非，以非为是欲反覆齐国而不能，自令车裂于齐之市夫天下之不可一亦明矣今楚与秦为昆弟之国，而韩、魏称为东蕃之臣，齐献鱼盐之地，此断赵之右臂也”可知，接着，他不谈战事，指出合纵联盟解体已成定势，而连横已成各国的共识根据“今秦发三将军一军塞午道，告齐使兴师渡清河，军于邯郸之东；一军军于成皋，驱韩、魏而军于河外；一军军于涌池约曰……面相见而身相结也臣请案兵无攻，愿大王之定计”可知，最后，张仪再现锋芒，以强大的暴力胁迫赵王就范参考译文张仪替秦国推行连横主张，而又游说赵武王道“敝国君王派我给大王您献上国书大王率领天下诸侯对抗秦国，以致使秦军不敢出函谷关已十五年了大王的威信通行于天下和山东六国我秦国对此非常恐惧，于是便修缮铠甲磨砺兵器，整顿战车，苦练骑射，勤于耕作，聚积粮食，严守四面边疆，过着忧愁恐惧的日子，不敢轻举妄动，唯恐大王有意责备我们的过错现在秦国仰仗大王的威力，西面收复巴、蜀，兼并汉中，东面征服东、西两周，把象征天子的九鼎运移到西方，镇守白马渡口秦国虽然地处僻远，但是心怀愤恨已经很久了如今敝国秦王只有敝甲钝兵，驻扎在港池，希望渡过黄河，越过漳水占领番吾，与赵军会战于邯郸城下希望在甲子之日和赵军会战，以仿效武王伐纣的故事秦王特派我将此事事先敬告大王陛下”“一般地说，大王听信合纵的原因，不过靠的是苏秦的计谋苏秦惑乱诸侯，颠倒是非黑白，但是他阴谋颠覆齐国却没有成功，自己反而被车裂于齐国集市上由此看来，天下各诸侯国不可能结成联盟，是显而易见的现在楚国和秦国结为兄弟之邦，韩、魏两国也自称是秦国的东方之臣，齐国献出鱼盐之地，这就切断了赵国的右臂一个被砍断了右臂的人还想要去与人搏斗，就失去了同盟而孤立无援，要想没有危险，这怎么可能呢？现在秦国派出三路大军一路堵塞午道，并通知齐国让它派出大军渡过清河，驻扎在邯郸以东；一路驻扎在韩国成皋，指挥韩、魏之军，列阵在魏国的河外；另一路军队驻扎在渔池我们盟誓说四国团结一致攻打赵国，灭掉赵后由四国瓜分赵国领土因此我不敢隐瞒真相，事先通知大王陛下我私下为大王考虑，大王不如和秦王在港池相会，见了面以后而使两国互结友好我请求秦王停兵不进攻赵国，希望大王急速决定计划”赵武王说“先王在位的时候，奉阳君为宰相，他为人专权跋扈，蒙蔽先王，一人独断朝政而我在深宫中读书，听从师傅，不能参与国政当先王丢下群臣离开人间的时候，我年龄还相当小，亲政的时日不多，内心本就对合纵之策非常疑惑认为与各诸侯订立合纵之盟抗拒秦国，根本不是治国安邦的长久之计因此正想重新考虑，改变战略国策，向秦割地，对以前参加合纵的错误表示谢罪，希望与秦国友好我正准备车马要到秦国去时，适逢您到来，使我能够领受教诲”于是赵武王率领三百领战车到濯池去朝见秦惠王，并把河间之地献给秦国
四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题西江月•阻风山峰下
①张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫
②里奏霓裳
③，准拟岳阳楼上【注】
①公元1167年（宋孝宗乾道三年）张孝祥当时正在知潭州（今湖南长沙市）后改官离开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的黄陵山时，写了这首词
②水晶宫古代传说水中的宫殿
③霓裳即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐舞名
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上片写船行湖上以及泊舟山下的所见与感受“满载一船秋色，平铺十里湖光”写风起时的风光，水光山色，令人心旷神怡
8.“波神”两句运用拟人的手法，写斜阳照射下的鳞波美景，并交待词人停舟峰下的原因波神多情，天公作美C.下片四句主要是描写停船后词人的心理活动“水晶宫里奏霓裳”是指词人听到阵阵波涛声后，产生了龙宫歌舞的奇特想象D.全词意境幽雅，写词人离开长沙途中被风雨所阻的情景，以景入情，情景交融，写景与抒情完美结合，足见词人才思之敏
16.张孝祥善诗文，尤工于词，其风格宏伟豪放，是“豪放派”代表作家之一，请结合本词谈谈“豪放”体现在哪些方面【答案】
15.A
16.
①景象阔大秋色浓郁，湖面开阔，水光天色交相辉映，美丽风光尽入眼帘，起笔便借开阔美好的景象烘托内心欣悦之情
②情感洒脱、豁达全词表达了词人对山水的由衷热爱，对现状的欣然接受，对明天的美好憧憬，丝毫不见遇风受阻的懊恼沮丧
③语言豪放航船遇风受阻、被迫停泊，词人却说是水神有意留人，特地布景，以幽默的笔法凸显词人此时心境的安闲自得【解析】
15.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力A.“写风起时的风光”错误从“平铺千里秋江”可知，写的应该是风尚未起时的风光故选Ao
16.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力从“满载一船秋色，平铺十里湖光”可知，开头两句，写满载着一船的秋色，行驶在广阔平展的江面上，写风尚未起时的风光，此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，湖面宽广坦荡水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷可见，作者展现的景象阔大，作者起笔便借开阔美好的景象烘托内心欣悦之情“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪、是说水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色，放起鱼鳞般的波纹这是写微风初起时的湖上景色，也是变天的前兆，作者以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景，反衬出作者此时的心境十分安闲自在；“明日风回更好”，写他期待风向回转，天气变好，及时登程的心情；“今宵露宿何妨？”“何妨”，犹言“有什么关系呢”，表现了他在迫不得已的情况下“露宿”时的旷达胸襟可见，作者情感洒脱、豁达，既表达了词人对山水的由衷热爱，对现状的欣然接受，也表达对明天的美好憧憬，丝毫不见遇风受阻的懊恼沮丧“水晶宫里奏霓裳是作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，把水声比喻作龙宫的音乐，龙宫既然奏欢庆之乐，明日准是好天气，航船正常前进；”准拟岳阳楼上“，尾句设想，明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状可见，作者语言豪放，航船遇风受阻、被迫停泊，词人却说是水神有意留人，特地布景，以幽默的笔法凸显词人此时心境的安闲自得
五、情景默写
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《赤壁赋》中被贬黄州的苏轼在游赤壁时面对滚滚长江，借客人之口发出了“，”的慨叹，感慨人生短暂
（2）《桂枝香・金陵怀古》中叙写六朝的风云变化全都消逝，只有那郊外一片苍绿景色的句子是“，
（3）杜甫《登岳阳楼》中“,”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象【答案】哀吾生之须臾羡长江之无穷六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿吴楚东南拆乾坤日夜浮【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力书写时需要注意的字形有“须臾”“羡”“凝”诉工
六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题太行山东麓，一条流动的“天河”盘绕在山腰，蜿蜒曲折，这就是被称为“世界奇迹”的红旗渠当年，10万英雄儿女绝壁穿石，在
①的悬崖之上,硬生生凿出了一条千里之渠，将一面“
②，艰苦创业，团结协作，无私奉献”的精神之旗插在太行山巅在红旗渠工程建设中，水利局技术人员吴祖太被誉为“红旗渠的总设计师工为了尽快绘制出红旗渠施工蓝图，他翻山越岭，实地勘测；
（3）,不眠不休；精心设计，呕心沥血，终于在短时间内拿出第一本蓝图《林县引漳入林灌溉工程初步设计书》历时10主时间,全长1500多千米的红旗渠全面建设太行山的层峦叠嶂间2从此多了彰显中华民族精神的一条“人工天河”时光荏苒，岁月如梭红旗渠工程居功至伟，至今造福百姓；红旗渠精神历久弥新，永远激励后人
18.请在文中横线处填入恰当的成语飞
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，不得改变原意
20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果【答案】
18.
①壁立千仞
②自力更生
③夜以继日（日以继夜）
19.示例历时10年，全长1500多千米的红旗渠全面建成太行山的层峦叠嶂间，从此多了一条彰显中华民族精神的“人工天河工
20.
①运用对偶修辞，形式整齐，节奏感强，朗朗上口内容紧密相连，“红旗渠工程”成就了“红旗渠精神”「红旗渠精神”让我们永远铭记“红旗渠工程:
②作者赞美了红旗渠工程，期望红旗渠精神永远传承下去【解析】
18.本题考查学生正确使用成语的能力
①结合“绝壁”可知此处说悬崖高耸，可填“壁立千仞”壁立千仞形容岩石高耸，“壁立”意为峭壁陡立
②此处和“艰苦创业，团结协作，无私奉献”连用，表达一种创业精神，可填“自力更生工自力更生依靠自己的力量改变原来的情况而发展兴旺起来
③此处和“不眠不休”连用，表示日夜不停干工作，可填夜以继日或日以继夜”夜以继日（日以继夜）日夜不停
19.本题考查学生辨析并修改病句的能力原句有三处错误
①“历时10年时间”成分赘余，将“时间”删去；
②“红旗渠全面建设”不合逻辑，将“建设”改为“建成”；
③“彰显中华民族精神的一条，人工天河，，，语序不当，将“一条”放至广彰显”前面
20.本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力“红旗渠工程居功至伟”和“红旗渠精神历久弥新”对应，“至今造福百姓”和“永远激励后人”对应，运用对偶修辞，形式整齐，节奏感强，读来朗朗上口，富有韵律感内容上前后紧密相连，“红旗渠工程”成就了“红旗渠精神”，并且“至今造福百姓”；“红旗渠精神”让我们永远铭记“红旗渠工程”，并激励一代代后人强调“至今造福百姓”，表达作者对红旗渠工程的赞美之情，“永远激励后人”则是期望红旗渠精神永远传承下去
七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题随着生活水平的提高，从温饱到健康，人们开始追求高品质的生活每个人都希望自己有一个高颜值、好身材,但在这条路上也遇到了很多困难，比如过早长出白发白发过早长出的原因，一种是遗传导致的，部分患者有家族史，说明与遗传有一定的关系；
①如不合理的饮食等都会造成毛囊黑色素细胞的合成障碍，从而引起白发过早长出@_一是要多补充有利于形成黑色素的食物，多吃些富含优质蛋白、微量元素和维生素食物，如鲜鱼、牛奶、动物肝肾、黑芝麻、食用草类、海藻类、新鲜蔬菜等二是要坚持身体锻炼，增强体质，这样可以促进全身血液循环，增强黑色素细胞在头发中的功能此外，
（3）o生活中要避免精神紧张、经常忧郁焦虑等，让自己始终心情舒畅
21.下列句子中的“自己”和文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是（）A.人要学会对自己负责，认真面对生活中的每一天B.他非常喜欢自己的专业，就如同鱼儿喜欢水一样C.蹉唬了如黄金般的青春岁月，我感到对不起自己D.“骄傲会害了你自己！”班主任语重心长地说道
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字【答案】
21.A
22.
①另一种就是后天导致的
②那么如何避免后天早生白发呢
③还要学会调节情绪（还要保持良好的精神状态）【解析】
21.本题考查学生理解词语含义的能力A.和文中划线句子中的“自己”都是泛指其他三项都是特指故选Ao
23.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一处，此处是解释“白发过早长出的原因根据“一种是遗传导致的“可知，此处是说另一种原因，再结合后句举例“不合理的饮食等“可知，应与后天因素有关，可填另一种就是后天导致的第二处，上文分析“白发过早长出的原因”，结合“一是要多补充有利于形成黑色素的食物,，“二是要坚持身体锻炼,，可知，后文是讲做法，结合问号可知，此处应以疑问句形式提出问题那么如何避免后天早生白发呢？第三处，“此外”是承接上文两点措施而言，结合“要避免精神紧张、经常忧郁焦虑等，让自己始终心情舒畅”可知，还应学会调节情绪
八、材料作文
24.阅读下面的材料，根据要求写作“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子通过窗子能看见世界的明亮，使用镜子能看见自己的污点其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看见了世界；你的心如镜，就观照了自我”——林清玄当代青年需要既向外看世界，又向内看自己向外，才能积极进取，勇创佳绩；向内，才能发现不足，看到真实阅读了以上材料，请你结合对自身发展的思考写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文打开窗子，擦亮镜子有句话说人之一生，当向外求，向内修若要转述为更形象的比喻，就是人需要透过窗子，远眺外面的世界，需要擦亮镜子，观照自己的内心唯物主义辩证法告诉我们，事物之间可能看似对立，实际却并非割裂，而往往矛盾统一少了窗子，人触摸的世界就局促，人就活成了信息茧房里的蚕；少了镜子，人会慢慢失去自我，又成了四处乱窜的苍蝇有窗又有镜，人的外和内，才能联通，不至阻滞，人生才是充实的，也才可能是完满的所以，打开窗子看世界，擦亮镜子照自己，都很重要你会发现，能抵达一定业界高度的人士，往往能在窗和镜之间游刃有余就拿文学创作来说，文学陕军的三驾马车之一陈忠实也好，诺贝尔文学奖得主莫言也罢，他们都善于“开窗”，把视野打开，充分汲取好的创作理念，比如陈忠实的《白鹿原》借鉴《百年孤独》，学习模仿，而不是墨守成规，沿袭老一套他们也不断对“镜”卡逊等人的开拓之功至伟但当生态文学这种文学现象逐渐地被人们在不断接触的灾难过程中认识感悟的时候，这样的文学主张和追求就像投石入水之后，迅速生波荡漾开来了，力量抵达到世界各地，以及很多作家的心间中国很早就有“天人合一”的哲学思想，也有像《山海经》这样涉及自然的神话记录、有像《徐霞客游记》这样有关山川河流、人文风物的考察记录等，但这些内容都与如今的生态文学伦理主张和目标有很大的区别当代公众的生态环境意识观念似乎是在1980年代前后凸显起来的生态文学创作也伴随着这样的观念开始出现了这期间，最初在报告文学创作中有分明的表现徐刚的很多作品，既是中国生态文学的先声实践，也奠定了他作为著名生态作家的坚实基础此后很多报告文学作品，都不断努力地在为中国的生态文学添加浓厚亮丽成色这些作品涉及自然生态环境的各种领域，呼吁人们提高生态环保意识，艰苦奋斗，努力开创建设，与不同的毁坏行为进行斗争，宣扬了文明、科学进取的模范人物的社会生活观念和行为作家在创作中显示出的时代使命和担当精神令人感动像徐刚、李青松作品所体现的激情诗意和个性形象特点，都是厚重和灵动丰盈的独特存在在文学创作中带有仔细观察、感受自然生活，或从不同题材角度和文体形式表现出一定生态文学特点的作家，还有像哲夫、叶多多、王国平等报告文学作家，也有像张炜《九月寓言》等小说家及其作品，有像刘亮程、鲍尔吉•原野、李娟等这样细腻记述自然风貌、表现独特细腻感悟的散文作家作品等诚然，中国现今的生态文学现状，似乎还更多处于呼唤人们树立与自然共生、收敛一己物质欲望、切实保护生态环境的阶段，比较现场直观传输，还缺乏更加深远精湛的追求思考表达，但这种在传统文学创作道路上的“逆行者”身份作用价值，还是被人们十分肯定和认可的生态文学似乎不能简单地等同书写生态灾难，譬如不少作家面对地震、洪水和疫情的书写，这中间尽管会有很多的密切关系，但生态文学恐怕不会这样简单在我看来，生态文学似乎应当是人类在哲学认识论上的修正改变，是人类跳出自身中心藩篱，主动调整已有成法，是融合大自然法则的新的伦理建设和行动出发，是在努力适应自然生存法则下追求自然延伸的自觉和寻找、遵循的定律等在生态文学“逆行者”的道路上，会存在如洪水猛兽般的风险和经历曲折因为，他（她）不仅要与传统的文学发生区别，还会与几千年来人们逐渐形成和习惯了的认识行为产生分歧，面对的将是非常沉重和悠久的历史负担要人们放弃以人为中心的社会观念，要人放下身段平等地善待其他所有生命，希望人改变自己的生命愉悦等实在是不易但人们必须有自我否定的自觉和勇气，有遵从自然规律的积极选择生态文学作家作为“逆行者”，为了包括人类在内的所有自然生命的福祉前途，保护地球家园并持续反思，自己之前的作品成功吗？我真的走出了自己的新路吗？我坚持了自己的文学初衷吗？他们的《白鹿原》《蛙》都一洗文坛积习，又承继优良传统，成为了足以载入中国文学史的经典往大一点说，治理社会和国家，也要悟透有关窗子和镜子的道理当今的中国，不会也不能再怀着“天朝上国”的观念，闭关自守全球化的进程，其势汹汹，不可阻遏，坚持对外开放，就如打开一扇大窗，打开了我们开眼看世界的通道通过“窗子”，我们惊诧于强国的科技实力，瞠目于芯片时代的精深玄妙与此同时，我们不是目迷五色，而是退回国内，也照照镜子，反躬自省，既拷问也质询“我是谁”“我能做什么”“我该怎么做”然后我们引进来，又不失去自我当然，经常打开窗子，不是要你每天思绪翻飞，魂不守舍，不是只羡慕“外面的世界很精彩而不知道“外面的世界很无奈:而不忘照照镜子，也不是躲在角落里，避开阳光，孤芳自赏找到窗子和镜子之间的最佳平衡点，是一种智者的眼光，是一种强者的法则愿年轻的你，有一扇开阔通亮的窗子，也有一面纤尘不染的镜子，愿你开窗远眺有山重水复，照镜观心能柳暗花明愿你一生，能向外走，也向内收，愿你去得了远方，也回得到原乡【详解】本题考查学生写作的能力审题本题为任务驱动型材料作文题题干提供的是二元关系类材料，主要考查学生思辨能力，同时引导考生思考自身发展问题作文材料分两部分，第一部分摘选自林清玄《心无挂碍，无有恐惧》一书，引导考生思考如何对待世界和如何对待自己的问题材料中的“窗子”和“镜子”都只是形象的说法,也只是我们观察世界和关照自己的一个手段，并不是写作的重点考生的写作重点应该是对待世界和对待自己的方法和态度“窗子”，说的是开阔的视野对个人发展非常重要,由此可以想到知识上的视野、心灵上的视野、国际视野、文化视野，以此引出对超越自我、走出个人狭小的天地的思考；而“镜子”，指的是每个人都要审视自己，勇于自我完善，通过“镜子”去探索人性的弱点，如爱听赞美，不听忠言，如追求形式重于实质等第二部分引导考生的写作方向，当代青年需要积极地向外看世界，也需要认真的向内看自己引导语中“向外，才能积极进取，勇创佳绩和向内，才能发现不足，看到真实”明确了考生的写作范围第一，“向外看世界和向内看自己“在行文中应该都要涉及,考生必须同时谈到，也可以有所侧重，考生也应该去探究“向内”与“向外”两者之间的逻辑关系；第二，向外看世界应该是积极地投入世界，在外部世界奋斗进取，创造成绩,向内看自己应该是对自我的剖析，反思不足，总结教训；第三，必须结合自身发展去思考这个问题，不应该天马行空地只谈论别人的人生行文构思上，可以由材料中林清玄对窗子和镜子的比喻引入，接着对窗子和镜子的内涵进行阐述，如“窗子是人与自然、社会、他人沟通的渠道”“镜子是观照自己、认识自己的工具”，指出“窗子”“镜子之于个人、集体、国家民族的意义，也可以从个人的角度由“窗子与镜子”想到处世，想到宽待他人，严于律己，或从国家民族想到发展与反思、学习与完善，最后要联系当代青年，要有“自我意识”，要有对自身发展进行的切实的规划与反思立意
1.以窗观世，以镜照“我
2.窗子镜子，不可或缺3,认识世界，认识你自己4•开窗与照镜，学习和反省
5.明窗照世界，揽镜修自身5,见贤思齐，见不贤自省
6.见贤思齐，时常自省，方不失君子之风提供发展延续条件，必须以自己合理善意的文学阐释，说服人们改变错误观念，放弃私欲，约束自己生态文学的使命和承担崇高壮伟，期望前行的道路上天人感应，互为因果（摘编自李炳银《“逆行者”的慧敏与收获》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.生态文学强调人对自然的敬畏和尊重，强调人的责任和担当，以一种自觉的生态意识反映人与自然的关系，这与以往文学形态相同
8.“绿”指发展方式和生活方式的健康环保，“美”指生态面貌和生活感受，“绿”和“美”是当今时代最重要的特征C.“美”是生态文学追求的境界，它不仅描述了人与自然的关系应该是怎样的，而且再现了人与自然的现实关系是怎样的D.中国很早就有“天人合一”的哲学思想，但作品涉及的内容都与如今的生态文学伦理主张和目标有很大的区别
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在祖国大地不断绿起来、美起来的过程中，生态文学创作愈加活跃和兴盛，日渐成为一种独特的文学现象B.国家实施以国家公园为主体的自然保护地体系建设，大幅改善了中国生态状况,表明党和政府重视生态文明建设C.中国现今的生态文学现状，还处于呼唤人们树立与自然共生的阶段，缺乏更加深远精湛的追求思考表达D.为了包括人类在内的所有自然生命的福祉前途，生态文学作家要说服人们改变错误观念，放弃私欲，约束自己
3.下列选项，不能体现“生态文明建设的一项是（）A.《徐霞客游记》里有很多有关山川河流、人文风物的考察记录B.中国在西北、华北和东北地区建设的大型人工林业生态工程C.1999年，四川、陕西、甘肃三省率先开展了退耕还林试点工作D.2018年，国务院关于印发《打赢蓝天保卫战三年行动计划》的通知
4.材料一运用了哪些论证方法？请结合材料简要分析
5.材料二的论证语言有什么特点？请结合材料简要分析【答案】
1.D
2.C
3.A
4.
①对比论证将生态文学与以往的文学形态做比较，阐释生态文学的含义
②举例论证如列举徐刚《伐木者，醒来!》的例子，来说明中国生态文学的发端
③引用论证引用“文脉与国脉相牵，文运与国运相连来论证生态文学与国家发展的紧密关系
5.
①语言准确严谨如文中使用，以乎”恐怕”“必须”等词语表示不同的语气和态度，体现了语言的严谨性
②语言简洁，概括性强如提到徐刚、李青松作品的特点时，用一句话加以概括，简洁明了
③运用比喻手法，使语言生动如“在生态文学‘逆行者’的道路上，会存在如洪水猛兽般的风险和经历曲折形象地突出了生态文学创作者的不易【解析】
1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力A.“这与以往文学形态相同”分析错误，依据材料一第一段“和以往的文学形态不同”可知,应是“不同”,而非“相同”B.，“绿，和，美，是当今时代最重要的特征”分析错误，依据材料一第二段“其中两个重要特征是，绿和，美可知，应是“重要特征”，而不是“最重要的特征工C.“它不仅描述了人与自然的关系应该是怎样的，而且再现了人与自然的现实关系是怎样的”说法错误，依据材料一第三段美是生态文学追求的境界，它不仅再现了人与自然的现实关系是怎样的，而且描述了人与自然的关系应该是怎样的”可知，“不但……而且的内容语序不当故选Do
2.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力C.”还处于呼唤人们树立与自然共生的阶段”说法错误，依据材料二第四段“诚然，中国现今的生态文学现状，似乎还更多处于呼唤人们树立与自然共生、收敛一己物质欲望、切实保护生态环境的阶段”可知，不是“还处于”，而是“似乎还更多处于故选C
3.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力“生态文明建设”是新时代的产物A.《徐霞客游记》是古代作品，所以不能体现“生态文明建设”故选Ao
4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力对比论证材料一第一段“和以往的文学形态不同，生态文学以自觉的生态意识反映人与自然的关系，强调人对自然的敬畏和尊重，强调人的责任和担当“运用了对比论证，将生态文学与以往的文学形态做比较，给生态文学下了一个准确的定义举例论证材料一第三段“中国涌现出一批生态文学作品，可视为中国生态文学的发端如徐刚《伐木者，醒来!》“列举徐刚《伐木者，醒来!》的例子来说明中国生态文学的发端是一个什么情况再如第四段“基于这样的认识，国家先后实施退耕还林工程、天然林保护工程、三北防护林工程、湿地保护工程、蓝天保卫工程、江河治理工程，以及以国家公园为主体的自然保护地体系建设等”，通过举例论证来体现大幅改善中国生态状况，神州大地面貌焕然一新所做的工作引用论证依据材料一第五段“文脉与国脉相牵，文运与国运相连’梳理新时代文学创作情况”可知，文中运用引证法来论证随着国家的发展，生态文学创作愈加活跃和兴盛，以此来说明生态文学与国家发展关系紧密
5.本题考查学生分析语言特色的能力语言非常准确严谨比如第一段“显然还处在一个初始的发展阶段”中的“显然”一词，第四段中“生态文学似乎不能简单地等同书写生态灾难”的“似乎”一词，“但生态文学恐怕不会这样简单”一句中的“恐怕”一词，第五段中“但人们必须有自我否定的自觉和勇气”中的“必须”一词，这些等词语表示不同的语气和态度，体现了语言的严谨性，表明了作者明确的态度语言简洁明了，概括性极强比如第三段中“像徐刚、李青松作品所体现的激情诗意和个性形象特点，都是厚重和灵动丰盈的独特存在”和“有像刘亮程、鲍尔吉・原野、李娟等这样细腻记述自然风貌、表现独特细腻感悟的散文作家作品等”等例子的使用，就只用一句话加以概括，简洁明了地表现了他们各自作品的特点使用比喻的修辞手法，使语言生动形象如第一段中“这样的文学主张和追求就像投石入水之后把“文学主张和追求”的状态比喻成“投石入水:生动形象的写出了被人们认识的过程；再比如第五段“在生态文学逆行者’的道路上，会存在如洪水猛兽般的风险和经历曲折”，形象地突出了生态文学创作者的不易和要经历的艰辛
二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成小题长津湖（节选）（浙江湖州，渔火点点，橹声咿呀，一片宁静祥和水乡船上，伍千里抱伍百里骨灰上）千里（下跪磕头）爹，妈，我没有把老大照顾好伍妈（祭奠）老大，吃吧（夹菜给千里）老二，你也吃（抹泪）伍爸你在队伍，给人家弄啥？千里当连长伍爸管多少人？千里150多号人伍爸那是大官啊！千里嗯，大官，大官！（端一碗酒敬酒）我听下河滩的陈跛子说，政府给咱分了两亩三分地？四七年，我们打蒙阴，我在那儿看见一房子，硬山搁顶，两进院，那檐子底下，能住五窝燕子咱家世世代代，在这水上漂着，等把那房子盖起来，看这十里八乡咋看咱家？（说完数钱，给母亲）妈，这是我津贴，咱明年二月二开工，立冬就能完活等我再回来，给老三好好说个媳妇伍妈（哽咽）你还要走啊？还要打仗？千里（安慰）妈，不打仗了，没仗打了！（晚上，伍千里躺在船上）万里（戳戳伍千里）拿枪给我看看，看看！千里（把枪卸了弹夹递给万里）别拿枪指人（抢回来）叫你别拿枪指人（岸上有骑兵高喊第九兵团司令部命令！全体都有连长伍千里，有紧急军令，停止探家，天亮归队！伍千里大声回答是！转身）万里哥——哥——千里（看到父母无言的脸）……立春就回来父母好千里回来给你们盖房子（转向万里笑笑，回头走了）万里（跟上）我要跟你打仗去千里（转头看看他）大哥说，我们俩把该打的仗都打了，不让你打（捏万里的脸）包子，等我回来回头见（伍万里偷偷入伍，入七连去往朝鲜火车上）千里（对雷睢生）那个新兵归炮排，待会儿登记入册雷睢生（收刀）不要，我这儿不缺人千里（耳语）他叫伍万里……您教教他雷睢生这仗就要打起来了，我怎么教啊？千里您怎么教我的就怎么教他，（低声）教他怎么活下去，哥（看万里）你跟着雷班长万里（车厢里，对老兵）看什么看啊？余从戎（吐出瓜子皮，喷笑）大闺女啊？还怕看？雷睢生为啥要当兵啊？万里为了让我哥瞧得起我雷睢生（嗤之以鼻）这是什么话？让你的敌人瞧得起你，那才叫硬气！万里（思考一下）——什么时候发我的枪啊？雷睢生想要枪啊？战场上自己缴去（问大家）是不是？（众人齐答是）（余从戎捏着万里的领口推操，挑衅地笑，看到万里生气，哟的一声转身就跑，万里追打他）雷睢生他不识逗，差不多就行了余从戎来呀，瓜娃子，我给你介绍一下，我叫余从戎，第七穿插连一排长（抽个空扑到万里身上）服不服？雷睢生（万里甩掉他，去抢地上的枪，雷一脚踩着）不行！不许抄家伙！自己丢的人，自己挣回来，啊？余从戎再介绍一下这位，炮排排长雷睢生（抱着手）我姓雷余从戎你大哥你二哥，都是他带出来的兵（扶起伍万里）记住了，在七连，他就是雷爸，就是雷爹（捏万里脸蛋，众人齐呼叫雷爹）（车厢一侧，伍千里和最后一刻从上海赶回部队的梅生聊天）千里又要打仗了，你怎么想？梅生你呢？战场的二次恐惧千里书上说的，像当新兵的时候害怕，那感觉，一模一样（战友拉住伍万里，打不过，就别打了）万里放开我我干死他千里（进入乱成一团的车厢）我走错车厢了吗？雷睢生是我让余从戎试试他的性子万里（委屈地）哥，他们欺负我！千里欺负你？你打回去啊？万里（不服气）他们人多！千里（大声地）七连每一次遇到的敌人，都比我们多好几倍你也去和敌人说，你们人多！（走过去，正正伍万里的帽子）现在举行伍万里的入连仪式，（长声喊）敬礼！礼毕！现在报数！……雷睢生敌人的后方，就是我军的前沿七连用自己的大伤亡，换来了我军的小伤亡伤亡不值得夸耀，挺住就是一切千里懂了吗？你现在是第七穿插连第677名战士你会说，哪有那么多人啊，这个车厢，不就是100多来人吗？我们是把七连一直以来牺牲的、退伍的战士，全加在一起梅生为了记住他们，我再说一遍……千里（打断）不用再说！该记得住的时候一定记得住！伍万里，你害怕老兵们不接受你，我给你说，到了战场上，一个蛋被从外面破开，注定被吃掉你要是能从里面自己啄开，（顿一顿）没准是只鹰！（环顾四方）我宣布，伍万里同志，无组织无纪律，原定授枪仪式，取消，解散！万里（恨恨地）老子不干了！你从头就不想让我当兵！行，老子走！（拉开车厢门，车厢门打开，长城逶迤，山河壮丽，众人仰望）千里（深情地）就罚你站在这，站到天亮（伍万里似有所动，不再提退伍之事，笔直站立直到深夜）雷睢生（递枪给万里）拿着吧，记住啊，枪口永远不要对着自己人你睡我上铺，走！万里（接过枪，乐）连长让我站到天亮，还没到时间呢雷睢生你们哥任，没一个是让人省心的！（有删改）
6.下列对剧本相关内容的理解，正确的一项是（）A.余从戎用方言称呼伍万里“瓜娃子”，说明志愿军来自五湖四海，也表现出他好斗的性格B.剧本中伍千里离家时，父母表现得比较迟钝，也许是失去了大儿子后他们麻木得认命了C.雷睢生台词意蕴丰富，舞台说明补充了不少戏剧动作，塑造出他重情义、善于带兵的形象D.伍千里和梅生，分别是志愿军战士中农村兵和城市兵的代表，他们在战场中都不会恐惧
7.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.剧本中有很精彩的戏剧冲突，火车上伍万里和老兵们产生了冲突，原因是旅途枯燥，老兵们觉得伍万里比较稚嫩，逗他取乐B.雷睢生教导万里时说，让你的敌人瞧得起你，那才叫硬气这从侧面反映出中国人民志愿军的英勇无畏C.雷睢生先拒绝伍千里“我这儿不缺人”，伍千里耳语“他叫伍万里”，潜台词就是“他是我和百里的弟弟，拜托了“，语含祈求D.剧本中两次出现台词“枪口不要对着（自己）人”，揭示《长津湖》主题，战争是为了守护和平，中国人的枪口只对着敌人
8.学校戏剧社需要排练本段剧本中的“火车冲突戏”，请结合剧本，在“伍千里”和“伍万里”两个角色中任选一个，分析其性格上的鲜明特点
9.《长津湖》主要表现中国人民志愿军的钢铁意志和英勇无畏的战斗精神，但是开篇展示的却是湖州的水乡美景请谈谈这样安排的作用【答案】
6.C7,A
8.伍千里的性格特点
①孝顺父母，友爱兄弟，重情重义；
②为人谨慎，对弟弟叮咛嘱咐，关爱有加；
③恪守军人职责，严格遵守组织纪律；
④热爱祖国，英勇无畏伍万里性格特点
①毛躁冲动；
②沉不住气；
③倔强勇敢
④疾恶如仇
9.
①渲染水乡夜色宁静祥和的气氛，烘托出人物带回兄长骨灰的伤感与重回家乡的眷恋之情
②与后文火车车厢门拉开后祖国壮丽河山的描写相呼应，共同构建出美丽迷人、宁静祥和，值得守护的家乡祖国图景
③烘托人物热爱家乡、热爱祖国的情感，为人物参军打仗、保卫祖国、守护家乡的坚定选择做铺垫【解析】
6.本题考查学生理解文本内容的能力A.”也表现出他好斗的性格”错误，从情节来看，他喊伍万里“瓜娃子”并不能表现他好斗的性格，“雷睢生他不识逗，差不多就行了”“雷睢生是我让余从戎试试他的性子”等可见，他只是在逗伍万里，并不是真心想与他斗殴B.“也许是失去了大儿子后他们麻木得认命了”错误，从前文伍千里说“等我再回来，给老三好好说个媳妇”，“伍妈（哽咽）你还要走啊？还要打仗”可见，他们对于儿子还要继续打仗十分敏感，也正是因为已有预感，同时出于朴素的爱国心理，不可能阻止儿子归队，故而反应有些迟钝，并非“麻木得认命了”D.“他们在战场中都不会恐惧”错误，根据“千里又要打仗了，你怎么想？梅生你呢？战场的二次恐惧千里书上说的，像当新兵的时候害怕，那感觉，一模一样“可见，他们并不是不会恐惧，他们一样有着恐惧，但他们依然挺身而出，保家卫国，这才更显现出他们的伟大与坚韧故选C
7.本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力A.“原因是旅途枯燥，老兵们觉得伍万里比较稚嫩，逗他取乐”错误，根据“雷睢生是。
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