历史上册第七单元人民解放战争第24课人民解放战争的胜利说课稿新人教版

《人民解放战争的胜利》说课稿

一、教材内容分析本单元是中国近代史的结束部分，时间自1945年8月重庆谈判始到1949年4月国民党政权覆灭，共四年这一时期中国历史面临着光明还是黑暗，进步还是倒退两种命运、两种前途的抉择中国共产党领导人民掀起了波澜壮阔的人民解放战争，推翻了国民党反动统治，赢得了解放战争的胜利本单元的内容主要包括争取和平民主的斗争一一重庆谈判;解放战争的开端一一全面内战的爆发；解放战争的发展一一千里跃进大别山、三大战役；解放战争的胜利一一渡江战役、国民党政权的崩溃本单元以人民解放战争的史实再次有力地证明“中国共产党领导地位是在革命斗争中形成和确立的”这一结论

二、中考考点分析本单元近年来考查的内容及分值在逐年增多

1.从题型看，主要以选择题为主，非选择题略有涉及

2.从内容看，以考查三大战役、渡江战役及重庆谈判为主

3.2011年时值渡江战役、人民解放军解放南京62周年，因此可能是2011年中考热点之O另一热点是台湾问题，自1895年《马关条约》签订到抗日战争胜利，台湾被日本侵略者统治长达半个世纪，抗战胜利后，台湾重新回到祖国怀抱但是蒋介石发动了反共反人民的内战，最终败逃台湾，从此台湾和大陆隔海相望，两岸人民热切期盼祖国统

一三、教学目标

1.知识与能力1知道重庆谈判的原因、结果和意义，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力,认识国民党独裁内战的本质2了解内战爆发的时间、标志及中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的经过、影响，知道人民解放战争开始转入战略进攻的史实3列举辽沈、淮海、平津三大战役的条件、时间、经过和意义和渡江战役的结果、意义

2.过程与方法1通过教师的设问、讲解、分析、师生互动构建单元知识体系，使学生在教师的讲解中理解、掌握并记忆重点知识

（2）通过多媒体展示相关视频资料和战争形势图，让学生进一步理清解放战争发展的基本线索，培养学生的识图读图能力

（3）通过典型习题的解答练习，培养学生分析历史问题和作答的能力

3.情感态度与价值观通过了解中共为争取和平民主与国民党反动派的专制独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志

四、教学重点

1.重庆谈判；刘邓大军挺进大别山

2.三大战役、战果及意义

3.渡江战役和南京的解放

五、教学难点“挺进大别山”是解放军由战略防御转向全国性战略进攻的开始

4.认识渡江战役捍卫了中国领土主权的独立与完整，维护了祖国统

一六、学情分析本单元内容目标达成的对象是九年级的学生，九年级学生的知识面比较广，在八年级时已经对本单元内容学过了一遍，加上通过电影、电视、报刊杂志、网络媒体等渠道对解放战争的问题有所涉猎，因此，在课堂复习时应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习另外，从学生的心理角度出发，他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，并具有朴素的爱憎情感，因此，在教学中可适当插入与教材相关的现实素材或相应的影像资料，以激发他们的学习兴趣和情感

七、教学方法本课以学生为主体组织课堂教学，以多媒体课件辅助教学为载体，教师创设具体情境,递进设疑，引导学生在原有知识的基础上，独立思考，内化和建构解放战争的知识体系学生利用教师构建的知识体系理清整个事件发展的线索在理解中掌握识记重点知识并能够运用掌握的知识解答相关习题

八、教学程序L回顾复习，引入课题

5.单元概述，梳理线索3•解读考纲，明确考点

6.师生互动，整合知识5,单元小结，提升认识

7.巩固练习，学以致用。