汽车运用与维修专业人才培养方案

汽车运用与维修专业人才培养方案（年修订版）2021选修依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块14课程数学36的教学内容中体现专业特色依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块15专业英语36任意选的教学内容中体现专业特色修课程国家安全教依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际1672育和行业发展密切结合合计1152

（二）专业（技能）课程专业（技能）课程，本课程板块分专业核心课、专业（技能）方向课、专业拓展课专业核心课程包括《汽车文化》《汽车机械基础》《钳工实训》《汽车电工电子基础》《汽车发动机构造与维修》《汽车底盘构造与维修》《汽车电气设备构造与维修》《汽车定期维护》等8门课程，专业方向课包含汽车机电维修、汽车维修业务接待两个方向课程，每个方向设置专业技能课程2门

1.专业核心课专业核心课程是本专业必修的专业基础课程，共计开设8门，总学时为720学时经考序号课程名称主要教学内容和要求学时了解汽车的发展历史，能简述汽车名人事迹，掌握汽车1汽车文化36运动等相关知识，了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识了解常用传动机构的构造、原理和液压传动相关知识；掌握汽车中常见传动机构的工作原理，具备正确识读汽车零2汽车机械基础72件图的能力掌握钳工常用工具、量具和设备的使用方法，能够初步进行测量、划线、锯铿、塞切、钻孔、攻螺纹、刮削和装配3钳工实训72等钳工操作；了解金属切削加工的方法和设备的使用方法；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风了解电阻、电容、电感、二极管、三极管等汽车常用电4子元件的基础知识，并能进行性能检测能够熟练运算简单的直流电路汽车电工电了基础72掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理；基本具备发动机拆卸和装配的知识和技能;能排除144发动机机械系统简易故障；能止确使用维修工汽车发动机构造5与维修具、量具、设备进行发动机各总成、部件的维修；会正确使用和查找工作手册、维修资料:养成7s职业素养掌握汽车底盘总成及零部件的作用、结构和工作原理；熟悉各总成及零部件的检修内容和检修方法;会规范正确的使用常用和专用工量具;能熟练对各总成进行拆装、检修和调试:会正确使用和查找工作手册、维修资料:养成8s职业6汽车底盘构造与维修素养144掌握汽车电气设备的构造、工作原理、使用与维修、检测与调试，以及故障判断等基础知识和技能能够读懂电路图，学会用电路图分析汽车电路的基本工作情况；能够止确汽车电气设备构造与选择和使用相关工具和仪器进行汽车电气总成和部件的维7维修修，根据具体电路进行故障判断和排除，对常用的电气设备能够独立地完成拆装和检修；能进行安全生产、文明生产及规范操作，具备相应的实践能力和创新能力216了解汽车的类型、牌号；掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，能初步分析汽车基本结构；掌握汽车维护常用工具的规格、构造;掌握汽车维护常用工具的正确使用方法:熟悉汽车维护常用工具的维护和保养方法；能准确地识别和选择各种类别、型号的工具，并能够正确地运用；能安全操作8汽车定期维护144能完成新车交车前的检测（PDI检测）,能完成汽车5000km以内的各级维护；掌握汽车相关零部件的检查和调整方法，能完成汽车40000km以内的维护工作，能进行车轮换位、汽车尾气排放检测、汽车电气系统工作情况检查等车辆维护作业；培养学生认真负责的工作态度和团队协作能力合计

9002.专业技能方向课专业技能方向课程为本专业汽车机电维修、汽车维修业务接待方向课程，该类课程的开设主要是为了培养学生的专项技能，有针对性的对不同的职业岗位进行专项的训练，为学生进入高一层次专业学习和学生可持续发展提供支撑，本类课程总计432学时1汽车机电维修参考学序号课程名称主要教学内容和要求时掌握常用检测仪器、设备的操作使用方法:掌握汽车发1动机、底盘常见故障检测分析、诊断排除的基本方法；熟悉144汽车常见故障诊断与汽车电控元件和相关系统的基本检测方法排除掌握汽车的基本原理与性能；掌握汽车检测流程、检测规范，以及常见的检测技术、方法和标准；了解汽车检测站2144汽车检测与诊断技术管理的相关知识；能对汽车的动力性能、制动性能、前照灯、尾气、侧滑性能等进行正确的检测，确定汽车技术状况，并依据检测结果给出维修意见合计2882汽车维修业务接待参考学序号课程名称主要教学内容和要求时具备汽车维修接待的基本素质要求；掌握汽车售后服务1144接待的基本流程、方法和技巧；能正确预测、分析维修用户汽车维修接待实务的行为；能进行维修合同的签订了解保险学的基本理论、汽车保险险种、保险条款、道2汽车保险与理赔144路交通安全法等基本知识；熟悉汽车查勘定损、理赔流程；能熟练开展汽车定损、理赔业务合计

2883.试点“1+X”书证融通课试点“1+X”书证融通课的开设是不断提升学生应用技能，使中职学校学生所学与社会所需相契合，不断拓宽学生的就业本领本课程总计72学时经行学序号课程名称主要教学内容和要求时熟悉汽车运用与维修职业技能等级标准；了解汽车运用与维1修职业技能等级证书的种类；能达到职业技能等级标准技能72试点“1+X”融通课基本要求取得相应的1+X证书合计

724.岗位实习专业岗位实习可在专业对口用人单位的基础岗位进行实习通过岗位实习，使学生进一步巩固所学理论知识，使学生走向社会，接触本专业实际工作，接受企业指导教师的专业技能和专业理论指导参加企业生产活动，在职业岗位环境和工作氛围中进行汽车维护和检修基本作业项目的实训，提高实践动手能力培养、锻炼学生综合运用所学专业知识的能力和独立分析，解决实际生产问题的能力，拓宽知识面，增强感性认识，加深对理论知识的理解，积累实际工作经验，从而为以后的专业学习创造有利条件还可以了解汽车维修企业生产现况，了解汽车维修各岗位对人才的需求，培养吃苦耐劳的品质和良好的职业道德、职业素质；培养与人交流、沟通的能力，增强团队合作精神，促进学生由学校人向社会人的转变

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

1.本专业教学时间按40周（含假期、复习考试等），教学进度建议按36周实施，周学时为30学时；三年总学时数约3300学时

2.公共基础课程学时约占1152学时，占总学时的35%,专业技能课约占1548学时（其中专业核心课900学时，技能方向课576学时，试点“1+X”书证融通课72学时，顶岗实习600学时），占总学时的65%

（二）教学进程安排课时数教学周数与课时数其中--*—•序课程类别课程名称总课时实验123456号数理论181818（训）18周18周20周周周周中国特色社会主义1363602心理健康与职业生2363602涯3哲学与人生3636024职业道德与法治36360257272022历史必修课614414402222语文7108108033数学公共基8英语108108033础课程91085454222信息技术10体育与健康1800180222221172363622劳动教育12艺术361818213363602工匠精神限定选修14数学363602课程15专业英语363602任意选16国家安全教育727204修课程合计11528642881816146100专业17汽车文化36362专业核心（技18汽车机械基础7236364课能）课1972724钳工实训程汽车电工电子基础2072363622汽车发动机构造与21144727244维修汽车底盘构造与维22144727244修汽车电气设备构造23216108108444与维修24汽车定期维护14472728汽车机电汽车常见故障诊断25144727244维修（方与排除向）汽车检测与诊断技2614472728术汽车维汽车维修接待实务2714472728修业务接待（方28汽车保险与理赔14472728向）“1+X”试点“1+X”书证融297236364证书通课小计1548756792303030303001认知实习00002600060030岗位实习企业课程小计600060000000306000600合计总计330016201680公共基础课程35%课时数比例专业技能课程47%企业实践课程18%理论课程比例49%理实比例实验（训）课程比例51%

八、实施保障一师资队伍根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，加弓金专业师资队伍建设，合理配置教师资源专业教师学历职称结构合理

1.专业教学团队结构要求专业团队要求2-3人高级职称，4-5人专业骨干教师，60%以上具有“双师”素质，年龄结构合理，有梯队

2.专任教师任职资格及专业能力要求1专业带头人专业带头人23人，具有中级以上职称，有一定企业实践工作经历和5年以上职业教育教学〜经历，在行业企业的技术领域有一定影响力具备运用工作过程导向的教学方法进行课程改革的设计能力；具有主持和组织实训实习条件建设、生产性实训项目建设的能力，具有组织特色教材编写、制定教学标准、建设教学资源库的能力2专业骨干教师专业骨干教师4~5人，具有一定企业实践经历和3年以上职业教育教学经历富有创新协作精神，能承担理论与实践教学改革，能设计和实施教、学、做相结合的教学方法能主持和参与教材编写，教学标准制定，课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设3业务水平教师必须具备较高的学历，有扎实的专业理论功底，具备丰富的实践经验，有过硬的动手能力专任教师应达到中等教育教师任职资格的要求，且具备良好的职业道德和很强的实践教学能力及一定的教学科研能力，能够开展课程体系开发和课程教学实施过程设计

3.兼职教师要求兼职教师，来自行业企业生产一线、具有高级工职业资格证的技术专家、能工巧匠；具备现场实习指导能力、扎实的汽车专业知识，能从事汽车专业理论教学和实践教学；具有较强的汽车专业技术水平、能解决工作中的实际问题；具备一定的教学管理能力兼职教师需是在大、中型汽车维修企业聘请的既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术骨干或业务骨干；兼职教师要具有较高的师德修养，懂得教学规律；兼职教师应遵守学校教学管理制度；兼职教师应参与专业建设、课程建设和日常教学活动二教学设施本专业应配备信息技术功能室、校内实训室

1.信息技术功能室校内教学用教室应配备多媒体功能教室，主要设施设备及数量见下表主要设施设备序号教室名称数量（/班）1触摸式多媒体教学一体机22信息技术功能室VR虚拟实训系统12常规虚拟实训系统

12.校内实训室校内实验实训应配备发动机、底盘等主要总成和整车实训室，主要设施设备及数量见下表主要工具和设施设备序号实训室名称名称数量（台套）3电控汽油发动机解剖演示台拆装用发动机附翻转台架12发动机运行检测实训台51发动机实训室发动机电控系统不教板2汽车故障电脑诊断仪6缸内直喷发动机实训台4普通常用拆装工具12变速器拆装台架12离合器拆装台架12汽车传动系统实训台2汽车ABS/EBD制动系统实训台2电动助力式转向系统实训台12底盘实训室四轮定位仪1举升机2扒胎机1动平衡仪1底盘专用拆装工具4电气总成拆装部件4电气总成不教板4灯光实训台架43电气实训室空调实训台架4线路接线实训台架4电气常用工具4四轮定位仪1举升机2扒胎机1创新创业实训室4动平衡仪1维保设备1各种工具2实训车辆45整车实训室举升机4各种工具4钳工综合技能实训台126钳工实训室钳工工具12钳工量具127汽车服务实训室实训车辆2实训软件1普通常用拆装工具2

（三）教学资源教学资源建设内容包括教材编写、学习情境设计、实训项目设计、活页教材编写、汽车技术服务与营销资料收集和整理、教学课件制作、仿真实训软件选购、专业教学资源库建设等为方便教师教学及学生学习，专业可结合学校信息化建设发展，依托自身和企业力量，共同开发实训指导教材、教学课件等教学资源

（四）教学方法

1.公共基础课公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照德、智、体、美、劳全面发展的功能来定位，重在改革教学方法和教学组织形式，不断创新教学手段和教学模式，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高学生综合素质，培养学生的学习能力和职业能力,为学生今后的进一步发展打下良好基础

2.专业核心课与专业技能（方向）课专业技能课应按照相应专业方向和专业岗位的技能要求，加强对学生职业能力的培养，采用案例教学、任务驱动、项目教学、模拟教学、讨论教学、角色扮演、团队教学等多种教学方法，以学生为本，激发学生的兴趣，使学生在案例分析或项目活动中熟悉行业各类职业岗位的相关业务流程和操作技能坚持知行合一，充分利用校内外实训基地，突出职业教育特色，强化学生的实践能力和职业技能培养1+X证书，积极参与实施1+X证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学融入专业课程的教学应以讲授法和案例法为主

（五）学习评价由学校、学生、企业三方共同实施教学评价，切实落实“三全育人”评价内容包括学生专业综合实践能力、“1+X”证书的获取率、学生升学率、毕业生就业率及就业质量加强校企合作，不断完善优化校企合作、工学结合、书证融通的人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系

1.教学评价采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、网络考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等

（1）专业核心课程考核总分为100分，平时成绩考核为50%,期末考核占50虬强调学习的过程与模块评价，结合出勤、课堂表现、业务操作、课后作业、模块考核、活动、比赛获奖等手段，加强实践性教学环节的考核，特别要注重平时成绩的评定

（2）专业方向课程考核学生的理论结合实践的能力、动手实践操作能力、综合职业素养考核成绩分为合格（60分）、良好（61—-79分）和优秀（80—100分）三个层次日常性评价、阶段性评价和总结性评价三者相结合日常性评价主要依据课堂检测和训练态度；阶段性评价主要依据考级考证的结果；总结性评价应结合训练情况、比赛展示和学习总结等方式进行

（3）试点“1+X”证书融通课考核学生的学习态度及职业技能等级标准技能考核成绩为能否取得相应的1+X证书

2.实训实习评价采用实习报告、实习工单、实践操作水平及综合职业能力相结合的形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平

（六）质量管理

1.德技并重，提高学生的综合素质中职教育的重要任务是培养高素质劳动者和技能型人才首先要培养学生做守法合格的公民，其次培养学生掌握一技之长的本领学校应立德树人，把思政、德育工作放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育

2.从严治理，完善学校的规章制度从学生的日常行为规范，到学校的各种评价考核制度，各个环节的规章制度应该严格质量标准，认真执行落实标准，依靠制度管理和约束师生的行为学校应积极探索符合职业教育规律和特点的考核形式、方法与手段的改革，有效地促进教学

3.开放创新，加强学校实训室建设中职教育的一个重要目标是培养学生成为技能型人才，培养学生的动手操作能力因此学校要随着社会发展和企业需要更新教学基础设施，提高实训课的开出率，走产教研相结合的道路，探索职业教育的新模式

4.多维学习，积极推行新型教学方法积极进行教学改革，研究了解学生的心理特点和接受能力，使用学生喜闻乐见的教学方法,充分利用各种教学资源，注重实际工作任务情境的模拟，以样图、多媒体、案例分析、实训操作等方法，提高课堂教学效率要求专业教师完成专业课程的改革工作，让学生实现多维度的学习

九、毕业要求根据国家有关规定、专业培养目标和培养规格，结合学校办学实际，严把毕业出口关，保证毕业要求的达成度毕业要求是学生通过三年的学习，德育量化考核合格，按照教学计划修完本专业规定的所有课程（包括公共基础课程、活动课程、专业核心课程、专业方向课程、专业拓展课程），成绩全部合格岗位实习鉴定合格

十、说明与建议

（一）方案执行的基本要求本专业人才培养方案适用于初中起点中职三年制职业教育汽车应用与维修专业学生在执行该方案时要制定实施性教学计划，根据汽车应用与维修行业人才的需求可以适当地调整课程在实施教学过程中，应发挥学生的主动性，保证人才培养方案的顺利实施

（二）编制与执行本方案在我校汽车运用与维修专业建设委员会领导下，由本专业教师和企业专家共同开发制订本方案要通过校企合作、共同运行、不断完善、及时修订

十一、附录附件1教学进程安排表见上文（P11-P12）附件22021级专业人才培养方案制订与审核表附件3《人才培养方案变更审批表》编制说明本方案根据国家教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成

（2019）13号）、教育部职成司《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函

（2019）61号）、教育部《关于印发〈新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知》（教社科（2018〕2号）、中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）、教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知文件要求，对接国家专业教学标准、教学仪器设备标准等国家标准，结合当前经济社会发展对汽车售后市场专业人才需要和我院汽车运用与维修专业建设的实际进行编制本方案在编制过程中，开展了汽车售后服务行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，通过分析，明确了汽车运用与维修专业面向的职业岗位所需要的素质、知识、能力，并在此基础上形成专业人才培养调研报告，再进一步结合调研报告制定汽车运用与维修专业教学标准，以立德树人为根本任务,确定本专业人才培养目标与培养规格，最后根据人才培养目标明确课程设置及要求、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容人才培养方案起草后,组织校企专家进行讨论与修改后，提交学校教学工作委员会审定通过，将在21级汽车运用与维修专业实施专业名称专业代码本专业建设委员会签名年月日二级学院人才培养方案论证会签名年月日学校教学指导（专业建设）委员会签名年月日学校行政或党委员会议审定签名年月日备注《人才培养方案变更审批表》专业名称适用年级起草部门负责人起草时间年月变更说明专业负责人意见专业负责人签名年月日学校教学指导（专业建设）委员会委员会负责人（签名）年月日学校行政或党委员审批意见校党委（盖章）年月日备注目录汽车运用与维修专业人才培养方案5

一、专业名称及代码5专业代码7002065

二、入学要求5

三、修业年限5

四、职业面向5

五、培养目标与培养规格5

（一）培养目标5

（二）培养规格二,5质识6力素5知能,68,

（一）公共基础课程9

（二）专业（技能）课程

122.专业（技能）方向课

134.顶岗实习13

七、教学进程总体安排13

（一）基本要求15

（二）教学进程安排15

八、实施保障15

（一）师资队伍15L专业教学团队结构要求

155.专任教师任职资格及专业能力要求

（二）教学设施

172.校内实训室17

（三）教学资源17

（四）教学方法17

（六）质量管理

2.专业核心课与专业技能（方向）课完善学校的规章制度

182.从严治

（五）学习评价加强学校实训室建设18理,

183.开放创教学评价新,

182.实训实习评价

4.多维学习,18321•••

九、毕业要求19

十、说明与建议19

（一）方案执行的基本要求19

（二）编制与执行19

二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限昨

四、职业面向表1汽车运用与维修专业职业面向所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别所属专业大职业资格证书（代码）（代码）类（代码）汽车运用与汽车修理与汽车机电维修工汽车维修工交通运输类维修维护（四级）/l+X

（70）（0-8111）汽车维修技能等级证书

（700206）汽车维修业务接待员X4-12-01-01

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标依据国家有关规定、公共基础课程标准和汽车运用与维修专业教学标准，结合学校办学层次和办学定位，我校汽修运用与维修专业人才培养目标确定为坚持以服务发展为宗旨；以促进就业与升学为导向；以立德树人作为根本任务，坚持德技并修，德技并长培养爱岗敬业、诚实守信、严于律己、忠于职守的职业精神，培养绿色环保意识、安全意识，掌握汽车运用与维修专业的基础知识、基本理论和基本技能，具有创新精神、专业精神、职业精神和工匠精神,具备实践能力、职业适应能力、服务能力和可持续发展能力，能够胜任相关工作岗位要求的德、智、体、美、劳全面发展的复合型高素质劳动者和技能型人才另一方面为接续高职汽车检测与维修专业打下基础，为学生打开升学通道

（二）培养规格

1.素质

（1）具备较高的思想道德素质坚持党的路线，树立科学世界观、人生观、价值观，遵纪守法，有良好的道德品质和法制观念，爱岗敬业，事业心、责任感强2具备较高的文化素质追求自我发展和完善，有求知欲和终身学习的理念，具有较丰富的文化底蕴和良好的文化修养；3具备良好的专业素质具备良好的职业道德，具备使用汽车的能力、专业创新的能力和相关专业技术的可持续发展能力4获取知识的能力具有良好的自学习惯和能力，有较好的表达交流能力，有一定的汽车运用与维修应用能力；5应用知识能力具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作的能力；6工具性知识能较熟练地阅读汽车维修技术资料，具有较强的汽修操作技术7人文社会科学知识具有通识性文学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、心理学等方面的知识

2.知识31熟悉本专业必须的机械基础知识；42掌握汽车构造、性能、使用、维护、修理、检测技术及交通安全等有关理论知识；3了解汽车维修常用工具，掌握汽车维修安全操作常识；4掌握常见机械故障检测知识；5掌握常见电气故障检测知识；6熟悉汽车维护与保养工作流程；7掌握汽车维修接待的一般流程；8掌握汽车维修质量检测工作流程；9熟悉安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识

3.能力1基本能力1掌握汽车发动机拆装与检修的基本技能；2掌握对传动系、行驶系、转向系、制动系的拆装与调整；3掌握汽车传动机构原理、结构和类型；4掌握汽车自动变速器的总成拆装与变速器油、滤芯更换技能；5掌握汽车电源、起动、车身电器、空调等系统原理、结构和检修；6掌握具有计算机基本操作能力2职业能力附表2职业能力专业方向专业能力社会能力方法能力

1.把已获得的知识、

1.能读懂简单零件图和装配图；技能和经验运用到

2.能正确使用工量具及维修设备；

1.良好地协调班实践中的能力；

3.能按维修项目进行维修作业；组内部关系能力；

2.独立学习、获取

4.能对超维护作业项目进行申报；

2.与部门领导、业新知识、新技能的能务人员及客户进行

5.能进行竣工质量初检；力；沟通的能力；

3.创新的能力；

6.能掌握国家汽车性能与试验标准；

3.成本控制能力

4.综合运用专业知

7.能正确使用汽车、对汽车进行试运■识及理论知识能九转；自我评价、自我

5.信息获取与自主

8.能进行汽车一级、二级维护作业；展示能力；

5.安全学习能力；

9.能对汽车检测线进行安全操作与环保的执行能

6.工作计划、方案

10.能对汽车进行综合检测；力制定能力

11.计算机应用能力

1.机电维修

1.熟悉汽车构造；L有较好的部门组

1.把已获得的知识、织协调能力；

2.能对车辆故障做初步的分析判断；技能和经验运用到实

2.能较好地与部门

3.能正确填写报修通知单，出具接车践中的能力领导和维修人员进单；•行沟通的能力；

4.掌握汽车售后服务作业流程

2.独立学习、获取新

3.能够与客户进行

5.能熟练使用维修企业管理软件；知识、新技能的能力.

2.业务接待有效沟通，准确了

3.创新’的能力;

6.能正确说明汽车故障现象的能力解客户需要的能

4.综合运用专业知识•力；及理论知识能力；

5.彳・计算机应用能力

4.汽车维修业务接信息获取与自主学习待能力能力；

6.工作计划、方案制定能力表2:汽车运用与维修专业职业能力表

六、课程设置及要求课程设置主要包括公共基础课和专业（技能）课按照国家有关规定开齐开足公共基础课程，公共基础课包括思政课，文化课，体育与健康，艺术（音乐或美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课根据有关文件规定科学设置专业（技能）课程，专业课包括专业核心课、专业（技能）方向课、试点“1+X”书证融通课，其中实习实训是专业技能课教学的重要内容课程结构（附表3）专业方向课专业汽车发汽车电汽车电汽车底核汽车文汽车机钳工实动机构气设备汽车定工电子盘构造造与维构造与期维护心化械基础训基础与维修修维修课器国心理动色特健康育会哲学与警信息体育与必修课社与职语文数学英语历史主义业生人生技术健康劳教公共泪匡中基础课限定选工匠精神数学修课程任意选专业英语国家安全教育修课程试点证书融通课“1+X”汽车常见故障汽车检测与诊汽车维修接待汽车保险与理诊断与排除断技术实务赔表3:汽车运用与维修专业课程结构示意图

（一）公共基础课程公共基础课程由必修课程、选择性必修课程和选修课程构成必修课程，由国家根据学生全面发展的需要设置，所有学生必须全部修习包括思想政治、语文、历史、数学、英语、数字技术应用、体育与健康、美育、劳动教育等9门课程选择性必修课程，由国家根据学生职业发展的需要安排内容，学校根据专业技能人才培养需要选择具体课程、安排教学，所有学生必须完成规定学时包括通用职业素质、物理、化学等课程其中，物理、化学为相关专业的必修课程，该专业的学生必须修习选修课程包括两部分，一部分由国家根据学生继续学习和个性化发展的需要安排内容，另一部分由学校根据自身办学条件、办学特色、学生多样化需求以及当地经济社会发展的需要设置，包括地方特色课程等参考学序课程课程名称主要教学内容和要求时号类别中国特色依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和136社会主义行业发展密切结合依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并注重在236职业模块的教学内容中体现专业特色心理健康与职业生涯36依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并注重在职3哲学与人生业模块的教学内容中体现专业特色职业道德与依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并注重436法治在职业模块的教学内容中体现专业特色依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块5语文144的教学内容中体现专业特色依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块6数学108的教学内容中体现专业特色必修依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重在职业模块7英语108课的教学内容中体现专业特色依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，并注重在职业模块872历史的教学内容中体现专业特色依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并与专9信息技术108业实际和行业发展密切结合依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重在职10体育与健康180业模块的教学内容中体现专业特色该课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，11劳动教育依据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的72意见》和《大中小学劳动教育指导纲耍（试行）》，结合专业特点开设课程依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并注重在职业艺术3612模块的教学内容中体现专业特色依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合13限定工匠精神36。