1　邓稼先（公开课一等奖创新教案）统编版语文七年级下册

1（）邓稼先公开课一等奖创新教案统编版语文七年级下册1邓稼先教学目标

1.熟读课文，梳理邓稼先的生平事迹，理解邓稼先的成就和襟怀（思维能力）

2.学习选取典型事例、叙议结合、对比等突出人物形象的手法，学习邓稼先的脊梁精神，激发学生强烈的爱国情怀（思维能力、文化自信）

3.学习精读，勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义（语言运用、思维能力）

4.把握课文在语言表达方面长句与短句交替运用、语言平实等特点（语言运用、思维能力）教学过程第一课时

一、导入新课《榜样的力量》栏目组想以“一生家国梦，拳拳赤子心为主题，为邓稼先拍摄一部电视纪录片，目的在于“凝聚榜样力量，传承功勋精神二请大家研读杨振宁的《邓稼先》，参与完成两个学习任务，为导演组出谋划策接下来，让我们一起走进杨振宁先生的《邓稼先》，去感受至纯至伟的科学家秉性！

二、教学新课学习任务一介绍功勋事迹

1.为了更好地在纪录片中介绍邓稼先的事迹，请查阅资料，了解邓稼先以及中国研制第一颗原子弹的背景

2.快速阅读课文，概括六个部分的主要内容参考示例课文部分主要内容从“任人宰割”到“站起来了”概述中国近代一百多年的历史,点明邓稼先是为民族转变作出巨大贡献的科学家“两弹”元勋简单介绍邓稼先的生平经历和贡献邓稼先与奥本海默与美国“原子弹之父”奥本海默对比的邓稼先民族感情？友情？写作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲“我不能走写邓稼先在艰苦卓绝的第一线一一戈壁滩上工作永恒的骄傲赞扬邓稼先崇高的精神品质

3.速读课文第二部分，以时间为轴，参照下面模板，为邓稼先制作一份人物档案，介绍邓稼先并描绘他一生的经历人物档案姓名出生年月籍贯学历工作单位职务个人简历

4.从邓稼先一生的事迹中可以看出他作出了突出贡献，但在这过程中他也遭遇了不少困难速读第

三、五部分，概括出邓稼先遇到的困难参考示例研究地点自然环境的恶劣、科研条件的落后、政治环境不稳定学习任务二感悟精神品格纪录片中需要点明邓稼先的精神品质，凸显人物形象特点再次阅读课文，感悟邓稼先的精神品格

1.合作探究一从典型事件中感悟品质在文中圈画出邓稼先最让你感动的情节，并进行批注用“从（典型事件）中，可以看出邓稼先是一个的人”的句式说一说想要将其重点拍摄的理由参考示例从他在美国获得博士学位后立即回国，没有一丝停留和犹豫中，可以看出邓稼先是一个忠诚爱国的人

2.合作探究二从对比中感悟品质聚焦课文第三部分，探究邓稼先与奥本海默的相同点和不同点,在对比中感悟邓稼先的品质参考示例邓稼先与奥本海默的相同点和不同点奥本海默邓稼先同职务原子弹设计的领导人功劳本国原子弹工程取得成功的功臣学术水平不相上下异文化背景西方文化中国传统文化性格、为人处世锋芒毕露、善于辞令、复杂的人最不要引人注目，忠厚平实、真诚坦白、“纯”、朴实

3.合作探究三从叙议结合中感悟品质在写人叙事类文章中，作者除了叙述人物事迹，通常会对人物进行评价，以凸显人物的贡献或精神品质请同学们阅读课文第三部分,圈画出作者的评价语句参考示例语句一邓稼先则是一个最不要引人注目的人物和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人他真诚坦白，从不骄人他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人

4.总结概括邓稼先的精神品质根据以上的合作探究结论，提炼出几个词语总结概括邓稼先的精神品质参考示例鞠躬尽瘁，死而后已；忠厚朴实；真诚坦白；纯正;具有最高奉献精神；吃苦耐劳；高度的责任心……

三、课堂小结本节课我们深入了解了邓稼先的功勋事迹和精神品格邓稼先作为中国核武器研制的开拓者，展现了忠诚爱国、坚持不懈、鞠躬尽瘁的精神他的无私奉献和高尚品格，为我们树立了榜样通过学习，我们不仅了解了邓稼先的伟大贡献，更感受到了他崇高的精神境界希望大家能够传承和发扬这种精神，为国家和社会的发展贡献自己的力量

四、板书设计邓稼先第二课时

一、教学新课学习任务一撰写视频文案课文中的很多句子，都很适合用作纪录片的文案请选出你认为最适合作为纪录片文案的句子，试着读一读，并说说你选择这句话的理由参考示例

（1）“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家一一邓稼先理由用“巨大贡献”和“鲜为人知”这两个看似矛盾的词语写出了邓稼先的无私奉献这句话在第一部分的末尾，显得突出、醒目学习任务二制作旁白配乐快速阅读课文，小组合作讨论制作纪录片的旁白、配乐

1.课文的语言很有特色，句式多变有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用句式的运用完全服从于表达感情的需要，这对撰写纪录片的旁白很有启发请举出几个例子探究其妙处参考示例有时句式十分整齐，例如“从任人宰割到站起来了部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“两弹元勋”部分，按时间顺序介绍了邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如我不能走部分第4段，句式也比较整齐有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第4段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用句式多变，是为表达思想感情服务的句式整齐，往往能造成一股气势，令读者印象深刻

2.在纪录片制作中可以通过音乐的加入与运用，增强纪录片的声音效果，使其更具感染力和层次感如果让你为本文选插曲和推广曲，你会怎么选？请同学们细读文本给出理由参考示例插曲选用《吊古战场文》的配乐录音朗读理由表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感，也更能体现人物崇高的精神品质和人格魅力，使纪录片更有感染力推广曲选用‘五四’时代的一首歌“中国男儿中国男儿……理由结尾处引用作者儿时学到的一首歌，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质这首歌曲既是邓稼先的真实写照，也能增强纪录片的感染力

二、课堂小结本节课我们探讨了如何撰写视频文案以及制作旁白配乐我们选取了课文中适合做专题片文案的句子，体会了邓稼先的伟大精神，并通过分析句式特点，理解了语言的魅力同时，我们还讨论了如何通过音乐增强纪录片的感染力希望大家能够将这些知识应用到实际创作中，提升自己的实践能力

三、板书设计邓稼先撰写视频文案一一选取重点语句制作旁白配乐一一《吊古战场文》、歌曲“中国男儿……”教学反思可取之处教学情境设置实用有趣，既可以帮助同学们理解邓稼先的人物品质精神，又可以得到模拟制作纪录片的实践经验不足之处课内向课外拓展的内容不够丰富；学生的创新思维有待进一步引导启发。