15古诗二首 《绝句》教学实录

15古诗二首《绝句》教学实录《绝句》教学实录教材分析本诗由两联工整的对偶句组成前两句“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景第一句是草堂前黄鹏鸣于翠柳间，是近景；第二句白鹭飞上青天，是远景这些景物的画面，色彩艳丽嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鹭，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象，同时也表达了作者的喜悦心情后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景前两句两个动词是“鸣上”，后两句是“含泊”，一动一静第三句写西岭积雪，是远景“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静第四句写门前的船只，是近景“泊”,停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔【设计理念】

1、以“的游戏导入，使学生在课堂中吟诵的古诗，带领学生遨游诗作的海洋，激发学生学习新古诗的兴趣，从而达到在课堂上背诵,当堂课的事，绝不拖到课下完成

2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过欣赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延伸的作业等环节引导学生领悟诗的意境，走近诗人

3、课堂上给学生自主学习的权力，充分调动其学习的积极性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，体现语文教学重在实践运用的教学思想

4、在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让学生直观感受“含”字的意思，使学生领悟到“含字的比喻写法，深刻体会到“含”字的妙用，突破了教学难点

5、鼓励学生诵读诗人其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥学生学习的积极性、主动性【教学目标】

1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意重点理解“含字的妙用

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情

3、激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗【教学重难点】重点读懂诗歌所描绘的意境，引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情难点理解诗句大意，领悟“含”字意思【教学准备】

1、多媒体课件

1.对的真好，看来大家已经把这首诗记在心里了，让我们伴着音乐试着背一遍（背诵）

2.记得真牢，而且我也感受到了诗的韵味，让我们拍着小手，带着表情，再来背诵一遍（背诵）

3.现在让我们穿越时空，当一回杜甫，踱着方步悠然的走进诗中（学生做动作，站着，摇头下座位背诵）设计意图｛老师带着动作，带着孩子们背诵古诗，因为是初学古诗，孩子们看着老师做动作，不会手忙脚乱，可以轻松的，愉悦的背诵古诗｝结束师你们的表现太精彩了，一首诗就是一首动听的歌，所以才称其为“诗歌”现在老师就把这首诗歌，送给大家播放歌曲下课教学反思为了尊重学生的个体差异，关注后进生的学习兴趣,我设计了多层次的诵读挑战赛，放手让他们自由选择目标提高了他们参与的积极性，也达到让每一个孩子都参与学习的目的，学生张扬自己的个性，读出对诗的理解但教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观察顺序（由近及远又由远及近），没有来得及引导学生了解今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫我在与学生交流时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染学生，让师生间的交流更加自然和谐。