《钱学森》第二课时教案

钱学森第二课时教案教学目标

1、有感情地朗读课文

2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶教学重点难点

1、理解钱学森为什么要回到祖国

2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情教学准备

1、课件

2、？我的中国心？录音设计理念本教学设计以“热爱祖国〃为切入点，抓住人物的语言，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感让学生感悟钱学森的爱国情怀教学过程一复习导入

1.上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森〃〔齐读课题〕师通过上节课的学习，我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家2古语说得好，“识其人，听其言〃请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？〔学生默读课文，圈画）二精读感悟1你找到了钱学森说的话了吗？指名读出示〔我是中国人……[[我们日夜盼望着的，……〕2第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句引导:钱学森是冯bull；卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？〔受重用〕冯bull；卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下〔出示资料）如果在冯bull；卡门身边，意味着钱学森将得到什么？〔金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？谁来读？〔出示我是中国人……〕他想要干什么？〔回国）这又意味着什么？〔放弃这一切，）是的，当时的中国连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血〕假设你是钱学森，你会怎么想，怎么做做呢？师:尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头一一〔齐读〕你能否猜测到当时钱学森心里在想些什么呢？请选用以下一组关联词，说说当时钱学森心里的想法〔出示关联词〕评价看来，你对他有了一定的了解评价你已经能走进他的内心世界了评价为了祖国，他甘愿放弃一切师是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，【板书我是中国人】虽远隔万里，却心系祖国【板书心系祖国】让我们一起来读读他的心声〔齐读〕3那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段谁来交流？〔中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节〕是的，俗话说一一每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国谁还想补充？［新中国已成立〕这意味着什么？〔中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是［出示早日回到……〕可当时祖国刚解放，情况怎样？〔很穷）这意味着什么？〔搞科学研究，困难大）可钱学森却诚恳地说〔出示我们日夜盼望……）a钱学森说“这一天〃指的是什么时候？〔中华人民共和国成立的这一天）b联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的〃？〔因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家一一祖国的儿女们共同去创造去建设〕是啊，因为他坚信祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从（〕走向〔〕，从〔〕走向〔〕，从（〕走向〔钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹想一想，假设你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？〔冲动诚恳坚决果断）体会得很好那你就带着你的冲动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读这就是他，一个炎黄子孙的真情流露言为心声，通过品读钱学森的两段话，我们感受到了他那颗热诚的爱国之心，来！我们再一起来读一读钱学森的肺腑之言〔出示两段话）此刻你就是钱学森，我忍不住想问你一一钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？生读钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了一一生读4可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说一-〔出示齐读〕一个师有多少人？猜猜看当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？至少25000人啊！钱学森至少赶得上25000人！真是一个什么样的人？〔力量无比的人!伟大的人！了不起的人！不可多得的人！打着灯笼难找的人!神奇的人！）怪不得海军的高级将领说------------〔齐读）“绝〃字什么意思？〔坚决不允许没有商量的余地〕读了着句话，你还知道了什么？〔是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了〕他们会怎么留？请你想象一下〔他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车还会给他升官他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了比方抓起来，拷打他会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打、通信等控制他的自由实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他〕〔设计意图让学生发挥想象，说说当年美国政府采取的各种手段，让学生体会到钱学森回国之路的困难，也就间接地体会到钱学森回国决心的坚决）是啊！同学们想像的都有可能他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国事实上，当时的美国政府确实也是这么做的〔出示资料〕当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害后来还卑劣地找了个借口把钱学森抓了起来将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅〔约合27斤）当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备.受到如此的折磨，假设你是钱学森，你会怎么做？长达5年，行动没有自由，然而，钱学森一一〔出示第六自然段第一句话）一起读他一心想着报效祖国【板书报效祖国】支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是:齐读板书我是中国人有一首唱遍中国大江南北的歌曲，正唱出了钱学森的心声〔出示歌词〕播放歌曲你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？一一指名说小结一行行歌词，说出了钱学森的心声，一句句歌声，唱出了钱学森的爱国情思，一个个音符，流淌出了钱学森的归国信念经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程钱学森回国后，为我国------------〔出示最后一节〕

三、大赞“钱学森〃

1、美国的海军高级将领说钱学森抵得上5个师，这远远低估了钱学森谁能联系课前资料来赞赞钱学森？[1）指名一学生读[2[哪句话是对钱学森的极高评价〔以一人之力换一国之力）

2、我国现代著名作家郁达夫说“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲〃钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他钱学森现在还活着，他应该是当之无愧的感动中国的人物让我们在这儿为他召开一个特殊的颁奖典礼〔1〕请同学们拿出课前下发的纸，先根据提示用心写好颁奖词〔音乐响起，学生静静地写颁奖辞）

（2）让我们一起聆听钱学森的颁奖辞〔读颁奖辞）〔他，放弃了优厚的待遇；他，毅然回到了祖国；他，取得了累累硕果他是谁？他就是一心报国的钱学森〕〔当他踏上祖国的土地时，心里有说不出的冲动他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃优厚的待遇，也要回到魂牵梦绕的祖国他感动了中国，感动了世界让我们记住他一一钱学森，一个真正的中国人）[5）让我们一起深情地呼唤他的名字一一钱学森！让我们把这个名字铭记心间一一钱学森！三作业20世纪50年代，海外学子〔例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家）不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学板书设计心系祖国钱学森我是中国人〔中国导弹之父〕报效祖国。