四年级上册科学教学计划

四年级上册科学教学计划四年级上册科学教学计划「篇一」

一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教学目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展

三、学生情况分析学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感我班学生有51名，经过一年的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学探究的基本方法但其科学探究能力的提高，对科学探究的理解是渐进的对此，四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求，特制定本计划二教材分析《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力三教学目标要求让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题;

二、提高学生观察的准确性和精确性,例如使用数据进行科学分析,利用测量得到的信息绘制图表等;

三、注重收集和了解事实,学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程

3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练

（二）、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象

2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣

3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动

4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律

5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音四本册的重点难点本册的教学重点:能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作能设计一个对比实验,验证声音在液体中可以传播教学难点是:学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风进行观测、记录五教具学具的准备（见实验课计划）六教学中采取的措施方法

1.要求教师尽可能提供时间、空间,创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验,鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解,进行科学探究活动

2.重视学生进行科学探究活动的过程,加强学生对事实收集和表达的指导与训练,要求学生更为准确和细致地观察物体,要求学生使用科学的测量方法,要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象

3.在观察和收集信息的基础上,对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括,以形成新的认识,并运用对比的方法进行抽象概括,从而形成有关生物与非生物的概念七本册教学内容的课时及课时计划本册教学共有30课时,上课21课时,机动课9课时四年级上册科学教学计划「篇三」四年级上册科学教学计划的范例篇一四年级上册科学教学计划

一、教材分析四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个一一空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学第二单元《冷和热》这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性第四单元《食物与消化》包括的核心概念有食物的主要营养成分及其作用食物金字塔一一营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼

二、教学建议

1.用教材教前必先教好教材通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”其实不然“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教

2.注重孩子们的预测猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据

3.注重证据的合理性和可重复验证性本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些

4.讲究评价的策略评价一直是我们做得比较薄弱的环节学生评价时要做到公平、公正可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等

三、教学进度篇二四年级科学上册教学计划

一、教材分析《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程

二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解

2、要求学生提高观察的准确性和精确性

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括

三、教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养

四、教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力

五、学生情况分析学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出

六、教学措施通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释

七、周次及教学内容篇三教科版四年级科学上册教学计划

一、学情分析学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的‘方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期本学期本班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度

二、教材分析本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”具体为生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力内容体系科学、合理每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点

三、教学目标

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程

3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练

（二）、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象

2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识

3.认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动

4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律

5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

四、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法

2、指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释

6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯四年级上册科学教学计划「篇四」

一、所教年级学生现状分析四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

四、教材分析

1、本册内容情况《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力

2、本册的主要活动1对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测2对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保护肺的意识同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系

3、教学重点重视对学生典型科学活动的设计，培养小学生的科学素养

4、教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设本能主动的开展探究活动，四年级科学上册教学计划学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性与探究性贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当注意发展儿童的智力，培养儿童动脑与动手的能力积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点

二、本册教材的知识系统与结构本册教科书共有24课，其中第

23、24课是活动课以知识的内容分为五部分

1、我们吃什么（1——5课）通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康

2、水里有什么（4——7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合与分离及特点的单元在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然与一谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基矗

3、植物的生活（8——12课）主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，工作计划《四年级科学上册教学计划》本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律4空气与水的力（13——17课）本单元以水与空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容进一步培养学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识改善生活

5、热的传递（18——22课）了解热在固体、气体、液体中的传递方式知道保温与散热的知识，通过学生的猜想与假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识

6、探究与实践选择与本册探究活动密切相关的问题食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与使用通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的创新精神与实践能力

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力与动手能力

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征

2、能通过对身边自然事物的观察、发现与提出问题

3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案

4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划

5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料

7、能在已有知识、经验与理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分培养学生的情感态度与价值观

1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然与一谐相处的意识

3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威

4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与与科学有关的社会问题的讨论与活动

5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流

6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响教学中的重点、难点形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题、猜想与假设、设计方案、实验验证、获得结论、表达与交流、产生新问题

四、具体措施

1、耐心、细心、精心做科学

2、观察实验记录表的设计与填写

3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究

4、力求做到知识与能力并进，不可偏废

5、强调过程的同时，要重视结果

6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授

7、在动手之前引导学生多动脑

8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透

9、注意课外教学资源的利用

10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少年级上册科学教学计划「篇五」

一、教材简析本册教材共有五个方面的内容第一单元，我们周围的空气，6课时第二单元，冷和热，8课时第三单元;奇妙的王国，5课时第四单元，吃的学问，5课时第五单元，排序和分类6课时本册内容是科学课的深入，既可培养学生的动手能力，又可培养学生的创造能力

二、目的要求

1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推测

2、使学生进一步明白科学探究的一般方法

3、初步学会认识事物的性质

4、初步学会认识事物的变化规律

5、初步学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类

三、教学重难点

1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程

2、培养学生排序和分类的能力

3、培养学生设计实验的能力

四、学生素质分析学生已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视四年级5个班的学生，尊敬教师，多数学生学习积极性高，对科学课有浓厚的兴趣存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自己也学不好

五、教学措施

1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程

2、加强学生动手、动脑，做好探究实验

3、培养学生按照一定的标准对事物进行排序和分类

4、教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让学生更加喜欢科学课，学好这门课程

5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律

6、让每个学生学有所获，都在原有基础上有所进步

六、教学进度略四年级上册科学教学计划「篇六」

一、教学内容《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成:有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力

二、教学目标

（一）、科学探究

1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价

2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程

3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练

（二）、情感态度价值观

1、鼓励学生好奇、爱问、爱想象

2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实

（三）、科学知识

1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念

2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识

3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动

4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律

5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

三、教学实施要项

1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动

2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象

3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念

四、教学评价-第一单元《有生命的物体》

1、小组形式开展对一种动物较全面的观察；

2、能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流;

3、能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并进行整理；

4、能在讨论中，提出新的、有意义的问题，根据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见；

5、能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释；

6、能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征

（二）第二单元《溶解》

1、在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历；

2、学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释；

3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；

4、学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动

（三）第三单元《天气》

1、以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动；

2、主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；

3、用简单的方法进行降水多少的测量；

4、以简单的方法对风进行观测、记录;

5、比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析；

6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点

7、在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享

（四）第四单元《磁铁》

1、积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问题；

2、能根据研究的目的设计实验，操作实验；

3、能与同学协作共同完成实验和制作任务；

4、能准确使用科学概念；

5、能解决实验和操作中出现的问题；

6、能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动

（五）第五单元《声音》

1、应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动；

2、利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化；

3、用不同的方法探究物体发声的方法和原因；

4、能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；

5、能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课

2、把握小学生科学学习特点，因势利导

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念

6、悉心地引导学生的科学学习活动

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学今年我的教学计划如下

一、学情分析这一学期我将要担任三年级四年级五年级1班2班科学教学工作三个年级学生不同，有的已经有两年的科学学习经历，有的还没有任何一点学习科学的经验对于三年级学生来说还好教一点而对于高年级的同学已经有一些基础性的科学知识，学生已经比较习惯于原先的教材的学习思路和学习方法，现在却要改成新的学I年级上册科学教学计划「篇七」

一、教材分析本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力

二、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解

2、要求学生提高观察的准确性和精确性

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括

三、教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养

四、教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力

五、学生情况分析学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出

六、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释

七、周次及教学内容周次教学内容

1、我们又长大了升旗台在哪里

2、国旗是怎样升起来的

3、旗杆的影子

4、影子为什么会变化自由研究

5、校园里有哪些动植物观察一棵树

6、国庆放假

7、小动物的家

8、观察蚂蚁

9、更多的小动物

10、今天的气温是多少四年级上册科学教学计划「篇八」

一、学生情况分析学生经历了一年的‘科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言通过观察，学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步

二、教材分析本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、”信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动教学目标

1、科学探究能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释尝试自己制定简单的实验（如对比实验）计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类

2、情感态度与价值观尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯

3、科学知识能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化知道搜集信息的多种方法和途径教学重点难点能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等尝试自己制定简单的实验（如对比实验）计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息

三、教学措施

1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升

2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化I年级上册科学教学计划「篇九」

一、教材简析本册教材共有五个方面的资料第一单元，我们周围的空气，6课时第二单元，冷和热，8课时第三单元；奇妙的王国，5课时第四单元，吃的学问，5课时第五单元，排序和分类6课时本册资料是科学课的深入，既可培养学生的动手本事，又可培养学生的创造本事

二、目的要求

1、经过本册教学，使学生经过观察、实验、思考，对现象或结果作出合理的解释，进行有依据的推测

2、使学生进一步明白科学探究的一般方法

3、初步学会认识事物的性质

4、初步学会认识事物的变化规律

5、初步学会按照必须的标准将事物按必须标准排序和分类

三、教学重难点

1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程

2、培养学生排序和分类的本事

3、培养学生设计实验的本事

四、学生素质分析学生已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然，对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个为什么，爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究可是在此刻的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视四年级5个班的学生，尊敬教师，多数学生学xxx取性高，对科学课有浓厚的兴趣存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对学习不记不背，影响他人的学习，自我也学不好

五、教学措施

1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程

2、加强学生动手、动脑，做好探究实验

3、培养学生按照必须的标准对事物进行排序和分类

4、教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让学生更加喜欢科学课，学好这门课程

5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律

6、让每个学生学有所获，都在原有基础上有所提高

六、教学进度第一课空气的性质2课时第二课热空气和冷空气1课时第三课空气有什么2课时第四课空气也是生命之源1课时第五课冷热与温度1课时第六课热的传递2课时第七课加热和散热1课时第八课吸热和散热2课时第九课水加热、冷却后2课时第十课声音的产生1课时第十一课声音的传播1课时第十二课我们是怎样听到声音的1课时第十三课不一样的声音1课时第十四课欢乐的小乐队1课时第十五课我们吃什么1课时第十六课怎样搭配食物2课时第十七课食物的消化1课时第十八课我们的食物安全1课时第十九课排序3课时I年级上册科学教学计划「篇十」

一、情况分析

1、整体学习状况我所任教的五一班，学生为名学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识

2、已有知识、经验由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感

3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

二、教材分析本册是科学教材的第五册全册教材包括了“我们的地球”主要使学生知道地球的形状和大小；地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；人类对地球形状认识的历史（科学发展史）以及对地球仪、地图的主要标识和功用等“光与色彩”主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识“电和磁”本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等“呼吸和血液循环”通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识“解释与模型”和“自由研究”6个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能

三、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

四、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设习方法，大多数学生会不适应为此必须让他们认识到科学知识无处不在，生活中处处有科学从而为学生对本学科学习打下重要的基础，也为提高学生解决问题能力和实践能力创造条件

二、教材分析现在教材是以整套教学的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现比以往教材不同的风格与特点教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，特做计划如下

三、所教年级学生现状分析

1、所教三年级学生共三个班，学生对问题的深入思考方面可能非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神努力培养学生的创新思维和创新能力把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期

2、所教四年级共有三个教学班，这些学生经过一学年的科学学习，对科学知识有了初步的认识和了解本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

五、教学措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会

5、由于班级人数多，教学中要指导学生互帮互学，形成良好的班风

六、教学进度周次教学内容课时周次教学内容课时1太阳和影子212研究磁铁22太阳钟、昼夜交替213电磁铁23看月亮214测量呼吸和心跳24看月亮215肺和呼吸25国庆16心脏和血液循环26昼夜对动植物的影响217元旦7光的行进218解释28照镜子219建立模型29研究透镜、七色光210简单电路211导体和绝缘体探测暗盒里的电路2注重内容的趣味性和探究性贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力

3、所教五年级共有2个教学班，这些学生经过两学年的科学学习，对科学知识有了更深层次的认识和了解本学期必须遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性，遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当注意发展儿童的智力，更加注重培养儿童动脑和动手的能力

四、教材分析目的、重点、难点教学目的从科学课的特点出发，以“学生的生活经验〃为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力重点《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》难点使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心教学的重点、难点在能力培养方面，主要培养以下几种能力

1、观察能力学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造

2、实验能力学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验

3、探究能力学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化

4、分析综合能力学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式

5、推理能力学习运用演绎推理和类比推理的方法，认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因

6、想象能力在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造

7、动手能力学习制作植物动物标本等五年级教材由“微小的生物“、“认识自己”“光与声”、“物质的变化”、“机械与运动”五个单元组成《微小的生物》单元从最小的病毒开始，再研究细菌，要求知道真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物意识到科学要尊重证据，学会欣赏，平价他人的作品，尊重他人的劳动成果《认识自己》单元首先引导学生们了解生命世界；了解骨骼，肌肉及其作用，了解人体的消化，呼吸，血液循环的过程能认识到养成良好生活习惯的重要性《光与声》观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系知道声音是由物体的震动产生的，知道声音要通过物质进行传播，了解噪音的危害与防治办法《物质的变化》单元内容主要包括一是知道水能溶解一些物质，知道物质的变化有两大类；物理和化学变化有的变化可逆，有的变化不可逆《机械与运动》知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单的机械能进行测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，知道描述物体的运动需要位置，方向，快慢教学目的

1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律

5、面临几次较长期的观察研究活动能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义教学重难点教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力

五、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

六、主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法

七、基本措施三年级措施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养四年级措施:

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学课学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学课学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；五年级教学措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获四年级上册科学教学计划「篇二」新课标四年级科学上册教学计划范文一本班学生状况:。