《鞋匠的儿子》教案

C.选用几个词把课文的主要意思补充完整课件林肯首次在参议院演说之时d.生概括，师小结师参议员们嘲笑林肯是鞋匠的儿子，地位卑微,而当林肯说了一番话之后,他们的态度却从嘲笑变为了赞叹，林肯在演讲中究竟说了什么，具有如此神奇的魔力呢？（板嘲笑一一赞叹？）快速浏览课文找到林肯说的话（生交流）

三、细读文本，揣摩林肯形象

1.提出任务课件呈现三番话，请生认真默读，想一想，你看到了一个怎样的林肯？

2.生默读，交流感受

3.师初次朗读，就让大家有这样多的感受，如果再认真深入地读读这三番话，相信你会有更深的感受，请位同学们先读读第一番话

4.学习林肯说的第一番话a.抓”忠告”重点品读b.谁来当当那位参议员？生读师问为什么这样读？这样的话分明是在一一嘲笑林肯，可林肯却把这样的话当成了忠告，思考一下，你读出了一个怎样的林肯？c.指导抓关键词朗读体会（生交流一定永远随机点红关键词）师这些词让我们明白了这番话的含义懂得了要本分做人，平等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格同时还让我们知道林肯永远爱着父亲，父亲永远是他学习的榜样，永永远是他心中的骄傲d.学生练读两个永远，层层递进，道出感激之因，你现在就是那宽容、大度，深爱自己父亲，地位卑微却人格高尚的林肯，看着屏幕好好地练练这番话请生读，齐读小结

5、学习林肯说的第

二、三番话a.师引读两段话师因此参议院陷入一片静默林肯转过头来对那个傲慢的参议员说一一（课件出示

2、3处话）然后对所有的参议员说一一b.在参议员看来这位地位卑微（板卑微）的父亲在林肯的心目中又是一个怎样的形象呢？c.认真默读

2、3两番话用上刚才学第一番话时，抓关键词句来理解的方法，认认真真地默读体会这两番话的含义及表达效果，在边上做做批注e.交流你从哪句话读懂的？（相机板伟大）f.你觉得这两处话中哪些语句，最能让打动参议员从而大改变对父亲的看法句一我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小句二三你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我句四虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想句五伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情他深爱着自己的父亲小结同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？一一动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，他在号召人与人之间要充满爱心，讲求平等我们要读出这种心情当然能关注这些关联词，（课件点关联词）老师相信你会读得更棒！谁来试试指名2位生演读，同桌练读全体演读

3.总结这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，林肯这几番话不仅感动了在场的所有参议员们，还深深感动了自己读说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声（生讲，师板“！”）是呀！在参议员心目中地位卑微的父亲，也因为这几番话形象也一下子变为伟大起来！

四、还原“背景”，理解“启迪”

1.出示故事的人生启迪批评、讪笑、毁谤的‘石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶师不仅仅是这一次，每一次面对批评、讪笑和诽谤时，林肯都能自信、坚定、从容地应对，作者不仅是因为这三番话而发出的感慨，而是面对林肯的一生林肯的一生到底怎样呢？让我们一起来看看

2.课件出示林肯生平a.总结，写话面对林肯的一生，我得到的启示是O ob.生写启示，交流

五、拓展阅读，丰厚主题，习得方法

1.推荐阅读《梦是唯一的行李》与《林肯自传》

2、再读林清玄的启示《鞋匠的儿子》教案「篇四」教材分析本文是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事本文以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但是，面对态度傲慢的参议员的嘲讽，凭借自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴本文意在使读者感受到林肯对自己父亲深深的爱的心声、为自己是鞋匠的儿子自豪的心声学情分析纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，学生容易理解教学时不必拘于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色上，引导学生在赏识中品读语言、构建语言教学目标知识与技能

1、学会本课生字，联系上下文理解“尴尬”“卑微”“名门望族”等词语的意思，并能概括本文的主要内容

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文过程与方法

1、在教师的指导下读懂林肯说的话，并体会其语言的特色性

2、体会对比的写法对表现人物的作用情感态度与价值观在对比品读中领悟林肯处乱不惊宽容大度的气概和充满智慧的人格魅力重点和难点重点

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文

2、学习仁爱正义、宽容大度的优秀品质难点

1、在教师的指导下读懂林肯说的话，并体会其语言的特色性

2、体会对比的写法对表现人物的作用教学准备课前收集有关林肯资料第二课时教学过程

一、复习导入

1、同学们，在上节课中你学到了哪些知识？（指名学生回答）

2、教师引导学生说话

二、在朗读中感悟课文

1、林肯在参议院演讲时，有参议员想羞辱林肯（板书羞辱）

2、同学们自读课文第二自然段，看一看参议员是如何羞辱林肯的？（指名回答）

3、你从参议员的话中体会到什么呢？（明确体会傲慢、羞辱、讥讽、嘲笑让林肯下不了台，想致林肯于死地）

4、在林肯受到那个参议员羞辱时，所以的参议员是怎样的？他们为什么大笑？引导学生体会，并指名学生回答

5、那么林肯是怎么说的呢？请同学们在课文中找出林肯的回答，做上记号（我非常感激你使我想起我的父亲永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好）小组讨论、交流这一段话，说说自己的感受

6、你觉得林肯是一个怎样的人？

7、在林肯的回击之后，参议员们此时此刻的态度如何？（板书静默）

8、在一片静默中，林肯又说了什么话呢？学生找出做上记号，并讨论、交流，说说自己的感受

9、最后他对所有参议员说了什么呢？找出来，说说你的理解

10、指名读林肯说的话，全班齐读

11、这时参议员们为什么会给以林肯热烈的掌声呢？小组交流、讨论

12、林肯从一个鞋匠的儿子成为国家总统，他靠的是什么？学生交流、讨论

三、对话中感悟林肯的人格魅力

1、小组为单位表演对话

2、感受当时的气氛，对话中体会林肯的人格魅力

四、学习最后一段

1、为什么说林肯是最有作为的总统呢

2、找出林肯说的话，做上记号（指名学生读）

3、如何理解林肯说的话？从话中看出他是一个怎样的人？（交流）

五、课堂小结

1、你觉得林肯是一个怎样的人？（学生自由说）

2、教师小结

六、布置作业课后收集一些和林肯有关的故事和资料板书设计

21、鞋匠的儿子参议员林肯尴尬宽容大度羞辱爱戴父亲大笑勤劳俭朴静默自信从容赞叹维护统一教学反思不知道自己能思考出什么亮点，真想上好一节课，有点满把抓，不知从何抓起的感觉这也是迟迟定不下教案的原因最后总体框定以学生课前搜集南北战争的资料为主，在课上充分交流，以突出林肯作为一个总统在维护国家统一方面作出的巨大贡献课堂上以深入朗读，体会林肯演讲的感情为主，感受林肯独特的人格魅力为主最后拓展阅读练习册上的《最幽默的总统》，了解林肯的另外一面由此，展现在学生面前的是个丰富的立体的林肯第二课时的思路在指导老师的建议后比较明晰了，抓住课后练习3的一个问题“林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？”总领全课但是课上读得过多，片断练习只得放在了课后完成尤其是在学生说出了参议员的态度一开始是“傲慢”，后来变成“敬佩”的时候，我并没有大加赞赏，因为心里有一个预先的答案，有一个预先的板书设计是由“嘲笑”到“赞叹”说明自己在课堂上的教学机智还不够特别是指导老师很重要的一点建议，关于如何准确地把握教材，如何让学生整体感知文本，这一点在我的语文教学中体现得很不好，这样导致了课堂的破碎特别是课上的朗读，自己感觉层次感不强，提出的要求不明确，有随机性这也直接导致课堂的零乱早在磨课的时候，我就想着上一篇新课文，看上了这篇介绍外国名人的文章因为我喜欢外国选文的简洁、精练，喜欢外国人说话的深度和智慧，也不乏幽默所以在选择实习课文的时候，我毫不犹豫地选择了《鞋匠的儿子》自以为喜欢，但思考并不够深入课后，我与其他老师交流了文章的一个重要线索，那就是以“我是鞋匠的儿子”为主在三段话都有出现，但每次出现的含义都有所不同如果课上能抓住这个线索展开的话，比较有价值，因为文章就是以此为题的现在如果重新面对一篇文章，我必须做到抓住主线，抛开去要讲的东西很多，不能面面俱到，也不能到处“蜻蜓点水”但是重点一定要拈出来，细读今后课上要提醒自己认真倾听每一个学生的发言，听懂学生的发言后适当评价，筛选与课堂内容关系紧密的发言进行加工，自己说话的语速可以慢一点《鞋匠的儿子》教案「篇五」【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因

3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质【教学重点】有感情地朗读课文，体会宽容是一种力量，感受林肯宽容、智慧的人格魅力【教学难点】体会林肯三个“永远”所蕴含的感情【教学用具】多媒体课件【教学过程】

一、导入

1、在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口”（课件出示）指名读知道这句话是谁说的吗？（板书林肯）（-）品析“羞辱”

1、自由朗读第

一、二自然段，思考参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？

2、交流（我们先来谈谈第一个问题）

3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说（出示林肯先生的儿子）

4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？

5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢（练读几生读，老师适时点拨，齐读）

6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？

7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？

8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑”，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？

9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？

（二）研读“演讲”

2、通过上节课的学习我们知道林肯出身卑微，他是一一（齐读课题鞋匠的儿子），而且他说他永远是鞋匠的儿子他为什么要这样说呢？今天我们继续研读这篇课文

二、浏览课文，找关键词

1、过渡林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些参议员却彻底改变了自己的态度请同学们快速浏览课文，找出参议员态度变化的词语

2、交流、汇报，相机板书参议员尴尬一一羞辱一一大笑一一静默一一赞叹

三、学习第一段

1、指名读第一自然段，提问“尴尬”是什么意思？

2、林肯当选总统时，参议院的议员们为什么感到尴尬？（出示填空）议员们大多出身--------------，在社会上有名望有地位；而总统是鞋匠的儿子，出身-----------，这些人---------观念十分严重，所以觉得尴尬

四、精读第二段

1、过渡鞋匠的儿子当选为美国的总统，令参议员感到尴尬，正因为这样，林肯首次在参议院演说之前，就有参议院想要羞辱他自读课文第二自然段，看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？

（1）指名读，如果学生读不好，教师启发指导朗读那个参议员是怎么说这句话的；态度是多么傲慢，语气是多么鄙夷；从内心瞧不起这样一位总统

（2）其余的参议员态度如何？所有的参议员都一一引读大笑起来同学们,你们认为这是怎样的大笑？（个别学生说说）

（3）如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（小组内展开讨论，代表在全班交流）

2、过渡林肯是如何表现的？下面就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作上批注

（1）品读第一段话出示（我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好）

①自由读一读这段话，运用比较法思考如果将剧中的“非常”、”一定”、“永远”、“那么”去掉，所表达的意思有没有不同（生读句子、思考并讨论，说说自己的理解）

②体会三个“永远”分别包含了怎样的情感？（生读读、想想、议议这段话的意思，小组内交流，代表发言）（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲）

③激情朗读对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读

（2）品读第二段话

①在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（指板书静默）在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示“就我所知但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术）一一女生齐读

②你们从这段话中听出了什么

③激情朗读如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄一齐来读读这段话

（3）品读第三段话

①然后他又对所有的参议员说了什么？指名读

②林肯说到这儿，流下了眼泪文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话师范读后，生齐读

（4）这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（指板书掌声）从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？（同桌讨论讨论，指名个别同学说说）小结是呀，林肯总统凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护

五、学习第三段

1、默读第六自然段，说说这一段写了林肯的哪些作为

2、理解林肯的两段话（出示两段话）

①一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去

②我所希望的是他结束分裂，他应该成为一个完整的整体

3、简介南北战争

4、小结这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字一一齐呼林肯

五、读林肯纪念馆的一段话现在，我们再读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话师生齐读对任何人

六、名言总结，课外拓展

1、最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！（全体齐读名言）课件出示人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！一一斯宾诺

2、课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事板书设计

21、鞋匠的儿子参议员尴尬一一羞辱一静默一一掌声林肯宽容、谦逊、以情动人、维护统一《鞋匠的儿子》教案「篇六」教学目标:

1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文

2、能有感情地朗读课文

3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀教学重点了解林肯德演讲策略教学难点领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀教学时间两课时第一课时

一、名言导入，简介林肯

1、出示名人名言人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减

2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯）

3、对，是林肯说的那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）

4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）

5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）

二、自学课文，整体感知

1、学生按要求自学课文1大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义2想一想课文主要讲了一件什么事情？

2、检查自学，读通课文1同学间互相检查生字词的认读情况2指名学生介绍自己自学生字词的方法3出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声

4、让学生分段朗读课文，并思考文中谁的态度先后发生了怎样的转变？

三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”《鞋匠的儿子》教案「篇七」学习目标

1.正确、流利、有感情朗读课文，理解生字词

2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因

3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力教学过程

一、复习字词，整体感知

1.认读、识记词语尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫

2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节（突出强调“两个矛盾”），说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子一一林肯总统（一节课应从基本的字词开始，高年级也应如此，教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累，而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识，以有利于以后的作文和口语交际等言语实践，同时，主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知，突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络）

二、精读文本，体会人物形象

1.浏览课文，看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾出示、指名读“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他”

（1）这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上？（出身）其中的一组反义词说明了这一矛盾，是？（优越一一卑微）为什么？

（2）在林肯当选美国总统的那一刻，面对这一算是严酷的现实，这些议员各有怎样的心态呢？何以见得？（生1尴尬；生2傲慢；生3惊讶；生4愤怒）

2.师看来一场交锋在所难免了，俗话说听话听音，请同学们自读课文第2-5自然段，抓住人物的语言，想想这是一位怎样的林肯总统与参议员交流

（1）体会傲慢、狭隘的参议员指名读、出示“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子”师这看似波澜不惊的话语中却藏着无尽的不屑，甚至蔑视，你们听出了其中的意思吗？（生1虽然你的能力出众，我们不如你，但可惜的是我们的出身都比你好，这一点你永远也改变不了；生2鞋匠的儿子成了总统，林肯，你的才华、能力真让我们妒忌，你用它让我们颜面扫地，我们也不会让你好过）指名读（引导学生抓住关键词语，展开与文本的对话，有利于学生走进这些参议员的内心，了解人物形象，从而与林肯形成鲜明的对比，突出主人公的光辉品质，这一过程也训练了学生的思维，为下面的语言实践进行铺垫）交流

（2）宽容、谦逊的林肯

（1）林肯的这些话显然是精妙而无懈可击的，里面包含着几层含义，你能听出来吗？为什么？生1:林肯对于其父亲的爱与怀念生2林肯为自己的父亲和作为鞋匠的儿子的而自豪（永远永远永远）林肯为自己的父亲感到自豪的原因是什么呢？指导有感情读课文

（2）我们还能从林肯出人意料的话语中体会到什么呢？谦虚的林肯师还能从哪里看出林肯的谦虚？（“一定尽可能”、“可以帮你”、“不是伟大的鞋匠”、“一定尽可能”）指导有感情读

（4）同学们，那些出身名门望族的参议员与生俱来的优越感在羞辱林肯的同时反而会变得猥琐与狭隘，在这一对比中，反而使得宽容、谦逊的林肯形象异常高大分角色读课文（理解人物形象无疑要从具体的故事情节入手，这篇课文的故事情节内容基本是以人物的对话为主，所以抓住人物的语言，反复打磨关键词语，既有利于学生建构人物形象，又符合本文文本的特点，是本节课的重点任务）

（5）同学们，人物最忌脸谱化，参议员的形象有变化吗？浏览课文，有几处描写环境的词语（大笑、开怀不已一一静默一一赞叹）为什么会出现这一变化呢？显然是因为林肯的人格魅力感染他们，使他们的心理发生了变化，而这篇课文恰恰缺少的就是人物心理的描写，大家想想我们可以在哪些地方将这些心理活动补充出来呢？（“傲慢”前；”等到大家笑声停止”前面；“参议院陷入一片静默”后；“林肯流下了眼泪”后）配乐，学生分组分别描写参议员和林肯的心理活动巡视选优作插入原文本诵读（理解人物形象，揣摩人物的心理必不可少，而这也是本文的空白处，所以这里既是一次语言实践，一次写人作文的扩写练习，也使学生能进一步理清环境变化背后的心理变化这条暗线，实现角色迁移，）

（6）拓展阅读林肯轶事林肯面对对手攻击他为人“说一套，做一套，有两张脸”的指控时，平静而幽默地说道“刚才那位先生说我有两张脸如果我真有两张脸的话，我能带着这张丑脸来见大家吗？”感受到一个怎样的林肯？何以见得？（适当的拓展不可或缺）

3.一个历史人物，我们对他的理解还应把他放在巨大的历史转折时刻上，课文中林肯经历的是历史时刻是？出示、指名读林肯是美国历史上最有作为的总统之一在他就任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争林肯坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”，“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一

（1）简介美国南北战争

（2）林肯在这一历史时刻的态度是什么样的？何以见得？

（3）”一个裂开的房子”句的含义是什么？“毫不犹豫”什么意思

1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思

2、出示第一段这段话，同学们读得很充分，我们先来研读这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到？

3、交流句一弓I1如果你是那个带头羞辱总统的参议员听到这句话会怎么想呢？2林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？句二这是真诚相告多有说话技巧啊！随机而讲在常人看来，羞辱活着的人还可原谅，羞辱死去的人是不可饶恕的现在参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？2其实，借助相关资料了解课文内容是一种很好的学习方法现在请你结合材料中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不平等的现状，林肯总统会怎么想，怎么做？谁先来说3同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读句四他永远尊敬父亲，永远学习父亲踏实做人的品德

4、同学们，这段话只有65个字，但就是这65个字使参议院陷入一片静默真是此时无声胜有声啊！那么听了林肯的这段话，所有的参议员在静默中会想些什么呢？

5、读好这段话

（4）面对残暴的分裂分子，林肯坚决维护国家统一，再也不能一味宽容，可见林肯的宽容是要以什么为前提？（国家利益）师同学们，这时我们再回过头来，一开始面对参议员突如其来的嘲讽和挑衅，林肯先生或者林肯总统可以有哪些方法和态度去处理呢？（生1针锋相对；生2逃避；生3委婉）又会产生什么样的后果呢？哪种效果最好？（通过必要的前后联系，强化学生自己对于林肯人物形象切己体验，而非沙漠高塔般的轻浮飘渺或心理绑架般的言不由衷）

（5）师同学们，个人的荣辱得失相比于国家利益那是微不足道的，林肯就是这样一个国家利益至上的，有着宽容、谦逊等伟大人格魅力的男子汉，无怪乎他是美国历史上最有作为的总统之一让我们记住这位伟大的鞋匠的儿子一一林肯！谢谢大家！下课！（对于林肯这样的历史人物，其人物形象的考察应结合巨大的历史转折，本文最后一个自然段涉及到了，在教学中处于次重点，至此，林肯的形象已形成于学生心目中，就此结束教学应果断，不能拖泥带水）《鞋匠的儿子》教案「篇八」苏教版六上《21鞋匠的儿子》第一课时教案教学目标

1、理解课文，初步体会林肯的品质

2、从参议员态度的变化，感受他们对林肯的‘认识深入之后产生的情感，从侧面感受林肯的伟大教学难点:体会林肯三段讲话，在静默中、赞叹中感受参议员们对林肯态度的变化教学过程

一、导入

1、看老师板书鞋匠你知道鞋匠吗？在你的印象中鞋匠是什么样的？

2、揭题加上“的儿子”今天我们要学习的这篇课文主人公是美国历史上最伟大的总统林肯马克思曾经这样评价过林肯“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄”

二、检查预习

1、预习卡片1请两位同学上台介绍自己制作的预习卡片要求介绍林肯生平事迹中给你印象深刻的一两件事，提纲挈领，不要长篇大论2从两位同学的介绍中你对林肯有了哪些认识？3四人小组交流预习卡片从刚才的交流中你又对林肯有了哪些新的认识？

2、检查生字词1读读生词卑微羞辱尴尬静默名门望族2提醒尴尬不能写成“九”，而是“尢”3理解卑微尴尬结合课文理解两难境地指的是什么？

三、学习

1、2小节

1、正因为他们出身名门望族，林肯出身卑微，他们无法接受一个出身这样的人来担任总统，领导这群名门望族，所有人都想在林肯首次参议院演讲时羞辱他出示“我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子”1你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？2自己练习读，体会参议员对林肯的羞辱

2、“所有的参议员们都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已”1你从这些参议员们的表现当中读懂了什么？2填空这不是，而是3回过头来再读一读第一小节，体会那份“尴尬”4读这句话，体会参议员们的“开怀不已”

四、理清课文线索，初步感受写法

1、参议员们对林肯的态度从“尴尬”到想“羞辱”，因羞辱他而开怀“大笑”，请你接着读一读课文后面的部分，参议院的态度还发生了哪些变化？

2、交流，根据学生回答板书“大笑一静默一赞叹”

3、小结课文扣住参议员们对林肯态度的变化展开情节，这是文章的叙事线索，扣住这个线索我们能够掌握文章的脉络，这个线索这篇课文中还有很重要的作用，在我们学完课文你就能体会到

4、线索是参议员们态度的变化，根据这些态度变化展开情节时，作者抓住人物的哪个方面来写的？对话，主要是林肯的话

5、出示林肯三段话1齐读这三段话2自己读一读，在自己感受深刻的地方写下自己的体会

五、作业

1、围绕林肯的话写批注

2、抄写生词板书21鞋匠的儿子尴尬一羞辱一大笑一静默一赞叹《鞋匠的儿子》教案「篇九」教材分析本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言、构建语言教学目标

1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容

2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色

3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力教学过程

一、揭题，初识林肯

1、板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识

2、课件出示，简介林肯的资料林肯（1809年2月1865年4月），美国第十〜六任总统，I860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”

3、小结导入林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事从检查预习入手，打破零的教学起点在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领

二、初读，整体感知

1、请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词

2、组织交流并相应板书词语

3、当堂抽默词语尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤

4、课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事？通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力

三、解词，深入学文-读懂议员们的“尴尬”

1、学词“尴尬”同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？

2、小结引导通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读

3、课件出示课文

一、二小节根据学生交流，引导学生进行身份对比在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词

4、补充铺垫同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？“语文即生活”联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔

（二）读懂林肯处境的“尴尬”

1、过渡于是发生这样一件事请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬？

2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会

①引谁来读读他的话？从他的话里，你听出他的言中之意了吗？

②换既然言下之意是说“你不配当我们的总统”用它代替原文好不好？教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势

（三）读懂林肯的“不尴尬”

1、换位体验同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？

2、那么，林肯又是怎么说怎么做的？你认为他这样说好不好？课件出示57〜节，用心读好林肯说的每一句话

3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处（

①相同点都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩

②不同点说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；反映林肯不同的品质真诚、自信、大度），从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱

4、比较还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以？引导学生感受林肯高超的演讲技艺

5、小结同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信、真诚、热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构

四、写启示，提升文本体验

1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示要求联系课文内容，写一段话

2、课件出示台湾作家林清玄的话同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考读懂故事说写启示的目的便在于此同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼

五、积累拓展，布置作业

1、积累文中印象最深刻的语句并摘抄下来

2、拓展阅读课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事《鞋匠的儿子》教案「篇十」教学目标

1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因教学重、难点体会林肯说的三段话，了解其含义教学准备多媒体课件教学过程

一、复习导入

1、上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统林肯林肯是而且他说他永远是鞋匠的儿子

2、师述在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口

3、这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力

4、上节课学习时我们抓住了参议员态度变化这条线索，谁能回忆一下？（板书尴尬羞辱大笑静默掌声）过渡为什么有这样的态度变化？

二、学习第一段

1、指读第1节林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们感到尴尬理解尴尬的意思同学们在生活中，有没有遇到过什么尴尬的事？

2、然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？（出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统时打败出身名门望族的人）

3、在他们眼里，当总统的应该是，而不应该是过渡但是现在他们要面对的却是这样一位地位卑微的总统，你说，他们心里能平衡吗？能服气吗？于是他们想要怎样？

三、学习第二段

1、自读课文，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的

6、这65个字，字字都重重地敲击在每个参议员的‘心上，现在让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话（齐读）

7、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背后的内涵林肯的第

二、第三段话同样具有震撼力默读，你觉得这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？（学生默读）

8、现在谁来说说这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？

9、同学们，林肯总统简短而朴实的演说震撼了每个参议员的心这与他高超的演说技巧也是分不开的你看，第一段话是等到大家的笑声停止后才说的，这里看出他镇定自若第二段是专门针对侮辱他的参议员说的，针对性强，机智灵活第三段话是针对所有参议员说的，充分表现出他的大度、大智整个演讲情真意切，意味深长同学们，现在让我们一起再来感受一下这精妙的即兴演说

10、（指题目）此时此刻，参议员又会怎样说出这五个字呢？（赞叹）（个别读，齐读）

11、同学们，林肯总统的即兴演讲，不仅体现了他杰出的演说才能，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力才使参议员的态度发生了如此巨大的变化

三、了解成就，丰满形象

1、小结请学生速读第六自然段，划出林肯总统在一次演说中强调的两句话思考这两句话什么意思？

2、（出示两句话）这两句话是在什么情况下说的呢？老师介绍时代背景请同学们结合刚才我讲的时代背景说一下这两句话的意思从中你又读出怎样的林肯？

（1）指导读参议员的话

（2）这其中仅仅是傲慢吗？你还读出什么味道？（嘲讽、讥笑、蔑视、让林肯下不了台）指导读

（3）不仅仅是一个参议员，所有的参议员都加入了这个羞辱新总统的行动他们个个开怀不已这笑声充满快意

（4）如果你是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做？过渡林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们把这些句子找出来，认真读一读，思考这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注（不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷）

2、品读第一段话

（1）指读你读懂了什么？

（2）重点交流三个永远所包含的情感我一定会永远记住我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲你能通过朗读把这种自豪读出来吗？同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵

（3）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？（齐读）

（4）当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员静默可以换成哪些词？刚才还那么气焰嚣张，还在大笑，现在为什么静默呢？小结参议员们没有想到林肯先生会这样说这看似普通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚不安，会感到羞愧难当，会感到无地自容，因此参议院陷入一片静默

3、品读第二段话过渡对那个傲慢的参议员，林肯这样说女生齐读

（1）你们从这段话中听出了什么？（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外，在我们的生活中，各行各业都相辅相成，没有高低贵贱；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务，没有认为自己高人一等；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富）艺术，这是一种怎样的艺术？

（2）是的，他还学会了善良、勤劳、宽容所以当今天有人当着所有议员的面，甚至可以说当着全国人民的面羞辱他的时候，他却说（齐读）

4、品读第三段话林肯的父亲帮参议员的家人做过鞋，身为总统的林肯也愿意他也同样希望得到这位议员的帮助，因为只有合作帮助才能使国家兴盛强大他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗？于是他对所有的.议员说1齐读2读了这番话，你又是怎样想的？林肯难道真的没有父亲伟大？从中你看出什么？3你能读出林肯此时的心情吗？结合流泪二字，看插图林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护此时，他们的心中一定感慨万千啊！

5、同学们，这儿有一个省略号，你认为省略了什么？参议员的表现假如你就是其中的一位议员，你想说什么？让我们再次重温林肯先生所说的话，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已等到大家的笑声停止后，林肯说参议院陷入一片静默林肯转头对那个傲慢的参议员说然后他对所有的参议员说说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声

6、林肯真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，展现出伟大的人格魅力伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物他永远是我们学习的楷模

四、写启示，提升文本体验

1、同学们读了课文林肯给了你什么启示，以后你遇到这种情况应该怎么做小结在今后的人生道路上，面对别人的责难，要像林肯那样理智、大度，用自己的聪明才智去解决问题

2、出示台湾作家林清玄的话批评，讥笑，诋毁的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶

五、学第三段

1、（课件出示两段话）作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调

2、释裂开的房子，塌下去、完整的整体正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一你又看到一个怎样的林肯？他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子

3、小结他以高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字林肯）

六、合作探究林肯出身卑微，却能成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？

七、读林肯纪念馆的一段话最后，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话（课件）师生齐读对任何人

八、作业板书设计:

21、鞋匠的儿子参议员羞辱静默掌声林肯宽容、谦逊、维护统一《鞋匠的儿子》教案「篇十一」文章摘要本文章的主要内容是关于鞋匠的儿子教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材分析《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴全文语言朴实易懂，展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁爱、正义的形象，字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情教学目标鞋匠的儿子教案教学设计精品

1.能正确、流利、有感情地朗读课文

2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写理解新出现的词语

3.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质教学重点

1.能正确、流利地朗读课文

2.体会林肯说的三段话，了解其含义教学难点

1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络

2.领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态，感受林肯伟大的胸怀教学准备:课前让学生了解林肯这个人物教学课时:2课时教学过程第一课时教学目标L正确、流利地朗读课文

3.学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写理解新出现的词语

4.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意

5.用钢笔给2个生字描红教学重点能正确、流利地朗读课文教学难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络教学准备

1.小黑板

2.生字卡片

3.挂图

4.课前让学生了解林肯这个人物教学过程

一、名言导入，了解林肯

2.今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？出示名人名言人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减

3.谁知道这是哪位名人说的话？（林肯）教师对，这是美国著名的前总统林肯的名言（出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？用

一、两句话来谈谈学生交流林肯生平

4.正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以他在就任总统后仍遭到许多人的嘲笑，但他能从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声今天我们就一起走进第21课《鞋匠的儿子》,/sjbwz/去感受他博大的人格魅力！板书课题，齐读请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）

5.现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子

二、自读课文，反馈纠错

1.一读课文1明确一读要求让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文2检查效果分自然段检查，纠正不正确的读音注意一类生字“辱、豫”和二类生字“尴、尬”的读音词语“尴尬、羞辱、嘲笑”的读音

3、同学们，林肯总统是这样说的，也是这样做的当美国出现分裂的时候，就是这位出身卑微的林肯总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一同学们，这里话语不多，但字字千斤，它充分表达了作者对林肯总统的崇敬之情，也充分展示了林肯总统的仁爱正义、高瞻远瞩同学们，让我们用朗读来表达对这位总统的无比敬仰之情

四、敬仰伟人，升华情感

1、学到这儿，我们肯定对林肯有了进一步的实质性的了解，那你觉得林肯的哪些方面令你肃然起敬？（点击林肯像）

2、小结同学们，作为人类有史以来最伟大的人物之一，林肯总统拥有了人类应具有的许多优良品质，课上所了解的这些远远不能表达出来老师建议，你们课后可以看看有关林肯的书籍，去享受那人性的光辉，去领略那精妙的演说最后让我们怀着无比敬仰的心情再次读课题板书富有爱心尴尬宽容大度羞辱懂得感恩嘲笑鞋匠的儿子一一林肯提倡平等静默充满智慧赞叹具有魅力反对分裂维护统一《鞋匠的儿子》教案「篇二」鞋匠的儿子优秀教案教学目标

1.自主学习本课生字，并正确、工整地进行书写

2.联系上下文，理解重点词句的意思借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法

3.正确、流利、有感情地朗读课文

一、信息反馈，揭示课题L谈话同学们，课前你们查找了林肯的资料，说说你都了解到一些什么简要说说你对林肯的印象

4.教师与学生交流资料，出示马克思对林肯的评价，读一读，然后引入板书课题

二、初读课文，感知内容

1.自读课文，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音思考课文写了林肯的一件什么事情？

2.默读课文，看看别人读了这篇课文，有什么体会、认识？读读旁批（老师适时告诉学生，边读边思考，把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法，值得认真学习）

三、再读课文，合作探究，学批注读书法

1.学生自由读课文，像课文旁批一样，学着在自己读懂的地方、自己喜欢的词或句子、自己感兴趣的地方作批注（老师注意巡视指导）

2.学生自主合作，交流批注内容

四、细读课文，合作交流学习情况

1.自由读课文（或指名读课文），思考

（1）尴尬卑微是什么意思？读这两个词语，你想提出怎样的问题？

（2）林肯是怎样把所有的嘲笑声化成赞叹声的？

2.交流汇报

3.重点引导读林肯的演说

4.交流自己学习后批注的内容，老师注意评价引导

五、回读课文，深化感悟，总结学法

1.默读课文，对照课文内容和马克思的评价，再谈你读课文后的感受

2.引导总结批注读书的方法

六、识字、写字教学

1.比一比，看谁能又快又准地记住生字的读音，认清字形，正确书写

2.学生交流，老师重点指导尴尬和卑字的写法

3.学生练习，老师相机评价参考资料1809年2月12日，阿伯拉罕・林肯出生在肯塔基州哈丁县一个伐木工人的家庭，迫于生计，他先后干过店员、村邮务员、测量员和劈栅栏木条等多种工作1834年，他当选为伊利诺斯州议员，才开始了他的政治生涯当时，美国奴隶制猖獗，1854年南部奴隶主竟派遣一批暴徒拥入堪萨斯州，用武力强制推行奴隶制度，引起了堪萨斯内战这一事件激起了林肯的斗争热情，他明确地宣布了他要为争取自由和废除奴隶制而斗争的政治主张1860年他当选为总统南方奴隶主对林肯的政治主张是清楚的，他们当然不愿坐以待毙1861年，南部7个州的代表脱离联邦，宣布独立，自组南部联盟，并于4月12日开始向联邦军队发起攻击，内战爆发初期，联邦军队一再失利1862年9月22日，林肯宣布了亲自起草的具有伟大历史意义的文献《解放黑奴宣言》草案（即后来的《解放宣言》），从此战争形势开始发生了明显的变化，北部军队很快地由防御转入了进攻，1865年终于获得了彻底的胜利此时，林肯在美国人民中的声望已愈来愈高了，1864年，林肯再度当选为总统但不幸的是，1865年4月14日晚，他在华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击，次日清晨与世长辞革命导师马克思高度地评价林肯说，他是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他稳步向前，而从不倒退总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优秀品质的罕有人物《鞋匠的儿子》教案「篇三」教学目标

2.品读林肯对参议员说的三番话，感受林肯人格魅力，理解文本主旨，获得人生启迪

3.运用九册四单元的阅读方法学习课文，激发对名人传记的阅读兴趣，习得相应的阅读方法教学重点品读林肯对参议员说的三段话，感受林肯的人格魅力教学难点理解“启示句”的含义教学过程

一、导入新课，初识林肯

1、课件出示林肯图像导入2^板题，读题

二、检查预习，初读课文，形成核心问题

（一）检查预习（课件出示）部分词语嘲笑卑微赞叹伟大a.指名读齐读b.认真观察这四个词你发现了什么？（两对反义词）。