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文本内容:
教学重点
1.认识“横折弯”，指导书写“朵”和“机”字
2.联系生活实际，了解“摇篮”等词语的意思，根据句式特点,尝试背诵课文教学难点通过朗读体会小动物们的快乐心情，感受夏天的美好，培养学生的想象力和创新精神，增强学生学习语文的兴趣和自信心教具准备多媒体课件、板贴、AI动画教学过程
一、复习导入孩子们，上节课我们欣赏了美丽的荷叶，这节课让我们继续走进荷塘，齐读课题看，圆圆的荷叶上站着许多生字朋友，你们还认识吗？我们开火车读一读，小火车开起来，从哪开，从你开同学们真了不起，让小火车顺畅地开起来了，现在我们就坐着小火车去荷塘吧
二、回顾课文，边读边悟任务一走进荷塘，再见小伙伴孩子们，回忆一下上节课的学习，荷叶都吸引来了哪些小伙伴？（指粉笔）预设荷叶吸引来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿（板贴）追问这些小伙伴为什么喜欢荷叶呢？预设因为荷叶圆圆的，绿绿的，很漂亮教师圆圆的，绿绿的荷塘好美呀，老师为大家请来了一个小导游，它是谁？（小蜜蜂导游）（设计意图课堂伊始，引导学生回顾课文内容，做好知识的衔接通过AI设计蜜蜂导游这个角色，创设“夏日荷塘奇妙之旅的情境，勾学生继续赏玩荷塘的兴趣，做到“课伊始，趣即生二）任务二深入荷塘，探究学习
1.小蜜蜂导游发布学习任务（播放视频）“小朋友们，大家好，今天就由我带着大家深度畅游小荷塘，请大家自由朗读
2、3自然段，边读边思考小水珠和小蜻蜓说了什么？又做了什么？
2.探访小水珠
（1）小水珠说了什么？预设小水珠说“荷叶是我的摇篮”教师小水珠把荷叶当作了摇篮（板贴摇篮）教师什么是摇篮？预设摇篮是小宝宝住的床，可以摇晃师看，这就是摇篮，可以左右摇动，跟着老师一起左摇摇，右摇摇，摇摇篮要用手，所以摇是提手旁，读词语
（2）小水珠做了什么？预设小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的小眼睛（板贴躺、眨）
（3）朗请指导教师想象一下，你就是小水珠，躺在荷叶上，微风拂过，轻轻摇曳，你感觉怎么样？预设愉悦、开心、快乐、舒服教师读出你的自在与喜悦吧！教师摇啊摇，真舒服！你们喜欢荷叶吗？带着你的喜欢读一读！
（4）观察句式特点，尝试背诵课文教师小水珠和你们的心情是一样的，看插图，它好享受呀，它是怎样夸赞荷叶的？（再读）点拨老师感受到了你对小水珠的赞美赞美时先说“谁说了什么“再说谁在哪里做了什么“，这样就能帮助我们记住一个长长的句子，谁来填一填？谁敢挑战借助板书背一下这段话？
3.探访小蜻蜓
（1）教师小蜻蜓又说了什么？预设小蜻蜓说“荷叶是我的停机坪教师小蜻蜓把荷叶当作它的停机坪（板贴停机坪）你见过停机坪吗？是用来干什么的地方？预设停机坪很大很大，特别宽敞是让飞机休息的地方教师你真是见多识广，停机坪是停放飞机的场地（出示图片）课文里“停机坪”指的是荷叶，小蜻蜓在荷叶上休息、停歇
（2）展开想象，巩固生字词教师小蜻蜓是怎么休息的？小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀点拨课文用立字形容小蜻蜓停歇的样子（板贴立）请你读一读这句话过渡看到这个字，老师不禁想起了一句诗，是什么？预设“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”教师大诗人杨万里也是用了这个“立”字来形容小蜻蜓停歇的样子，你们想不想做一只小蜻蜓到停机坪去立一立，歇一歇？起立，张开你的双臂，张开就是展开，读”展开、展开翅膀”你的翅膀是什么样的？预设透明的翅膀教师是呀，像玻璃一样透明边做动作边识记（读透明的翅膀一一展开透明的翅膀）
（3）朗读指导挥动翅膀准备起飞啦，想象你们飞过草地，飞到池塘边，看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，你想说（点名读荷叶是我的停机坪）飞了这么多地方，终于可以停下来休息了（收起翅膀，请坐）终于落在了荷叶上，你感觉如何？预设舒服、开心、快乐教师读出你的舒服（点名读）教师看插图中的小蜻蜓，和你们一样开心都笑弯了眼睛小蜻蜓是怎样夸赞荷叶的？教师“谁在哪里做了什么这样的句式又帮我们记住了一个长句子小蜜蜂导游布置了一个任务，填一填谁来挑战？播放小蜜蜂导游视频过渡“真了不起，你们已经记住两个长句子了
4.探访“小青蛙”小导游“让我们启程下一站，探访小青蛙小青蛙又是怎么说怎么做的？请自由读一读第4自然段，用横线画出小青蛙说的话，用圆圈圈出他是怎么做的”预设小青蛙说“荷叶是我的歌台小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱教师在小青蛙心里，荷叶就是它的（歌台），它蹲（板贴）在荷叶上放声歌唱歌唱（出示词卡），唱歌用嘴，所以是“口字旁”,看小青蛙张着大嘴巴，可能在唱什么？设设1:呱呱呱，圆圆的荷叶真好看预设2呱呱呱，荷叶是我的歌台教师荷塘好像召开了演唱会，谁用朗读的方式一展歌喉，请你读你也唱一曲，再读我们一起放声歌唱，齐读教师我们共同奏响了荷塘交响曲，相信这段话已经深深扎根在了你的心里，谁来填一填？我们一起借助板书背一背吧
5.自由旅行，探访“小鱼儿教师过渡孩子们，蜜蜂导游真的很佩服你们，它决定剩下的时间交给你们自己“旅行”可以吗？请看自学任务
①请自由朗读课文的第5自然段，要把句子读通顺
②边读边思考用横向画出小鱼儿说了什么？用圆圈圈出它做什么？
③模仿小鱼儿的动作，体会心情，有感情地读给同桌听教师谁来汇报你的收获？预设小鱼儿说“荷叶是我的凉伞小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花小鱼儿特别开心，它笑嘻嘻地游来游去教师请你带着这个表情读一读（点名读）小鱼儿情不自禁地捧起一朵朵水花，好开心呀，请你再读一读（点名读）过渡读得声情并茂，你真棒！按照我们掌握的句式，参照老师的板书，谁能挑战填一填？练习并引导学生总结小荷塘参观完毕，小蜜蜂导游想考考你们:小伙伴们都把荷叶当作了什么，请你说一说（课后习题2）（出示连一连）（设计意图通过“以字代词”“动作演示”等方式帮助学生识记、巩固生字词通过设置任，完成课后习题第2题，培养学生提取和整合信息的能力完成连线后，以此为支架，引导学生发散思维，为迁移表达做铺垫）任务二想象表达，迁移语言运用过渡老师有一个疑问，小伙伴们为什么把荷叶想象成了不同的事物？学生因为它们本身不同，自己有自己的特点教师荷塘边还会有哪些小动物呢？在它们眼中荷叶又变成了什么？它们又是怎么说怎么做的呢？（给小蝌蚪、小蚂蚁、小水花、小乌龟、小蝴蝶、小虾的图片）比如小蝴蝶说“荷叶是我的舞台小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞:说是我的在，O（设计意图“课标”中第一学段年段目标明确提出“表达与交流的要求，其有效方式是模仿，即模仿文学阅读中积累的句式进行表达练习，将思维活动直接转化为语言表达）小蜜蜂导游对你们赞不绝口“小朋友们，你们真有想象力，我为你们感到骄傲今天的旅行结束了，相信你们一定收获满满，剩下的时间就和阎老师一起写字吧”
（4）对比学习书写“朵”和机”字过渡今天我们要认识新笔画，横折弯，伸出手指笔写一写？（提醒先横后向下折再右弯，右弯时有弧度，不要写成直角）
①出示生字，学生观察（出示观察小锦囊一看结构，二占格，三看关键笔画）预设“朵”这个字是上下结构，部首是木字旁预设书写时注意上小下大，木的横在横中线下方起笔，落笔在横中线上（教师适时引导、提醒）
②教师示范，学生书空（板书朵）（口令小手准备，我就准备）
③学生书写练习，教师指导请同学们轻轻拿起笔，描一个，写两个写字的时候，一定要注意头正、肩平、背直、足安
④参照书写评价标准进行自评，说一说你给自己评几颗星你的字写的真规范，书面要整洁，老师给你评三颗星，继续保持（PPT出示书写评价标准
①书写规范
②书写端正
③书面整洁）
⑤教师还有一个字组成部件和“朵”一样，是什么？预设“机（评价你们真是火眼金睛）教师观察一下这两个有什么不同？（出示提前写好的“机”字）预设“朵”是上下结构，“机”是左右结构预设“朵”的几字没有钩，机的几字有“钩”（书空“横折弯”与“横折弯钩”）请同学们轻轻拿起笔，描一个，写两个写字的时候，一定要注意头正、肩平、背直、足安（设计意图写字教学中，引导学生认真观察，规范书写采用自评与师评相结合的方式进行评价，在评价标准的设计中充分体现“课标”对第一学段学生书写的要求）写完的同学请你用最美的坐姿和亮晶晶的小眼睛告诉老师你已经完成了
三、课堂总结过渡孩子们，今天我们畅游荷塘，感受着夏天的美好，老师把本单元和大人一起读中的《夏夜多美》推荐给你们，课后和你的家人一起读一读，去寻找夏日的乐趣和美好
四、课后作业
1.基础作业熟练背诵课文
2.拓展作业将《夏夜多美》读给家人听，寻找夏日的乐趣
五、板书设计荷叶圆圆摇篮停机坪歌台躺立蹲。
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