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文本内容:
学年度第一学期期中学情分析样2024-2025卷九年级语文注意事项
1.本试卷8页，共120分；考试时间120分钟
2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标处表示此处的答案应写在答卷纸上一（分）
271.用古诗文原句填空（8分）（苏轼《水调歌头》）
（1）但愿人长久，▲O（李白《行路难》）（温
（2）长风破浪会有时，▲庭筠《商山早行》）（欧
（3）▲,人迹板桥霜阳修《醉翁亭记》）（范
（4）野芳发而幽香，A仲淹《岳阳楼记》）（张⑸▲，后天下之乐而乐岱《湖心亭看雪》）
（6）天与云与山与水，▲o
（7）古人常借酒抒怀，请辑录两个含有“酒”字的古诗文句子学校即将举行“金陵诗韵”主题诗会，节目设计如下，请你积极
①▲
②▲参与筹备篇章一诗诵金陵朗诵与南京相关的诗词篇章二诗游金陵表演自编短剧《跟着诗人游南京》篇章三诗画金陵展览学生原创的金陵风景小诗
2.根据语境，完善诗会开场白（4分）南京犹如一本丰厚的诗集，随处镌刻着诗的印记秦淮河畔的月光，见证了■多少璀璨诗篇；古城下的石板路，踏出了千年文脉you长在这里，文字▲是交流的工具，▲是灵魂的共鸣今天让我们一起走进诗词里的金陵，体验和创造属于这座世界文学之都的诗情画意
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字（2分）畔（▲）you（A）
3.【诗诵金陵】你准备朗诵下列诗作请参照示例，从重音角度为画横线的颔联••••进行朗读设计（3分）七律•人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王天若有情天亦老，人间正道是沧桑【示例】首联中，我会重读“起苍黄”和“百万雄师”用来强调解放南京的革命风雨态势迅猛，彰显人民解放军在渡江战役中声势浩大、威武雄壮
4.【诗游金陵】同学们为短剧《跟着诗人游南京》设计诗人出场时的场景和动作细节请你参照示例，从杜牧和刘禹锡中任选一位，设计他的个性化出场（3分）•••••【示例】在江南三月的霏霏细雨中，韦庄缓缓登上台城，在城墙上徘徊，看江草如茵、烟笼长堤，写下《台城》
5.【诗画金陵】请从下面的金陵风景图中选择最能触动你情感的一幅，为它创作一首小诗要求以图画名称为题，句式整齐或错落有致，不少于四行，至少有两句押韵（5分）
6.请你写一段主持人串词，使诗会的篇章二和篇章三衔接自然（4分）二（分）43
（一）古诗文阅读（15分）【甲】丰乐亭记（节选）
①［宋］欧阳修修既治滁之明年夏，始饮滁水而甘问诸滁人，得于州南百步之远其上丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，瀚然而仰出
②俯仰左右,顾而乐之于是疏泉凿石辟地以为亭而与滁人往游其间修之来此以乐其地僻而妻瓦又爱其俗之安闲既得斯泉于山谷之间1乃日与滁人仰而望认险而听泉掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露
③清秀，四时之景，无不可爱又幸其民乐其岁物之丰成
④，而喜与予游也因为本其山川
⑤，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也夫与民共乐，太守之事也遂书以名其亭焉［注释］
①本文写作于庆历六年
（1046）六月，是欧阳修被贬滁州期间的作品
②渝（w§ng）然而仰出水势盛大，向上涌出
③刻露完全显露
④丰成丰收
⑤因为本其山川因而为（滁人）考察滁州山川（的本源）本，考察【乙】别滁
①［宋］欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行我亦且如常日醉，莫教弦管作离声［注释］
①别滁告别滁州欧阳修在滁州做了两年多地方官后，在庆历八年（1048年）改任为扬州知州，此诗就是当时所作（选自《欧阳修全集》，中华书局出版社，2001年版）
7.给甲文画直线的句子断句，正确的一项是（▲）（2分）A.于是疏泉凿石辟地，以为亭而与滁人，往游其间
8.于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间C.于是疏泉凿石辟地，以为亭而与，滁人往游其间D.于是疏泉凿石，辟地以为亭而与滁人，往游其间
8.翻译甲文中画波浪线的句子（6分）
（1）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲（3分）
（2）既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉（3分）
9.欧阳修为什么用“丰乐”来命名此亭？请根据甲文说明（4分）
10.对所选诗文理解正确的一项是（▲）（3分）A.甲文、乙诗都描摹了明媚浓丽的自然景色，从而可以看出欧阳修很喜欢山水B.不同于《醉翁亭记》中的“太守宴”，乙诗所记是滁人宴送欧阳修C.从乙诗的“亦”字看出，诗人的“醉”和《醉翁亭记》的“醉”情感完全一样D.从乙诗的最后一句可以看出，欧阳修对于离别没有一点不舍与伤感
（二）组合文本阅读（11分）材料一近日，江宁织造博物馆推出了一款名为《大梦•红楼》的沉浸式演艺项目该项目围绕《红楼梦》这一经典，汇集数字艺术、舞蹈表演、互动艺术和装置艺术等多种形式，通过沉浸式空间叙事的创作手法，带领观众以第一人称视角入梦，进入曹雪芹笔下的太虚幻境，走过一场60分钟的大梦之旅，共同完成梦的织造《大梦•红楼》共打造了三大沉浸展区会客厅、珍宝藏和太虚幻境，包含4条不同的故事线、20个原著经典情节，以多线并行、穿插的方式推进叙事观众还可以根据个人喜好，自由选择故事情节和探索路径，参与互动剧情，并与演员进行一对一互动从互动观赏到数字艺术，从场景解谜到角色扮演的多种体验机制中，观众体验到独一无二的“红楼大梦”材料二作为一种演艺新业态，沉浸式演艺为传统的文艺演出带来颠覆性改变沉浸式演艺重塑了观演关系在传统演出中，“你演——我看”是界限分明的一组关系，但沉浸式演艺强调身临其境、互动性，观众不再局限于观看，随时可能成为剧情的一部分，甚至左右剧情的走势，这让演员与观众的界限变得日益模糊沉浸式演艺改变了传统的观演模式从20世纪初戏剧传入中国开始，镜框式舞台一直是主流这种剧场将观众席和舞台分隔开，形成天然的“第四面墙”沉浸式演艺出现后，“第四面墙”不复存在，戏剧变得更具开放性，观众可以走进戏中看大戏，并根据自己的兴趣选择剧情和场景，获得更丰富的观赏体验沉浸式演艺为观众带来全新的审美体验沉浸感是沉浸式演艺的最大魅力,即创造一个类似真实世界的空间氛围，并利用创新技术和环境布置，打造出与剧情相符的情境，通过全方位调动观众的视、听、嗅、味、触等五感体验，让其从现实生活中短暂抽离，从进入演出空间的那一刻起就完全沉浸在剧情中（分别摘编自2024年7月23日《江南时报》、2024年1月17日《光明日报》）
11.和传统文艺演出相比，《大梦•红楼》有哪些颠覆性改变？请你结合两则材料中的相关内容分点说明（6分）
12.下面是某点评网站上观众对《大梦•红楼》的不同评价请你据此向主办方提三条合理的改进建议（3分）观众1跟随选中的黛玉视角，近距离欣赏舞蹈剧情在演员的眼光流动、举手、投足之间，真切感受到了“宝黛初见”的心动I/-----------------------------------------------------------------------------------\观众2所谓“沉浸”就是跟着演员走，没啥互动只有舞蹈，一句台词或解说也没有，看不懂舞蹈动作想表达什么如果没读过《红楼梦》，不推荐\_________________________________________________________________7z\观众3带孩子去体验的，让孩子对《红楼梦》有个初步印象就是188元的票价门槛有点高.能优惠些更好\___________________________________________________________________//-----------------------------------------------------------------------\观众4全场跟随舞蹈演员流动，全程跟进剧情发展，有意思，有机会再来希望演出的路线安排更加合理，场景设置更加丰富\____________________________________________/
13.同学们提出几个戏剧创意，你指出鬟具有“沉浸式”特点的一项是（▲）（2分）A.同学们在表演《社戏》中的夜航偷豆情节时，做出奋力划船的虚拟动作B.同学们在表演朱自清的《背影》时，用舞台大屏幕呈现浦口火车站的场景C.在清凉山公园，同学们邀请游客一起参演《儒林外史》中的杜少卿携妻游园D.在栖霞山，同学们表演戏剧《桃花扇》中的侯方域、李香君的悲欢离合故事
（三）文学作品阅读（9分）《茶馆》第一幕（节选）老舍时间1898年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了早半天地点北京，裕泰大茶馆人物王利发、马五爷、松二爷、常四爷、二德子、刘麻子、康
六、茶房李三等［幕启这种大茶馆在几十年前，每城都起码有一处在这里可以听到最荒唐的新闻，如某处的大蜘蛛怎么成了精，受到雷击
（1）奇怪的意见也在这里可以听到，像把海边上都修上大墙，就足以挡住洋兵上岸这里还可以听到某京戏演员新近创造了什么腔儿，和煎熬鸦片烟的最好的方法这真是个重要的地方,简直可以算作文化交流的所在我们现在就看见这样的一座茶馆一进门是柜台与炉灶屋子高大，摆着长桌与方桌，长凳与小凳，都是茶座儿隔窗可见后院，高搭着凉棚，棚下也有茶座儿屋里和凉棚下都有挂鸟笼的地方各处都贴着“莫谈国事”的纸条
（2）今天又有一起打群架的，据说是为了争一只家鸽，惹起非用武力解决不可的纠纷假若真打起来，非出人命不可，因为被约的打手中包括着善扑营的哥儿们和库兵，身手都十分厉害好在,不能真打起来，因为在双方还没把打手约齐，已有人出面调停了一一现在双方在这里会面三三两两的打手，都横眉立目，短打扮，随时进来，往后院去马五爷在不惹人注意的角落，独自坐着喝茶王利发高高地坐在柜台里松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下松二爷文绐绐的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶他们自带茶叶茶沏好，松二爷、常四爷向临近的茶座让了让］松二爷您喝这个！（然后，往后院看了看）常四爷松二爷好象又有事儿？常四爷反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？［二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话］二德子（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？常四爷（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？松二爷（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们也都是外场人二德子你管我当差不当差呢！常四爷要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！二德子甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）［别的茶客依旧进行他们自己的事王利发急忙跑过来］王利发哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说德爷，您后边坐！［二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎翻手要抓常四爷的脖领］常四爷（闪过）你要怎么着？二德子怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？马五爷（并未立起）二德子，你威风啊！二德子（四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）马五爷有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？二德子噱！您说得对！我到后头坐坐去李三，这儿的茶钱我候啦！（往后面走去）常四爷（凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！马五爷（立起来）我还有事，再见！（走出去）常四爷（对王利发）牙口！这倒是个怪人！王利发您不知道这是马五爷呀！怪不得您也得罪了他！常四爷我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！王利发（低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的信洋教，说洋话，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢!常四爷（往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的！王利发（向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神！（大声地）李三，再给这儿沏一碗来！（拾起地上的碎瓷片）松二爷盖碗多少钱？我赔！外场人不作老娘们事！王利发不忙，待会儿再算吧！（走开）（选自《老舍剧作全集》第二卷，中国戏剧出版社，1982年版，有删减）
14.剧本依靠人物语言推进剧情请阅读选文，梳理主要情节，在思维导图的空白处填写恰当的词语，每空限2个字（2分）
15.剧中众人对二德子的称呼各不相同，反映出人物各自的情感态度和性格特征请你任选一个人物，仿照示例，进行分析（4分）【示例】掌柜王利发称二德子为“德爷”和“您”，都是尊称，为保茶馆平安无事，他表面上是尊敬二德子的，可见其精明能干，行事谨慎、圆滑A.常四爷一一“你B.松二爷一一“这位爷”C.马五爷一一“二德子”
16.小舞台折射大世界请你结合幕启部分中的两处画线句，说说你看到了怎样的历史背景与社会环境（3分）
（四）《水浒传》整本书阅读（8分）
17.有人说“《水浒传》一百零八将义薄云天，是英雄”有人说“他们滥杀无辜，即使武艺高强，也不能被称为英雄”对此，你有什么看法？请从一百零八将中选取两位，结合具体情节论证分析120字左右（8分）三（分）
5018.按要求完成写作（50分，含书写分5分）进入初中以来，同学们参与了丰富多彩的语文活动，如读书交流会、演讲比赛、诗歌朗诵、戏剧节等但部分家长认为这些活动耗时费力，收效甚微为取得家长的理解，学校邀请你作为学生代表，在家长会上发言你可以讲述经历，分享你参与语文活动的过程与收获；也可以发表见解，谈谈你对语文活动的认识与思考请你以《语文可以扮靓生活》为题，撰写发言稿要求
①文体自定；
②不少于600字；
③不出现真实的校名、人名等相关。
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