环境艺术设计专业人才培养方案

环境艺术设计专业人才培养方案专业代码:550106适用年级2022级所属学院XX系专业负责人***制定时间2021年6月修订时间2022年5月教务处审批***审批时间2022年6月10日与专业学习或未来工作相关的词汇、句型、语法及背景知识和听英语466说读写译等学习模块本课程侧重对学生的英语基本技能进行训练，全面培养和提高学生的听说读写译技能，提高学生的英语综合实践技能教学内容主要有体育基本理论、篮球、乒乓球、羽毛球、广场舞、体育游戏（踢穗子、跳绳、创编游戏等），其内容设置既考虑了学生的体育学习需求，也考虑到学校师资、场地、器材的实际情况要求学生5100大学体育在掌握体育与健康基本理论知识，在提高体育健身意识的基础上，掌握至少一项体育技术和技能，为他（她）们今后从事体育锻炼打下坚实的技术基础，并养成终身体育锻炼的习惯通过音乐教学活动，使每个学生都能发展审美能力及创造美的能力，音乐664同时还兼备一定的农村小学音乐课程的从教能力，也为学生对音乐终身学习的奠定良好的基础了解计算机应用基础知识；掌握windows操作系统、office办公软件及使用互联网等计算机基本操作技能；能够根据职业需求运用计算7信息技术66机进行日常的信息加工和处理本课程侧重基本操作和基本技能的训练，全面培养和提高学生的信息素养，为职业能力的培养提供信息化服务，为学生在今后的工作岗位上运用计算机技术打下坚实的基础了解就业形势与就业政策，确立科学的择业观和就业观，培养积极大学生创的就业心态，掌握正确的求职技巧，学会在就业过程中利用法律武器保业就业指护自身合法权益，加强创业教育和实践指导，提升学生创新创业素质和导社会适应能力，全面提高就业质量817通过把握大学生心理健康的标准，了解大学生可能遇到的自我意识、大学生情绪情感、学习、人际关系、挫折、恋爱、网络、求职等心理方面的问心理健题；通过学习，学会对自己的心理状态进行简单分析；掌握各种心理问康教育题的调适方法；了解心里异常的判断标准932通过对学生进行素质修养的修炼、礼仪知识的传授和相关技能的实训1,使学生掌握得体娴熟的职场沟通技巧和待人接物技能,培养学生成10礼仪32为知礼内涵、行礼自然、有修养品位、有气质风度的现代人，引导学生塑造富有魅力的良好职业形象，展现训练有素的交际风采，提升职场竞争力培养学生内在品质素养及外在得体的社交能力重点讲授国学经典的体系和基本知识通过本课程的学习，要求学11国学32生比较系统的掌握传统文化中的经典的常识、道理等，能背诵记忆一些经典诗文，对自身对做人做事等对修养有所提升，更好地做一个现代人

2.专业技能课程专业技能课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域知识、能力、素质的课程环境艺术设计专业课程设置与培养目标相适应，课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养按照相应职业岗位群的能力要求及岗位工作系统化与课程对接，确定5-8门专业核心课程，并明确教学内容及要求专业课程设置要注重引导和体现理实一体化教学环境艺术设计专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节1专业基础课程造型基础、设计创意、制图基础与CAD、数字图形、人体工学与设计应用、环境艺术设计基础2专业核心课程环境空间设计、景观设计实务、室内设计实务、环境形态设计、环境视觉设计、环境艺术设计材料与施工工艺、环境艺术设计工程施工图设计、环境设计工程计量与计价3专业拓展课程包括AutoCAD（施工图绘制）、美术鉴赏、市场营销、中国画、书法、摄影、全屋定制设计、全景效果图制作、木艺设计、漆艺、纤维艺术等

3.专业核心课程及主要教学内容与要求表2专业核心课程一览表参考学序号课程名称主要教学内容与要求时教学目标培养学生建立空间设计概念，为后续课程建立专业设计基础的课程对本专业学生导入全面的环境空间的基础知识，以环境的空间形态分析为主线，讲述环境空间设计的内容68及其设计手法等的和与其相关领域的基本理论与设计方法教学内容本课程的教学分为两个模块理论讲授和实验指导理论模块主要通过教师的讲解，利用多媒体、案例分析等手段来完成实践教学通过学生实际操作、教师指导等手段来完成1环境空间设计课堂教学教学要求学生通过本课程学习，在设计思维上建立空间设计的概念，增加单一空间的构成方法和组合空间的组织方式的知识，提高用三维的方式进行空间设计的能力并且通过对空间设计基本知识的学习，建立良好的三度空间的思维方式，进行下一步的学习和设计工作能力对空间大小，构成、形式美感都能系统的运用教学目标帮助学生基本懂得景观规划的程序、景观规划的基本原理，并且对常见现代景观能设计和对不良景观能提出改造计划268教学内容本课程主要从两个大模块理论篇和实践篇理论部分主要让学生掌握景观设计的基本原理、方法、绘图技巧等；实践部分是结合具体的设计案例让学生了解一个项目的设计的始未，对现代景观设计项目有一个整体的认识，最景观设计实务终使学生具备一定设计技能教学要求打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业重力了解居住空间设计的概念、中外居住空间发展的概况，理解居住空间的规划与设计原则，掌握各分区空间的不同功能以及根据不同功能和客户的不同情况进行合理设计的基本方法住宅空间设计培养具备一定的装饰施工技术应用能力以及与业主沟通的能力，施工现场勘测的能力，把各种因素综合在一起再设计的能力，具备从事建筑装饰施工所必需的基本职业素养368了解各类商业空间特性，掌握商业空间设计的原理、方法及过程等基本知识，学会空间动线规划，能结合商业空间的功能特点，恰当运用艺术手法处理空间中存在的问题，同时开商业空间设计拓学生的设计思维，增强学生的整体方案设计和绘图能力培养分析问题、解决问题的能力，培养独立工作、思考的能力，与人沟通交流的能力，培养具有良好的工作品质和设计素养460建筑装饰的总体效果和建筑装饰功能的实现，都是通过建筑装饰材料及其室内配套产品的质感、形体、图案、功能等体现出来的课程的任务是使学生熟悉各种建筑装饰材料的性能、特点和用途，掌握各类建筑装饰材料性能的变化规律，善于在不同的建筑装饰工程、不同的使用条件和部位正确选择建560筑装饰材料,做到既能完善地表达设计意图，又能达到经济、合理和耐久的目的通过本课程实训实习学生将能掌握:相当的材料知识，对设计施工起到切实的帮助，并培养学生对新型材料，新型工艺的接受能装饰材料与施工工力，提高自我知识更新的能力艺了解相关的装饰法则，理解和掌握运用各种媒材及恰当的装饰手法表达具象和抽象艺术形象的表现方法,掌握装饰画的艺术语言及表现技能通过学习提高学生的审美能力、设计素养，培养的创新能力、知识综合运用能力，培养学生独立工作、思考的能力，与他人交往及交流的能力及认知自我的能力，帮装饰画助学生树立正确的价值观，树立积极踏实的工作方法6综合材料

684.实习实训实习实训是专业教学的主要内容，含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种内容应依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织好认知实习、跟岗实习和顶岗实习通过建筑装饰行业实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力，积极应对困难和挫折的能力，对环境的适应能力，较强的自主学习能力等职业核心能力培养同学们运用本专业主要设备的操作能力，实施项目的能力，熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养，认同建筑装饰企业和建筑装饰行业的相关文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力1认知实习认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分，是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节表3认知实习内容与要求一览表项目认知实习的内容认知实习的要求课时包括这样的内容认知实习是对书本知识的巩固加深需要到

1.工作岗位的一般要求；工作岗位的环境去参观，去了解今后将要工作实认知

2.工作环境的基本条件；习的环境，增加对将要从事的职业岗位的初级认2周

3.目前在岗位工作的人们对实习识，只有学员积极参加认知实习,对未来工作岗职业岗位的认识和理解位、工作内容有了初步的认识,才能有针对性的继

4.企业或公司对员工的基本续学习要求2综合实训学生在实训基地分别进行本专业基本技能课程和核心课程技能项目综合实训，学生参与本专业基本技能课程和核心课程技能项目实训过程，全面掌握建筑装饰设计过程及相关规程，同时熟练掌握建筑装饰安全操作规程表4综合实训内容与要求一览表项目综合实训的内容综合实训的要求课时综合实训是本专业重要的专由企业选派有经验、责任心强的对应岗业综合实践教学环节，通过综合位现场操作人员作为学生的师傅,签订师徒训练，培养学员热爱劳动、遵守协议，负责学生安全与日常管理并对学生综合纪律的品德，培养专业素养和精1周的现场实践进行全面的指导o校内本专业的实训益求精的工作作风专业教师，负责实训日志的收发和检查，学生日常安全及上岗的核查，最后综合实训成绩的评定和汇总等工作3顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节要认真落实教育部、财政部关于《环境艺术设计专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求，保证顶岗实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替，多学期、分阶段安排学生实习表5顶岗实习内容与要求一览表项目顶岗实习的要求课时顶岗实习的内容了解实习单严格执行学校顶岗实习管理制度；在校企双方协商的位概况（企业文基础上由学校制订实习计划；学校、实习企业和学生本人或化、企业管理制家长应当签订书面协议；学校和实习企业应当加强对实习生度、企业生产设的劳动安全教育，学校应为实习学生购买意外伤害保险等相备，软件应用等）；关保险；实习企业要为学生实习提供必要的实习条件和安全了解企业工作岗健康的实习环境；学校和实习企业应当建立严格的实习生考顶岗位设置；了解企勤制度，由实习企业按照员工管理要求记录到岗情况；学校实习业工作岗位工作要充分运用现代信息技术手段，适时做好实习过程记录顶职责；了解工作岗实习信息平台应记录实习生每日考勤、工作岗位、工作内岗位工作规程容、教师指导等事项；顶岗实习结束时，学生应提交顶岗实习总结，企业指导教师和实习企业应出具顶岗实习鉴定表，对学生实习情况进行综合评定实习管理部门应及时收集、整理和评阅学生实习记录、企业实习鉴定表和学生实习总结36周

5.相关要求学校应统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学；应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动）,并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学;自主开设其他特色课程;组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动

（二）课程结构表6课程结构一览表序号课程类别课程门数学分主要课程

1.思想道德与法治；

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；

3.习近平新时代中国特色社会主义思想概论

4.形势与政策

5.大学体育；

6.信息技术；必

14307.英语；修

8.大学语文；

9.大学生职业规划；公共基

10.大学生创业就业指导；础课程

11.音乐

12.军事理论

13.大学生心理健康教育

14.大学生安全教育

15.新四史

1.社会科学基础；

2.文社科类模块（选修两门）；选

3.自然科学类模块（选修一门410修）;

4.艺术类模块（选修一门）

11.造型基础

2.设计创意专业课专

3.制图基础与CAD业程基

6244.数字图形础课

5.人体工学与设计应用程

6.环境艺术设计基础

27.环境空间设计、

8.景观设计实务、

9.室内设计实务、专业

10.形态设计、核832心

11.环境视觉设计、课程

12.环境艺术设计材料与施工工艺

13.环境艺术设计工程施工图设计

14.环境设计工程计量与计价

1.中国画；

2.书法；专业

3.摄影；拓1112展

4.木艺设计；课程

5.漆艺；

6.纤维艺术小计43108

七、教学进程总体安排

（一）学时安排基本要求根据学生的认知特点和成长规律，三年制高职每学年教学时间不少于40周，三年总学时数不少于2500,实践学时不低于50%（其中社会人员集中面授时间每学年不少于400学时），顶岗实习一般按每周30学时计算；学分与学时的换算一周计为1个学分，三年制高职总学分一般不少于140学分，军训|、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1学分公共课程学时一般占总学时的1/4必须保证学生修完公共基础必修课程的内容和总学时数高职O选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%实践教学时间不少于一半o学校学生顶岗实习一般为10个月，学校可根据实际情况，采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施，行业企业认知实习应安排在第一学年）教学进程总体安排，是便于环境艺术设计专业人才培养方案的实施，学校采用的在时间、空间、资源利用等维度上对设置的课程及递进关系给予的科学合理安排教学进程的总体安排方便专业按计划实施，师生共同遵守教学规律与秩序在教学进程表编排时既要遵循学生认知规律，循序渐进，由浅入深地安排课程的进度，还要考虑教学资源的合理利用，提高实训室和实习资源的利用效率学时安排，依据《指导意见》和《专业教学标准》的要求确定

（二）教学环节表7专业教学环节一览表学年二合计备注—-121212项目入学教育

0.

50.5军训1（国防教育）

1.

51.5课堂教学（理实一体）1617171565考试11114劳动养成教育

0.

50.

50.

50.

50.

50.53

一、专业名称及专业代码1

二、入学要求1

三、基本修业年限

1、职业面向1

（一）职业岗位

（二）职业资格证1书/职业技能等级证书与融通课程2

五、培养目标与培养规格2

（一）培养目标

（二）培养规格23

六、课程要求4

（一）课程设置情况

（二）课程结构134

七、教学进程总体安排14

（一）学时安排基本要求

（二）教学环节1415

（三）环境艺术设计专业教学计划明细表17

（四）公共课程、专业课程学时与学分22社会实践寒暑假见习、实习22企业校内仿真实训综合实训11室顶岗实习181836毕业教育11机动及节假日

0.

51.

51.

50.

51.

50.56学期周数202020202020120寒暑假期12124（无暑假）28学年周数148525244

（三）环境艺术设计专业教学计划明细表计划学时数及比例开课学期及周学时分配课第一学考核方式第二学年第三学年学备程课程实践课程名称课程编号理实比年类性质学时理论（实训分注——二三四五六考考例别）131616141618试查思想道德与法治必修08001101483414703033V毛泽东思想和中国特色社会主义理论必修08001103322210703022V体系概论习近平新时代中国特色社会主义思必修08001104483414703013V土日40£新四史必修08001106322210703011V线公共形势与政策必修0800110732248311定期开展专题讲座V基大学体育1必修050011013232919922础大学体育2必修050011023423219922课大学体育3必修050011033423219922程军事理论必修0800110832320100022大学生心理健康教育必修07001101321319406022V劳动教育必修0200110116511307011V计划学时数及比例学开课学期及周学时分配备课程名称课程编号考核方式课程课程类别性质第一学第三学第二学年实践理实比年年学时理论（实训■二二四五六例考试考查一）131616111618信息技术1必修02001102322210703022信息技术2必修02001103342410703022V英语1必修03001101321610505022V英语2必修03001102341410406022英语3必修03001103321610505022V英语4必修03001104341410406022大学生创业就业指导必修0200110416133802011V音乐1必修050012134102430:722V大学语文1必修01001101341717505022大学语文2必修01001102341717505022VXX文化选修01001201342410703022V校XX革命斗争史选修01001203342410703022V本礼仪选修01001204342410703022V课人文社会类（附录3）选修A080020230219703022V线计划学时数及比例学开课学期及周学时分配备课程名称课程编号考核方式课课程程性质类别第一学第二学第三学实践（实理实比年年年学时理论训■二二四五六考考例一）131616111618试查科学素养类（附录3）选修B020020130209703022上艺术修养类（附录3）C02002012任选修32221070:

302、立小计1601124870:30102224合计74540534054:46461511107环境艺术设计基础0711501685414802022专业数字图形07115023252715:8522基设计创意071150366125420:8022础课人体工学与设计应用07115043472722V程造型基础071150568145420:8022图案基础与CAD071150632102230:7022专环境空间设计07115073262620:8022景观设计实务071150868145420:8044V专业核心课程形态设计0711509603030505044环境视觉设计0711510341222356522环境艺术设计材料与施工工071151168175125:7544艺环境艺术设计工程施工图07115126095115:8544室内设计实务071151368204830:7044环境艺术设计工程计量与计价0711514601842307044V中国画0711601限选3472720:8022一门书法0711602寿摄影07116033472720:8022V专业拓展:淳不夕课程木艺设计07116043062420:8022V6个学分漆艺07116053062420:8022纤维艺术07116063495115:8522小计1623013219:8110244合计104029374728:726212161618公共课程461511107专业课程6212161618总计10827272625

（四）公共基础课程、专业课程学时与学分表8公共基础课程、专业课程学时与学分比例学时学分门数课程类别占总学占总学总学时理论实践小计时比例分比例公共基础课程1874540534042%4643%专业课程25104029374758%6257%公共课745学时，占总学时42%专业课1040学时，占总学时58%理论课698学时，占总学时39%实践课1087学时，占总学时61%总计

（五）专业教学整体课时结构表9专业教学整体课时结构一览表学时分配学分分配课程模块课程类型学时比例（％）学分比例（％）必修

58520.

423622.64公共基础课程选修

1605.

58106.29必修

87830.

655232.70学科专业课程选修

1625.

65106.29实践课程企业实践

108037.

703622.64社会实践

6021.25专业教学

6021.25学生社团

6021.25读书活动

9031.89其他实践及活动课程入学教育

1510.62军训（国防

451.

50.94教育）劳动教育

752.

51.57毕业教育

3010.62合计2865100159100*其他实践和活动课程不计入总学时，但计入总学分

（六）学时实际安排说明

1.学年教学时间实际安排，第一学期432学时，第二学期459学时，第三学期442学时，第四学期375学时；第

五、六学期顶岗实习各18周，毕业教育1周，共1110学时三年总共为2818学时

2.学分与学时的换算18学时计为1个学分，总学分159学分军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1学分

3.顶岗实习时间为10个月

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于20:1,双师素质教师占专业教师比一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构本专业的师资是一支由实践经验丰富的老教师和积极向上的年轻教师以及来自建筑装饰产业一线的精英组成的优秀的教学、实践型教学团队环境艺术设计教研室共有专职教师10人，企业兼职教师4人，已建成一支师德高尚、业务精良、结构合理、专兼结合的优秀教学团队表10师资结构结构数量硕士研究生学历及学位6学历结构本科学历7本科以下1高级职称4中级职称3专业技术职务结构初级职称及以下760岁以上1年龄结构4560岁345岁以下10专职教师10专兼职结构兼职教师4双师结构双师教师

102.专任教师具有高校教师资格，具有双师双能素质有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有环境艺术设计、室内设计及艺术设计等相关专业本科及以上学历；有良好的职业道德，既具有教书育人，又具有进行职业指导等方面的素质和能力；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力,具备与讲授专业相对应的行业、职业素质，要求具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力；具备相当的经济素养；具备相当的社会沟通、交往、组织和协调能力；具备相当的管理能力；具备相应的适应能力和创新能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历本专业现有专业教师10人，均具有高校教师资格证和双师双能素质，具有扎实的专业功底和实践教学能力

3.专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外建筑装饰行业、专业发展，能广泛联系建筑装饰行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域有一定的影响力我专业现有专业带头人1人，具有高级职称，大学本科学历，从事教学工作28年，其中环艺专业教学n年，具有丰富的专业建设和教学经验

4.兼职教师主要从装饰行业相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相

（五）专业教学整体课时结构222

（六）学时实际安排说明23

八、实施保障23（-）师资队伍23（-）教学设施26

（三）教学资源29

（四）教学方法与手段

（五）教学评价3132

（六）质量管理35

九、毕业要求39

（一）学分要求39

（二）学业要求39

（三）素质要求39

（四）证书要求40

（五）其他要求40

十、附录（人才培养方案变更审批表）40附表公共选修课和教育理论选修课一览表42人文社科类模块（师范专业选个学分，非师专业选个学分）…自然科学类模块（师范专业选2个学分，非师专业选4个学分）4422243艺术类模块（师范专业选个学分，非师专业选个学分）2244关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务我专业现有兼职教师4人，其中企业管理者3人，企业技术人员1人

（二）教学设施教学设施能满足本专业人才培养实施需要，主要包括能够满足正常的环境艺术设计专业课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地其中实训I（实验）室面积、设施等达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求信息化条件保障能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要

1.专业教室基本条件配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施，满足师生的信息化教学需求安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻室内配有足量桌椅，满足学生公共基础课程及以理论认知为主的专业课程教学需求我专业有专业教室4个，能满足现有学生公共课程及以理论认为主的专业课程教学需求

2.校内实训室基本要求营造职场氛围，依据环境艺术设计专业一线职业技能的行业调研结果，在校内学校建设校内实训基地，配备先进设备，满足课程实训和学生自主训练，是集教学、培训和研发为一体的实训基地校内实训基地能够满足本课程多媒体教学、网络教学、现场教学、创新材料（自行创意材质）、模型制作，为学生实践提供真实环境，为创作实践提供实际工程项目等各种需要校内实训室全天候向学生开放，能满足学生的技能实训要求学生在实训基地上课均按公司管理制度进行管理、评价及考核环境艺术设计专业在校内有23个专业实训室（馆）可供使用，可满足学生专业课程的实习实训、多媒体技术应用、软件学习及应用、参观学习提高艺术素养等方面的需求先进的实训条件对学生职业能力和职业素质的综合培养起到了关键性作用环境艺术设计专业已有的校内实训条件如下表所列:表11校内实训室一览表序号实践基地名称数量归属实训内容1多功能实训室1共用教学与实训2电脑美术实训室2共用电脑教学与实训3木艺实训室1共用木艺教学与实训4书法实训室2共用书法教学与实训5漆艺实训室1共用漆艺教学与实训6XXX大师工作室7陶瓷艺术实训室3共用陶瓷艺术教学与实训8国画实训室3共用国画教学与实训9素描、色彩实训室3共用素描、色彩教学与实训10XX文物陈列馆1共用参观学习11美术系书画作品展厅1共用参观学习12XXX诗书画艺术陈列馆1共用参观学习13XXXX文化教育艺术馆1共用参观学习14图书馆综合艺术作品展厅1共用参观学习15XX诗书画研究院1共用参观学习16XX大众书画院1共用参观学习

3.校外实习实训基地校外实习实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素养培养的重要场所，建立长期、稳定、高质量的校外实习基地，是落实本方案的必不可少的条件校外实训基地是正式的法人单位或职能齐全的二级单位，具有良好诚信度，能够为学生提供生产性实训条件和相应的业务指导，满足学生认知实习、跟岗及顶岗实习、工学交替的教学要求这样能够真正把企业的优势充分利用起来，将企业的资源当作教育资源加以利用，形成互补，实现产学结合制定学生顶岗实习管理制度，企业和学校各指定个人为总负责人，具体管理、指导、监测学生的顶岗实习，通过校外实训基地的建设和学生的自主学习，实现半年以上顶岗实习学生占应届毕业生的比例为100沆本专业已有的校外实训基地如下表所列表12校外实训基地一览表序号基地名称合作内容1学生见习、顶岗实习XXXXX装饰有限公司2XXXX装饰有限公司学生见习、顶岗实习3XXXXXX工艺品有限公司学生见习、顶岗实习4学生见习、顶岗实习XX工艺美术大师XXX工作室5XXXXXX研究院学生见习、顶岗实习6XXXXXXX装饰有限公司学生见习、顶岗实习

4.其他资源充分发挥地区优势，利用社会资源聘请企业技术专家、兄弟院校专家同行，以座谈、讲座、讨论、技术指导等方式参与到校内外实训课程中进行指导及考核评价

5.支持信息化教学方面的基本要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果

（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等教材、图书和数字资源要结合实际具体提出，应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度根据需要组织编写校本教材，开发教学资源

1.教材（选用规划教材要求，校本教材开发情况）严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关文件规定，完善教材选用制度，经过规范程序选用教材，优先选用职业教育国家规划教材、省级规划教材，根据需要编写校本特色教材，禁止不合格的教材进入课堂教材要采用高职高专规划教材，或根据专业特色编写教材使用专业核心课程选用高职高专国家规划教材或二级以上出版社出版的教材学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材

2.图书【可供本专业使用图书资源（电子读物情况）】图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅专业类图书文献主要包括美术基础类、国内外室内设计和现代艺术类、设计方法类以及案例类图书等图书馆拥有较丰富的装饰艺术设计类专业资源，内容涵盖室内设计专业的各个方面馆藏专业图书生均不少于100册，并保持每年更新具有学术搜索、中国知识资源总库、中文科技期刊数据库、万方数据资源系统、书生数字图书等电子图书资源，由图书馆统一购买使用

3.数字化（网络）学习资料建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学，为学生获取学习资源提供保障在实际教学中教师多用多媒体课件、网络课程、多媒体素材等教学，以增强学生的见闻，更有利于培养空间感，辅以电子图书和课程网站的开发与利用等拓宽知识来源面

1.教学模式环境艺术设计专业课程在教学模式上采用混合式教学模式、建构教学模式、项目化新型模式等，形成线上线下统筹、理论实践互渗、模块化规划的教学模式，凸显本专业课程重视对学生职业技能、技术应用和职业素质的培养，重视学生实践能力的培养

2.教学方法提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学、任务驱动、情景教学、工学导向教学等教学方法，坚持学中做、做中学

3.教学手段在教学过程中，充分利用大数据、人工智能、虚拟仿真等教学手段，通过人机智能交互，促进教学目标的达成

（五）教学评价

1、评价考核原则1考核评价为增殖性评价，应当帮助学生学习，促进学生持续进步；2考核应与课程目标、所教、所学一致；3不同类型的考核用来考核各种不同的学习成果，它使学生保持着学习兴趣；4学生需要清楚被考核的任务中教师期待他们完成什么；5考核标准应当详细、透明、合理；6学生需要详细及时得获得反馈，而不仅仅是拿到分数；7过多的考核没有必要，甚至会事与愿违；8考核中可邀请评估人员为学生辩护；9防止学生抄袭的最佳起点在于考核任务的设计；10小组考核需要仔细计划和组织；11在为任务和问题进行计划和措辞时，要考虑到它是否适用于班级里所有学生，要考虑到所有学生的文化差异；12系统分析学生在考核任务中的表现能帮助辨别课程体系中需要改进的地方

2.不同类型课程评价1公共基础课程评价按学校公共课程评价标准及评价方式执行2专业课程评价对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元多维化以专业、课程定位与人才培养目标为基本依据，科学划分评价指标，以过程性评价为主，以结果性评价为辅，建立促进学生发展、完善、有效、可行的多方参与的评价体系关注全过程信息采集，合理利用云计算、大数据虚拟仿真等信息化手段，将过程性考核和结果性考核相结合、定性考核和定量考核相结合、线上平台数据和线下课堂记录相结合的多元多维全过程考评机制，进行全过程平台和人工数据采集，得出学生最后成绩评价方式教师评价、学生自评、学生互评、企业人员评价、其他人员评价等教师评价运用量表评价法它是指通过编制评价量表来对课堂教学进行评价的方法在课堂教学评价中使用量表评价法时，量表中的指标或指标体系是评价的基础指标是指具体的、行为化的、可测量或可观察的评价内容，即根据可测或可观察的要求而确定的评价内容评价内容包括课前评价，课中评价（综合素养评价、专业知识评价、专业技能评价），课后评价等，突出全过程性评价表13多元多维全过程评价指标教师学生自评学生互评企业人员其他人员评评价（线上数据）（线上数据）（线上数据）（线上数据）员\价价60%5%5%10%20%指占标比课刖任务完成度5%5%素质养成15%30%30%知识掌握10%10%课技能掌握与25%50%50%应用在团队中发挥的5%5%20%作用课40%100%100%作业完成效果后

3.关注全过程信息采集评价方式改变以往注重结果性评价方式，注重全过程评价，包括课前评价、课中评价（素质养成评价、知识掌握、专业技能等评价）、课后评价等，突出全过程性评价

4.合理利用云计算、大数据虚拟仿真等信息化手段合理利用学习通、课堂掌控系统等平台进行评价

（六）质量管理

1.管理机构学校教务处、美术系办公室、环境艺术设计专业教研室

2.管理机制学校和系部应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格学校和系部应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动为保证本方案的顺利实施，按学校出台的《关于健全与完善以课堂教学检查为重点的“四三”教学质量监控运行机制的若干规定实行》、《教师岗位职责考核办法》等规定进行教学运行及质量监控，规范教学秩序1建立与完善校、系、教研室三级教学管理层次在校、系两级管理的基础上，充分发挥各教研室在教学研究管理中的作用教务处作为学校职能处室，主要负责全校专业设置、人才培养方案的制定及课堂教学宏观管理、检查、评估各系负责各专业教学计划的制定，检查教学计划的执行落实情况，负责教师教学常规的检查，是课堂教学质量监控的主体教研室主要负责各课程标准的制定、日常教学进度的落实，课堂教学方法、课程考核评价的研究落实形成校、系、教研室各有侧重，各负其责的课堂教学管理局面2建立校、系、学生信息员教学管理队伍在校、系、教研室三级管理的基础，形成教务处干部、系管理干部和学生信息员三支队伍，教务处管理人员主要负责全校课堂教学的宏观检查，每日对全校课堂教学、教师到岗情况进行抽查并及时反馈信息，定期每月通报检查情况各系管理人员主要负责本系教师教学常规的落实情况,每周应对教师的到岗情况，教师的教案编写情况、作业批改情况、学生成绩考核认定情况等内容进行检查管理干部要深入课堂了解本系教师教育教学情况，按照我校关于领导干部听课的相关规定要深入课堂了解本系教师课堂教学情况，并有针对性的加强管理学生是课堂教学的主体，提高课堂教学质量的目的是提高学生的学习质量，现代教育课堂教学评价中，特别重视学生满意度的评价为此要建立一支覆盖全校各个班级的学生信息员队伍，各系要定期召开学生信息员会议，收集学生对课堂教学的意见建议，并及时反馈到相关任课教师，充分发挥学生信息负在改进和提高课堂教学质量中的促进作用3抓好期初、期中、期末三次重点检查根据高校教学管理的特点，要有重点地抓好期初、期中、期末三次检查期初重点检查教师教学常规落实情况，教学设施设备运行情况，学生到课情况等每学期开学初两周教务处和各系都要对检查情况进行汇总并作通报期中检查的重点是教学计划的执行情况，教学进度的落实情况，各项教学教研工作的进展情况期末检查的重点是各专业、各课程的教学质量教务处、各系要组织好期终各类课程的考查、考试以及各类教学资料的整理归档工作各系教研室及每位教师要做好学期教学工作的全面总结4建立教学工作例会、教师教学工作座谈会、学生教学意见反馈会三类会议联动机制每月一次的教学工作例会，由教务处主持，实践证明对促进我校教学管理的规范性起了积极的作用，要继续加强，并努力提高其实效性教师教学工作座谈会，要着重解决教师教学中遇到的新问题，通报教学检查情况,听取教师对课堂教学及教学管理的意见和建议教师教学工作座谈会由各系组织，每学期不少于2次学生教学意见反馈会，分校和系两级组织，每学期各一次要充分听取以学生信息员为主的学生代表对教师课堂教学态度、教学方法、教学水平、教学质量及管理能力的意见及评价同时对学校教学安排、成绩考核等提出意见和建议，并将反馈会意见及时通报相关部门和个人，以促进课堂教学更好地满足学生学习发展需要“四三”教学质量监控运行机制，既有对我校传统管理机制的继承，又有面对新形势，对各层次管理的整合提升相关部门、各教学单位充分发挥各自管理优势，精心组织相关督查，真正形成多层联动的教学管理格局，促进我校、我系、我专业教学质量和教学管理水平的持续提高

3.质量反馈学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况为进一步提高人才培养质量，完善和调整专业人才培养方案，实施第三方评价机制，包括对应职业岗位能力的“学习领域项目”的质量标准、考核标准和多样化的校企合作、双位评估的考核模式专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量1行业企业评价主要通过信函的方式，由行业协会和区域企业对专业人才培养质量状况进行整体评价环境艺术设计专业人才培养方案

一、专业名称及专业代码专业名称环境艺术设计专业代码:550106

二、入学要求普通高级中学毕业或具备同等学力者

三、基本修业年限三年职业面向面向环境设计人员等职业，环境艺术创意、环境设计绘图、室内外空间设计与施工管理等岗位（群）所属专业所属专主要职业类别对应行业主要岗位类别（或技职业资格证书或技能业大类类（代码）（代码）术领域）等级证书举例（代码）（代码）数字创意建模、室内装室内装饰设计师室内设计技术及建文化艺饰设计师（初级、中艺术设计环境设计（4-08-08-07）工筑装饰工程领域；术大类级）、装潢美术设类

（5501）

（50）艺美术专业人员工艺品设计师

（55）计师，色彩搭配师，工（2-10-07）艺美术品设计师

（2）用人单位评价主要通过问卷调查的方式，由用人单位对毕业生思想表现、敬业精神、工作态度、专业知识、工作技能与水平、创新能力、与同事协作精神、工作实绩和人才培养方案等进行综合评价

（3）毕业生评价主要通过问卷调查的方式，调查毕业生对课程设置、教学内容、教学模式、教学设施、教学效果等的总体评价

（4）学生家长评价主要通过问卷或座谈会的方式，调查学生家长对于学院办学水平、办学条件、办学质量等的评价

4.如何诊断以教学评价数据呈现为基础，以职业岗位工作过程目标为参照，进行教学评价数据的分析、整理，对教学内容、教学手段、教学过程进行针对性分析与诊断

九、毕业要求

（一）学分要求必须修满规定的所有课程，每门课程均合格，修满159学分

（二）学业要求依据axxxxxxx学校学生学籍管理实施细则》，环境艺术设计专业的学生在全学程修完本方案所有课程，完成实习、实训、社会实践活动等项目，并符合《XXXXXXXX学校学生学籍管理实施细则》第九章之规定，方能准许毕业并获得规定的毕业证书

（三）素质要求达到德育培养目标，素质考核合格、专业技能考核合格、毕业设计考核合格

（四）证书要求

1.毕业证书国家教育部普通高等学校毕业证书（大专）

2.基本技能证书数字创意建模、可选计算机等级证书

3.职业资格证书学生可以参加相关的职业资格考试，获取相应的资格证书如室内装饰设计师（初级、中级），装潢美术设计师，色彩搭配师，工艺美术品设计师

（五）其他要求无处分、符合学校其他制度的毕业要求

十、附录（人才培养方案变更审批表）学校人才培养方案XXXX变更审批表系部审批时间年月日（公章）人才培养方案名称调整理由调整情况教务处意见分管校长批准注本表批准后由教务处存档附表公共选修课和教育理论选修课一览表人文社科类模块（师范专业选2个学分，非师专业选4个学分）序推荐序号2课程名称教师机构职称课时备注号学分1大学生恋爱与性中国性学1C07甄宏丽副主任221健康会武汉理工2C18婚恋-职场-人格雷五明教授110大学北京联合3TC03有效沟通技巧赵永忠讲师110大学西安财经4TC06应用文写作李大敏教授110学院5TC14现代社交与礼仪熊莹苏州大学讲师110西安外国6TE16高级英语写作黑玉琴教授115语大学华中科技7ZA39中华民族精神杜志章教授229大学8ZC36大学英语过程写林娟吉林大学讲师110作红色经典影片与首都师范9ZC82李松林教授118近现代中国大学发展超星走近中华优秀传10ZF11张亮等南京大学教授110统文化北京师范11ZF15中国文化概论李山教授118大学陕西师范12ZF20国学智慧曹胜高教授232大学13ZF21儒学与生活黄玉顺山东大学教授118唐诗经典与中14ZF22查屏球复旦大学教授117国文化传统15ZF24中国古代礼仪文彭林清华大学教授229明《老子》《论语16ZF25陈怡东南大学教授333》今读文化传统与现代首都师范17ZF32吴相洲教授110文明大学18ZC78中国古典小说鉴沈鸣鸣同济大学讲师222赏19XX民俗234校本20XX文化234校本21XX革命斗争史118校本自然科学类模块（师范专业选2个学分，非师专业选2个学分）序序课程名称教师机构职称课时备注a号推荐2学分1Flash动画技术入1TE03汪学均湖北大学副教授112门2ZD79周煦之北京大学研究员226太阳系中的有趣科学生态文明一一撑3ZD84林文雄教授110福建农林大起美丽中国学梦4ZD01陈斌等副教授221人工智能与信息社北京大学/微软会亚洲研究院名侦探柯南与化5ZD05徐海中南大学副教授113学探秘邮票上的昆虫世6ZD08李芳研究员116福建农林大学界从爱因斯坦到霍7ZD09赵峥教授348北京师范大学金的宇宙移动互联网时代8ZD23陈波教授118南京师范大的信息安全与学防护超星食品安全与日常饮9ZD56陈芳教授114中国农业大学食10ZD59科学启蒙李俊南京大学教授34311ZD70航空与航天艾剑良复旦大学教授119珠心算校本12236艺术类模块（师范专业选2个学分，非师专业选2个学分）序号课程名称教师机构职称课时备注2推荐学分1G23大学美育沙家强副教授113河南财经政法大学2ZC12中华诗词之美叶嘉莹南开大学教授2283ZC80邱璟等南昌大学副教授112中国民间艺术的奇妙之旅艺术哲学美是如4ZC01孙周兴同济大学教授221何诞生的华中师范大5ZC02走近大诗人戴建业教授221学超星中华传统文化6ZC17沈鸣鸣同济大学讲师110之文学瑰宝设计与人文7ZC34王鹤天津大学副教授225当代公共艺术中央音乐学8ZC43音乐鉴赏周海宏教授235院中国大风堂艺9ZC44书法鉴赏刘琳研究员343术研究院10ZC45影视鉴赏陈旭光北京大学教授22611ZC48美术鉴赏李松北京大学教授339北京师范大12ZC72电影与幸福感侯龙龙副教授119学

五、培养目标与培养规格一培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和环境艺术设计方法、制图规范、材料应用、施工管理等知识，具备室内外设计创意、图纸绘制、材料与施工技术应用等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事环境空间设计、方案设计与制作、设计与施工管理等工作的高素质技术技能人才二培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力三个方面达到以下的要求

1.素质目标1坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好

2.知识目标1掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等知识;3掌握本专业的基础理论和基本知识；4掌握本专业的专业设计知识及操作技能；5掌握装饰工程概预算知识；6掌握常用设计软件的应用；7掌握室内设计及绘制的方法；8掌握与专业相关的新知识、新材料、新工艺；9掌握与专业相关的审美鉴赏知识

3.能力目标

1.能够运用设计方法与相关理论进行环境艺术设计构思；

2.具有使用各类设计软件查看、绘制、审阅环境设计施工图的能力；

3.具有造价管理的能力；

7.具有数字化设计、互联网信息技术应用的能力；

8.具有美育知识，以及一定的文化修养与审美能力；

9.具有适应数字经济发展新需求的专业信息技术能力；

10.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力

六、课程设置及要求一课程设置情况课程是教育质量与特色的基本保障与抓手，教学内容与方法是促进人才培养目标与规格实现的关键我们主要针对环境设计从业人员的素质要求进行调查，XX市急需要“四度”人才，即人文素养的广度，职业技能的厚度，学科专业的深度，从业能力的硬度“方案”根据这些需求，设置了通识课程、环境艺术设计专业课程和实践活动课程与之相对应，形成和构建了与职业标准、岗位能力相对接的工学交替的高等专科学校环境艺术设计专业课程体系在当前大力推进岗课赛证融合、学分置换的教育教学改革中，本专业人才培养方案的课程设置既包括传统教学计划内设置的公共基础课程和专业课程，也包括网上精品课程选修，外校或其他学习方式获得转换学分的课程相关课程的学习方式主要有集中面授、学习通平台学习及自学、网络学习等其他学习方式等

1.公共基础课程根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育等列入公共基础必修课;并将“四史”、劳动教育、创新创业教育、大学语文、信息技术、英语、健康教育、美育课程、职业素养等列入必修课或选修课通过学习公共基础必修课或选修课程掌握基础的文化知识，一方面为学生继续学习创造条件；另一方面通过学习培养良好的职业道德素养、身体素质、心理素质、礼仪修养素质等，为培养学生的公民基本素养打好基础表1:公共基础课程一览表序参考学主要教学内容与要求课程名称号时教学目标帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，理想信念、爱国主义、社会主义核心价值观、道德观、法治观培养适应社会能力、德行规范意识和能力、用法治思维分析解决问题能力148提升思想道德素质和法治素养教学内容马克思主义的世界观、人生观、价值观崇高的理想信思想道念、中国精神、社会主义核心价值观的内涵、特征、要求、马克思主义道德与法德观、社会主义道德的核心和原则、中华传统美德、中国革命道德、社会治公德的基本内涵和要求；社会主义法律的运行、习近平法治思想、中国特色社会主义法治道路、法治思维教学要求本课程的教学教师要扎实的理论功底和跨学科理论知识和丰富的人生阅历要针对学生特点创新教学模式，做好课堂设计，综合运用现代化信息技术手段，和有效的网络平台资源实现对学生的价值引领，增强思政课的亲和力、说服力和感染力教学目标帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，以及各大理论成果产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位使学生能够运用基本原理、观点和方法，全面、客观地认识和分析中国走社会主义道路的历史必然性，能够认识和分毛泽东思析当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种问题，能够独立思考和想和中国解决问题通过实践教学，帮助学生把理论与专业知识结合起来，把学习232特色社会书本知识与投身社会实践结合起来，形成创新能力帮助学生坚定马克思主义理论主义信念，坚定“四个自信”，增强理解与执行党的基本理论、路线、纲体系概论领、的主动性和自觉性，成为担当民族复兴大任的时代新人教学内容毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的主要内容和历史地位教学要求本门课程授课教师要深刻了解国史、国情，敏锐而准确把握国内外形势的变化以及党和国家大政方针政策的新精神，自觉主动地补充新内容，准备新材料；要以深厚的学科知识、科学的精深与理论思维增强“概论”课教学的说服力教学目标帮助学生了解习近平新时代中国特色社会主义基本原理习近平新培养运用习近平新时代中国特色社会主义思想进行判断、解决问题的能时代中国力帮助学生坚定“四个自信”，确立“四个意识”，做到两个维护，捍特色社会卫两个确立主义思想教学内容本课程内容包含十七个模块，涵盖了习近平新时代中国54概论特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，及其时代意义、理论意义、实践意义教学要求本课程教师要具有扎实的专业理论功底和宽广的跨学科知识；实施本课程要创新教学模式，做好课堂设计，综合运用现代化信息技术手段，将理论转化为价值引领，增强思政课的亲和力、说服力和感染3力教学目标帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；增强对3国家、民族的认同感培养正确分析和理解形势和理解政策的能力，提高对政治思想事件的分辨能力和判断能力帮助学生正确理解党和国家面临的形势和任务，正确认识国情，理解党的路线、方针和政策；了解国际局势教学内容本课程的内容是随着国内外形势与政策的演变来进行实时安排的，主要包括四个模块模块一是党和国家重要会议精神；模块二形势与8是重大事件和纪念活动；模块三是国内形势与政策；模块四是国际形势与政策外交方略教学要求教师应具备马克思主义理论学科意识、信息处理能力、政治判断力领悟力执行力、语言表达能力于一体的讲道理能力o教学方法方面要以学生为中心、以问题意识为导向，了解分类分层学生实际，关注学生思想需求，达到师生共情共鸣共识共振宜用专题式教学法、参与式教学法、”新闻播报法”和案例教学法坚持时效性、针对性和综合性原则。