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四川省遂宁市2021—2022学年高二语文上学期第三次（12月）月考试题（考试时间150分钟总分150分）注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，将答题卡交回
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题从古代的农业文明经过近代的工业文明到当代的生态文明，人与自然的关系经历了一个历史的“否定之否定”的演变过程这一过程，也是人与自然生命共同体理念的形成过程农业文明中的人与自然的关系是以自然为中心的这种文明的主要生产方式是农业生产,而农业生产的基本特征就是它的“自然性”这种生产是由“自然生命”直接进行的，而不是由人直接进行的，因而是一种“自然性生产”一一粮食是庄稼自己长出来的，而不是由人在生产过程中制造出来的，从这个意义上说，“庄稼”才是真正的“生产者”而农民的劳动只是为这种生产创造一个比较好的外部条件，“帮助庄稼”进行生产而已农民在生产中的作用，只是提高了产品的质量和数量在这种生产中，决定产品的质量和数量的主要条件是自然条件（如种子的优劣，土地的肥瘠，气候的好坏）农业生产中这种特殊的人与自然的关系，从根本上决定了人与自然的全部关系都是以自然为中心的关系工业文明中的人与自然的关系是以人类为中心的到了工业文明时代，人与自然的关系发生了根本变化，从农业文明时代的以自然为中心逐步转变为以人类为中心工业生产的生产方式所具有的特殊性质，从根本上决定了人在整个社会生活中的主导地位工业生产已经不是人对自然的顺从，而是对自然界的改造，从而创造一个在自然界本来不存在的“人造物，，；整个生产过程都是由人进行的，人真正成为生产的主体，让自然服从人的意志从个别人的观点看来，似乎“自动化生产”没有人的参与，仅仅是自然物（机器、电脑）在进行生产而实际上，在生产中劳动资料的运动，不过是人的“过去劳动”在运动，因而是人的“过去劳动”在进行生产，生产的全部产品，都是人的劳动的结果因此，人们关于人与自然关系的哲学意识，也从农业文明时代的自然中心主义转向人类中心主义工业文明时代的人类中心主义的哲学与伦理意识，否定和取代了农业文明时代的自然中心主义的哲学与伦理意识在这种哲学看来，自然不可脱离人而独立存在，而只能依赖于主体（人）壬戌，李渊备法驾迎代王即皇帝位于天兴殿，时年十三大赦，改元，遥尊炀帝为太上••皇甲子，渊自长乐宫入长安以渊为大丞相，进封唐王屈突通与刘文静相持月余，通复••使桑显和夜袭其营文静与左光禄大夫段志玄悉力苦战，显和败走，尽俘其众，通势益蹙或说通降，通泣曰“吾历事两主，恩顾甚厚食人之禄而违其难，吾不为也”每自摩其颈曰“要当为国家受一刀”丞相渊遣其家僮召之通立斩之及闻长安不守家属皆为渊所虏乃留显和镇潼关引兵东出将趣洛阳通适去显和即以城降文静文静遣窦琮等将轻骑与显和追之，及于稠桑，通结陈自固窦琮遣通子寿往谕之，通骂曰“此贼何来？昔与汝为父子，今与汝为仇跳”命左右射之显和谓其众曰“今京城已陷，汝辈皆关中人，去欲何之？”众皆释仗而降军人执通送长安，渊以为兵部尚书，赐爵蒋公戊辰，隋恭帝诏以十郡益唐••国，仍以唐王为相国，总百揆唐国置丞相以下官，又加九锡王谓僚属曰“此谄谀者所••为耳孤秉大政，而自加宠锡可乎？必若循魏、晋之迹，彼皆繁文伪饰，欺天罔人考其实不及五霸，而求名欲过三王，此孤常所非笑，窃亦耻之”但改丞相府为相国府，其九锡、殊礼皆归有司夏四月，炀帝凶问至长安，唐王哭之恸，曰“吾北面事人，失道不能救,敢忘哀乎！”五月戊午，隋恭帝禅位于唐，逊居代邸甲子，唐王即皇帝位于太极殿，遣刑部尚书萧造告天于南郊，大赦，改元，罢郡置州，以太守为刺史（节选自《通鉴纪事本末•高祖兴唐》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.丞相渊遣其家僮召之/通立斩之/及闻长安不守/家属皆为渊所虏/乃留显和镇潼关/引兵东出/将趣洛阳/通适去显和/即以城降文静/B.丞相渊遣其家僮召之/通立斩之/及闻长安不守/家属皆为渊所虏/乃留显和镇潼关/引兵东出/将趣洛阳/通适去/显和即以城降文静/C.丞相渊遣其家僮召之/通立斩之/及闻长安不守家属/皆为渊所虏/乃留显和镇潼关/引兵东出/将趣洛阳/通适去/显和即以城降文静/D.丞相渊遣其家僮召之通立斩之/及闻长安不守家属/皆为渊所虏/乃留显和镇潼关/引兵东出/将趣洛阳/通适去显和/即以城降文静/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.改元指历史上皇帝即位时或在位期间改换年号每个年号开始的一年称“元年”B.甲子甲为天干之首，子为地支之首古代以天干和地支递次相配来纪日或纪年C.兵部官署名，六部之一主管全国武官选用和兵籍、军械、军令、屯田等事宜D.九锡古代天子赐给诸侯、大臣的九种器物，如车马、衣服等，是一种最高礼遇
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.屈突通在和刘文静对峙期间，派桑显和夜袭其营，结果战败，处境更加困窘；有人劝说他投降，他说自己蒙受隋朝两代皇帝恩宠，理应为国分忧B.屈突通在稠桑布阵固守，其子屈突寿受命前去劝降，他把儿子大骂一顿，还命人用箭射儿子；后来他被抓到长安，李渊不计前嫌，给他封官赐爵C.隋恭帝下诏增加李渊的封地，赐予九锡并让他总领百官，他认为这是谄媚者所为，表示自己愿追求五霸、三王般的声名，鄙视魏、晋时的做法D.五月戊午日，隋恭帝将帝位禅让给李渊，自己退居到代王府邸李渊在太极殿即位，派刑部尚书萧造在南郊祭告上天后，采取了一系列改革措施
13.下列句中加点词语的解释正确的一项是（）
①斧斤以时入山林
②唐国置丞相以下官
③隋恭帝禅位于唐
④冰，水为之，而寒于水••••A.
①与
②相同，
③与
④相同B.
①与
②不同，
③与
④不同C.
①与
②相同，
③与
④不同D.
①与
②不同，
③与
④相同
14.下列句子中句式相同的两句的是（）
①五亩之宅，树之以桑
②汝辈皆关中人，去欲何之？
③君子博学而日参省乎己
④家属皆为渊所虏A.
①②B.
①③C.
②③D.
②④【答案】io.B
11.C
12.C
13.B
14.B【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力“通”是“立斩之”的主语，所以“通”前断开，排除D；“家属皆为渊所虏”句意完整，是被动句，“家属”作整个句子的主语，所以“家属”前断开，排除C；“通适去”句意完整，“通”作主语，“适去”作谓语，其后断开，排除A句子理解为丞相李渊派遣他的家僮前去招降他，屈突通当即杀了他等到听说长安失守,家属都被李渊俘获，于是留下桑显和镇守潼关，自己领兵东走，准备直扑洛阳屈突通刚刚离去，桑显和就献城投降了刘文静故选B【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力C.“主管全国武官选用和兵籍、军械、军令、屯田等事宜”错“屯田”归工部掌管故选Co【12题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力C.“表示自己愿追求五霸、三王般的声名”错误李渊是批评曹魏、司马氏的做法是“繁文伪饰，欺天罔人”，他们没有五霸的实际功业，却要追求超过三王的名声，自己经常嘲笑他们，私下也以此为耻故选Co【13题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力“以”
①介词，按照；
②助词，表示时间、方位和范围“于”
③介词，给、向；
④介词，比故选B【14题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力
①状语后置句，“以桑”作“树”的状语，后置了；
②宾语前置句，“何”作“之”的宾语，后置了；
③状语后置句，“乎己”作“参省”的状语，后置了；
④被动句，“为……所”表被动故选Bo参考译文隋恭帝义宁元年（617年）十一月壬戌（十五日），李渊准备天子车驾奉迎代王杨侑在天兴殿即皇帝位，杨侑当时年仅十三岁大赦天下，改年号，尊奉隋炀帝为太上皇甲子日，李渊从长乐宫进入长安杨侑任命李渊为大丞相，进封为唐王屈突通和刘文静对峙了一个多月，屈突通又派桑显和趁夜袭击刘文静的营帐刘文静和左光禄大夫段志玄竭尽全力苦战,桑显和战败逃走，他的部众全部被俘虏，屈突通的形势更加困窘有人劝说屈突通投降，屈突通流着泪说“我连续侍奉隋朝两位皇上，皇上对我的恩宠很优厚吃皇上的俸禄却逃避危难，我不干这样的事”屈突通经常自己抚摸着脖子说“就应当为国家挨一刀丞相李渊派遣他的家僮前去招降他，屈突通当即杀了他等到听说长安失守，家属都被李渊俘获,于是留下桑显和镇守潼关，自己领兵东走，准备直扑洛阳屈突通刚刚离去，桑显和就献城投降了刘文静刘文静派遣窦琮等将领率领轻骑和桑显和追赶屈突通，等到达稠桑，屈突通布下阵势自守窦琮派屈突通的儿子屈突寿前去劝说他，屈突通大骂道“你这个贼人来干什么？过去你和我是父子，现在我和你是仇敌”命令身边的将士用箭射他桑显和对屈突通的部众说“如今京城已经陷落，你们都是关中人，离开关中想要去哪里呢？”部众都放下武器投降了军士们抓住屈突通，押送到长安，李渊任命他为兵部尚书，赐爵蒋公戊辰日，隋恭帝下诏划拨十个郡以增扩唐国范围，仍然任命唐王李渊为相国，总管百官唐国设置丞相以下官职，又赐予唐王李渊九锡的特殊礼遇唐王李渊对僚属说；“这是谄谀逢迎的人做的事我执掌朝廷大权，而给自己投予九锡以显示恩宠，行吗如果一定要追寻魏、晋的轨迹，那全都是繁文缗节，欺天骗人考究曹魏和司马氏的功业还不如春秋五霸，而求取名声却想要超过夏禹、商汤、周文三王，这是我经常指责嘲笑的，私下也对此感到耻辱”只改丞相府为相国府，那些九锡、殊礼都归还给相关官员唐高祖武德元年（618年）夏四月，隋炀帝的死讯传到长安，唐王为他恸哭，说“我面朝北（或做臣子）事奉君主，君主失去道义却不能挽救，怎敢忘记哀痛呢！五月戊午日，隋恭帝杨侑将帝位禅让给唐王，退居到代王府邸甲子日，唐王李渊在太极殿即皇帝位，派刑部尚书萧造在南郊祭告上天，大赦天下，更改年号废黜郡制，设置州制，将太守改为刺史
15.翻译下面的句子
（1）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也【答案】
（1）认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了行走了
（2）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，（这是）因为它心思专一的缘故【解析】【详解】试题分析本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整此题翻译时需要注意的关键词句有
（1）“谨”，认真从事；“庠序”，学校；“申”，反复陈述；第二个“之”，代词，代指百姓；“孝悌”，敬爱父母和兄长；“义”，道理；“颁”，通“斑”，“颁白”，头发花白；“负”，背负着东西；“戴”，头顶着东西；“不负戴于道路”状语后置，不会在路上背着或顶着东西
（2）“爪牙”，古今异义词，爪子和牙齿；“爪牙之利”“筋骨之强”都是定语后置，“之”是定语后置的标志，没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨；“上”“下”，都是名词作状语，向上，向下；“黄泉”，古今异义词，泉水；“用心”，古今异义词，因为心思；“一”，专—（-）古代诗歌阅读（本题共1小题，3分）
16.阅读下面这首宋词，完成下题减字木兰花范成大腊前三白
①春到西园还见雪红紫花迟借作东风万玉枝归田计决麦饭熟时应快活
②身在高楼心在山阴一叶舟
③【注】
①腊前三白《陶朱公书》“腊前得两三番雪，谓之腊前三白
②快活鸟鸣声苏轼诗云“丰年无象何处寻，听取林间快活吟”自注“此鸟声云麦饭熟，即快活”
③山阴一叶舟出自《世说新语》，与王子猷拜访戴安道有关下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.“腊前三白”不但点明年前下过雪，还暗示小麦长势好，与“麦饭熟”相照应B.由于春雪，花儿开得迟“万玉枝”生动地写出无数枝条银装素裹，如玉树琼枝C.春天到了，而西园仍被白雪覆盖，词人深感遗憾，不禁思念家乡，决心“归田”D.“应快活”语带双关，既指快活鸟的鸣声，又指小麦成熟、饱食麦饭的愉快心情【答案】C【解析】【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力C.“词人深感遗憾”说法错误从词意看，词人对于西园雪景同样也是喜爱的故选Co
（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《咏怀古迹（其三）》中借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子是,
（2）白居易的《琵琶行》中描写琵琶女与五陵年少奏乐饮酒的奢华欢愉场面的句子旦.“，，AC.•O9
（3）白居易的《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是“,
（4）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是，，ao9【答案】
①.画图省识春风面
②.环珊I空归夜月魂
③.钿头银篦击节碎
④.血色罗裙翻酒污
⑤.住近溢江地低湿
⑥.黄芦苦竹绕宅生
⑦.此情可待成追忆
⑧.只是当时已惘然【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力答题时需要注意以下几个字琳
1、篦、裙、惘
三、语言文字运用（18分）语言文字运用（本题共6小题，18分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题在历史长河中，当中华民族面临的危急关头，无数中华儿女挺身赴难，用鲜血捍卫正义，用生命换取和平在岁月静好的年代，每一个平安顺遂的日子里也有人在默默付出，为我们负重前行今天，”学习英雄，成为英雄”已是全社会的共识以英雄的情怀、风范和信念重塑自身，为建成社会主义现代化强国，为实现中华民族伟大复兴已是中华儿女戮力同心的目标学习英雄，要以英雄之情怀强化历史责任黄继光、董存瑞、邱少云……这些的名字背后是烈士无畏、以身殉国的崇高情怀，也是我们强心壮志、勇往无前的灯塔与坐标（）o面对更加的形势和更加艰巨的任务，我们唯有以冲锋的姿态和无畏的勇气,睫续先烈的英雄气概，实现人民幸福、国家富强的历史重任A.生死存亡砥砺前行耳熟能详错综复杂B.生死攸关砥砺前行耳濡目染错综复杂前赴后继耳濡目染扑朔迷离C.生死存亡前赴后继耳熟能详扑朔迷离D.生死攸关
18.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）
19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.中华民族伟大复兴当前进人关键时期，世界百年未有之大变局也加速演进B.世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴当前也进入关键时期C.当前，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期D.当前，中华民族伟大复兴进人关键时期，世界百年未有之大变局加速演进
20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.我们唯有廉续先烈的英雄气概，以冲锋的姿态和无畏的勇气，实现人民幸福、国家富强的历史重任B.我们唯有廉续先烈的英雄气概，以冲锋的姿态和无畏的勇气，担负起实现人民幸福、国家富强的历史重任C.我们唯有以冲锋的姿态和无畏的勇气，康续先烈的英雄气概，担负起实现人民幸福、国家富强的历史重任D.我们唯有以冲锋的姿态和无畏的勇气，康续先烈的英雄气概，担负起人民幸福、国家富强的历史重任【答案】
18.A
19.C
20.B【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力生死存亡或者生存，或者死亡，形容事关重大或形势极端危急生死攸关；关系到人的生存和死亡根据语境，后文“挺身赴难”“捍卫正义”等内容，应选“生死存亡”砥砺前行经历磨炼，克服困难，往前进步前赴后继前面的上去了，后面的紧跟上来形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前后者多用于战争年代，故选“砥砺前行”耳熟能详听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来耳濡目染经常听到看到，不知不觉地受到影响根据语境，对上文所提到的名字很熟悉，应选“耳熟能详”错综复杂许多东西交叉牵连，情况多而杂扑朔迷离比喻事物错综复杂，难于识别此处没有“难于识别”的意思，应选“错综复杂”根据以上分析，排除BCD三项故选Ao【19题详解】本题考查学生语言表达连贯、准确的能力括号前说的是历史上的烈士，括号内语句宜以“当前”开头，排除AB括号后为“面对更加错综复杂的形势和更加艰巨的任务”，分别与“世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期”形成照应故c项最恰当故选Co【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力画横线的句子语病有二，一是语序不当，“以冲锋的姿态和无畏的勇气”和“康续先烈的英雄气概”顺序对调；二是成分残缺，“实现”前添加“担负起”A项成分残缺，C项语序不当，D项语序不当，成分残缺故选Bo-阅读下面的文字，完成下面小题实行垃圾分类，是社会文明水平提高的重要体现随着上海通过地方立法生活垃圾分类制度，垃圾分类这项由点到面、逐步启动的工作被纳入轨道垃圾分类的相关要求正在被广大市民所接受，垃圾分类工作正如火如荼地在全市范围内开展垃圾分类看似简单，却涉及人们的思想观念、行为方式、生活习惯的改变，这些都不是的耍让垃圾分类成为“新时尚”，需耍，既耍加强对违法行为的惩治力度，也耍注重宣传教育引导经过长期的倡导和宣教，群众缺的不是意识，而是知识，欲让垃圾分类的相关要求更好地落地生根，政府需要用好大众传媒，给群众上好“垃圾分类课”只有这样，才能动员全社会人人动手，一起为改善生活环境作努力，一起来为绿色发展、可持续发展作贡献
21.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.推行法治一蹴而就刚柔并济B.推广法制一挥而就刚柔并济C.推行法制一挥而就赏罚分明D.推广法治一蹴而就赏罚分明
22.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.垃圾分类的理念正逐渐被广大市民所接受，垃圾分类工作正在全市范围如火如荼地开展R.垃圾分类的理念逐渐被广一大市民所接受，垃圾分类工作正如火如荼地在全市范围开展C.垃圾分类的理念正逐渐被广大市民接受，垃圾分类工作正如火如荼地在全市范围内开展D.垃圾分类的理念逐渐被广大市民接受，垃圾分类工作正在全市范围内如火如荼地开展
23.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.垃圾分类的落实，被垃圾分类相关知识的缺失影响B.垃圾分类的落实，因垃圾分类相关知识的缺失而受到影响C.垃圾分类相关知识的缺失，影响了垃圾分类的落实D.垃圾分类相关知识的缺失，对垃圾分类的落实起了影响【答案】
21.A
22.D
23.C【解析】【21题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处，“推广”扩大事物使用的范围或起作用的范围；“推行”普遍实行；根据后文“垃圾分类这项由点到面、逐步启动的工作”，应是强调“普遍实行”，此处应该用“推行”；第二处，“法制”是法律制度的简称，属于制度的范畴，是一种实际存在的东西；而“法治”是法律统治的简称，是一种治国原则和方法，是相对于“人治”而言的，是对“法制”这种实际存在东西的完善和改造；根据文意此处说的是“轨道”，应该用“法治”；第三处，“一挥而就”，形容才思敏捷，一动笔就写成；“一蹴而就”，踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功；根据“看似简单”文意，此处强调不是轻而易举，一下子就成功，应该用“一蹴而就”；第四处，“刚柔并济”，刚强的和柔和的互相调剂；“赏罚分明”，该赏的赏，该罚的罚形容处理事情清楚明白；根据后文“既耍加强对违法行为的惩治力度，也耍注重宣传教育引导”，此处应手法的刚强和柔和，应该用“刚柔并济”故选Ao[22题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的A项，“被……所”语意重复，“所”本身含被动；B项，“被……所”语意重复，“所”本身含被动；“在全市范围”“如火如荼”状语顺序错误；C项，“在全市范围”“如火如荼”状语顺序错误故选Do【23题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,要求选出“在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中根据前文“群众缺的不是意识，而是知识”可知，所填句子的叙述主体应该是“知识”，排除A、B两项，依据后文“欲让垃圾分类的相关要求更好地落地生根”，保持句式一致，排除D项，故选C【点睛】多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要多层状语的一般排列次序是
1.表目的或原因的介宾短语
2.表时间或处所的
3.表语气（副词）或对象的（介宾短语）
4.表情态或程序的另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前例在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈［正确次序许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈］
四、作文（60分）
24.阅读下面的材料，根据要求写作
①1989年，中华全国总工会设立“全国五一劳动奖章”和“全国五一劳动奖状”，表彰在中国特色社会主义建设中作出突出贡献的劳动者和企事业单位、机关团体等
②2000年，国务院设立“国家最高科学技术奖”，奖励在当代科学技术前沿取得重大突破或在科学技术发展中有卓越建树、在科学技术成果转化中创造巨大经济或社会效益的科学技术工作者
③2003年，中央电视台打造品牌栏目《感动中国》，选取并表彰年度震撼人心、令人感动的人物和团队
④2019年，国家首次颁发“共和国勋章”，勋章授予为党、国家和人民的事业作出巨大贡献、功勋卓著的杰出人士要求围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不少于800字【答案】褒奖先进人物，弘扬正能量从1989年开始，我国先后设立“全国五一劳动奖章”“全国五一劳动奖状”“国家最高科学技术奖”“感动中国人物或团体”“共和国勋章”等奖项，为了褒奖国家各行各业的先进人物，弘扬正能量一簇星光点亮一方夜空，一束玫瑰馨香整座房宇先进人物就像星星一样，组合成天空中的星光，奉献着自己，照亮着众多的人国家和有关部门设立相关奖项，肯定了他们的付出，嘉奖他们在推动社会进步和国家建设方面的贡献褒奖先进人物，弘扬正能量，要褒奖他们的卓越贡献先进人物往往高度自律，沉浸于自己的事业，从而可以取得惊人的成绩，做出异常感人的事迹五一劳动奖章获得者陆建新，从参与建设到主持项目，不断刷新着“第一高楼”的高度；共和国勋章获得者张富清，60多年来，刻意尘封功绩，退役转业主动选择到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉献一生；最高科学技术奖获得者、感动中国人物、共和国勋章获得者袁隆平，始背之年，仍在“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”中不知疲倦地探索耕耘……如此多的先进人物，尽管身在不同的领域，处于不同的年龄，但都执着于自己的事业，呕心沥血，为国家、社会和人民做出了卓越的贡献褒奖他们，就是要把他们的故事讲给人们听，让人们记住他们的优秀事迹褒奖先进人物，弘扬正能量，要弘扬他们身上的优秀品质从“五一劳动奖章”获得者到“共和国勋章”获得者，那一个个熠熠闪光日名字，就是一面面令人敬仰、励人心志、催人奋进的旗帜这些先进人物之所以能在各自的领域取得这样的成绩，在于他们身上有着常人没有的优秀品质，或脚踏实地，或不畏艰险，或默默奉献，或善于创新勇于突破……国家和有关部门对这些先进人物的奖励与表彰，展示了他们身上的优秀品质，让人们更能了解他们的优秀品质，学习他们的优秀品质褒奖先进人物，弘扬正能量，更要营造见贤思齐、崇德向善、争做先锋的良好氛围一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋国家和有关部门设立表彰各类先进的奖项，是讴歌榜样、崇尚模范的具体行动以奖励之名号召人们学习榜样,不应该止于“诚心正意”的敬仰，而应该有起而行之、始于足下的行动向先锋看齐，向英雄学习，筑起的将是永不流失的精神钙质一个个奖项的设立，推动社会形成见贤思齐、崇德向善、争做先锋的良好氛围每一个时代都需要英雄，每一个领域都会有模范正如鲁迅先生所说，“我们从古以来,就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁”褒奖先进人物，正是在为社会树立楷模，弘扬正能量，让更多人在接续奋斗中成为中国的脊梁【解析】【详解】本题考查学生根据材料写作文能力这是一道材料作文题，对于材料作文一方面要求学生整体感知材.料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题题中以多则材料组合的形式，考查考生对国家动态、社会动向的关注与了在当代，我们所要构建的生态文明中的人与自然的关系，是人与自然和谐共生的关系现在，人类已经开始从人类中心主义的盲目自信中走出来，用一种新的哲学反思自己、批判自己，力图找到一条能够解决当前所面临的生存困境的正确道路这时，人们既看到了人类为了生存而改造自然的必要性，也重新认识到了维护自然生命系统的稳定与平衡的必要性我们正在进行的生态文明建设，是对工业文明中形成的那种以人类为中心的人与自然关系的否定，也是对农业文明的以自然为中心的人与自然关系的否定，其中每一次否定都不是简单的抛弃，而是在吸收对立面所包含的合理因素的基础上，克服对立、走向和谐统一的螺旋式上升的过程因此，人与自然的关系经过了否定之否定的曲折道路之后，我们要创建的新的文明，应当是人与自然和谐共生的生态文明在这种文明中，人与自然就是一个生命共同体,而不是争夺各自利益的敌人，人与自然的和谐共生，成为生态哲学的最为重要的价值（摘编自刘福森《人与自然生命共同体理念的哲学意蕴》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在古代的农业文明、近代的工业文明和当代的生态文明中，人与自然的关系各不相同B.在农业文明中，农业生产是一种“自然性生产”，自然条件决定了产品的质量和数量C.工业生产的主体是人，它通过对自然界的改造来创造自然界里本不存在的“人造物”D.生态哲学追求人与自然和谐共生，建设新的生态文明或能解决人类当前面临的生存困境
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用总分式结构，先点明人与自然生命共同体理念的形成过程，再逐层论述B.文章以粮食来源为例阐述农业生产基本特征是“自然性”，深入浅出，通俗易懂C.文章在论述工业文明中人与自然的关系是以人类为中心时，反驳了个别人的观点D.文章在否定了农业文明和工业文明的基础上倡导生态文明，先破后立，论证有力
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.庄稼才是粮食的真正“生产者”，农民只是帮助庄稼进行生产，作用远小于庄稼自身B.“自动化生产”看似没有人的参与，但实际上生产过程和生产产品中都包含人的劳动C.“人有多大胆，地有多大产”的口号，很典型地体现了以自然为中心的人与自然关系D.生态文明是人类运用生态哲学反思自己、批判自己的产物，有助于人类摆脱盲目自信【答案】
1.B
2.D
3.B【解析】【1题详解】木题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力B.自然条件决定了产品的质最和数量”错误原文说的是“决定产品的质量和数量的主要条件是自然条件”故选Bo解，又考查考生价值观、思辨能力和语言表达能力需要考生综合材料内容及含意，找出材料之间的共同点与不同点，确定是围绕共同点来立意还是围绕不同点来思考三则材料为同质材料，都有奖项内容的介绍，而奖项都是为了肯定和表彰在国家建设中作出突出贡献的杰出人物或团队，考生应思考国家及有关部门为什么先后设立这些奖项，设立这些奖项有什么样的作用，又会产生什么样的积极影响，以及看到这么多人获得突出的奖项，自己有何感想等；而后，扣住思考的某一方面或某几个方面确定立意，写出文章【审题】首先审读材料题目提供的真实情境是，在不同的年份中，中华全国总工会、国务院、央视等国家有关部门先后设立了表彰先进人物的奖项，以表彰和奖励在中国特色社会主义建设中为党、国家和人民的事业作出巨大贡献的劳动者、科学技术工作者或企事业单位、机关团体“围绕材料内容及含意”是题目的任务限制，这一典型任务虽然不同于任务驱动型材料作文，但同样要求考生不能脱离材料内容及含意，否则存在离题的风险中华全国总工会、国务院、央视以及“共和国勋章”“国家最高科学技术奖”等从颁奖部门和级别肯定这些杰出人物的贡献，“在中国特色社会主义建设中作出突出贡献”“在当代科学技术前沿取得重大突破”“震撼人心、令人感动”等，从贡献的领域肯定这些杰出人物的贡献考生要肯定这些部门的做法，向先进人物学习，而不能对其持否定态度，否则价值取向将存在误区考生完全可以从个人、社会、国家等不同层面思考国家和有关部门设立表彰先进人物奖项的作用、意义等，也可以选择某一主体进行思考和联想，应该说思考和联想的角度是开放的然后分析文体，材料没有限定文体，考生可以选择自己擅长的文体作文，但要求文体特征要鲜明参考立意
1.表彰先进人物与团体，树立学习榜样；
2.褒奖先进人物与团体，弘扬正能量；
3.礼赞杰出人物，致敬社会楷模；
4.学习模范先进，传承楷模精神；
5.礼待先进人物与团体，激励人们学习效仿；
6.奖励先进人物与团体，塑造社会先进典型；
7.表彰模范先进，让人们追逐闪亮的星行文结构安排首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“褒奖先进人物，弘扬正能量”，然后用有文采的语言表达对先进人物进行赞美正文部分从“褒奖他们的卓越贡献”和“营造见贤思齐、崇德向善、争做先锋的良好氛围”两个分论点论证结尾部分，再以总结性的句子呼应开头和标题作文素材
1.从翩翩少年到睿智学者，从乡村教师到一校之长，从台前的教书育人到幕后教研培训，今年48岁的浦江教师姚荣金已经在教育岗位上默默奉献了三十年近日，姚荣金获得2018年全国五一劳动奖章，这块沉甸甸地荣誉是对他30年教育事业最好的肯定
2.榜样的力量是无穷的，它能飘进人的心里，净化人的心灵不信？听我讲个身边真实的故事”中间的话自我发挥，结尾可以这样写“榜样好比人生的坐标，成功的向导它带给我们的是无尽的朝气，是必胜的信念，是永无止境的力量源泉让我们向榜样学习，向榜样看齐，我们将无坚不摧、无往不胜！
3.中国著名画家徐悲鸿是我的榜样，他的奋发努力和爱国精神最值得我们学习徐悲鸿刚开始学画时非常刻苦努力，但因此也受到了外国学生的讽刺，虽然徐悲鸿被激怒了，但是徐悲鸿知道争论是无法改变别人的无知和偏见所以徐悲鸿就更加奋发努力地去学画他为了省下钱来购买绘画用品练习绘画，所以生活十分清苦每逢节假日，徐悲鸿就去巴黎的博物馆里临摹绘画大师的作品，常常一画就是一整天徐悲鸿最擅长画马，他画的马给人以自由和力量的象征，鼓舞人们积极向上徐悲鸿对马的肌肉、骨骼以及神情动态做过很长时间的观察，并仔细研究马的解剖他在学习期间经常去马场画速写，稿子都有上千幅呢徐悲鸿最后以优异的成绩通过了结业考试，让中国人得到了外国人的尊重，并给我们争了光我要好好学习徐悲鸿积极向上的精神，长大也为中国人争光【点睛】材料作文审题立意的几种方法
1、从抓关键句入手有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意
2、从分析原因入手任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法
3、从材料情感倾向入手有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意
4、从辨明关系入手任何事物是相互联系的事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等辨明这些关系，有利于立意构思作文【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力D.“否定了农业文明和工业文明”错误文章只是说“我们正在进行的生态文明建设，是对工业文明中形成的那种以人类为中心的人与自然关系的否定，也是对农业文明的以自然为中心的人与自然关系的否定”，并非“否定了农业文明和工业文明”故选Do【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A.“农民……作用远小于庄稼自身”于文无据原文“粮食是庄稼自己长出来的，而不是由人在生产过程中制造出来的，从这个意义上说，‘庄稼才是真正的‘生产者而农民的劳动只是为这种生产创造一个比较好的外部条件”可知，庄稼才是粮食的真正“生产者”，农民只是帮助庄稼进行生产，这一结论是有前提条件的C.“……很典型地体现了以自然为中心的人与自然关系”错误，这句口号体现的应是以人类为中心的人与自然关系D.逻辑关系颠倒根据原文，应是先“从人类中心主义的盲目自信中走出来”，再“用一种新的哲学反思自己、批判自己”故选Bo
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题材料一目前国际上比较认可的城市群理论概念是由法国地理学家戈特曼在1957年提出的Megalopolis城市群概念他提出“城市沿城市交通网络发展会演化成一个有机的社会经济体系，继而通过城市与城市之间的交通网络把多个社会经济体系连接，产生一个呈多中心的区域空间结构”时至今日，都市圈及城市群概念日渐成熟，也被广泛应用于大都市规划的蓝图中发展都市圈不仅成为解决大城市病的重要途径，更是发挥虹吸效应，吸引资金、人才产业集聚,带动经济整体高质量发展的重要引擎2019年2月19日国家发改委公布的《关于培育发展现代化都市圈的指导意见》首次明确了都市圈的概念一“都市圈是城市内部以超大特大城市或辐射带动功能强的大城市为中心、以1小时通勤圈为基本范围的城镇化空间形态”（摘编自戴德梁行《2019中国都市圈发展报告》）材料二中共中央政治局10月16日召开会议，审议《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》会议指出，推动成渝地区双城经济圈建设，是构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的一项重大举措会议强调，要全面落实党中央决策部署，突出重庆、成都两个中心城市的协同带动，使成渝地区成为具有全国影响力的重要经济中心、科技创新中心、改革开放新高地、高品质生活宜居地，打造带动全国高质量发展的重要增长极和新的动力源（摘编自新华社《中共中央政治局会议审议〈成渝地区双城经济圈建设规划纲要〉》）材料三想“撬动”城市圈发展，向心力的支点究竟在哪？苏锡常三座经济强市给出的答案是，产业协同4月21日，首届苏锡常一体化发展合作峰会上，三市不约而同地提到了制造业会议提出，苏州、无锡制造业“底盘”很大，常州“智造”也是全国产业集群发展的一道风景线，三市有能力共同打造产业智造服务联盟，共建国家制造业高质量发展示范区同样是发展产业，合肥都市圈则得益于科创与新兴产业的崛起合肥近两年经济表现亮眼，如何使科创资源优势，辐射至整个都市圈？合肥都市圈的做法是，在地理位置合适的地方，建造经济走廊、产业新城，与“中心”合肥遥相呼应，靠产业“互补”形成协同效应而想让人们有真正的“同城感”，公共服务一体化是关键目前，宁波、舟山两地共有127家医院纳入省异地就医结算平台；推进教育数字资源互通，共享宁波智慧教育学习平台；联合推出“雪窦山一普陀山”“海上丝绸之路”等文化之旅（摘编自长江经济网《探寻长三角都市圈的发展密码》材料四日本政府着力于培育东京都市圈新的区域增长极和能够发挥反磁力中心作用的新城，制］造业从核心城市东京外迁到了其他次中心城市和一些中小城镇、卫星城东京都市圈的空间圈层结构不断优化，产业结构也趋于完善，中心城市以金融业、商贸业与生产性服务业为主，高端制造业和科技产业分布在次中心城市和环核心城市带，重工业及资源型产业则分布在更外围的地区，要素和资源在都市圈内有序无障碍的流动，构建了完善的产业链和价值链而在都市圈发展雏形期和加速期，为了追求经济增长和城市规模，他们付出了巨大的环境代价（摘编自于一洋《东京都市圈发展给中国的启示》
4.下列对“都市圈”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.都市圈是在城镇化进程加速背景下解决大城市病的重要途径，被广泛应用于大都市规划B.都市圈聚集了大量人口、产业，比单一城市的竞争力更强，可带动经济整体高质量发展C.方便快捷的交通基础设施网络有利于生产要素和资源的流动，是都市圈发展的必要条件D.为均衡发展，都市圈的中心城市要充分发挥辐射带动功能，应分散而不能集聚资源配置
5.下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.把成都、重庆确定为成渝经济圈的两个中心城市，符合国际上比较认可的城市群理论概念B.推动成渝经济圈建设，培育国内经济发展新的动力源，对构建中国新的发展格局意义重大C.同为增强都市圈的向心力，而苏锡常都市圈和合肥都市圈在产业发展上所走的路有所不同D.建设都市圈除了必须构建完善的制造业产业链，还要注重公共服务的一体化和环境保护
6.请根据材料三和材料四，就成渝经济圈的产业发展提出合理化建议【答案】
4.D
5.D
6.
①注重产业优势联合与互补，形成协同效应
②优化和完善区域产业结构，构建完善的产业链和价值链
③注重经济圈产业发展过程中的环境保护【解析】【4题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力D.“都市圈的中心城市必须分散而不能集聚资源配置”错误材料一“都市圈是城市内部以超大特大城市或辐射带动功能强的大城市为中心、以1小时通勤圈为基本范围的城镇化空间形态”；材料二是关于成渝地区双城经济圈建设规划纲的描述；材料三写《探寻长三角都市圈的发展密码》；材料四以日本的东京都市圈为例，提出“要素和资源在都市圈内有序无障碍的流动”，可以看出文章都没有涉及“都市圈的中心城市必须分散而不能集聚资源配置”的问题，属于无中生有故选Do【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力D.“建设成熟的都市圈应构建完善的制造业产业链”错误材料三想‘撬动城市圈发展,向心力的支点究竟在哪？苏锡常三座经济强市给出的答案是，产业协同”“同样是发展产业,合肥都市圈则得益于科创与新兴产业的崛起”“而想让人们有真正的‘同城感，公共服务一体化是关键”可知“建设成熟的都市圈应构建完善的制造业产业链”错误故选Do【6题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力解答此题，我们首先要锁定范围根据题目“根据材料三和材料四”可知我们查找的范围是材料三和材料四，“就成渝经济圈的产业发展提出合理化建议”可知我们的合理建议一定是建立在已有问题或者是别人的先进经验上，这样我们就找到了解决问题的突破口材料三“合肥近两年经济表现亮眼……靠产业互补形成协同效应”可知这是好的经验,因此“就成渝经济圈的产业发展”，我们也可以注重产业优势联合与互补，形成协同效应;材料四“日本政府着力于培育东京都市圈……构建了完善的产业链和价值链”也是比较好的经验，因此“成渝经济圈的产业发展”也可以优化和完善区域产业结构，构建完善的产业链和价值链；材料四“而在都市圈发展雏形期和加速期，为了追求经济增长和城市规模，他们付出了巨大的环境代价”可见日本曾经出现了问题，因此我们要吸取经验教训，在成渝经济圈的产业发展时，注重经济圈产业发展过程中的环境保护
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题桥边的老人海明威一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中哪躅着但那个老人却坐在那里，一动也不动他太累，走不动了我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点完成任务后,我又从桥上回到原处这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处“你从哪儿来？我问他“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了“那时我在照看动物”他对我解释“噢”我说，并没有完全听懂“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物我是最后一个离开圣卡洛斯的”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里“什么动物？我又问道“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子”“你只得撇下它们了？我问“是啊怕那些大炮呀那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物猫，当然不要紧猫会照顾自己的,可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想”“你的政治态度怎样？”我问“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了我已经走了12公里，再也走不动了“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车”“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那”我告诉他“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳不用为它担心可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的”“你这样想吗？”“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了”“鸽笼没锁上吧？我问道“没有”“那它们会飞出去的”“嗯，当然会飞可是山羊呢？唉，不想也罢”他说“要是你歇够了，得走了”我催他，“站起来，走走看”“谢谢你”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去“那时我在照看动物“他木然地说，可不再是对着我讲了“我只是在照看动物”对他毫无办法那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧（选自人教版《小说阅读》选修教材）
7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A.这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以体现
8.小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感，亲切感C.老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态D.小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现出来
8.小说中的老人是一个什么样的形象？请概括
9.小说为什么以“桥边的老人”为题？请结合全文，简要分析【答案】
7.D
8.
①年迈体弱，疲惫不堪；
②充满爱心，淳朴善良；
③热爱家乡，厌恶战争
9.
①题目交代了故事发生的地点和主要人物，引发阅读兴趣；
②明确典型的环境和场景，展现了人民因为战争而颠沛流离，美好家园被摧残的景象；
③有利于刻画人物，揭示主题,老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵【解析】【7题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误A项，“展现了宏大的战争场面”错误原文是“表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发”“法西斯正在向埃布罗挺进可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞”B项，不是“全知视角”,而是“有限视角”；“讲述了一个“现在进行时”的故事”说法不正确，原文是“那天是复活节的礼拜天”C项，“意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态”说法错误，原文大意是表现老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉故选Do【8题详解】本题考查欣赏作品的人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征此题从“年迈体弱，疲惫不堪”“充满爱心，淳朴善良”“热爱家乡，厌恶战争”等角度概括人物的性格特征，然后列举具体的事例进行分析例如一结合文中“我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜”“他疲惫不堪地茫然瞅着我”等分析，这几处肖像描写表现了老人的年迈体弱，疲惫不堪结合文中“他又说‘你知道，我待在那儿照料动物我是最后一个离开圣卡洛斯的”“可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想”等分析，这几处语言描写表现了老人充满爱心,淳朴善良结合文中“政治跟我不相干”“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”“他说,我76岁了我已经走了12公里，再也走不动了’”“终于又在路旁的尘土中坐了下去”等分析可知，这几处语言、神态、动作描写表现老人热爱自己的家乡，厌恶战争【9题详解】本题考查分析作品标题的作用的能力对小说标题作用的分析做到五看一看标题内容，包括标题的本义和深层含义是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；二看与主旨的关系可否作为文眼，能否揭示小说主题，是否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；三看与人物的关系能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度四看手法是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；五看与情节的关系是否起到线索作用答题时，要联系人物、情节、环境和主旨来分析标题是文章的文眼，本文以“桥边的老人”为题，“桥边”交代了小故事发生的地点、环境,“老人”交代了故事的主要人物，有利于刻画人物性格，引发阅读兴趣小说小说选取“浮桥”这一特定场景，写在“涌过桥去”的逃难人群中，一个老人却因眷恋故土和心爱的动物而不忍离去，展现了战争造成人们美好家园被毁、背井离乡、颠沛流离的景象小说的主要情节是通过“我”与“桥边的老人”的对话完成的，“我”问故乡，问动物，问政治以及老人的对答，揭示出了老人的善良、无助，从而揭示了战争的残忍、罪恶那浮桥仿佛一个窗口，显示出战火纷飞的年代里人们对于生命的尊重和对和平的渴望小说的结尾老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉，使小说主题深刻，震撼心灵【点睛】分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可首先，借助故事情节分析人物形象本题可以抓住人物的言行、举止来分析人物形象，还可从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象
二、古代诗文阅读（36分）（-）文言文阅读（本题共6小题，25分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
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