2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升专项突破试题（含答案）

年中学教师资格考试《综合素质》教育教2025学能力提升专项突破试题（含答案）考试时间分钟总分分姓名

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.下列关于教育的基本要素，错误的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育目的

2.下列关于教育的本质，错误的是（）A.教育是一种社会现象

8.教育是一种个体现象C.教育是一种文化现象D.教育是一种经济现象

3.下列关于教学原则，不属于教学原则范畴的是（）A.科学性与思想性相统一原则

8.理论联系实际原则C.量力性原则D.教师主导与学生主体相结合原则

9.下列关于课程，不属于课程范畴的是（）A.课堂教学B.课外活动C.教材D.课程标准10下列关于班级管理，不属于班级管理范畴的是（）A.班级组织建设11班级制度管理C.班级教学管理D.班级卫生管理

6.下列关于教师职业道德，不属于教师职业道德范畴的是（）A.爱国守法

8.爱岗敬业C.关爱学生D.教育科研

9.下列关于班主任工作，不属于班主任工作范畴的是（）A.班级组织建设10班级制度管理C.班级教学管理D.家校沟通

8.下列关于教育评价，不属于教育评价范畴的是（）A.教师评价

9.学生评价C.课堂评价D.教学评价10下列关于教育政策法规，不属于教育政策法规范畴的是（）A.教育法B.教师法C.班主任工作条例D.学生伤害事故处理办法

11.下列关于教育研究，不属于教育研究范畴的是（）A.调查研究法B.案例分析法C.行动研究法D.教育统计法

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育目的E.教育环境

2.教学原则包括（）A.科学性与思想性相统一原则

8.理论联系实际原则C.量力性原则D.教师主导与学生主体相结合原则E.传授知识与培养能力相结合原则

9.课程的基本类型包括（）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程E.课外活动

4.班级管理的职能包括（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级卫生管理E.班级活动管理

5.教师职业道德规范包括（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表

四、材料分析题（本大题共1小题，共10分）阅读下列材料，结合教育教学理论知识，分析材料中教师的行为材料某中学教师在进行语文课时，发现部分学生对文言文的学习兴趣不高,课堂参与度较低为了激发学生的学习兴趣，教师决定采用情境教学法进行教学在课堂上，教师通过播放与文言文内容相关的影视片段，引导学生进行角色扮演,让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文课后，学生的文言文学习兴趣明显提高,课堂参与度也有所提升要求分析该教师运用情境教学法的优点，并指出其在教学过程中可能存在的问题

五、案例分析题（本大题共I小题，共10分）阅读下列案例，结合教育教学理论知识，分析案例中教师的行为案例某小学教师在课堂上发现一名学生经常迟到，询问得知该学生家离学校较远，且父母工作繁忙，无法按时接送为了帮助学生解决这一问题，教师主动与家长沟通，建议家长调整工作时间，并协助家长解决学生上下学的问题在教师的帮助下，该学生的迟到问题得到了有效解决要求分析该教师关注学生个体差异的做法，并指出其在教学过程中可能存在的问题

六、论述题（本大题共1小题，共10分）论述班级管理中，如何有效实施班级组织建设要求结合教育教学理论知识，阐述班级组织建设的意义，并分析班级组织建设的主要方法和策略本次试卷答案如下

一、单项选择题

1.D解析教育的四个基本要素包括教育者、受教育者、教育影响和教育目的，教育目的不属于教育的基本要素

2.D解析教育的本质是一种社会现象、个体现象和文化现象，不属于经济现象

3.D解析量力性原则、科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则和教师主导与学生主体相结合原则都属于教学原则，而传授知识与培养能力相结合原则不属于教学原则范畴

4.A解析课程包括学科课程、综合课程、活动课程和经验课程，课堂教学不属于课程范畴

5.D解析班级管理包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级卫生管理，班级卫生管理不属于班级管理范畴

6.D解析教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人和为人师表，教育科研不属于教师职业道德范畴

7.D解析班主任工作包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理，家校沟通不属于班主任工作范畴

8.D解析教育评价包括教师评价、学生评价、课堂评价和教学评价，教学评价不属于教育评价范畴

9.C解析教育政策法规包括教育法、教师法和学生伤害事故处理办法，班主任工作条例不属于教育政策法规范畴

10.D解析教育研究的方法包括调查研究法、案例分析法、行动研究法和教育统计法，教育统计法不属于教育研究范畴

二、多项选择题

1.ABC解析教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响和教育目的，教育环境不属于教育的基本要素解析教学原则包括科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则、量力性原则和教师主导与学生主体相结合原则，传授知识与培养能力相结合原则不属于教学原则范畴

3.ABCD解析课程的基本类型包括学科课程、综合课程、活动课程和经验课程，课外活动不属于课程范畴

4.ABCDE解析班级管理的职能包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级卫生管理和班级活动管理

5.ABCDE解析教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人和为人师表

四、材料分析题优点

1.激发学生学习兴趣通过播放影视片段和角色扮演，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣

2.提高课堂参与度情境教学法使学生在课堂上的参与度得到提升，有助于提高教学效果

3.培养学生综合素质情境教学法有助于培养学生的人文素养、审美情趣和创新能力可能存在的问题

1.教学内容与影视片段的关联度不高，可能导致学生理解上的偏差

2.教学过程中，教师可能过于依赖影视片段，忽视了学生的主体地位

3.教学评价方式单一，可能无法全面评估学生的学习效果

五、案例分析题关注学生个体差异的做法:

1.关注学生家庭背景教师了解学生家庭情况，针对学生实际情况进行教育

2.与家长沟通教师主动与家长沟通，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题

3.个性化辅导针对学生的个体差异，教师给予个性化的辅导和关爱可能存在的问题

1.教师对学生的了解不够深入，可能导致教育措施不够有效

2.教师与家长沟通不畅，可能影响教育效果的发挥

3.教师对学生的关爱可能过于溺爱，导致学生依赖性强

六、论述题班级组织建设的意义

1.培养学生集体意识班级组织建设有助于培养学生团结协作、共同进步的集体意识

2.促进学生全面发展班级组织建设有助于学生在德、智、体、美等方面全面发展

3.营造良好的班级氛围班级组织建设有助于营造积极向上、和谐友善的班级氛围班级组织建设的主要方法和策略

1.建立健全班级制度制定班级规章制度，明确学生行为规范，提高班级管理水平

2.发挥学生主体地位鼓励学生参与班级事务，培养学生的主人翁意识

3.培养班干部队伍选拔优秀学生担任班干部，提高班级管理效率

4.开展丰富多彩的班级活动组织学生参加各类活动，提高学生的综合素质

5.加强家校沟通与家长保持密切联系，共同关注学生成长。