春夜喜雨教案2篇

春夜喜雨教案篇2教案的内容肯定要围绕我们的教学目标进行思索，假如没有写教案的意识，我们的教学是很难有所提升的以下是范文社我细心为您推举的春夜喜雨教案篇，供大家参考2春夜喜雨教案1学习目标、诵读全诗，留意节奏，体会诗歌的韵律美

1、抓关键字，疏通诗歌大意

2、理解诗歌意境，体会诗中表达的思想感情

3、背诵并默写诗文4重点难点重点诵读全诗，疏通诗歌大意难点理解诗歌意境，体会诗中表达的思想感情学法指导自主合作尝试探究课时支配课时1教学过程

一、提问导入，切入课题好了现在我们开头上课，在上新课之前，我首先提问一下，我们前面学过的朱自清的散文《春》里有这样的一段话，“雨是最寻常的，一下就是三两天,〃有哪位同学给我接上背，嗯，很好，看来咱们班的同学就是不一般，这位同学背的是这么清楚流利，字正腔圆朱自清《春》里的这段话很富有诗意，它给我们描绘出一幅画面，同学们说它叫什么（回答春雨图）是的，同学们回答的特别正确，今日老师就带领同学们学一首真正写春雨的诗，让我们〃轻叩诗歌大门，感受经典魅力“出示课件1

二、理解诗题点画诗眼请看大屏幕，出示课件同学们从刚才的大屏幕上看到了什么变化，是一个2比一个多一个字，还是我们来读一下雨一-春雨一一春夜雨—春夜喜雨，同学们发觉哪一个题目最好，为什么呢，我们在读前面三个题目的时候，发觉一个比一个让我们了解到的信息越来越多，但前面三个只是对自然现象的描述，而唯独第四个题目加进去了一个“喜〃字，则一下子让题目有了灵气，由直接是对雨〃的陈述变成了情感的流露出示课件3

三、诵读诗文体会韵律（诵读分为老师范读出示课件和同学诵读个体诵45读）下面请同学们找到导学案上的预习导学一，我们来听范读，要求同学在听读的时候听准字音、留意节奏，并在导学案中用/〃分隔号标出朗读节奏，（出示课件）检查同学节奏划分的状况，然后叫同学单独朗读，指正错误，留意6,的字有当潜径重锦再全班齐读

四、疏通文意，感悟意境（出示课件）7同学们，通过读我们感受了这首诗的韵律之美，那当然下来我们还要感悟这首诗的意境之美，理解诗文的含义，怎么理解呢其要求是抓关键字，理解诗意，了解导学案上加粗字的解释，理解诗文意境,并写在导学案上相应的诗文下面）让同学展现自己的成果好了，看来同学们已经知道了这首诗的也许内容，通过理解我们感悟了这首诗的意境之美，在此老师有一些问题想和同学们共同争论（问这首诗的体裁）

五、互动质疑、品尝精彩出示课件8首联:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？“好〃，一个好〃字既是对春雨的赞誉,也流露出欣喜的心情.（板书首联拟人一评雨盼）颔联;从听觉的角度写春雨的可喜，诗人用〃潜〃字写春雨悄悄飘洒的情景;用〃细〃字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风在夜间悄然而来，无声的滋润万物的自然景象.（板书颔联听觉一听雨）颈联从视觉的角度写春雨中的夜色.描绘出了一幅颜色鲜亮、形象生动的春江夜雨图（板书颈联视觉--看雨）尾联借助想象描绘雨后的春色，制造出一个清爽绚丽奇妙的新世界，表达了诗人对这场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜.板书尾联想象-一想雨）同学们，通过我们上面对这首诗的共同争论，我们明白了（出示课件）9

六、主题归纳书写板书这是一首描绘并赞美春雨的诗，〃表现因雨下得准时而喜悦的心情.赞美了春雨给大地带来了蓬勃生气，给人们带来了丰收的盼望.那么,为什么会对这场春雨情有独钟，宠爱有加呢请同学读导学案上的背景介绍，所以才在题目中刻意的加进去一“喜〃字来达到统摄全篇的目的可是，在这儿老师便有了疑问出示课件

七、质疑10问难，沟通争论题目中的“喜〃字统摄全诗全诗八句，没消失一个“喜〃字，但诗人的喜悦之情溢于言表，请问诗题中喜〃字，在四联中是怎样体现的为什么会如此的喜爱今夜的春雨呢？幻灯片展现喜的内容出示课件11春雨准时，善解人意，喜春雨夜至，不扰人而滋润万物，喜春雨下得透彻，喜经春雨滋润后，花色更艳，喜同学们中国是一个诗的国度，诗歌是中国文化宝库中一颗灿烂的明珠，百花园中一枝秀丽的奇葩，我们应当多学一些中国的诗歌，也是对我国传统文化的继承和发扬这堂课究竟有没有收获呢我们当堂检测一下，请看大屏幕

八、（当堂检测，展现沟通）出示课件

12、用你们的声音读出的喜悦之情

1、仿照朱自清的散文《春》的写法将本诗改写成散文2

九、布置作业，拓展提升、背诵并默写这首诗.

1.搜集积累有关描写雨得诗句，并与同学沟通.2春夜喜雨教案2教学目的、熟读及背诵这首诗

1、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情

2、体会春雨悄悄无闻、无私奉献的品行，并感受诗人忧国忧民的情怀

3、教会同学吟诵古诗的方法4教学课时一课时课前预备（配乐诵读）夜来风雨声，花落知多少（孟浩然《春晓》）清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂（杜牧《清明》）青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归（张志和《渔歌子》）渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》水光敝潮晴方好，山色空蒙雨亦奇（苏轼《饮湖上初晴后雨》）空山新雨后，天气晚来秋（王维《山居秋暝》）教学过程:一谈话导入师说到雨，你看过怎样的雨？1师在诗人杜甫的眼里，又看到一场怎样的雨呢今日我们一起2走近杜甫，学习一首五言律诗《春夜喜雨》板书课题及3请生读题-师从题目中你读出了什么？4二读古诗，读正确，读出韵味自由读古诗，留意读准字音，读出节奏1师配乐范读2师古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味在古代，诗词是用来3吟唱的今日我们就学习古人吟诗的方法有爱好吗？一般话四声调-玲古诗中的平声、仄声-玲平长仄短规律4生尝试说第一行诗句的平仄规律5（出示第一行古诗的平仄规律）生试读、指名读师信任你们也能读好整首诗（出示整首诗的平仄规律）6师读前半句的平仄规律，生读后半句师发觉了什么？生练读，指名读，齐读7师这样读诗，有什么感觉？8三读出意境师诗词言情，诗词言志很多诗词就是一幅生动的画卷拿起你手中的1材料，借助解释，仔细读一读，想一想看看你读出了什么画面生默读2师生沟通（随机朗读）3（随机板书盼-听-看-想）师这是一场怎样的雨？4（预设）春雨细雨好雨夜雨细雨师盼了听，听了看，看了又想，怎不让人欣喜若狂呢？因什么而喜？5生因雨而喜师”一切景语皆情语也就让我们伴着奇妙的乐曲，读出自己的想象，6读出诗人的喜悦之情吧!”（配乐读）四人诗合一师为什么一场春雨会让诗人如此欣喜？1（补充写作背景资料）师你读到了一个怎样的杜甫？2师杜甫为什么而喜？3生为民而喜师再次吟诵，读出杜甫那忧国忧民的博大胸襟生读-4好一个忧国忧民的杜甫，面对那从天而降的喜雨，他不禁即兴吟诵道-（指导背诵）师此时你们已是人诗合一了喜极而至的诗人此时多半会用吟唱的方式5来表达自己内心丰富的情感让我们一起静心倾听-（播放名家的吟唱一遍）师莫管它走调，莫管它不悦耳只要把感情表达出来，这就是吟诗孩子们，一起跟随着杜甫，歌之舞之吧！（连续播放）五总结拓展谈本节课的收获1布置作业2尝试用上今日所学读古诗的方法，选择杜甫的其他作品品读品读,走近。