1 认识自己 表格式公开课一等奖创新教学设计 统编版道德与法治七年级上册

1认识自己表格式公开课一等奖创新教学设计统编版道德与法治七年级上册认识自己教学设计课题认识自己教学时间核心素养目标政治认同具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观道德修养初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德，做一个文明的社会成员法治观念了解习近平法治思想的基本精神与核心要义初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力健全人格具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质责任意识积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践重点正确认识自己的重要性和方法难点帮助学生客观地接受他人的评价，并将其转化为自我发展的助力教法讲授法、合作探究法、情境探究法学法自主学习法、合作探究法教学手段多媒体课时1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课白板展示学生根据自己的理解自由回答图片和问题导入，激发学生探索新知的兴趣斯芬克斯之谜有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难谜语什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路讲授新课请思考你知道这个故事中的谜底是什么吗这句箴言是什么教师导入同学们能正确认识自己吗为什么要正确认识自己可以通过哪些途径和方法认识自己这堂课我们一起来探讨这方面话题一一《认识自己》议题一人贵自知子议题.“我”的自画像白板展示教材P9“生活观察，学生分小组完成以下活动“画一画”每人拿♦一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起♦每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由谈谈你对这位同学的印象和看法,其他同学可以补充思考问题

（1）你对自己了解多少你的自画像被同学猜出来了吗⑵为什么我们要正确认识自己教师总结正确认识自己的意义（重点）正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界议题二认识自己的途径子议题

1.制作个人简历同学们尝试制作一份属于自己的简历教师提示可以从相貌、性格、兴趣爱好、能力、你在班级或家里的角色、你的梦想等方面去写简历完成后，小组同学之间进行展示交流，并思考我们应如何通过全面分析认识自己学生小组讨论后回答

（1）

①我知道自己的身高、体重，知道自己典型的相貌特征，也知道自己有时候很害羞，有点胆小

②我的自画像被同学猜出来了，因为我独特的体型特征，同学们一下子就能认出我

（2）人贵自知正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界学生根据自己的实际情况回答学生思考后回答我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家让学生分组讨论有利于提高学生分析解决问题的能力子议题

2.示教材P10“探究与分享在不同人的眼里，我有所不同数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有的同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”思考问题

（1）不同的人对“我的评价各不相同，你怎么看待这些不同

（2）“我”该如何对待这些评价子议题

3.我们还可以怎样来认识自己呢教师总结人类的发展史是一部实践的历史，人们通过不断地实践来探索世界、认识自我、积累知识和技能实践是检验真理的唯一标准，也是认识自我的重要途径子议题

4.学生阅读教材P11,教师帮助学生分析理解如何正确对待他人的评价如何正确对待他人的评价

①用心聆听心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论

②注重沟通当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己

③勇于面对有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己

④理性应对对于他人不客观的评价，如吹捧或眨损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己学生讨论、交流后回答问题

（1）他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识正确对待他人的评价是走向成熟的表现

（2）我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视对待他人的评价要用心聆听，注重沟通，勇于面对，理性应对学生思考、交流后分享我们还能在社会实践中认识自己学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰学生在教材上标注并理解—有助于加深学生对知识的理解和运用，提高学生认知能力教学中做到以学生为主体，增强对知识子议题

4.想一想，我们能不能轻而易举，一下子就认识自己呢教师总结认识自己是一个持续不断的过程随着时间的推移和经验的积累，我们的身体、能力、优缺点等方面都会发生变化我们需要时刻保持警觉，不断反思自己，并逐步改进和提升自己只有这样，我们才能不断成长和进步，实现自己的人生价值学生思考讨论回答认识自己是一个过程随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己点的理解和运用课堂小结教师让学生根据板书总结本课知识点然后教师总结“知人者智，自知者明”随着自我意识的增强，你们需要正确认识自己，理性对待他人的评价，在实践中认识自我，发展自我,对未来的自己满怀期待!你们未来可期！2至4名学生在教师的启发下对本课知识点进行总结整体把握本课脉络，有利于学生对知识的理解和记忆巩固练习练习册同步训练教师指导，重点的题细致分析学生独立完成加深对知识点的理解、巩固和运用板书设计认识自己认识自己自我发展意义与人交往认识和改造外部世界自我全面分析途径他人评价生活实践教学后记。