2025年小学教师资格考试《综合素质》教育心理学实践操作试题（含答案）

年小学教师资格考试《综合素质》教育心2025理学实践操作试题（含答案）考试时间分钟总分分姓名

一、填空题要求请根据题意，在空格内填入正确的词语

1.心理发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个的过程

2.个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在，从群体的角度看，首先是的差异

3.个体身心发展的不平衡性表现在两个方面首先是的不平衡，其次是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的

4.教师在教育教学中要注意,即教育者首先要了解受教育者的个性特点，因材施教

5.教育心理学认为，人的发展受到遗传、环境、教育和个体主观能动性的影响，其中是人的身心发展的内因

6.智力是指个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的o

7.个性心理特征包括和o

8.情绪和情感是人对客观事物是否符合需要而产生的o

9.道德品质的培养包括、、和o

10.知识的学习主要包括___、______和

二、选择题要求请从下列各题的四个选项中，选出一个与题目要求相符的正确答案

1.以下哪一项不属于影响个体身心发展的因素？（）A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.生理因素

2.个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的_o（）A.程度B.速度C.顺序D.特点

3.以下哪一项不属于智力因素？（）A.记忆力B.注意力C.观察力D.情绪

4.以下哪一项不属于个性心理特征？（）A.能力B.性格C.智力D.情绪

5.以下哪一项不属于德育的基本过程？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.生理过程

6.以下哪一项不属于教学过程的本质？（）A.认识过程B.传授知识过程C.发展能力过程D.个性形成过程

7.以下哪一项不属于班级管理的原则？（）A.目标管理原则

8.全面管理原则C.民主管理原则D.系统管理原则

8.以下哪一项不属于教师劳动的特点？（）A.复杂性B.创造性C.主体性D.技术性

9.以下哪一项不属于学生评价的方法？（）A.课堂观察法B.问卷调查法C.行为观察法D.心理测验法

10.以下哪一项不属于教学原则？（）A.科学性与思想性相结合的原则B.理论联系实际的原则C.系统性与整体性相结合的原则D.个体差异性原则

三、简答题要求请简要回答下列问题

1.简述个体身心发展的规律及其对教育的启示

2.简述智力与智力的构成

3.简述德育的基本过程

4.简述教学过程的基本特点

5.简述班级管理的原则

6.简述教师劳动的特点

7.简述学生评价的方法

8.简述教学原则

9.简述班级管理的类型

10.简述教师职业道德规范

四、论述题要求结合教育心理学理论，论述教师在教学过程中如何运用认知策略提高学生的学习效果

五、案例分析题要求阅读以下案例，分析教师在实际教学中如何运用教学策略促进学生的全面发展案例某小学五年级教师在进行数学教学时，发现部分学生对数学概念理解困难，计算能力较弱教师为了提高学生的学习兴趣和计算能力，采取了一系列教学策略

六、材料分析题要求阅读以下材料，结合教育心理学理论，分析材料中教师的行为对学生学习的影响材料某小学教师在进行语文教学时，发现班级中有一部分学生在阅读理解方面存在困难为了提高这些学生的阅读能力，教师采取了一系列措施本次试卷答案如下

一、填空题

1.按照顺序

2.种族和性别

3.不同方面

4.个体主观能动性

5.遗传

6.组合

7.能力、性格

8.反应

9.认知、情感、意志、行为

10.知识、技能、策略

二、选择题

1.D

2.D

3.D

4.D

5.D

6.B

7.D

8.D

9.D

10.D

四、论述题答案教师在教学过程中运用认知策略提高学生的学习效果可以从以下几个方面进行

1.强化学生的元认知意识教师可以通过讲解学习策略的原理和方法，帮助学生建立对学习过程的自我监控和自我调节能力

2.教授有效的学习策略教师可以教授学生一些常用的学习策略，如记忆术、归纳总结、问题解决等，帮助学生提高学习效率

3.创设良好的学习环境教师应为学生创设一个有利于认知策略运用的学习环境，如提供充足的学习资源、鼓励学生合作学习等

4.培养学生的自主学习能力教师应引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力，使他们能够灵活运用认知策略解决问题

5.及时反馈和调整教师应及时关注学生的学习效果，根据学生的反馈调整教学策略，确保认知策略的运用能够有效提高学生的学习效果

五、案例分析题答案教师在实际教学中运用教学策略促进学生的全面发展可以从以下几个方面进行分析

1.诊断学生学习问题教师通过观察和评估，发现学生在数学概念理解和计算能力方面的不足

2.设计针对性教学方案教师根据学生的具体问题，设计相应的教学方案，如通过实际操作、游戏化学习等方式提高学生的兴趣

3.采用多元化的教学方法教师可以运用直观教学、案例教学、合作学习等方法，使学生在不同的学习情境中提升数学能力

4.关注学生个体差异教师应尊重学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导和支持

5.培养学生综合素质教师在提高学生数学能力的同时，还应注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力

六、材料分析题答案教师的行为对学生学习的影响可以从以下几个方面进行分析

1.提供个性化的辅导教师针对学生在阅读理解方面的困难，提供了个性化的辅导，有助于学生克服学习障碍

2.创设阅读氛围教师通过组织阅读活动、分享阅读心得等方式，为学生创设了良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

3.培养阅读习惯教师通过持续的阅读指导和鼓励，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力

4.促进学生思维能力发展教师引导学生通过阅读思考问题，培养他们的思维能力，为未来的学习打下基础

5.增强学生自信心教师对学生的阅读进步给予肯定和鼓励，有助于增强学生的自信心，激发他们继续努力学习的动力。