1《人要有自信》表格式教 案 -统编版道德与法治七年级下册

1《人要有自信》表格式教案-统编版道德与法治七年级下册《人要有自信》教学设计核心素养目标道德修养引导学生认识到自信是一种积极的道德品质，培养学生在面对困难和挑战时展现自信的态度，鼓励学生尊重他人的自信表现，学会欣赏他人的长处，营造积极向上、相互鼓励的道德氛围健全人格通过教学活动，帮助学生克服自卑心理，塑造乐观、勇敢、坚毅的健全人格让学生在体验自信带来的成功与喜悦中，增强自我认同感和心理韧性，提升情绪管理和自我调节能力，促进学生人格的健康发展责任意识使学生明白自信不仅关乎个人成长，也对班级、家庭和社会有着积极影响鼓励学生在集体生活中，凭借自信主动承担责任，发挥自身优势，为集体做出贡献，培养学生的集体责任感和社会担当意识学情分析七年级学生正处于身心快速发展的关键时期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人眼中的形象，对周围的评价较为敏感在知识储备上，他们已有一定生活经验，能初步感知自信相关现象，但对自信的内涵、作用及如何培养缺乏系统深入地理解在心理层面，部分学生因学业压力、人际交往等问题，容易产生自卑、不自信的心理，急需正确引导来树立积极的自我认知和自信心同时，这个阶段的学生好奇心强、思维活跃，乐于参与课堂讨论和活动，这为开展议题式教学提供了有利条件教材分析《人要有自信》是人教版七年级下册道德与法治第二单元《焕发青春活力》中第四课第一框内容首先，通过探讨自信的含义与作用、培养自信的方法，帮助学生正确认识自信，为塑造健全人格、树立正确价值观和人生观奠定坚实基础，是学生在成长道路上不可或缺的一课同时，学习本课，可以更好地帮助学生度过青春期，对于理解和践行“焕发青春活力”二单元主题有着重要作用此外,《人要有自信》提升学生的道德品质和心理素养，促进学生全面发展,帮助学生成长为具有积极心态和社会责任感的新时代青少年，所以在整本教材中有着重要作用教法学法案例分析法通过分析郑钦文的案例，探讨郑钦文的自信之姿、自信之力、自信之源，从而深入理解自信角色扮演法让学生在模拟情境中体验自信与不自信的不同表现，增强学生对自信的感性认识重点自信的含义、表现和作用；如何培养自信心难点引导学生在实际生活中克服自卑心理，树立真正的自信心教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

（1）阅读课本P3-P8页，边读边思考下列问题

1.什么是自信？（P34）

2.为什么要自信？（P35）

3.自信的来源？（P36）

（2）最新消息，郑钦文在2025年澳大利亚网球公开赛开赛，战胜罗马尼亚选手托多尼，拿下今年的澳网女单首胜，取得开门红的好成绩提问大家知道郑钦文有哪些title过渡让我们一起走进网球女王郑钦文，学习新课《人要有自信》阅读课本，边读边思考，完成自主学习

2.生中国首位奥运网球单打冠军、00后国际级运动健将、网球女王等

1.明确学习目标，强调笔记要求，培养学生良好的学习习惯

2.运用体育界的热点新闻，提高学习兴趣的同时，引出本课的学习新课新授总议题人要有自信议题一自信之姿议学情境播放郑钦文在网球比赛中获胜的视频片段议学活动孩子们，你们喜欢网球女王身上怎样的品质？生喜欢郑钦文的自信、阳光…追问同学们请结合视频和材料谈谈郑钦文有怎样自信之姿？生郑钦文的自信是一种比赛中的出色表现，郑钦文的自信是一种昂扬的精神面貌，郑钦文的自信是对自身实力的清晰认知议学总结

1.自信之姿/什么是自信？自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现P34过渡自信是诗人笔下“无人扶我青云志，我自踏雪至山巅”的豪迈，自信更是生活里情景下具体的反映，孩子们，知识在于活学活用，请以小组为单位，用你们喜欢的方式，演绎以下情景时的自信之姿议题二自信之力一一若是命中无此运，亦可孤身登昆仑议学情境播放赛后采访郑钦文的视频议学活动帮助郑钦文打败对手的强劲力量是什么？生是自信的力量，因为自信让郑钦文坦然面对真实的自己，冷静分析，不害怕对手，从容应对比赛中的各种问题，用“我能行心态不轻言放弃，朝着既定目标，勇毅前行树洞小屋:相信孩子们在成长中都有自己的自信时刻和荣耀时光，让我们来到树洞小屋，敞开心扉一起来聊聊生活里自信帮助自己的故事！生期中考试在考场里，我一直给自己加油鼓气，我能行，结果最后我真的考得不错，名列前茅，积极暗示、自信真的很重要等师让我们总结归纳一下自信的力量有哪些？议学总结

2.自信的作用

①自信让人乐观坚定自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行

②自信让人远离自负与自卑（自信W自负W自卑）P35追问视频里为什么郑钦文要把握恰当的自信，不要太多也不要太低？生恰当的自信能看清楚自己的优势进而发挥出实力，同时自信是正视自己，也能看到自身的缺点和不足，能听得见意见不断前进，成为更好的自己而太多的自信，容易过度高估自己，走向自负太低的自信，容易过度低估自己，走向自卑师所以正视自己W高估自己W低估自己也就是自信W自负W自卑议学总结

3.自信、自负、自卑的区别？

①自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高鹫远

②自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试

③自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题P35树洞小屋对于网友的烦恼你会如何安慰？成长加油站正视自己，给自己加油一起让内心丰盈，不用自卑，不必自负议题三自信之源-----------朝悟道见真我，昔日枷锁皆云烟议学活动PPT展示郑钦文取得成果的具体材料，追问郑钦文的自信从何而来？生面对父亲的质疑不气馁，严格的自我要求中让郑钦文积累的实力；获得成绩，得到了和他人交往中获得的肯定展示材料追问大家想想除了个人的努力，郑钦文的自信还从何而来？生郑钦文的自信离不开社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感议学总结

4.自信的来源自信并非凭空而来自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感活用活用请结合教材探究与分析的内容，谈谈新时代青少年的自信从何而来？结合所给情境探究郑钦文的自信之姿学生进行笔记梳理学生小组演绎PPT中的具体情境结合所给情境探究郑钦文的自信之力学生聊聊生活里自信帮助自己的故事！学生进行笔记梳理回答问题学生进行笔记梳理安慰网友给成长加油根据情境探讨郑钦文的自信之源学生进行笔记梳理回答教材问题通过具体的情景分析生成自信之姿这一教学内容落实笔记，强化基础活用活用，让知识演绎具体情境，培养学生自信通过具体的情景分析，学生自主生成自信之力这一教学内容—落实笔记，强化基础通过采访里郑钦文要恰当的自信，帮助学生梳理自信、自卑与自负的区别落实笔记，强化基础活学活用，用知识分析现实中真实的心理困境，帮助学生养成自信通过具体的情景分析，学生自主生成自信之力这一教学内容回应教材，帮助内化知识拓展延伸孩子们还记得最近一次委屈、迷茫、无助、压抑吗？试着畅想未来功成名就的自己，为委屈、迷茫、无助、压抑时的你写一封信吧在信里，描绘梦想成真的绚烂场景，让当下的自己汲取前行力量畅想未来功成名就的自己，为当下无助的你写一封信通过与自己对话，帮助当下的自己汲取前行力量课堂小结同学们，“天生我材必有用，前行之路纵有荆棘，也别害怕在这个充满无限可能的年纪，大胆地去追求梦想吧！别因害怕而退缩，别因气馁而放弃像鲁迅先生所言“有一分热，发一分光”，勇敢地攀登知识的高峰，自信地跨越人生的沟壑未来的你们，定会感谢现在勇敢自信的自己板书设计教学反思学生反馈通过情景演绎和问题思辨，学生能够积极参与课堂讨论，理解自信的含义和作用教学效果学生能够结合实际生活，理解自信的重要性，并初步掌握如何培养自信心改进建议在今后的教学中，可以增加更多的生活案例，帮助学生更好地理解自信的应用。