10《变废为宝有妙招》 第二课时 公开课一等奖创新教学设计

废弃物的“华丽大变身从家里的废弃物品中（如纸壳、各种瓶子、易拉罐、各种塑料瓶、毛衣、衣物……）,选择一两个进行创作，制作成一件有用、有趣的小手工

2.课中作业设计小组活动《藏在变废为“宝”背后的秘密》小组长打开平板，组织成员一起观看垃圾“变身”的5个短视频组内交流自己观后的感受分工、合作完成“探究任务单”

3.课后作业设计继续践行减少垃圾变废为宝的实践活动，完善主题刊版教学难点学生通过开展“变废为宝作品展，思辨“为什么不能放？”以及小组合作探究垃圾变身背后的秘密学会有创意地节约资源和再利用资源，树立生态环保意识，培养社会责任感

五、资源与工具多媒体课件、学生搜集的资料，麻绳制作的挂件、学生变废为宝的作品、评价表

六、教学过程环节一探索发现，智慧启程

1.回顾梳理回顾之前进行的“植此青绿”主题探索，本节课继续“辞废迎新”的研究性学习，引导学生拿出评价表回顾之前的收获，制定本节课的学习目标

2.质疑课题看到这个课题，你有什么问题要问呢？接下来咱们一起解决一下这些问题吧【设计意图本环节是承接上一探索活动和上一节课的内容，继续开展辞废迎新的研究性学习，上下勾连，让整个单元有环环相扣的感觉】环节二生活总结，绘本检测活动一

1.引导学生根据生活经验说说，关于减少垃圾的小妙招你都知道哪些

2.绘本检测那生活当中，有个同学叫明明，他也遇到了一些问题，你能帮着解决吗？

3.观看《按下开学启动键》小漫画将所有的图片汇总，回看刚才的小故事，用一个词说出都总结出哪些减少垃圾的方法？

4.社会在发展，科技在进步关于减少垃圾不仅我们在做，我们的国家、政府也在积极探索，想看看吗？观看社会减少垃圾的系列视频引导学生观看视频说出自己的感受

5.展示《绿色生活指南》，贴到刊板上这里可是收纳了一些当下时尚又实用的一些“减废指南”，还有一些空白页，留着大家课后随时补充、记录，让它能真正成为你养成“绿色生活”的健康指南【设计意图本环节是对学生前期社会实践和生活经验的检测与深化环节，首先检测学生对于减少垃圾的方法认知程度先用生活经验唤醒已有认知，再通过一个小漫画边检测边强化，最后通过社会上现在减少垃圾的趋势，使学生认识到减少垃圾已经是人人在做的事情,强化学生的责任感最后送上绿色指南，学生在生活中可以继续践行减少垃圾的生活方式】环节三探究解决问题引领活动一引出20%

1.咱们的环保小指导员又给我们带来了一组数据展示数据我们威海每天会产生生活垃圾大约3300吨

2.常用的处理方式一般有哪些，说说危害

3.认识到这些危害之后，我们的政府也在做着不断的努力出示，威海市2019年和2024年垃圾填埋和焚烧的比例图你有没有疑问，这20%（写在黑板上）去哪了呢？好，你猜活动二垃圾分类

1.出示图片纸瓶易拉罐塑料衣服厨余垃圾……选一选，下面哪些是可回收垃圾？厨余垃圾也放进可回收垃圾的桶里，这样行吗？不行，怎么了？回收是为了更好地利用

2.你知道威海市一天会产生多少厨余垃圾吗？这些厨余垃圾都是哪里来的？活动三厨余垃圾

1.其实这个现象每个城市都有！而面对这么多的厨余垃圾，要怎样把它变成“宝”，就成了当下每个城市面临的重点课题那你想看看咱们威海给出的“行动方案”吗？瞧一一课件出示厨余垃圾视频

2.出示数据我们威海市一年回收的厨余垃圾约为（

291.4万吨）以一吨（收入300元）来算，一年就可以达到——五个亿【设计意图本环节引入了大量现实性的资料，通过数据引发学生的疑问“消失的20%去哪了？学生经过一步步探究发掘这20%背后的秘密通过垃圾分类的小活动发现精准分类的意义，再经过威海方案中厨余垃圾的处理发现垃圾经过处理之后竟然也能变成宝，从而达成教学目标环节四创意变身秘密解码活动一

1.既然厨余垃圾可以变废为宝，那其他垃圾是不是也可以通过这个变身路径，成为“宝”呢？课前环保指导员给大家布置了一项实践作业，大家都完成了吗？来，举起来，我看看生举作品教师随机点评

2.小组交流每个小组里都有让人眼前一亮的作品，统计一下都有谁得到“创意作品星？来，把作品贴到展板上来展示一下活动二思辨有个同学跟我说，当他把自己的创意作品给老妈看的时候，她好像并不太认可怎么回事呢？一起来看一一分析一下这个妈妈为什么不让他把作品放在家里？教师引导学生总结原因有不够好、不需要教师引导学生根据原因寻找解决办法送给更需要的人，或者放到更需要的位置在学校实践展示室、班级展示角进行展示提高自己的技术学习达人的技巧、拓宽自己的创意活动三小组探究

1.环保指导员专门给大家带来了几位师傅，你看看他们的作品，什么感觉？喜欢哪个？

2.它背后的“秘密”就藏在这，需要我们自己去探究来看任务单，要求在这里，视频在下面

3.教师引导学生小组探究、交流分享自己的发现同学们，刚才我们一路探究下来，你发现从被丢弃的“废”物到成为“宝”，它不是一蹴而就的，这背后就藏着心灵手巧，科技加持、智慧创意、执着坚持、热爱生活……

4.推荐视频号、抖音中点击量很多的博主，大家多多关注，向他们学习活动三

1.出示一张教师手里拿绳子的照片，讲述绳子背后的故事虽说不舍得扔，可放在家里又不好看，你们猜我怎么办了？现场展示改造成品

2.妈妈为什么这么高兴，透过这个作品，看到了什么？挂在妈妈家墙上的成品作品变废为“宝的背后还藏着对童年的怀念、感情、藏着故事……活动四出示绿色生活方式视频在这个视频中，你又发现了什么？通过交流，我们发现了视频里的同学做得非常好，但也从大家的回答中发现大家也都是一群有责任心的孩子现在我们回过头来看，你发现这个变宝过程中的秘密了吗？减废减耗，其实就是在践行绿色的生活方式,已经深入到我们生活的点点滴滴；在宣传、行动，就是在展现责任担当！【设计意图本环节承接着上一环节对“20%去哪了？”这个问题进行进一步的探究解决，解锁垃圾变成宝背后到底藏着什么秘密？通过层层探究解密，学生在第一次探究中发现从被丢弃的“废”物到成为“宝”，它不是一蹴而就的，这背后就藏着心灵手巧，科技加持、智慧创意、执着坚持、热爱生活……在第二次探究中，学生发现这变废为“宝”的背后还藏着回忆、浓浓的情感在第三次探究中，学生发现这变废为“宝”的背后还藏着绿色生活、责任担当！进而有效达成目标:]环节五共同行动绿色未来

1.回看本节课环保指导员带我们走的这条“变宝之路，你会发现并没有终点，这条前行路，还需要我们不断践行、努力，就像习近平主席嘱托我们的那样，同学们，你们记住习近平主席的话了吗？来看，这是什么？教师板书〉

202.五年的探索，让垃圾减少了20%,这是个良好的开端，但不是“终端”，我们的终端是减少更多一一是呀，真正实现无废家庭、无废生活、无废社会，这里需要我、需要你、需要我们每个人的努力通过这两节课的学习，我们的主题展板已经初具雏形，课后，请大家继续坚持打卡绿色生活，完善我们的“植此青绿”的主题展板那到了下节课，咱们就将视野继续拓宽，去看看我们地球母亲，一起走进“碳索未来”的研究性学习，怎样？好，这节课就上到这，下课【设计意图本环节是整堂课的提升环节，在习近平主席的嘱托之下感受绿色生活是青少年的一种担当和责任践行绿色生活对于个人、国家甚至整个地球都具有重要意义同时，还注意到了课后作业的落实，设想通过课后的实践作业来检验学生的学习效果，并培养学生的探究能力，从而真正达到学以致用的效果】作业设计

1.课前作业:。